藏富教子，亲子共读（

2006

月在厦门巾帼园）

一父母的期待与困惑

各位家长早上好，我跟各位家长都是一样的身份，你们是家长，我也是家长。只不过也许我的孩子比你的孩子略大一点，他今年十一岁多了，已经快要上五年级了。望子成龙成凤，把子女培养成人成才是天下父母的共同愿望，也是广大家长辛苦劳作的精神寄托。我跟各位的家长们都一样，我们对孩子都充满了期望，充满了期待，也充满了困惑，到底怎么样教我们的孩子？要说出所以然来未必讲得清楚。曾子说：“未有学养子而后嫁者也。”我们多数人都是稀里糊涂做了老爸，稀里糊涂陪着孩子成长。

二人才与人生

孩子到底怎么教？当今这个社会，教育方法是五花八门那么样的多，现在见诸报刊杂志的教育方法多少种？据杨东平老师不完全统计有六百五十八种，素质教育，应试教育，愉快教育，甚至狼心狗肺的教育都有。有没有狼心狗肺的教育？“狼图腾”。这么多的教育方法，让我们感到无所适从，到底哪一种最具操作性。方法的多元往往掩盖了目标一致的真相。教育方法的背后是什么？方法的背后就是价值观念；价值观念的背后就是我们的人生观；人生观的背后就是我们的世界观。所以教育是不是如此的复杂呢？其实不是的，真正的教育往往是最简单、最真实的。

我们要把教育搞清楚，首先应该明白，我们到底希望孩子最终成为什么？这个我们应该明白，目标不明白，我们往往就搞不清楚该如何教育孩子。我们都希望孩子成为栋梁之材，社会有用之才对不对？这观念应该是正确的，但是全面吗？我认为是不够全面的。其实在座的不知道有没有种过花草，或是种过树木，你们是否看过树木只有树干，没有树冠，没有树根这样的树木？大家不是想让子女成为栋梁之材吗？栋梁之材就是大树干嘛。如果一棵树只有树干没有树冠，没有树根，这种叫什么？水泥柱、电线杆。请问水泥柱、电线杆有生命力可以长大吗？没有生命力，长大不了的。我们希望孩子成为栋梁之材，请问栋梁之材从哪来？它要不要树根，如果把栋梁树干比作我们的专业知识；那树根是什么？树根就是我们的德行。没有树根这个德行树干是不可能长大的。一定是根深才能叶茂，才可能硕果累累。树根要栽在哪里？栽在水泥地上有没有用？没用，它要栽在比较肥沃的泥土里面。请问这块泥土是什么？就是我们的文化。没有文化这块土壤，树根是不可能吸收到营养，树干不可能长大，树冠不可能长大。树冠就是我们的身心，可能健康吗？不可能。所以我们要求的不仅是栋梁之材，还要有个树根，还要有树冠，也就是一棵完整的，有生命的大树。我们不仅希望孩子具有卓越的才能，而且还要有高尚的人格，丰富的人文精神，这才叫作完美的人生。

我们希望孩子是个完美的人才，还是拥有完美的人生？没得说我们要完美的人生，而不只是完美人才，我们要追求的不仅是生活的质量，更要追求生命的质量。现在很多人都在追求生活的质量，但是有没有搞清楚我们生命的质量更为有意义。

三父母的人生境界就是孩子最好的教科书

我们既然是构建完美的人生，请问从哪里建构起？那么多种方法，哪个才具有可操作性？今天向大家介绍一种方法，每个人都可“行”，只要愿意做，那就是父子共读一本书，就怎么简单。老子说：“吾言甚易知，甚易行，众人莫能知莫能行”。怎样做到父子共读一本书，这首先应该搞清楚教育的责任首先由谁来承担？父子共读一本书中谁担负起最重要的责任？肯定是父亲，父母。我对人生有这么一个感悟，我们人生观其实也就是我们人生的境界，就是孩子最好的教科书。这是最重要的，我对人生最大的一个感悟？

人生就是自作自受，教育孩子就是现世报。

这是我跟大家探讨的第一个问题。人生就是自作自受，教育孩子就是现世报。这边我主要从家庭教育的角度谈几个人生的问题。第一、财富；第二、命运；第三、风水；第四、因果。

四没有一种成功可以弥补婚姻，家庭教育的失败

我们先讲财富，现在人都很现实，就是一切向钱看。Money，Money，andMoney，MoreMoney；就是钱，钱，钱，就这么回事。对不对？没有错，金钱就是世俗的上帝，没有钱谁都活不下来的。但是，请问什么是财富？我们的财富除了金钱以外还有别的吗？我们的身体健康是不是财富？全世界都给你，你没有身体有没有用？没有任何意义的。从国家财富讲，除了经济GDP增长以外，人民的生活，我们的历史，我们的文化，新鲜的空气，干净的水，是不是我们的财富？大家可以探讨一下。同样对我们个人来讲，除了钱以外，我们的身体健康，我们的品德修养，我们的人际关系，我们的家庭生活，我们的子女教育，是不是我们的财富？大家思考一下。

没有一种成功可以弥补婚姻，家庭教育的失败。即使你钱赚再多，官做再大，如果你的孩子教育问题上播下的是龙种，种出来的是跳蚤，请问你的内心感受如何？我们可以逃避环境，可以逃避人际关系，请问你能逃避你的心灵深处吗？你逃避不了，你内心绝对是寂寞痛苦。人的心灵深处是没有时间空间距离的。不管孩子走多远，请问能够走出父母的思念、父母的牵挂吗？不可能吧。所以没有一种成功可以弥补婚姻家庭教育的失败。“父不忧心因子孝，家无烦恼因妻贤”。事业跟家庭和孩子教育是两条线，就象火车的铁轨，不可能用一条线去取代另一条的，这个我们应该要明白。哪一种才是我们真正的财富？我认为教育子女成人成才是我们最大的财富，百万家财，不如子女成材。追求更好的物质生活，专心专意发展事业，却将教育子女当作副业来看待，一时的解脱或事业的成功换来一辈子精神枷锁。养子不读书就象养头猪；一家不读书一家一窝猪；三辈子不读书不如一窝猪。闽南人有一句话，家产再多对孩子来说也是一个赌注而已，赌一下会全部没掉。英国巴林银行几百年的历史，一个操盘手里森一个星期全部把它干掉，完了。这是第一个观念，财富观要广义的。

五掌握命运，平安一生

第二个我们来讲讲命运。影响我们人生最大哪几个因素？我们老祖宗是这么概括的，一、命运；二、运气；三、风水；四、积德；五、读书。

命运不知大家是否相信，我是很相信命运的人。那什么叫“命”？你不要觉得很神秘，一点儿也不神秘。我们所处的时间空间位置，就是我们的命。时间空间位置不一样，你的命运就不一样，大家应该有所体会。我举个简单的例子。同样的学校毕业，教同样的书，同样的工作量，都用国家部颁的课程标准，我们的月工资差别大概两千块。是不是我比较厉害，比较会教？是不是我比他更勤劳？都不是的。差别在哪里？我在厦门工作，他在龙岩工作，就这样。再比如说同样考大学，你的孩子在厦门与在北京，请问哪一个更容易？肯定在北京容易得多。这就是空间的不同，这就是命运的不同。又比如说，我刚上小学的时候，一学期的学费就一块钱，我还欠5毛钱，七十年代初嘛。现在一块钱能够解决什么问题？这就是时间不一样，命运也不一样。

时空不一样，就决定了我们不同的命运。请问这样的命运我们能不能改变？用什么方法去改变？一、命运；二、运气；三、风水；四、积德；五、读书。哪一种最可为的？读书，知识改变命运，学习成就未来，行动梦想成真。“教育是穷人除了造福以外，唯一翻身的途径”。早年的时候穷人可以造反，比如闽西、戆南那穷地方上辈子造反，闹土地革命，请问你现在还能造反吗？不可能。那不能造反怎么办？读书嘛。通过读书你考上大学，可以从闽西跳到大城市，草鞋换皮鞋。你就拥有更好的条件，在大城市里找到好单位好工作。这是最有可为的读书改变命运。否则，大家今天不会坐到这边来听讲座了。

当然了有的人会说我家里有的是钱，孩子不读书，照样有得吃有得喝。我们养一条小狗，它也有得吃有得喝呀。中国古人几千年经验总结，“富不过三代”。第一代，流血流汗打江山；第二代，坐享其成，勉力维持；第三代，挥金如土，坐吃山空，树倒猢狲散了。当今不少富裕家庭不用到第三代就树倒猢狲散。我们看一下九十年代那些百万富翁到现在剩下几个？更不用说八十年代的。中国企业平均寿命几年知道吗？平均不到三年，公司也是如此。哪有富不过三代，能富过一代都难。富有家庭要可持续发展，教育是不二的选择。掌握命运，平安一生，不二的选择还是教育。不管你是穷人也好富人也好，都是如此。

六父亲如山，母亲如水，山清水秀出秀人

第三个我们讲一下风水。你们相信风水吗？你购买房子不了解房子所在的地段、方位就买下来了，不可能。你会去看看这个房子结构如何？朝向如何？周边环境怎么样？这些你不可能不考虑的，这就是风水。什么叫风水？环境。

从孩子的成长来讲，哪一个环境最重要？哪一个风水最重要？父母就是孩子最好的风水。不知道你们家里面有没有养狗？你有没有发现，不同人家里的狗的性格是不一样的。请问你家里面的狗的性格象谁？你有没有发现主人如果很和善，那条狗也很和善。主人如果老是凶神恶煞，请问那条狗的性格怎样？特别的凶。动物的性格都是如此，你的孩子的性格会如何？谁造就的？还不是你。这就是所谓的“风水”。

我们经常说孩子不喜欢读书，请问我们扪心自问一下，我们读书了吗？孩子不听话，请问我们听话了吗？孩子没有笑脸，请问我们有笑脸吗。我们心烦，孩子也烦嘛。孩子就是我们的镜子，不要怪别人，孩子有问题，一定出在我们身上。

由电视、网络、电子游戏构筑的科技世界中，天涯若比邻，海内无知己，人们与书本的距离愈来愈远。2004年中国出版家协会做了一个调查，北京地区没有任何一本藏书的家庭，达到45%。北京作为我们的首都，是中国的政治文化中心啊。同时对韩国做了调查，韩国是96.8%的家庭藏书500本以上的。这就是我们跟韩国的差距，这差距的背后是什么？我们的人均工资不到2000美元，韩国是20000美元，这就是差距。现在中国人有读书习惯有多少？北京的调查不到5%。全国年人均读几本书？5本书。请问一下大家，一年有没有用心读5本书？没关系，有孩子替我们读了。读什么？读课本、读能长分不长智慧的教辅书。我们平均5本要包括那些教科书。教科书内容在国人的知识结构里占据了绝对垄断的地位。教科书里讲科学多，但讲科学精神的少。最爱读书的民族，也是最有智慧、最富有的民族是以色列人，他们年平均60本。所以生态的恶化，书虫也就成为一种稀有的动物。环境中没有的东西是培养不出来的，人才是熏陶出来的。没有书香的家庭，怎样会有书香的学校，书香的社区，书香的社会呢。

父母对孩子来讲，是最大的风水。父亲如山，母亲如水。山，能够遮风挡雨，涵养水土；水，处处环绕滋润。水绕山而转，山因水而活。如果是穷山恶水草都长不出来，那就是不毛之地，那有希望它长出参天大树，成为栋梁之材。穷山恶水出刁民，山清水秀才会出秀人。古人讲“好太太旺三代”。如果你跟你老公关系处理好，请问婆媳关系好处理吗？当然好办。孩子关系好不好处理？好处理，当然会旺三代的。《中庸》说“君子之道，造端乎夫妇；及其至也，察乎天地”。如果倒回来，坏太太如何呢？“取错一门亲，误了三代人”，会不会倒霉三代，自己去判断吧。所以孟母为什么三迁，就是这种道理。

七种瓜得瓜，种豆得豆，人生就是自作自受

1我这个人最相信因果关系了。你不相信因果吗？我们种下豆子，请问它会不会长出西瓜来，不可能吧。种豆得豆，种瓜得瓜；是苹果就不要把它培养成地瓜，这就是因果关系。我们把因果关系理解清楚，我们人生和教育上许多困惑，也就慢慢明白了。

2家长教育孩子往往有一个观点，“顺其自然”、“随缘”啦，长大了自然好。我们知道时间都会往一个方向流动发展。你们说时间是往好的还是往坏的方向发展？你是越活越年轻，越活越漂亮，还是越活越鸡皮疙瘩？满脸皱纹，松弛的眼袋，下垂的屁股。东西是越用越好用，还是用旧了会坏掉？如果时间是往好的方向发展，你就天天躺在家里，何必还要去工作呢？每个人都会有死掉的那一天的。所以时间一定是会往坏的方向发展的。事情要想往好的方向发展靠谁？靠我们去努力。什么叫顺其自然？什么叫随缘？这是“因”跟“果”的问题，有“因”才能产生“果”，只有种下豆子才能长出豆。我们现在正处于播种的过程中，你能随缘吗？我们在因地上应该觉悟起来，把握住当下，好好努力。至于以后长成怎么样？那这个时候才能随缘，这才是顺其自然。这叫“尽人力，听天命”；“谋事在人，成事在天”。普通人跟圣人差别在哪里？凡夫迷失以当下，不知道当下该做什么；老是后悔过去没有如何如何。那些所谓的成就者，觉悟于当下，此时此刻，努力精进，自然会成就于未来。这才叫“随缘”。对孩子的教育，往往很多人会搞不清楚因果，弄不清楚什么是“顺其自然”？什么是“随缘”？结果“听其自然”，随波逐流，自误误人。

3很多人把教育等同于钱，以为有了钱就可以解决了。教育孩子成人成才不是用钱就可以买来的，如果用钱就可以买来，那穷人就可以不用去努力了，都是富人的天下了。很多家长把孩子送去给学校的老师，说：“王老师我把孩子完全交给你了”。言下之意我没责任了，都是你的。这可以把孩子教育好吗？

大家都想把孩子送到最好的学校，最好的学校也不是无所不能的，它的作用有一定的局限性的。在上一个世纪三十年代，希特勒上台时期搞了一个疯狂的雅利安人计划，他把德国最优秀的男人和女人结合起来，国家给予最优秀的教育，要培养出世界最优秀的民族来。德国历史上出现过有太多了不起的人物，思想家马克思，科学家爱因斯坦，诗人歌德，音乐家贝多芬等等。希特勒用这么好的教育，有没有培养出优秀的日尔曼人来？我告诉，你一个也没有。那帮人外表真的很漂亮，但他们眼神里总是缺少些什么？缺少些父爱、母爱、亲情。培养了十几年了到希特勒完蛋以后也没有一个有成就者出现。所以不要以为用钱就能买来教育，不是那么回事。

4很多人一讲起教育，“那是学校的事，跟我有什么关系？”。我们往往把教育等同于学校，学校等同于课本和老师，最后全国剩下一张考卷，高考试卷。儿童变成学生，学生变成考生，考生最后剩下分数，在分数面前儿童消失了。这样孩子活得还有意义吗？那天有个四十岁了朋友讲：到现在，一紧张就梦见当时在他高中的时候考数学。他知道他这段时间一定要放松了，否则不行了。这样教育出来的孩子，长大会不会出问题呢？你自己去判断一下。我们不要把教育窄化，生命窄化。在窄化过程中，家长没有责任了，都是学校的。这样的教育能成就孩子吗?

中国早教之父冯德全研究了古今中外，许许多多名人成功人士的案例，也总结了“零岁方案”培养出来几千个优秀的孩子。他发现了两个问题：

第一，没有一个所谓的天才神童孩子，是幼儿园学校有计划的培养出来的。我们国家目前有有计划培养出诺贝尔奖人士出来，培养不出来，一个也没有。幼儿园，小学，初中，高中，包括那些贵族学校培养出什么天才？还没有出现过。

第二，这帮孩子还有个特点，早识字早阅读。中国科大少年班，第一批二十九个人，有二十八个人在三岁就开始读书识字了，另有一个五岁也开始读书识字了。请问3—5岁，我们孩子上学了吗？我们孩子上学要到六周岁。从这边我们就可以看出到底谁要首先承担起孩子教育的责任。

联合国科教文有个科教评价机构，就幼儿的成长过程中，家长和学校对孩子的影响研究报告：从孩子读书识字的影响上来讲，学校所能起到的作用是16—25%；家庭起到的作用是32—50%。也就是家庭的作用比学校翻一翻。从孩子的成长和个性，非智力因素EQ来讲，学校所起的作用是仅是4—11%，家庭所起的作用是70%。

不要推卸责任了，教育孩子的责任只有我们承担得了。闽南语中有一句话“别人的孩子死不完”，没有一个老师可以完全替你承担教育责任的的。这是你自己应该承担的，“个人吃饭个人饱”，“个人因缘个人了”。孩子肚子饿了，你不能替孩子吃饭；你尿急，别人没办法替你尿尿。大家都看过西游记，唐僧要到西天去取经。孙悟空一个筋斗十万八千里就翻过去了；猪八戒也会驾筋斗云。为什么他们不把师傅唐僧一下子搞过去，还要那么痛苦逢山开路，过河架桥，一步一步走呢？原因在哪里？孙悟空只是唐僧的增上缘（外因），亲因缘（内因）是唐僧自己，别人替他不得的。同样如此，我们自己的责任别人替不得，孩子的成长我们也替不得，不要把希望寄托在别人。《国际歌》唱到“从来就没有什么救世主，也不靠神仙皇帝，要创造人类幸福的生活全靠我们自己。”

5有些家长认为教育孩子要有知识、有钱、有闲，琴棋书画无所不通，那才能教育孩子。那些成功的孩子是这样教育出来的吗？每年七月高考状元是这样子出来的很少的，不是那么回事的。成功的家庭教育绝对不是什么，严肃的告诫，喋喋的教训，系统的理论，成套的课程。它就在父母中的一言一行，点点滴滴，看似无意却传递着深刻内涵的言行举止之中。这就是最好的教育。所以教育孩子不是那么复杂，每个人都曾经很成功的教育过孩子。你教会孩子学会走路了，你教会孩子学会说话了，这是很了不得的。你如果用这种心态，这种方法，我相信教育孩子读书同样轻而易举。你那个心态是什么样子？充满着信心，充满着期待，不断鼓励，不厌其烦，反反复复，持之以恒，最终都成功了。现在，为什么有的家长教孩子读书不成功？因为多数家长没有那种心态了，心浮气躁，急功近利，当然难以成功。

6请记住，人生就是自作自受，教育孩子就是现世报。你会不会无缘无故叫人家老爸？天下有没有白吃的午餐，任何东西都有其代价的，只是支付方式不一样而已。你教育自己的孩子，不用十五年，你马上会报应，这就是因果。父母子女彼此之间的因缘，并不是仅凭科学就能够解释得清楚的，小时候父母稍微有疏失，子女长大后父母就必须承担随之而来的恶果。大家注意看看我们周边的家长，对小孩子讲话温柔而又动听，随着孩子年龄的增长，家长们讲话的声调越来越高，到孩子十五，六岁的时候，我跟他没话说，我不知道他想什么，他也不知道我说什么。同吃一锅饭，吃了十六年，结果这样，感受如何？这是我们搞不清楚因果，自作自受。

八我们能给孩子留下什么？

父母们为了孩子那么的辛苦，付出那么多。我们到底能给孩子留下什么东西？我们能留给孩子的东西有三样，一、财富；二、智慧；三、技能。财富，对有钱人来讲很简单，留几百万几千万都很简单。对我们普通工薪阶层来讲，留几百万是很痛苦的。房奴那么多，一套房子就让多少人几年喘不过气来了。很多人羡慕乌龟，一出生就有房子。即使你给孩子留下一千万两千万能够保证孩子平安一生吗？有没有一个人他说留给孩子几千万就能平安一生的。中国每年最起码有一个拥有上亿资产的富翁死于非命，所以光有钱是靠不住的。给孩子智慧是最理想的，但容易吗？你自己没有智慧能给孩子智慧吗？孩子如果遇到是只看教参教辅而不读书，然而又通过作业把学生的时间掏空的老师，请问学生会有智慧吗？家长老师都很厉害，孩子天资不慧，又从来不用功读书，他能够有智慧吗？也做不到。所以要让孩子有智慧是可遇不可求的，条件太多，太复杂了。有个人整天求老天爷保佑：保佑我下辈子出生在很有钱的人家，父母很疼爱我，给我很好的教育，在学校遇到很好的老师，学业有成，以后找到好工作，娶到一个好老婆，生一个孝顺的孩子。老天爷怎么回答他？有那么好的地方我早投胎去了，还轮到你？样样那么顺是不可能的，那不是人生，而是天堂。给孩子智慧可遇不可求。最现实的是给孩子一门技能。让他能够以技养生，有食果腹，有衣御寒，有家可归，平安一生，足够了。我相信多数家长对孩子的希望，是孩子平安一生，而不是成为天才神童。

九阅读，是各种学习能力的基石，它可净化灵魂，提升人格

我们给孩子什么技能最好？唱歌，跳舞，弹琴，下棋，游泳等等，哪种技能是最佳选择？你不管做任何事情，有一种技能你是非学不可，不可绕过去的，那就是阅读技能的掌握。不管你从事任何工作，都离不开阅读。

阅读是各种学习能力的基石，它可净化灵魂，提升人格。

苏联教育家苏霍姆林斯基说；“30年的经验使我深信，学生的智力发展水平取决于良好的阅读”。从小培养儿童的早期阅读习惯，能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣，是提高孩子语言能力的重要途径；是开启孩子智慧的钥匙；将有利于儿童全面健康地发展。生存在终身学习时代的孩子，面对日新月异的知识信息和价值多元的观念，需要通过阅读，与书本不断对话，逐渐学会独立思考，才能奠定将来成功的基础。日本小提琴教育家柃木镇一读小学时，他老爸只要求他考60分就好，其他时间多读书。虽然他的成绩在班级排在后面，但是他的读书量是其他同学的十几倍，几十倍。最终谁成就了？不是考高分的同学，而是读很多书的柃木镇一。培养人才，不能仅看毕业的时候有用，毕业后40、50年都有用，才叫有用。

孩子还没有上学，家长对孩子的希望是上清华、北大，等到孩子上了小学、初中，家长的希望就越来越像肥皂泡一个一个破灭，最后希望他不要出乱子就好了。如果孩子读书坐不住，不专注，笨也好，蠢也好，反映缓慢也好，基本上都是有阅读障碍的孩子。孩子在学习中碰到的很多问题都与阅读能力和兴趣的缺失有关。一块地，如果不长庄稼，自然长杂草。孩子如果有阅读障碍绝对是在13岁以前形成的，这个问题该谁来承担，谁来解决？我认为是家长，不可能是孩子，也不可能只是靠老师。

很多家长对孩子的教育很负责任，很投入，也有能力，为什么没有成功的培养出孩子阅读习惯阅读能力？我认为主要在阅读的目标设定和实施次第上出差错，应该从高处着眼，底处着手。我们让孩子早读书的目的是什么？懂得识字，知道很多知识？这些都不是根本，如果你把读书当作一种识字的工具，当作一种获取知识的手段，这样的教育，孩子一般10个中有9个会出问题的，不会成功的。早教不是为小学准备，而是为了人的一生做好准备。我们怎样培养孩子读书，我认为最主要四个步骤：一、兴趣；二、习惯；三、能力；四、品位。

十诵读经典，做个有品位的人

1我们与人相处最看中什么？有钱？有能力？有品位？请问你选择哪一个？没得说选择最有品位的。品位是人生的境界。什么是品位？有这么一个故事，有两只屎壳郎（整天搓药丸的老中医）中了体育彩票500万的大奖。这五百万大奖你要干什么？第一只屎壳郎说，我要把方圆五十公里的厕所全包下来，吃个够。第二只屎壳郎说，那个境界太低了，我包两个活人，天天有新鲜的。这就是屎壳郎的境界。不知道在座的是要吃个够，还是要新鲜的？不同的人往往有不同的境界，小人殉财；凡人殉情；君子殉名；贤人殉道；圣人不昧，远离生死，非道可道。

2现在许多孩子走出社会往往既不会做事也不会做人。他们有知识没智慧，有规矩没有道德，有目标没有信仰，有追求没有理想。这叫小人，他们会识字；不会思考；更没有教养，长大而未成人。人生有三大不幸：少年老成；中年浮躁；老年幼稚。学很多就文化吗？大学生有文化吗？不孝敬父母有文化吗？大学生都孝敬父母吗？现在的幼儿园学小学，小学学初中，初中学高中，高中学大学，大学学什么？看见老人要让路，过马路要走斑马线。什么是大人、大人格？对内能够“意诚、心正、身修”，对外能够“家齐、国治、天下平”。这才是大人格，才是决定你一辈子是否幸福的关键，是人生一辈子的支点。阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动地球。”毛泽东读小学的时候怎么写青蛙？“独坐池塘如虎踞，绿荫树下养精神，春来我不先开口，哪个虫儿敢作声”。“春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”这才有大气魄，这才是真正成就你是否干大事的关键。

3孩子要有大人格怎样培养？你要让孩子读什么？自然界有这么一个规律“食物决定存在”。《礼记》中“食肉者勇而悍；食素者慧而巧”。Youarewhatyoueat.吃什么长什么？吃什么补什么？一方水土养一方人。现在我们孩子读什么？现在幼儿园的孩子脑袋里有两个东西，一只老鼠，一个妖怪。美国来的米老鼠；日本来的变形金刚，奥特曼。一只老鼠，一个妖怪闹得多少中国孩子心神不宁。长大一点的读什么？小猫，小狗，小猴的故事。再大一点读什么？读小明，小华，小英的故事。再更大一点读什么？《多啦a梦》，《樱桃小丸子》《蜡笔小新》。老师要求读什么？作文选，教辅书。读这些能够成就大人格吗？过量的浅阅读让人更浮躁。我们经常说孩子没有思想，没有教养，有没有反思一下我们选什么样的食品给孩子？什么样的精神食品就决定他什么样的脑袋。一个人之所以思想僵化，因为他精神枯萎；精神枯萎，因为语言贫乏。语言是一种真实的存在，它不仅是我们理解和交流的工具，而且会真实的存在。你骂你老公坏，天天骂他不好，不用三个月一定如你所愿。这就是语言最真实的存在。你现在觉得跟孩子没话说，为什么？你没有与孩子建立共同的语言。你让他读“两只老鼠上灯台，偷油吃，下不来。”请问你三、四十岁还这样读吗？你孩子十七、八岁还这样子读吗？人家会把他/送到南山疗养院去。我们希望孩子有大人格，从哪里来改变他？语言是最方便的入手处。所以要给孩子读有价值的，一辈子可用，决定他人格的经典之作。中国古代没有童话故事的道理就在这。

读什么是战略问题，怎么读是个战术问题。战略比战术重要。读什么最有价值的书，最有价值的是什么书？是民族文化源泉之书，永远不会过时的东西，那就是经典。经典有什么特点？它永远不流行，但永远也不会过时。现代人受新闻媒体行业的影响，喜欢标新立异，求新求变，喜欢人咬狗，简直要把旧的都看成不好。我们古代的启蒙教材，《三字经》、《弟子规》，这些书现在有没价值呢？现在小学毕业，部颁新课标的要求小孩子识2450个字。如果从幼儿园中班认字开始，到小学毕业总共8年，平均一天认识字0.84个字。花八年的时间啊。如果你把三百千（《三字经》，《百家姓》，《千字文》）读下来会认识几个字？《三字经》1128个字；《百家姓》568个字；《千字文》刚好1000个字，它们加起来共2629个字，扣掉重复的也不少于2000个字。如果“三百千”再加上《弟子规》、《千家诗》，共3789生字，要花多少时间？一年足够了。那更不用说它背后所蕴藏的文化底蕴，生命能量。《三字经》就是一部中国的文化发展史；《弟子规》是人生第一步，天下第一规。

我们的孩子在一年的时间里掌握了三百千意味着什么？他会读书看报了,他的慧命就启动了，上下五千年，纵横十万里，自由翱翔。我们看报、看杂志需要认识几个字呢？教育部，国家语委会《中国语言生活状况报告（2005）》只要掌握581个单字，你就能够读懂报纸的80%的字；掌握934个单字，你就能够看懂报刊杂志的90%的字了。一篇《千字文》读下来就够用了，孩子自然会读书了,他的慧命就启动了，你还要用八年十年时间去教他识字吗？何必多此一举。不要再把孩子当白痴教，当天才考了。

4我们要给孩子最有价值的书，能够做为一辈子安生立命之地，以及为人处事的价值依据。我个人认为最佳选择就是我们民族命脉所在《论语》。如果觉得《论语》约15918个字太多了，可选择它精华本，那就是《弟子规》，一千零八十个字。你把这个读下来了，把它做到来了，品位自然出现，一辈子的命运就会有保障。一个人身上最爱国爱家乡的不是脑袋而是肚子，从小形成的口味。人的决定是从肚子里做出来的，真笑是从肚子发出的。如果我们让孩子从小就有读经典的品位，长大后还怕他受污染变坏吗？一个人有道德才能高尚，有教养才能文明，有礼貌才能成功。

十一知之者不如好之者

读书的品位从哪里开始建立起？怎么来教育他？我认为应该从兴趣入手。那么孩子的兴趣从哪里来？每个孩子都像一粒种子，种子自然会有生命的。喜欢读书是人的天性。如果你的孩子不喜欢读书，罪魁祸首一定是你和他的老师，绝对没有第三个人，这是肯定的。你去注意看一下，小孩子一个字也不识，颠倒地拿着报纸也看得津津有味。学习是人的天性，人的本能。孩子不读书就是我们障碍了他。如何障碍？错过了教育的关键期。

这里面就涉及到怎么培养孩子阅读的兴趣，最关键的是要抓住教育的关键期。教育的最关键期就是我们大脑的发育期，0—3岁；3—6岁；6—13岁这是最为关键的。为什么？我们大脑到六岁的时候它的发育已经达到百分之九十了。很多人以为孩子越大的时候越好教，请问孩子是越大越好教吗？如果树木已长弯的时候能不能把它扳直？我告诉你，它成不了栋梁之才了，只能当柴火烧了。所以孩子不是越大越好教，越大越好教是错误的观点。

心理学家丹尼斯，他进行了一个全世界独一无二的心理学实验。他花钱买了一帮孩子，最大9个月，最小刚刚出生。他把这帮孩子买下来后，把他们放到一间黑屋子里面，除了给他们提供食品之外，不提供任何光、声，以及任何信息的刺激。这个实验进行了9个月，社会舆论压力太大了，太不道德了，所以没有办法继续进行下去。结果如何？这帮孩子全都成了白痴，花再大的代价，再大的时间，都没办法把他们教育出来。为什么？他们的教育关键期被错过了。印度狼孩的故事也印证了这个道理。完全失去了早期教育的人，必然成为动物，动物不会笑，不会使用大拇指。

我们每个人出生的时候都会游泳，他在羊水里泡大的。但是现在所有的人都会游泳吗？没有吧。为什么？错过了关键期。一错过关键期就不可弥补。人的所有感官中哪一个感官最早长出来的？耳朵。什么时候长出？怀孕二十七天的时候，你不知道自己怀孕的时候胎儿的耳朵已经长出来了。人一出生的时候耳朵是全频的，可以从十六赫兹一直听到一万六千赫兹。十几岁以后，剩下中间那一段了，过高过低都听不清了，或听不准了。这就是成人学外语较难的主要原因。

孩子识字的关键期是什么时候？三到五岁最为关键，特别是三四岁。三到四岁最为关键，这是国家“十五”课题研究的结果。孩子三四岁在谁的手中？大家心里明白。不在小学老师的手中，绝对在家长和幼儿园老师手中。但是，我们多数人不在乎这点，等到上了小学，识字的关键期已经错过了。0到3岁是人全面发展的唯一一次机会，过了3岁就不可能全面发展了。要养成孩子喜欢读书，八岁以前一定要养成，八岁以后就难于改变了。你看现在，很多家长很喜欢听课，但不喜欢读书，为什么？你小时候没养成这习惯，错过了阅读习惯形成的关键期，没有形成读书的精神饥饿感，长大不读书也无所谓了。

你不要用你的观点看待处于教育关键期的小孩子，小孩子的学习特点跟我们大人是不一样的。例如，“厦门”两个字，你认为哪个字更好认？我告诉你，对小孩子来说是“厦”字而不是“门”字。孩子是把字当图画看的，复杂点更好看。孩子可以一个故事不厌其烦，听一百遍，一千遍不讨厌，你会吗？你做不到。

小孩具有天赋的感悟力，我们大人是做不到的。我有个同事的女孩四岁，我让同事跟女儿读《弟子规》，她说小孩不懂怎读？我说你跟孩子读就对了，不懂没关系。他真的很用心，带着孩子大概读了三个月，也没有解释。有一天她跟老公在吵架，声音拉高了。她四岁多的小孩子在旁边就说，“话说多，不如少，惟其是，勿佞巧；奸巧语，秽污词，市井气，切戒之”。请问你跟你老公吵架的时候，四岁的孩子说这句话，你怎么样？会吵吗？不会吵。孩子对经典的懂是懂到了生命的深处的，这就是孩子的特点。我们教孩子“妈妈”这个词，你有没有告诉他，“妈妈”是生你的那个女人，你爸的老婆，养你的那个人，有没有这样向孩子解释？没有。可孩子会认错妈妈吗？

孩子的学习有孩子的特点，关键期不要错过，一错过你就补不回来的。为什么有一些人一辈子那么痛苦，根源在哪里？没有幸福快乐的童年。一个人没有幸福快乐的童年，是难于有幸福快乐的人生。真实的必须是原本的，最初的一定是最终的。斯蒂芬•霍金说“未来在本质上是过去的镜像反射。”清朝孤儿寡母从东北进关来，最终孤儿寡母又出关去了。宋朝欺负人家孤儿寡母，最终宋朝的孤儿寡母被逼跳海去了。太阳的运转轨道是圆的，人生也是如此。不要再错过那个关键期，一定要给孩子快乐（充满安全感）的童年，他才有快乐的人生。在教育的关键期，要培养孩子什么兴趣都很简单，就像一颗种子，种下去自然会生根发芽。发芽后如何成长？那要靠我们去培育了。

十二、成功就是简单的好习惯

一个人是否有素质，就看这个人是否有好习惯。一个人有乱吐痰的坏习惯，这个人就没素质。成功就是简单的好习惯。一个人一生往往只开发了自己全部潜能的10%，其余都被惰性、坏习惯埋没了。好习惯怎么培养？快乐使人坚持，痛苦会使人改变。“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

教学艺术的本质是什么？它不是传授知识，而是激励唤醒并让孩子获得一种积极的情感体验。情感体验是最为重要的。回想一下，当年谈恋爱的时候你老公对你说什么话，你记得吗？很少人能记住的。但是，你记住了当时那种感觉，那浓浓的夜，淡淡的风，这才是最真实的。朋友相聚，我们在意的是吃什么还是喝什么？都不是，而是那种氛围。所以我们让孩子读书，最有价值的不是通过读书来识字、获取知识。而是在父母，孩子，书本这三者的互动过程中，让孩子体验深深的父爱，浓浓的亲情，让孩子感到读书的乐趣。这才是幼儿教育的真谛，一辈子喜欢读书的源泉。从这意义上说，教育的方式大于教育内容。父母对孩子的教育不在于内容的对错，而在于教育方式是否正确，在于教育行为对孩子是否有效。阅读是美好的生活方式的一种，通过家庭诵读建构家庭文化磁场，磁场虽看不见，但能量大呢，时刻影响着你的言行举止。家里的观音不如南海的观音灵，因为你到南海烧香时心更诚。心诚则灵，从孩子的心灵深处出发，教育才能是有源之水，才能成功。学习是自我内在语言的整理过程。孩子的知识并不是父母耳提面授的直接结果，而是自己积极主动建构的成果。这就是说，任何外来的知识孩子都不认可，只有通过自己的研究和探索，与自己观察和体验对上号了，才会认可外界教给他的知识，才能转化为自己内在的知识。

良好的亲子关系是教育孩子的根本。亲子有效沟通是家庭教育的难点，没有心灵的交流，父母的教育是无效的。现在孩子为什么难教？孩子教育有问题百分之八十是亲子沟通出问题，只有百分之二十才是学校教育的问题。孩子有网瘾，主要来源于家庭因素，94.5%的网瘾青少年对父母有敌意。我们到底有没有亲自去带孩子，现在孩子往往是谁带大的？孩子是喝牛奶，吃牛排，穿皮衣，系皮带，着皮鞋。接下来是什么？发牛脾气。你会不会觉得很多孩子都犟得不得了。孩子的好习惯靠谁养成？父母来培养。美国的布什家族出了两位民选总统，他家庭教育有个秘诀，那就是父子共同读书。布什家族有个习惯就是亲子一起读书，小时候读圣经，大一点读课文、读作业。父母陪孩子一起共读到孩子初中毕业。父母给孩子生命，孩子给父母慧命。在孩子长大的过程中，对父母来说也是一种再成长，很多人自己都是在匆匆忙忙中长大的，他们是在自己做了父母之后，才重新成长起来。能够陪孩子长大的父母就是尽职的。

我们希望孩子拥有好习惯，怎么养成？从情感体验中养成。中国汉字教学的“教”字怎么写？孝+文。那什么意思呢？前面那个“孝”字是情感，“孝者，德之本也，孝之所由生也”，从情感进去；后面那个反“文”旁是象形字，像老爸拿着棍棒，以身作则，严格要求。“教”字，就把教育的方法，教育的目的都体现出来了。《说文》“教，上所施，下所效也。”所以，真正教育不是说出来的，而是做出来的。孩子不是听你说的，而是看你做的，这才是教学的本质。

当今的中国与美国哪个更重视基础教育？哪国的基础教育更成功？中国的学生更会做题，更会考试；美国的学生更诚实，更独立，更会动手。是知识能力更基础？还是情感价值更基础？孩子不仅需要知识，更需要灵魂、情感、信仰、意志、价值观、行为规范。知识就是力量吗？没有道德、信仰，将是软弱的，站不起来的。只有在具有人性的情况下，读、写、算的能力才有价值。正是“生命”概念才使“价值”概念成为可能。

十三、习惯坚持下去，那就会形成能力

习惯坚持下去，那就会形成能力。大家都希望孩子有能力，都希望孩子有素质，我们现在学校都喜欢提倡素质教育，大家是否知道“素质”这两个字，在心理学上是怎么下定义的？素质是大脑的神经结构以及感觉器官的先天特征。请问孩子的大脑结构我们能不能给予？感觉器官的先天特征我们能不能给予？父母能够给予，早期教育能够给予。

孩子0到6岁的时候，大脑还没有定型，还有可塑性的。我们的大脑不是一棵白菜，只要给他施施肥，浇浇水就够了，它的成长需要两个条件，第一食品营养，第二信息营养。这两个营养谁给予？家长。一个孩子是否会犯罪，关键是什么时候？不是走上社会，不是大学，不是初中，也不是小学，关键是三岁之前。为什么？这叫犯罪潜伏期。因为那些犯罪分子，他们的大脑神经结构与一般人不完全一样的。人是否会犯罪，都是一念之间。有没有人一出生就准备来杀人放火的？没有一个孩子从小就想这样干的。他为什么会犯罪呢？就是他的大脑反应，特别是情景反应跟别人是不一样的。三岁是大脑神经结构形成的关键期。古人云“三岁看大，七岁看老。”三岁时心理平台已建立起来了，七岁时大脑精神模式形成，不同的精神模式会导致不同的生命历程。

我们要让孩子有能力，要从大脑的神经结构来建构，这才是最根本的。那么大脑的神经结构用什么方法来建构？我认为最可为的是两个：一，诵读经典；二，听经典音乐。

第一、诵读经典。诵读经典是佛、道、儒修行的第一功课。《黄帝内经》说：“心开窍于舌”。舌动窍开心明，开慧而增智，经典诵读中的书声朗朗而入耳，清泉潺潺而出心，通过动口而达到动心，是学习掌握中国文化最重要的方法之一。反反复复的读。你不需要读很多很多，只要不考虑意思，把一本经典读几百遍，几千遍，它就能打通大脑的海马记忆区，一通百通，这才是真正建构具有创造力的大脑。这里就涉及到一个我们人有几条命？很多人都不去注意。人是有两条命的，一条是我们的身体生命，血肉之躯；还有一条是我们的慧命，能量场，信息场。古人云“活的糊涂，死的明白”。很多老人要走的时候是清清楚楚，这告诉我们人是有两条命的。身命可以看得见摸得着，那慧命在哪里？在静定。孩子让你摘星星、摘月亮，你摘得到吗？很简单，你就拿一盆清水放在那边不要动，星星、月亮就在那边，这叫静定。静生智，定生慧。静可通神，天人合一。宗教的本质是相同的，宣扬哪个神并不重要，所有偶像都是一个符号而已。宗教提供给我们的仅仅是一种有益的生活方式，让人类安静下来。让我们的孩子反反复复地读书，目的不是要孩子掌握什么知识，而是让孩子真正静定。在静定中他才真正开智慧。心烦意乱的时候，你能够思维吗？你能记东西吗？想不透，记不了。孩子为什么读不了书？最主要原因是坐不住，记不住。为什么坐不住，记不住？心不静，神不定。训练孩子静定最简单有效的方法就是诵读经典，不考虑理解，一遍一遍，反反复复的读。在读的过程中你会体会到文字是用“肉”做的，有血，有肉，有生命，有动感的。你的心会逐渐宁静下来，你与经典融合为一体，智慧逐渐打开。

第二，听赏经典音乐。方法更为简单，但这个音乐是有所选择的。要什么样的选择标准？无歌词；无具体意义；有艺术价值；很温馨优美的，与“宇宙、生命同步”的，即与宇宙电离层的频率相同的。节奏要选择与我们的呼吸，心跳，以及大脑的频率相同的，每分钟约60拍的“大音希声”的音乐是最理想的。这种要求，古典音乐中比较容易达到。《老子》说：“天下之至柔，驰骋天下之至坚，无有入无间，吾是以知无为之有益。不言之教，无为之益，天下希及之。”比如水对纸张的渗透，慢慢的滴，水就会渗透过去，太快了就流向四处，反而进不去的。“天下之至柔”就是音乐；“天下之至坚”就是脑壳；“不言之教，无为之益，天下希及之”就是音乐沐浴身心，移风易俗莫良于乐。政治洗脑，宗教洗心，音乐沐浴全身。听赏这种音乐，你自然心平气静。澳大利亚的悉尼地铁站有一段时间被破坏很严重，有个人提出在地铁播放古典音乐，神奇的现象出现了。几个月后，七个车站中有六个车站没有受到任何破坏，只有一个车站略有点破坏。

据统计，青少年上课时注意力集中仅58.8%。影响记忆的因素有四个：第一，情绪，如果你很烦的时候你会记得住吗？不容易记；第二，环境，你在书房里读书好，还是在菜市场读书好？当然是书房比较静；第三，记忆方法；第四，大脑的神经结构，也是最重要。情绪可以调整，环境可以选择，方法可以学习，大脑的神经结构能不能改变？可以。怎么改变？那就是诵读经典，听经典音乐。

十四、分数是有效学习时间的积累

养育子女，三分教，七等待。父母对孩子，更多的是一种身体力行的示范教育，并且要有足够的耐心，孩子就象树一样，长慢一点，说不定质地更紧密细致。教育是一个春风化雨，日积月累的过程。能力的形成过程要时间去沉淀，不可能“一蹴而就”的。分数就是有效学习时间的积累。财富也是正确的观念再加上时间积累出来的。能力要在实践中积累而来，光讲道理，没有行动，一切都会落空。知识即是力量，只是西方人的看法，东方人认为，知行合一，实践才能产生力量。我们常常问别人“你行不行？”很少问“你知不知。”过马路要走斑马线，不要闯红灯，看见绿灯往前行，看见红灯停一停。请问在座的家长谁没有闯过红灯？过马路一定走斑马线的请举手，没有。大家都很诚实。有位山东的青年人，到美国留学。在美国谈了一个女朋友，周末就带女朋友上街。那天比较早，过红绿灯的时候没有行人也没有车辆，他就拉着那个女孩子说，“没车，赶快过”。那个女孩子犹豫了一下，被他拉了过去。一天走下来，那个女孩子闷闷不乐，最后告诉那个男生，“我们再见吧，一个人连红灯都敢闯，什么事不敢干呢。”此后，这青年人再不敢闯红灯了。几年后回到国内来，谈了一个女朋友。有一天，带女朋友上街，遇到那种情景，红灯亮着，但没有车辆往来。这个时候，那个女孩子拉着他，“赶快过去”。这样玩了一天下来，那个女孩子说，“我们再见吧，一个男人连红灯都不敢闯，你还能做成什么事。”请问你要不要闯红灯？所以知易行难啊。

近代大完人曾国藩很了不得，毛泽东和蒋介石都佩服他。有一晚上，曾国藩在家里读书背文章，来了一个小偷，躲在屋檐下，要等他睡觉的时候进房来行窃。可是，曾国藩背到半夜二、三点，还不能把那篇文章背不下来。那个小偷等不了，就走进来，说，“笨蛋，这么笨你还读什么书？我背给你听。”接着从头到尾一字不漏的把那篇文章背下来，得意洋洋地走了。请问是曾国藩有智慧还是那个小偷有智慧？小偷聪明，曾国藩有智慧。为什么我们很多人孩子教育没有成功？不是因为我们笨，是因为我们太聪明了，我们坚持不下去。成就是在平平淡淡，从从容容的长期的积累过程中出现的。坚持就是胜利，“无欲速，无见小利，欲速则不达，见小利，则大事不成。”真聪明人要用笨工夫。

十五、天下兴亡，我的责任

大家希望孩子像比尔•盖茨一样，那么有智慧，那么有钱，那么善良，成为大慈善家。你知道比尔•盖茨小时候读些什么吗？比尔•盖茨三岁的时候，就会背《摩西十诫》。七岁的时候能够把《马太福音》背下来。《马太福音》有三万多字。三万多字什么概念？两本《论语》、六本《老子》的字数。请问我们在座的，谁有办法一口气背两千个字来？多数人做不到。这些经典奠定了他一生的文化基因。七岁的时候就开始读名人传记，像富兰克林、罗斯福、林肯等名人传记；通读百科全书、辞典。这些造就他的大人格，大智慧。那样积累久了，孩子自然就会成才了。

孩子如何成人成才？明白两点：种瓜得瓜，种豆得豆，人生就是自作自受，教育孩子就是现世报；阅读是各种学习能力的基石，它可以净化灵魂，提升人格。抓住教育的关键期，用最经典的内容，用最简捷的方法，“小朋友跟我读”，亲子共读一本书。这就是成就完美人生的起步。再强调一下，读书的过程就是我们的目的了，不要在这个目的之外寻找一些什么，你最终会失望的。

孩子是家长的面子，社会的财富。我们每个人培养的是自己的孩子，所有的家长培养的就是我们的民族。“天下兴亡”，谁的责任？“我的责任”。只要有这个心量，这种心态，我相信，你的孩子一定会成人成才，家庭幸福。

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