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做父母的,总是希望把最好的留给孩子。物质生活自是不提,呵护过度更是老生常谈。
父母们恨不得自己就是那“无所不能”的超级英雄,为孩子挡下所有风雨。
可尺有所长、寸有所短。有的家长辅导孩子写作业情绪崩溃。有的家长想辅导,但由于自己文化程度不太高,眼看着干着急,甚至有点自责。
这份心情自是可以理解,可着急不是解决办法,家长们要怎么做,才能更好的帮助孩子学习呢?
“正相关”现象
父母学历的高低,真的会影响孩子的学习成绩吗?
这不仅是家长们普遍关心的一个问题,也是心理学家孜孜研究的一个课题与方向。
根据已有的研究结果显示,父母的文化程度并不能决定孩子的学习成绩。
但是在某种程度上,那些学历越高的父母,他们的孩子在学业上的表现也会更好。在心理学中,常把这种现象称为
“正相关”。
这一结果可能会让很多学历低的家长感到沮丧——“我小学还没有毕业,那我的孩子天生就比那些高学历父母的孩子差吗?”
不是的,父母的文化程度与孩子的学业成绩之间之所以出现这种“正相关”,并不是直接作用的结果。
心理学家指出,父母受教育的程度会带来教育方式与理念等方面的不同,
这才是更重要的深层次的原因。
参与程度不同
在《爱、金钱和孩子》这本书中,作者通过对不同学历的父母进行观察发现了一个有趣的现象:
在荷兰,受过大学教育的父母投入到育儿上的时间比没有受过大学教育的父母平均每周多出2个小时左右。
而在美国,这种差异则达到了3个小时以上。
可以看出,文化程度较高的父母,他们对子女教育的参与度也会变高,更愿意将自己成功的教育经历分享和传达给孩子。
而在另一项对低学历父母的研究中发现,他们可能缺乏这样的教育经验去与孩子分享。
同时,对于自己在子女教育中可以发挥的作用没有信心,不知道怎么参与到孩子的学习中,也不确定自己能否真的帮到孩子。
沟通方式不同
每一个父母都想把最好的给予孩子,在学习这件事情上更是如此。
但对于低学历的父母来说,可能难以给孩子提供一个很好的起点,也不能给孩子解答一些具体的知识。
他们表达“我对你好”的方式可能是:督促孩子每天必须学够几个小时;不允许孩子玩手机;要求孩子周末必须按时起床写作业……
这样的沟通方式未免有些专制和独断,而且很容易让孩子的学习流于形式,甚至产生逆反心理。
教育的关注点不同
低学历的家长,常常还会遇到一个问题,那就是经济收入也会相对较低。
心理学家马斯洛在“需求层次理论”中提到,
人们的需求是由低到高分布的,依次是:生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重需要、求知需要、审美需要和自我实现的需要。
只有上一层需要实现了,才能进入下一个更高的等级。
而对于那些条件一般的家庭来说,他们更多关注的是孩子最基本的需求,在学习上也只想让孩子学习那些所谓“有用”的知识点。
而很少关注到孩子的兴趣爱好、心理成长与个性发展等。即使有些家长意识到了这一点,现实的条件可能也会让他们感慨心有余而力不足。
如何突破
正视学历不同带来的一些差异,绝不是为了在两个群体之间画一条界限,而是为了找到差异的原因,并减少差异。
对于低学历的父母来说,
找到适合自己家庭和孩子的方法,才是关键。
主动参与和了解孩子的学习
树立养育孩子的信心和远见,对于文化程度不高的家长很重要。
多向老师了解孩子在学校的一些表现和具体的学习情况,老师会帮助您对自己的孩子做出更加准确的判断。
您也可以在与老师沟通的过程中,学习一些更科学的教育理念,让自己的思想不落伍,提高认知。
如果您无法帮助孩子时,要引导孩子及时向老师求助,寻求解决问题的办法。
创造知性和谐的家庭氛围
辅导孩子学习不一定要给孩子讲解知识,您也可以与孩子一起学习,或者让孩子把学到的知识讲给您听。这是很好的共同学习的途径。
家长和孩子的成长是同步的。如果您想要引导孩子热爱学习,那么自己就要花时间和精力多读一些书,表现出对学习的兴趣,在家里营造出知性的家庭环境。
买一些书籍放在家里,工作和空闲之余拿起一本书读一读,孩子慢慢也会养成爱读书的好习惯。
知性的氛围不是高学历家庭的专利,而是一种家庭习惯。
培养孩子积极的心理品质
对于孩子的一生而言,比起在学校里学到的理论知识,孩子乐观的性格、独立思考的能力、积极的人生态度才是更加有价值的。
父母的文化程度可能不高,但是积极面对生活的心态不能少。
平时多与孩子聊一聊工作中遇到的事,跟孩子分享您克服困难的感想,启发孩子无论做什么事情,都要带着乐观的信念。
根据学业成就的研究结果,这些品质是推动孩子学习的重要的非智力因素。
而且从这个角度讲,父母的文化程度不高,也未必是一件坏事。
当无法依靠父母时,更能够激发孩子自身的潜力,锻炼自己独立思考和学习的能力,增进自己应对问题的本领。
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