&"ldquo;综合症&"rdquo;的四种表现

1、认为&"ldquo;分数最重要&"rdquo;

作为学生，把成绩放在首位，是理所当然的。但部分学生也许是由于来自多方面的切，对集体关心不够，集体活动也不积极参与，同学关系也处理的不够恰当等。然而这种&"ldquo;成绩唯一&"rdquo;的功利心理，对学生心理的健康成长是不利的，而且具有这种心理的学生，心理承受能力极差，往往会导致成绩的上下波动而有极大的变化，经受不住挫折。

2、以自我为中心

班级中部分学习成绩处于中等水平的学生，由于他们所处的&"ldquo;角色&"rdquo;是高不成、低不就的位置，受教师关注偏少，容易形成一种学习目标不明确，易于满足于现状的心理，但他们个人的基本素质又决定他们不会与学习&"ldquo;特困户&"rdquo;、思想品德&"ldquo;落伍者&"rdquo;在一起，他们是以自我为中心的&"ldquo;中间一族&"rdquo;。

3、自暴自弃学习

随着学习负担的增加，一些学困生对学习更无信心，如得不到关心、帮助，在彻底抛弃了最后一点自信心后，他们往往就会自暴自弃，放任自流。

4、消极对抗老师

学习成绩和行为习惯不理想的学生，不但难以得到老师友好的重点关注，而且可能长期处于老师&"ldquo;监控&"rdquo;之下，他们往往会不理解教师的用意，排除一切外来教育，对老师有敌视倾向。

&"ldquo;综合症&"rdquo;的调解方法

老师：给学生调节心理

1、借助环境进行心理调节

略作留意，哪怕在讲台上摆上一束鲜花，在教室角落摆上报刊、杂志，都会让学生觉得舒适、温馨。另外，教室中的黑板报也是一道风景线，有经验的老师就不会让这一块&"ldquo;风景&"rdquo;成为摆设；另外，学生能否建立良好的人际关系是极其重要的。

2、通过学习指导进行心理调节

学生学习的压力来自多方面，包括主客观方面，但其中重要的一个方面是缺乏明确的学习目标而造成的。对于这样的学生要调整他们的现有心理，就先要帮助他们明确学习目标。还有，学习方法的好坏，也是影响学习成绩的重要方面，由于学习方法不得当而造成的成绩不理想，对学生积极性的挫伤大大超过其它因素。及时的、科学的学习方法指导会使学生学习突飞猛进，其效果大大超过老师许多苦口婆心的思想教育。

学生：给自己一份好心情

1、松弛训练

端坐，微闭双目。脑中想一个&"ldquo;松&"rdquo;字，依次松弛头顶、额头、下巴、颈部、双肩、双臂、手、胸、腰、腹、腿、脚&"hellip;&"hellip;这些部位的肌肉。这有利于脉率、血压的稳定，能提高肢端温度并获得轻松感。

2、深呼吸

在烦躁不安时，可暂时放下书本作业，放松端坐、微闭双目做2-3分钟的深呼吸。即闻花香那样缓缓吸气、慢慢吐气。对考试恐惧者，也可在卷子发下的前一刻做此练习。

3、睡个好觉

睡眠不仅能保持第二天头脑清醒，还有保存记忆的作用。

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