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青春期孩子的叛逆心理和行为

家长经常会碰到这样的情况：

为了孩子的成绩，你没少给孩子买辅导书，请家教，上补习班，付出了大量的时间、精力还有资金，可孩子成绩没有任何提高？

不爱做作业，喜欢拖到十一二点

上课学不进去，成绩变差了很多

性格内向，脾气差，甚至学会动手打人了

上课开小差，不喜欢学习

和异性交往密切，出现早恋、早熟情况

经常玩手机到半夜，看视频、小说到凌晨

在学校

不听老师的话、不接受老师的教导、常与老师顶嘴、和老师对着干等现象。个别学生明知自己做错了事，面对老师的批评、家长的指责、同学的劝告，不但听不进，反而反感、抵触甚至采取过激的言行。

在家，

孩子越来越不好管了，你说什么他就偏不做什么。有时候你刚要说话他就非常烦躁，不愿意听你说下去。

青春期阶段的孩子，一方面是处在生理心理发育期，一方面是家长、老师和同学的批评、指责、劝告，给这些学生带来的感觉是不被理解、不被尊重，甚至自尊心严重受到伤害，因此，他们也不愿意理解和尊重别人，甚至会做出过激行为。当然，过激行为的发生，不仅仅是外界的刺激这一方面因素所能引起的，还有学生本身的心理健康程度，需要家长和学校的关注。

每个孩子都是一个独立的个体，他们都有与别人不同的性格特征，和不同的思维模式，也就有了不同的行为方式。家长该选择合理的沟通方式，和孩子一起度过解决青春期困惑。

青春期是个体由童年向成人过渡的时期，年龄范围大约为11，12岁至15,16岁，是一个人生理心理发育的

转折期，也是关键期。在这个时期学生有逆反心理是正常现象。我们的家长需要多一些耐心。

前苏联心理学家维果斯基说：

教育应走在发展的前面。

所以家长对青春期孩子的知识应该提前有更多的学习和认识，以便做到防患于未然。当你的孩子青春期悄悄来临的时候，那时你还能坦然面的孩子的叛逆，欣喜面对孩子的叛逆，以免遇到问题不知所措，影响孩子健康的心理发展。

什么是青春期叛逆

叛逆心理是指人们为了维护自尊，而对对方的要求采取相反的态度和言行的一种心理状态。叛逆心理是青少年成长过程中经常会出现的一种心理状态，是该年龄阶段青少年的一个突出的心理特点。因为青少年正处于心理的“过渡期”，其独立意识和自我意识日益增强，迫切希望摆脱成人的监护。他们反对成人把自己当“小孩”，而以成人自居。为了表现自己的“非凡”，就对任何事物都倾向于批判的态度。正是由于他们感到或担心外界忽视了自己的独立存在，才产生了叛逆心理，从而用各种手段、方法来确立“自我”与外界的平等地位。叛逆心理虽然说不上是一种非健康的心理，但是当它反应强烈时却是一种反常的心理。它虽然不同于变态心理，但已带有变态心理的某些特征。如果不及时加以矫正，发展下去对青少年的成长非常不利。

它是客观环境与主体需要不相符合时产生的一种心理活动，具有强烈的抵触情绪。青少年正处在接受家庭、学校和社会的教育阶段，在认识事物和看问题时常常出现认识上的偏差，因而易与家长的意向不同。当意向不一致时，彼此之间为了维护自尊，就会与对方的要求采取相反的态度和言行。

我们要

正确认识青春期

一、青春期特点：

青春期属于特殊时期。由于这个时期的发展

非常复杂，充满矛盾

又称为“困难期”，“危险期”。其主要特点是身心发展不平衡，成人感与半成熟现状之间的错综复杂及这些矛盾带来的心理和行为的特殊变化。

青春期是

个体生长发育的鼎盛时期，

这个时期身体和生理机能都发生急剧变化。生理上的急剧变化冲击着心理的发展，使身心发展在这个阶段失去平衡。

生理上的快速成熟使少年儿童产生成人感，心理发展的相对缓慢使他们仍处于半成熟状态。

成人感和半成熟状态是造成青春期心理活动种种矛盾的根本原因。青春期心理活动的矛盾现象可归纳为以下几个方面：

1、心理上的

成人感与半成熟现状

之间的矛盾。身体的急速成长，性机能的快速成熟使他们从心理上产生自己已经发育成熟的体验，认为自己已经是成人，也就是成人感。具有成人感，

便以为自己的思想和行为就属于成人水平，应该被社会，环境和周围成人平等相待；有了成人感便要求与成人相应的社会地位，渴望社会，学校和家长给予他们成人式的信任与尊重。

由于心理发展的相对缓慢，心理水平尚处于幼稚的童年向成熟发展的过渡阶段，实际上是

少年儿童的认知能力，思维方式，社会经验等处于半成熟，

于是就出现了自己

认为的心理发展水平与现实的心理发展水平之间的矛盾，即成人感与半成熟状态的矛盾

。这是发展中的矛盾，是人生必经的矛盾冲突，这是青春发育期的少年儿童

不能回避的最基本的矛盾。

2、心理断乳与精神依赖之间的矛盾。

成人感使他们的独立意识强烈起来，他们要求在精神生活方面摆脱成人，特别是父母的羁绊，

而有自己独立自主的决定权；事实上，在面对许多复杂的矛盾和困惑时，

他们依然希望得到成人在精神上的理解，支持和保护

3.心理闭锁性和开放性之间的矛盾。

青春期儿童出现心理的闭锁性，

使他们往往会将自己的内心世界封闭起来，不向外袒露，主要是不向成人袒露，这是因为成人感和独立自主意识所致。

另外的原因是这时的少年儿童认

为成人不理解他们，而对成人产生不满和不信任，又增加其闭锁性的程度。

但是，与此同时，少年儿童的

诸多苦恼又使他们倍感孤独和寂寞，很希望与他人交流，沟通，并得到他人的理解。

这种开

放胸怀的愿望

促使他们很愿意向同龄人推心置腹。

其实他们也希望在

一定程度上向自己认为可信赖的成人

谈吐心声。

4、成就感与挫折感的交替

青春期儿童通常表现

成人式的果敢和能干。

如获得成功或良好成绩，就

会享受超越一般的优越感与成就感

。如果遇到失利或者失败就会产生自暴自弃的挫折感。这两种情况体验常常

交替出现，一时激情满怀，一时低沉沮丧。

二、青春期叛逆

是孩子成长的需要：

青春期是一个过渡期，既属于儿童，也属于成人，身体发育和思维能力几乎和成年人一样，

但在经济和情感上还需依赖父母，同时又渴望独立。

青少年是“边缘人”，意味着青少年

想要回避成年人的责任时，言行举止往往就像是一个儿童。有时候他们提出成年人的权利要求时，又像是成年人。

青春期家长的任务是帮助孩子

“找到自己”，

帮助他们找到“我是谁”的答案

青少年的叛逆行为，也是他们

寻找自我的一种方式

。当然，

这并不代表鼓励青少年用暴力和激烈的言辞与父母相处，

去理解他们行为背后

渴望被尊重

的心理

帮助青少年是一件很困难的事情，

给出建议而不代替他们决定，帮助他们得到自己所需要的，而不是给予家长认为重要的东西

青少年开始更关注

同伴的交往和对自己的评价

，这代表他们正在发展

情感的自主性。

青春期成熟过程中一个重要的部分就是

孩子和父母情感纽带松弛

。可以说青春期

最痛苦的心理上的完成，

脱离父母的权威，通过撤回对父母的感情，并把感情转向同伴来实现这个过程

。而在

成年期，人会转向自己的伴侣而彻底完成与父母的分离，

情感独立的人

。青春期的孩子

有了自己的世界，不那么依赖父母了

。如果有的父母

鼓励过度依赖，补偿自己孩子时代的遗憾

，或者

婚姻不愉快的父母试图从孩子身上获得情感的满足，情感上过于依赖孩子

，这些都会影响到孩子的情感独立，甚至影响到成年期寻找伴侣和正常的婚姻生活。

所以，我们该充分认识到

青春期叛逆是孩子成长的需要

。作为家长，注意与孩子的沟通方式，尊重孩子能有效地传递家长的意见，帮助孩子把握成长的方向。

纠正孩子不良叛逆行为的基本策略

每个孩子都有自己的特点，在他们的成长过程中免不了有时骂人、打架、不完成作业、不遵守纪律等不良行为。当孩子有不良行为时，父母应采取什么基本策略呢？

走进孩子内心世界

根据青春期的第三大特点，心理闭锁性和开放性之间的矛盾，我们知道这个时期的孩子心理上

盼望独立，但又很想得到父母的理解和支持

，其实他们的内心还是很脆弱的，所以需要

借助父母的力量来强大自己的内心。

因此父母

应看到孩子的成长，尊重孩子的自尊心，信任孩子

，积极去了解他们的内心世界。

苏霍姆林斯基说：“儿童的智慧在他的手指尖上。”而只有真正进入孩子的内心世界，才能了解他们

丰富的智慧和细腻的内心世界

才能与孩子更融洽地相处。

相信孩子有独立处理事务的能力，允许并积极邀请他们参与家庭的管理。

比如，让孩子利用

周末尝试做家长

，由他们安排各个成员的活动，

这不仅展示了孩子的独立能力，同时使他们做到了换位思考，加强了与父母的情感

用“赞扬”杜绝“破窗”

中学生阶段，学生两极分化趋势明显，与那些优秀的孩子相比，那些暂时落后的孩子更需要父母的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说：

“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”

帮助他们树立

“我能学好”、“我能成功”

的信念，让他们真正感觉到父母在关心他、帮助他，

永远不会放弃他

，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。要用

积极、鼓励的教育方式代替简单、粗暴的教育方式

“破窗户理论”给我们很大的启示。科学家将两辆外形完全相同的汽车停放在相同的环境里，其中一辆车的引擎和车窗都打开，另一辆则封闭如常，保持原样不动。三天后，打开车窗的汽车被破坏得面目全非，而另一辆则完好无损。科学家又在剩下的车窗上打了一个小洞，只有一天工夫，车上所有的窗户都被人打破，内部的东西全部丢失。这表明，

人们往往认为坏的东西让它再坏一些也无妨。而对于完美的东西则会主动地维护它，舍不得破坏。

学生的心灵好比是车，是否完好无损，

看教育工作者的态度和维护的技巧

表扬、赞美是一种认可、一种肯定，更能使孩子朝着积极健康的方向发展。

坚持正面正能量教育。

对有不良行为的孩子非打即骂，往往毫无效果，甚至更糟。首先应对孩子的具体情况具体分析，通过讲道理等使他知道

自己错在哪里，鼓励他改正

、教育措施一致。

家庭教育孩子切忌一个管、一个护；一个严、一个宽。那样会被孩子

钻空子，使家长失去威信

，以致根本无法纠正孩子的不良行为。家长在教育孩子时要意见统一，配合默契，

有不同看法可过后再说。

、多些理解和宽容。

理解和宽容比训斥和惩罚

更有力量。孩子产生不良行为时，应在

耐心批评教育后给予安慰，鼓励他振作起来改正错误

，在他有好行为时要及时给予表扬。

、给予爱抚和关心。

成长中的儿童常需要父母的

亲昵和爱抚，

对行为不良的孩子不能讨厌，

应该满足其希望得到父母的抚摸、拥抱、亲吻的心理需求，

不仅能加深亲子之情，也能使孩子变得听话、懂事。

满足归属需要

孩子需要被人们所接纳，归属他所在的社会、家庭、班级和同伴群

。因此家长应该让孩子

参与日常议事、制订计划及集体活动

等，使孩子充分感到自己是社会、家庭、群体中的一分子，

并承担起自己的一份责任，从而严格要求自己，改正不良行为

、发挥表率作用。

父母应该为孩子做出好榜样，起到言传身教的作用。

任何人可以说都是环境的产物

，父母的潜移默化也是最好的教育方式之一。

、用书面沟通代替口头语交流。

青春期的孩子心理上开始封闭自己，开始有自己的想法。

与父母的隔阂往往也是从这一阶段开始。

有时父母会觉得无从下手。我们都知道有时候书面语更利于人们之间的情感表达和沟通，有些口头表达说不出口的话，其实很容易在书信中淋漓尽致的表达出来。所以建议家长和孩子之间

用书信交流的互动

，我们会发现有事半功倍的效果。

教育子女的忌语

0、言过其实

如“你是全世界最美的女孩”等。随着孩子的年龄增长，他们会渐渐分辨出你话中含有水分，（青春期孩子特敏感）于是长大成人后，

对他人的称赞也会将信将疑

。此外，听惯家长夸大其词赞扬的孩子，在步入社会后往往只能听好话而听不进反面意见。

1、人身攻击

如“你笨得像头猪”等。智力再低下的孩子也能体味出这类话包含的

“恶意”，心灵会受到莫大的伤害。

此外，年幼的孩子还可能信以为真而自暴自弃，

最后丧失了自尊和自信。

威胁恐吓

如“若不好好做作业我就揍你”等。这种虚张声势的威吓会让孩子丧失对家长的亲近和信任。

别用“我是为了你好”绑架孩子

在很多青春期孩子叛逆的案例中，我们常常会听到这句话：爸妈都是为了你好，你怎么这么不听话……这句话伴随着升学、择业、辞职、找男朋友、结婚生子的每一个选择，每当面前出现岔路口就会冒出来。对于孩子来说，这无形之中就是一种道德绑架，也就容易产生逆反心理。

4、冷若冰霜

如“你没看到我正忙着吗”等。从这些话中孩子听到的潜台词是：大人们对我干的事

毫不关心

，他们并不把我当做他们的心肝宝贝。

居高临下

如“你不听也得听”等。如果家长老是“高高在上”，孩子在接受批评时心理就不能平衡，这样即使你批评得百分之百正确，孩子也会出现口服心不服的反应。

不认同会让孩子产生“挫败感”

冷嘲热讽，挖苦

如“你以为自己很能干吗”等。孩子，尤其是幼童最怕的是出自父母之口的嘲讽。即使你说这些话时可能还带有些许幽默感，但要知道，“小不点”们要正确理解实在很难。

绝对否定

如“你总是撒谎”等。诚然，批评也是教育孩子的一种方法，但如果话说“绝”，反而可能引发孩子的逆反心理，从而导致最终拒绝接受这种批评教育。

8、打骂、体罚

这种教育方法不但不能使孩子认识到错误，还会使孩子产生强烈的抵触情绪，从而愈发倔强、暴躁，甚至走向极端。

哄骗、利诱。

这样不利于孩子树立良好的生活和学习目的性，不利于孩子健康价值观的养成。

10、溺爱、迁就。

这会使孩子变得娇生惯养、更加为所欲。

与孩子沟通巧用心理暗示

在和孩子沟通的过程中，很多家长不太擅长方法，所以，经常与孩子发生冲突，尤其孩子在青春期的时候，他们常常有

很强的自我意识

，很容易产生逆反心理。对此，家长们普遍感觉很头痛。有一位家长诉述:“我对我的女儿真是束手无策，

鼓励的话被认为是违心的话，批评的话则认为伤她自尊。我该怎么办?

”其实，这位母亲的问题有很强的代表性。那么，到底是母亲的问题还是孩子的毛病呢?我们来分析一下这位母亲的表述。从她的话可以看出，这位母亲对孩子所说的话大多是修饰后的语言，不是她的本意，甚至是为了迎合孩子而改编出的语言。但孩子们真的很聪明，当我们

言不由衷时，他们完全可以感受你的真心。

所以，在与孩子沟通时，

建议家长不要掩饰自己的真实心态，但要尊重孩子，要学会和孩子平等交流

。举个例子，当女儿或儿子做了一些让你很生气的事情时，你可以对孩子说:“

妈妈现在很生气，但是，我知道你一定有你的原因，我冷静一下，你也思考一下，等我们平静一点时再讨论吧。

”或者说:“

虽然我很生气，但是，我知道你一定有原因，能不能跟我说说?

”这样一来，

孩子就有机会发表自己的见解

，我们也有机会了解事情的相，否则，极有可能会

因为我们的片面看法“伤害”了孩子。

亲子沟通有技巧

对于青春期的孩子，父母会感觉到与之不好沟通。介绍了几条比较实用的亲子沟通技巧。

（1）尊重孩子：

父母不要老是盯着孩子的弱点，不要拿孩子的短处同别的孩子的优点比较。在与孩子接触时，父母应尽可能多找孩子的优点，并多鼓励，减少孩子对父母的抗拒心理。

（2）换位思考：

父母也是从青春期走过来的，只是没有现在的孩子表现得明显，所以面对孩子令人不解的行为，不妨换位思考，想想孩子为什么会这样。有了共鸣后就会理解孩子，能找出问题的症结。

（3）忌从学习入题：

同孩子交流，父母不要老以学习成绩入题，这样只会让孩子心有压力，怀疑父母交流的动机。交流时，父母可以从家事入手，将孩子的情绪稳定下来后，再谈正事。

（4）稳定情绪：

父母带着情绪去教育孩子，肯定是不理智的，会导致孩子愈加抗拒。所以，父母在急躁、心烦、不冷静的时候，不要教育孩子。待冷静后，再去同孩子交流。

（5）允许孩子犯错：

这个阶段正是孩子形成主见的关键时期，小错肯定难免，所以，父母应该允许孩子犯一点错、吃点亏，不要过分束缚孩子的手脚。同时，父母是孩子最好的榜样，叛逆期的孩子模仿能力强，父母的良好言行能给孩子潜移默化的影响。

孩子成长过程中的三个叛逆期

从个体心理发展来看，孩子从幼年到成年，会经历3个特别的时期，期间都会表现得很逆反——父母可根据自家孩子的年龄特点区别对待。尊重孩子的身心发展特点，引导孩子的行为，才能更好地促进孩子健康成长。

第一个叛逆期：两岁半到三岁左右，自我意识萌发

孩子的第一个逆反期出现在自我意识萌发的时期，一般是在2.5岁到3岁左右。这个时期的孩子，行动上，常常会用“打人”来表达自己不同意、反对的态度；语言上，则开始说“不”，什么都是“不”，做与不做都是“不”。这是孩子从意识上最早开始的与父母的分离。在这个过程中，孩子开始形成自己的想法和态度，感受与他人分离的快乐，并由此建立和派生出孩子优秀的个人品质。

在这个时期，家长要：

1.不要对孩子的无理取闹予以积极回应

当孩子因为自己的某种要求或愿望没有得到满足而大哭大闹时，家长千万不要一世心疼而满足孩子的要求，而是要温柔而坚定地坚持自己的原则，疼爱但绝不溺爱孩子。因为一旦孩子在自己哭闹和大人满足要求之间建立联系，认为哭闹可以达成自己的目的，他们便会把哭闹变成一种手段。

2.鼓励孩子正确表达自己的情绪

这个阶段的孩子马上就要进入三岁，而三岁是独立的开始，孩子在跨越这一步时心理上会有所抵触，情绪容易焦躁，常常乱发脾气。

家长首先要稳定自己的情绪，要清楚所有的一切都是因为孩子情绪失控，不是他们真实的想法。然后帮助孩子化解负面的情绪，鼓励孩子正确表达自己的情感，让孩子明白什么是生气，什么是难过，什么是开心。当他们生气时，要说出“我生气了”，而不是用武力或言语攻击来表达。

3.鼓励孩子的自主性

两岁的孩子已经开始形成自我意识了，他们已经可以按照自己的意愿去行动，父母也就不要一味地按照自己的想法来要求命令孩子，而是在允许的空间内，鼓励孩子去探索，自己做决定，自己动手。

第二个叛逆期：7-9岁，准大人期

这个阶段的孩子，他们认为自己已经是一个小大人，不再是孩子了，如不愿意让家长拉手，不让父母叫自己“宝贝”或小名了，要求叫他的全名；凡事都喜欢跟家长对着干，大人说东，他偏往西；另一方面，他们又非常依赖大人、不讲道理，爱哭、比较娇气等。

在这个时期，家长要：

1.不要限制孩子自由

7-9岁正是孩子爱玩的阶段，家长如果过分限制，当孩子觉得不自由时，第一反应就是和父母对抗，要么顶嘴，大吵大闹，要么沉默，用冷暴力来对抗父母的权威。这样一来，只会对亲子关系雪上加霜，让亲子沟通更加困难。

所以，家长不要过度地限制孩子爱玩的天性和自由，在可操控的范围内给予孩子相对的自由。

2.培养孩子的学习兴趣

在培养学习兴趣方面，需要一些小技巧。比如，孩子缺乏学习热情，家长可以温和的与孩子探讨将来，利用梦想来点燃学习的热情；孩子考砸了，家长不要沮丧，而是耐心地安慰孩子；孩子有了小进步，家长也不要吝啬表扬……

3.要民主，不要权威

7-9岁的孩子已学会了独立思考，家长是时候把自主权逐渐交给孩子，家里的事情也好，孩子自身的事情也好，不妨多与孩子商量商量。

第三个叛逆期：12-15岁的青春期

孩子进入青春期后，由于心理发育还尚未成熟，常常会觉得有挫败感。这个时期孩子:好面子、自尊心强、非常容易受到同伴的影响，做出一些挑战父母权威的事，这对他们来说只是一种独立宣言。

在这个时期，家长要：

1.给孩子独立的空间

父母要尽量少干预孩子，尽可能给孩子独立的空间。就算孩子有什么做得不对，也要把所有问题集中到一起，一个月左右和孩子集中谈一次。在谈的时候，千万别要长篇大论。只有说的少，孩子越会听得专注，才会用心去加以重视。

2.平等对待孩子

父母要开始把孩子当作独立的个体，平等对待，支持孩子渴求独立的尝试，在孩子失败时给予鼓励、安慰，在孩子成功时给予肯定和表扬。

3.给孩子一个健康的社交氛围

这个时期可以多带孩子去不同的地方，接触接触不同的人，去高校学府感受感受等等，给予他一个健康的社交氛围。

叛逆并不是什么不可原谅的错误，更不是什么无法解决的难题。

这对于孩子来说是一次认识自我、发展自我的机会，作为家长无需过分的焦虑。只需要放下惯有权威，平和的去接受，有策略的去引导，同他们一起学习一起成长就好。

总之，青春期孩子叛逆不能任其发展，或强制教育，可能会导致孩子心理发育受阻，将会形成人格发育不健全——即人格障碍。青春期孩子需要正确性引导，要给予充分的尊重和理解，要以孩子和家长都能接受的方式作有效沟通和教育。

允许他失败，经历磨难和挫折。

他去做事情，无论成败选择支持他。这是教育过程中很重要的一个环节。回想第一次做事，我们也不一定做得很好。所谓“吃一堑，长一智”，谁没经历过失败或是做错事呢？或许你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。

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