初中阶段是人类个体生命全程中的一个极为特殊的阶段，刚上初中的孩子，一个最显著的特点就是

变。生理上在变，心理上也在变。

初中生的生理发育十分迅速，在

年内就能完成身体各方面的生长发育任务并达到成熟水平。由于初中生产生了一种强烈的成人感，进而产生了强烈的独立意识，他们对一切都不愿顺从，不愿听取父母、教师及其他成人的意见，在生活中，从穿衣戴帽到对人对事的看法，常处于一种与成人相抵触的情绪状态中。但是，在初中生的内心中并没有完全摆脱对父母的依赖，是依赖的方式较之过去有所变化。童年时，对父母的依赖更多的是在情感和生活上，初中生们对父母的依赖则表现为希望从父母处得到精神上的理解、支持和保护。

在这种矛盾状态下，初中生极易出现叛逆心理。

这个时候，老师常常会发现个别学生难管教

许多家长

也抱怨孩子越来越不愿意听家长的，甚至拒绝与家长沟通。这种与常理背道而驰，以反常心理状态来显示自己高明、非凡的行为，往往来自于逆反心理。目前，逆反心理是中学生中存在较为普遍的一种心理现象，对青少年的健康成长非常不利。如何应对初中生的逆反心理，引导他们培养良好的道德情操和心理品质，在担任班主任的一年多时间里，我做了一些探索与尝试。下面，我以具体案例谈谈我对这个问题的处理方法：

案例展示：

班上的一位男生易某，成绩中等，但在学校与同学老师相处较好，在老师和同学眼里是一个温和乖巧的男生。但是家长一直跟老师倾诉易某在家和父母相处中不愿听从父母的管理和建议，常常与父母发生语言争执，对父母态度比较恶劣，有些时候甚至拒绝与父母沟通。暑假的一天，在和父母发生争执后，晚上十一点跑出家门去打篮球来逃避与父母的相处。

教育措施：

及时了解原因

面对孩子在与父母的沟通中出现的严重问题，作为班主任，我决定首先找出导致亲子沟通不畅的根本原因。我开始与从该同学的父母、朋友、室友及熟悉他的其他家长那里深入了解。经了解，发现孩子和父母的矛盾点一是在父母亲关心过于细致至于唠叨，二是在日常学习与是否补课上，三则是在关于手机的使用问题上。这些看似很小的问题，却让初中男孩子耿耿于怀，在没有得到有效沟通的情况下，就选择以反抗、争吵、冷战这种他们自以为最能表达自己想法的方式来处理。在初中阶段，他们

在对人、对事的态度、情绪情感的表达方式以及行为的内容和方向等都发生了明显的变化，渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。

当面沟通

与学生加强沟通——用“肯定”杜绝“自我否定”

在了解到易某与其家长沟通困难的原因后，多次利用课余时间（下课，兴趣活动课等等）与其进行谈心。谈话内容先从父母谈起，让他先说出对父母的看法，然后跟他分析母亲唠叨的原因，暗示其其母亲唠叨的原因其实是因为对他的爱和关心，放心不下他所以常常重复啰嗦，他们已经开始认识到这个问题并会慢慢转变和他的沟通方式，让易某从心理上能释放埋怨，消除叛逆心理。在这基础上，再对易谋擅长的篮球、舞蹈进行肯定、赞扬，并鼓励他去争取不擅长的英语一科的课代表，打破对劣势学科的排斥和自我否定。中学生阶段，学生两极分化趋势明显，与那些优秀和落后的学生相比，那些处于中等的学生更需要老师的关心和教育。这时候，肯定、鼓励和表扬显得尤为重要。泰戈尔说：

“聪明的人懂得如何教育，愚昧的人知道怎样打击。”多找那些暂时处于瓶颈时期的学生谈谈心，帮助他们树立“我能学好”、“我能成功”的信念，让他们真正感觉到老师在关心他、帮助他，永远不会放弃他，这样才能从根本上消除他们的逆反心理，促使其转变。

指导学生如何与父母沟通——用换位思考代替盲目排斥

首先让易某先开展批评与自我批评，然后再让学生明确家长一直乐意倾听孩子的心声，只要用心同父母沟通，经常说说心里话，就会避免出现代沟。这样就会让青少年学会换位思考，面对纷繁复杂的社会问题，青少年往往缺乏正确的认知能力。这时候，要学着从积极的意义上去理解家长、老师，抱着宽容的态度理解他们，还应该把握自己，经常提醒自己，虚心接受老师和父母的教育，遇事要先让自己冷静下来，克制住自己烦躁和倔强的情绪。转变对家长唠叨、管理手机等问题的认知有利于学生转变与父母的沟通方式。

与家长沟通——以倾听代替倾诉

作为家长，总是处在对孩子的各种担忧之中，越是想要细致地关注到孩子的方方面面，越是容易出现孩子反感的情况。在与易某沟通后，我邀请了易某家长到学校和孩子一起沟通，在沟通中先让易某谈谈自己遇到的烦恼和对家长的企盼，同时又让易某倾听父母一些做法的原因。在这样的亲子沟通中，虽然不能完全解决问题，但却能让易某逐渐卸下心防，逐步接纳父母的关心。

三、改变沟通方式

在这学期的家长会中，我们班发起一个活动，在自己的座位上留下一封写给父母的信，可以写平常父母不愿意倾听的事，也可以写父母平常没有关注到的问题，在这一次的活动中，易某写下了很多想对父母说而平常不愿意说的心里话，他的家长也开始了解和关注到他内心的想法，并尝试改变沟通方式。在这之后，我开始鼓励易某采取给父母写信的方式和父母沟通一些问题。

半学期过去，据易某家长反馈，他们亲子关系正在逐步缓和。

思考与感悟：

初中生的生理发育十分迅速

但其心理发展的速度则相对缓慢，身心就处在一种非平衡状态，渴望社会、学校和家长能给予他们成人式的信任和尊重。

在教育孩子的问题上，学校和家庭的目的是一致的，家校合作成了必然。在学校和家庭的共同努力下，帮他们寻找和父母、和老师的适当的沟通方式，能逐步引导他们走出叛逆心理，向着积极的方向发展。

作者单位：西南大学免费师范研究生；工作单位：

西南大学银翔实验中学

对一名轻微心理健康问题的学生的教育案例

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传，如果有侵权行为请联系站长及时删除。