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如何在教学培养学生的记忆力

读了苏霍姆林斯基的《给老师的建议》

条，心中豁然开朗：良好的记忆力不仅是决定他们学业优劣的重要基础，也是决定他们今后生活质量的重要因素。作为小学老师，我们任重而道远。如何培养记忆力是学校工作实践中的尖锐问题，记忆力的培养真的好难！靠自己的努力，靠顽强的意志里获得的知识越多，逻辑认知对学生的情感触动的就越深，记得就越牢固，新知识在头脑中就越有条理，所以应设法使儿童在直接观察的过程当中，发展思维培养智力，从而培养记忆力。

所说的“见多识广”，就是这个道理。例如需要背诵的课文，首先要引导孩子针对课文的插图仔细的观察进行直观的记忆，然后对课文的内容再结合插图进行诵读，就很容易记下来了。当然，记忆力的培养离不开学生的学习兴趣。兴趣是记忆的动力和强化剂。兴趣能激发孩子积极思考，而且经过积极思考的东西能在大脑留下深刻的印象，容易记住。如果对学习材料、知识对象索然无味，即使花再多时间，也难以记住。我在教学中，每上一节课，都要精心设计导课游戏，好的导课可以引起学生学习的兴趣。课堂正式开始之前，设置热身游戏，教学效果会更佳。它可以达到两个目的：一是把学生的注意力吸引到课堂；二是通过游戏自然过渡到课堂内容，增加课堂趣味性和学生参与感。同时激发学生学习语文的兴趣。特别是受新冠病毒的影响，居家学习席卷全国，线上教学逐渐变为常态。而全面复课以后，从线上回到线下，学生的学习空间再一次发生变化，在心理上需要一定时间适应，怎么引导学生快速进入课堂场景，成为老师不得不解决的问题。课前热身，算是其中一个小切口，热身到位，学习不累，记忆力翻倍！如果把每一次课当作一个创新作品来设计，并与教学内容关联，那么学生每次上课都会有新鲜感，面对课堂积极、热情、探索，学习效果自然水到渠成。唯有如此，才能提高学习的效率。学生记忆力的培养是一个循序渐进、漫长的过程，需要我们持之以恒的努力。

在今后的学习活动中，我们不仅要注重学生知识的掌握和记忆，而且要对学生进行有意识的记忆力的培养，帮助他们改善和提高记忆力。

END

策划：蒙宇

审核：

王书光

编辑：

尚白茹庞瑞勤

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