对于孩子而言，什么是

家庭暴力

？很多家长认为，打孩子就是家庭暴力。其实不然。在现代社会，很多家长在沉重的社会压力下，在“不让孩子输在起跑线上”的观念影响下，在学校应试教育的挟持下，经常对孩子使用

“软暴力”

。其中，对孩子使用

语言暴力

，在很多家庭里随处可见。很多家长也许不以为然：孩子不听话骂一下又如何，又不影响孩子的身体健康，何必大题小做？然而，孩子若长期生活在不平等、不被尊重的环境中，语言暴力将给孩子带来的严重的危害。

什么是语言暴力？

语言暴力，就是使用谩骂、诋毁、蔑视、嘲笑等侮辱歧视性的语言，致使他人的精神上和心理上遭到侵犯和损害，属精神伤害的范畴。而低龄语言暴力，就是限定了施暴者或受暴者是青少年。很多情况下，语言暴力源自不平等的相互关系，受害者通常缺乏自卫的力量，未成年人遭受的语言暴力就属于这一类。

从表面上看，语言批评比打揍显得文明，但它带给孩子的伤害绝不会比动手打揍小。从某种程度上讲，可能还有过之而无不及。打揍更多伤害的是孩子的身体，其痛苦可能是短暂的，但语言暴力的伤害却是长久的，不仅侮辱了孩子的人格，损伤孩子的自尊和自信，摧残孩子心理健康，严重的还会导致孩子心智失常，丧失生活勇气，引发厌学、逃学、违法犯罪、自杀等严重恶果。

语言暴力的几种表现形式

第一种是教师对学生，采用讽刺、挖苦、揭短、当众出丑等手段对学生进行“心理惩罚”。

教师在教学过程中，常使用一些诸如“你不学可以，但不要影响其他人”、“就你事多，快点，我很忙”、“没见过像你这样的学生”、“我真的受不了你了”、“我就知道，你改不了”、“你怎么越来越差了”、“不想听的可以睡觉”、“你要不想学就回去”、“我怎么一点都感觉不到你们年轻的朝气”等语言，对学生产生不良的影响。

教师语言暴力可能使学生因自尊的丧失而彻底否定学习的意义。

自尊心是人自我意识的一个重要标志。它不但表现为对个人的自我尊重，而且也要求别人尊重自己的权利和人格。

近年来，教师行业丑闻不断，强奸、猥亵、虐童、收礼，问题不断，各种师德标准出台，各种行业规范在执行，

在关注教师行业的各种暴力问题时，切不可忽略语言暴力。

前几年，曾有媒体报道沈阳某小学一女老师课堂上辱骂一年级学生，多段音频被曝光。据悉，该一年级女老师频繁使用“傻子”、“笨蛋”、“臭不要脸”、“滚一边去”等语言辱骂学生。

“这都成了这个老师的口头禅了……”一位家长表示，自己的孩子原本是一个活泼好动、性格开朗的孩子，现在已经不像从前那样爱说爱笑，半夜还经常从噩梦中惊醒。而且，孩子之前都不会骂人，可现在随口会说出“傻子”“笨蛋”这样的言语。

第二种是同学之间，比如给别人起绰号（对身体缺陷，姓氏等）、公开别人隐私、讽刺挖苦他人、嘲笑他人的生理缺陷等等。

中国人民大学中国调查与数据中心中国教育追踪调查显示，

有将近一半的初中生遭受过言语形式的校园暴力

。而在言语欺凌的主要形式中，被同学骂或说难听的话发生率最高，占36.4%；被同学用不好的外号称呼其次，发生率占34.5%；遭到同学当众嘲笑的发生率为27.5%；而被同学威胁、恐吓属于非常严重的言语暴力，发生率也达到了9.4%。

利用他人的缺点和劣势，打击对方，或者以此为乐，对于处于价值观尚未成熟的孩子来说，或许并不能意识到其有害之处，甚至连不少老师和家长也往往忽视其害，但对于受害的学生来说，

这种发生于无形，但却长期持续发生的伤害对于受害者伤害非常大，轻者产生自卑、厌学、自我怀疑等心理倾向，严重者会产生报复、厌世，甚至轻生的念头。

某县级中学高一学生刘某在学校拖地，无意间把污水溅到了刚好路过的同学王某裤子上，平时就霸气十足、德性很差的王某顿时火冒三丈，气势汹汹地强迫刘某舔干净溅他裤子上的污水，生性怯懦的刘某顺从地照做了。可王某仍然不依不饶，还用过激的语言刺激刘某说：你敢捅我两刀吗？我量你不敢。外表懦弱的刘某内心受到了极大的伤害和莫大的侮辱，觉得很丢面子。他强忍着拖完地，从书包里摸出一把削笔用的弹簧刀，躲到校门边，等王某一出校门，便拿着弹簧刀冲上去对着王某猛刺几刀后，逃离现场。王某被刺成重伤，送医院抢救无效死亡。学生刘某犯下故意伤害敌人死亡罪，被判处有期徒刑15年。

第三种是家长对孩子，在孩子成长过程中，家长对孩子采用诸如“你怎么这么笨”、“真后悔生了你”、“你就这样，长大了没出息”、“再哭我就打死你”、“你太笨了，某孩子比你强很多”、“你笨的要死”、“怎么养了你这么一个东西”等语言对孩子进行语言攻击。

据美国布尔什海大学的研究员史特劳斯和帕斯查尔共同主持的一项研究指出：从小挨打、挨骂的小孩在智商测验中平均得分为98分，不常或不曾挨打、挨骂的小孩平均得分为102分。可见，

家长态度上的温和可亲、语言上的循循善诱有助于提高儿童的认知能力和思维发展；而态度冷酷专横、言语粗暴恶俗会阻碍儿童的智力发育。

“笨蛋”的谩骂，无异于用“软刀子”把儿童“削”成真正的笨蛋。

曾有四个少年在看守所里亲述自己的经历

罪犯A回忆：他因为做事“笨手笨脚”，父母从来没有夸过他，父母最多的是骂他“猪脑子、猪脑子猪脑子”。为了让父亲看得起，他开始赌博,欠下巨债，还债时被债主骂猪脑子，自尊心受到了很大的侮辱，最后弄了一把枪，把赌场最有钱的人杀了。

罪犯B回忆：小时候父亲经常当着很多人的面，说他给自己“丢脸”，长大后，在经营父亲的饭店时，他遭到竞争对手骂“丢人”，联想到父亲对自己的辱骂，他恼羞成怒，回去后厨找了一把斧子行凶，把人给砍了。

罪犯C回忆：小时候父母离异，母亲经常将怨气撒在他身上，经常骂他“怎么不去死”，中学辍学他在发廊给人洗头时，不小心将顾客烫伤，被理发店店主骂“怎么不去死”，点燃了他埋藏心底的恨意，最后他拿了一把水果刀把人捅了两刀。

罪犯D回忆：小时候常被骂为“废物”的罪犯，在外打工因被车间主任骂一句“废物”，勾起了起父亲无端责骂的痛苦回忆，他便用弩射伤对方，致其瘫痪。

语言暴力给孩子带来的危害

语言暴力对于儿童青少年来讲危害是最大的。

儿童青少年身心发育还不健全，容易受外界因素影响从而作出不理智的行为，有些话或许只是家长、老师的无心之言，可是他们可能会因此而耿耿于怀甚至感受到羞辱，他们受到侮辱和伤害以后，一般无从发泄，只能将这些情绪积压下来或采取极端的自我毁灭的方式加以反抗，如自残、自杀等极端行为。有些孩子还可能会将宣泄的对象指向外界，他们不再相信这个社会，对这个社会产生排斥，从而会做出一些危险行为去报复这个社会，如侵害他人安全的行为。

语言暴力会给儿童青少年的心理造成阴影，他们可能会产生自卑情结。

孩子们在遭受语言暴力后会错误地认为自己不如别人，从而进行自我否定，自我认同感亦会大大降低。除此之外，他们的内心世界是脆弱的、微妙的，有些孩子会把家长或教育者的一些嘲讽语言暗示放大，他们的自尊心会受到打击，这个阴影可能会一直伴随他们成长。因此语言暴力所带来的阴影虽无表面伤痕，可心的伤痕是无法淡化的，甚至会伴随他们一生。

如何正确的教育孩子

所谓“爱之深、恨之切”。生活中，大人们以为骂孩子是为了他们好，是对他们负责的表现。他们以为孩子还小，挨了骂之后不会记在心上。还有一些家长和老师认为用语言“激将法”可以使孩子幡然悔悟，积极向上，于是“坏孩子”、“笨死了”、“你一辈子也不会有出息”等恶语便不加思考地抛向孩子。殊不知，这样做往往事与愿违。因为，孩子天性纯真善良，他们幼小的心灵最容易受到伤害。这些极端的话语会重重刺伤孩子稚嫩的心灵，伤害了孩子的人格尊严和自信心，甚至给孩子一生留下不可抹灭的阴影。有些孩子甚至因此结束自己年幼的生命。

据专家调查和研究发现，孩子的自我认识水平很低，他们主要是根据别人，尤其是心目中崇拜的老师或父母的评价来认识自己。如此一来，上述这些具有“权威性”的评价，使他们深信不疑，并且产生严重的自卑感，不知不觉中按“坏孩子”的标准行事，长此以往，就可能变成真正的“坏孩子”了。

成长过程中的孩子最需要鼓励和帮助，要培养他们的自信心和进取心，老师或家长在教育孩子时一定要注意“口下留情”！尤其是在孩子有不如意的表现时，更要善于寻找其闪光点，激励他继续向前。在这个问题上，爱迪生的母亲是值得我们效仿的榜样。爱迪生在小学期间被当做“捣蛋大王”开除了，甚至被校长称为“干什么工作都一样没出息的人”。但他的母亲坚信爱迪生是个人才，她亲自给他上课，支持他搞试验，终于培养出了享誉世界的大发明家。

因此，

作为老师或是父母，应该学会给孩子以公正的、催人奋进的评价，千万不要使用“语言暴力”，这样才有利于帮助孩子树立自信心，改正缺点，才能为孩子敲开成功的大门。

在孩子成长的道路上，所有父母都要经历的，就是一个又一个充满了挑战的育儿难题。为了给众多家长更好地提供解决育儿过程中遇到的实际困惑的书籍，神秘岛着力打造一条家教系列图书的产品线，为家长进行知识的传递，让家长了解更多的实战经验和更权威的育儿方法。目前，神秘岛家教版块已经出版了

《徐徐道来：做个懂孩子的妈妈》《不焦虑妈妈养育手册：0~6岁，五招教出好孩子》《看风的孩子，谢谢你成全了我》《人生设计在童年：哈佛爸爸有话说》《给孩子的童年书》《育儿育己——老闵教育手记》《放飞：育儿在东京》。

神秘岛家教图书

《徐徐道来：做个懂孩子的妈妈》

作者：徐桂凤

2020年1月

广西师范大学出版社

内容简介：

本书是一本非常实用的育儿工具书，是作者10年临床心理咨询的总结，介绍了父母关注度最高的学龄前儿童的各种行为问题背后的心理学成因以及应对方法。从基本的养育问题、习惯培养、情绪管理到社交能力和适应能力培养、注意力及学习能力培养、性别意识培养和性教育教育、告别入园焦虑……应有尽有，全面解答学龄前儿童育儿困惑，提高父母的育儿效能。

《不焦虑妈妈养育手册：

0~6岁，五招教出好孩子》

作者：陈敏莹

2020年4月

广西师范大学出版社

内容简介：

父母在孩子0~6岁时的倾力抚育，灌注、成就孩子一生。面对孩子每次强要撒野的哭闹，每个试图隐藏的谎言，每次过分依赖的痼疾，每个拖泥带水的坏习惯，每次任性逆反的心态……

身为父母的你，如何去说，怎样去做？说了、做了，奏效吗？孩子教育与夫妻、婆媳关系有关吗？如何处理各种关系才能培养出优秀的孩子？如何一边工作、操持家务，一边发展自身，从而影响孩子呢？本书透过一个个实战故事和妈妈们的案例经验，辅以通俗易懂的心理剖析，详细解读教育的本质，为广大家长提供精辟实用的方法、策略。书中，家长们会找到自己的缩影，读出的不仅是有心的育儿细节，更是融入孩子生命肌理里的爱。

《看风的孩子，谢谢你成全了我》

作者：戈娅

出版时间：2018年9月

广西师范大学出版社

内容简介：

该书讲述了一个带着自闭症儿子移居大理的单亲妈妈如何战胜育儿焦虑，实现共同成长的故事。本书书名为《看风的孩子，谢谢你成全了我》，其中“看风的孩子”指的就是作者患有自闭症谱系的儿子火娃。说法源自某一天火娃认真地看着窗外，作者问他看到了什么，火娃回复的是“看到风了”——他看到的不是花、不是树，而是风。得知孩子患有自闭症后，作者有过挣扎、痛苦、逃避，但最终，她选择了踮起脚尖直面苦难，由此与孩子得以相互护持。

作为一个妈妈，作者经历了非常多的育儿困境、亲子矛盾、家庭变故，这些焦虑既是因为孩子的自闭症，也可以从侧面反映当下大多数人尤其是广大女性的育儿困境。作者从我和自己、我和孩子、我们和你们、我们和世界四个维度讲到了广大家长在育儿过程中会遇到的主要方面。同时，读者从书里看不出一丁点的消极悲观，相反，书里处处是幽默、满满的都是笑点。正是通过这种轻松有趣的笔触、笑中带泪的故事，作者不仅贡献了如何在生活中带领特殊孩子成长的具体方案，更探讨了很多不仅在特殊家庭，而是在所有的家庭都会共同遇到的挑战，将为广大在育儿焦虑中穿行的家长提供帮助。

《给孩子的童年书》

作者：张贵勇

出版时间：2017年7月

广西师范大学出版社

内容简介：

本书作者张贵勇不仅在《中国教育报》做编辑，也是《新民晚报》《未来教育家》《中华家教》等报刊杂志的专栏作者，他热爱阅读，致力于推广阅读，曾多次参与中国童书榜、“影响教师的100本书”和国家新闻出版广电总局“大众喜爱的50种童书”评选。多年一线接触各个家庭的经历和他本人爱思考、爱阅读的天性，使得《给孩子的童年书》的撰写水到渠成。

该书是作者以自己多年从事教育工作的经验、研究和为自己儿子哲哲选书、读书的实践为基础，专门针对小学阶段的阅读而写的一本家庭阅读指导图书。全书按照儿童阅读的发展规律，分别触及了文学、科普、历史、传统文化、自然科学、侦探小说、地理、艺术、哲学等当下热门的14个儿童阅读领域，涵盖了1000本以上的童书，并分析了这些领域的图书特点以及小学生阅读兴趣的培养路径，为小学阶段的孩子建立良好的阅读模式、科学的阅读体系提供了行之有效的方法。除此以外，书中还提供了47项涉及多种门类的“哲哲书单”，都是贴合小学生身心发展与阅读的，是作者与儿子用了6年时间沉淀下来的精华；还有作者多年从事阅读推广过程中总结出来的家长们疑问最多、最为关切的14个“家长提问”以及附加的“父母书单”，通过回答这些问题、提供书单让家长从此知道怎么给孩子买书、让孩子从此知道怎么选书。

《育儿育己——老闵教育手记》

作者：闵步奎

2019年1月

广西师范大学出版社

内容简介：

作者办的教育机构，曾被家长称为中国的“夏山学校”、现实版的“巴学园”。作者被孩子亲切地唤为“老闵”，以真意挽救了众多“问题儿童”……这本书以生动活泼的手记形式，总结老闵10余年、近100个真实教养案例的成败得失，从如何培育自身育儿理念和具体处理孩子问题两方面，为陷于现代育儿困境的父母展示教育的高度、爱护的尺度，以及操作的细度，是父母们育儿路上反思与求进的一扇窗子、一把钥匙。

《人生设计在童年——哈佛爸爸有话说》

作者：（美）高燕定

出版时间：2016年10月

广西师范大学出版社

内容简介：

本书自2005年出版以来，重印达二十余次，纪念版新增了数篇文章，让关心高倩成长的广大读者了解其近况，同时，也是对高燕定先生“人生早设计”理论的再次印证。原书以作者女儿高倩的成长过程为线索，讲述一个普通中国女孩，如何在父亲的引导下，从小树立人生理想和职业目标，在预期的人生轨迹上奋力追梦，一步步达到理想目标？如何跨越中美教育的巨大鸿沟和差异，成为美国华尔街顶尖律师事务所出庭诉讼律师？并用事实传达这个理念：在规范化的社会里，人生是可以设计的，而且应该从童年开始；有了科学、理性的人生规划，人们完全可以不凭机遇、不靠伯乐，按部就班地、可预见性地获得自我认识意义上的、必然的成功。

作者以在美国大学21年的工作经历、对教育的深入研究和思考，向读者展示了精英人才的培养之道，倡导“超前”的童年人生设计和职业规划思想，阐述职业发展教育中“自我认识、教育与职业的关系、职业计划”三大环节的合理性、科学性和重要性，为学生及家长描绘出顺利实现人生价值和到达理想彼岸的蓝图。

《放飞——育儿在东京》

作者：张弘

出版时间：2017年7月

广西师范大学出版社

内容简介：

《窗边的小豆豆》为我们描述了一个幼儿教育理想国，日本真实的保育院是怎样的呢？高考，只是中国特色吗？在同样激烈竞争的日韩，教育生态是怎样的呢？

整理多年来自己的文字及图片、照片，参考大量的资料，著者完成了本文稿的写作。不求褒贬，不为争议，在这个地球越来越同一的时代，做为一个见闻，诉说给读者听，希望借此能为我国的教育提供一点点儿可借鉴之处，也为打算去日本留学的家庭及孩子提供一份帮助，毕竟，受到语言、生活圈子等各种因素的影响，国内家长对日本的教育体制很难做到了如指掌。不同于国内教育，日本的同等教育阶段选择太多，家长一个小小误差会直接影响到孩子升学的质量。只有细致地了解日本教育体制，才能为自家孩子量身制作教育计划。

书中全面介绍了日本大学前的教育。著者以抚育两个孩子求学的亲身经历，描写了日本保育院、幼儿园、小学、初中及高中的教育情况：日本学校内的“教科书外活动”的盛行；学校外的私塾学习教育的繁重；公立大学入学考试的残酷；公立、私立学校教育的费用……点点滴滴讲述的所见所闻、所感所悟，为读者展现了一种别于我国国情的异国教育。

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