好习惯，给孩子一生的财富

我国著名青少年教育家

孙云晓

先生曾说:

“好习惯对儿童来说是命运的主宰，是成功的轨道，是终身的财富，是人生的格调”

。因此，作为父母，一定要在孩子的习惯培养上下大功夫。培养孩子的良好习惯可从以下几个方面做起：

一．*生活习惯

生活是人生第一课，也是最基本的课程。生活习惯的好坏，不仅影响幼儿的身心健康而旦也是幼儿综合素质的体现。它包括饮食、起居、排便、卫生等习惯，做到按时睡眠、起床，不挑食、不偏食、

细嚼慢咽

，饭前便后正确洗手、早晚刷牙、饭后漱口等。父母要根据孩子的年龄特点，适当为孩子立规矩，如：玩具玩完后必须放回原处，逐渐养成自己的东西自己整理和爱清洁、讲卫生、有条理的好习惯。

二．*文明礼貌习惯

礼貌看起来是种外在行为的表现，实际上它反映着人的内心修养，体现一个人自尊和尊重他人的意识。父母要教育孩子学习使用文明礼貌用语，如“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“请原谅”等。同时，要注意培养孩子的文明举止，见人要热情打招呼，别人问话要先学会倾听，并有礼貌地回答，保持服装整洁，站有站相，坐有坐相。

三．*道德习惯

养成良好的道德习惯，幼儿才能和别人友好相处，积极追求美好的事物，自觉遵守社会行为规范，具有高度责任感，将来才能成为社会上成熟可敬的人。它包括各种行为规则，尊敬关爱长辈，不随地大小便，不损坏花草、树木，爱护公共财物，遵守交通规则，能换位思考、团结友爱等等。

四．*

学习习惯

良好的

学习习惯

对幼儿的学习兴趣与学习成绩有很大的影响，与幼儿的成材直接相关。它包括

自主学习

合作学习

、探究性学习。学习好的孩子

学习习惯

都比较好，而学习不好的孩子多数并不是因为脑子笨，而是没有良好的学习习惯。好的学习习惯如：不长时间看电视、玩电脑游戏，不需要父母的督促、陪伴能自觉完成学习任务，学习专心认真，经常进行广泛的阅读，知道珍惜时间，什么时间做什么事情等。

五．*思维习惯

良好的思维习惯有助于孩子从正确的角度和方面思考问题，有助于孩子能力的锻炼、知识的获取以及运用所学知识灵活的解决问题。如：敢于接触了解新鲜事物，善于观察，勤于动脑，遇到问题能独立思考和解决。特别是要具有创新精神和创新能力。

六．*劳动习惯

要教育孩子爱惜劳动成果，孩子劳动不是为了创造财富，而是为了培养初步的劳动习惯，促进孩子身心健康成长。要求孩子自己能做的事情自己做，自己穿脱衣服、学着铺床叠被等。要帮父母干些家务活，如：帮助摆碗筷、擦桌、扫地、倒垃圾等等。

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值得注意的是，在培养孩子各种良好习惯的同时，父母首先要转变自己的观念，增长培养意识，提高自身素质，以身作则。在进行培养时还要注意方式方法，坚持不懈，严格要求。

当然，家长在培养孩子好习惯的过程中，免不了要与孩子的一些坏习惯作斗争。因此，家长要想顺利地战胜孩子的那些坏习惯，仅仅是给孩子做出好的榜样还是不够的，还应该掌握一些科学的方法。

方法一：

多向孩子传达积极的信息——正强化法

儿童心理学家认为，如果家长对孩子不经意间表现出来的某种行为给予表扬、鼓励等正强化，下次遇到相同的情境，孩子就会不断重复这种行为，在不知不觉中，这种行为就会成为孩子的一种习惯。

用正强化法培养孩子的好习惯，家长要特别注意一点，不要总是抱怨孩子的坏习惯。很多家长喜欢抱怨，不管是当着孩子的面，还是不当着孩子面，他们总会说：

“这孩子脾气太大了！”

“这孩子很粗心！”

“这孩子不爱学习！”

家长这样做就是给孩子一种负面的暗示，给他们贴上了一种负面的标签。也许孩子自己已经知道“脾气大”、“粗心”等都是不好的习惯，本来正想改正呢，但当孩子接收到的负面暗示越来越多时，他们就会真正地接受这种负面暗示，真正认为“脾气大”、“粗心”等就是自己的一个改不掉的缺点了，从而再也不想去改掉这些坏习惯。

事实上，这是一种负强化效应。中国有句俗话，叫做“数子十过，不如奖子一长”。所以，家长与其与孩子的“坏脾气”、“坏习惯”等作斗争，不如适当地表扬孩子的好习惯，利用正强化法来培养孩子的好习惯。

方法二：

将坏习惯与兴趣、爱好相结合——寻找突破口法

习惯的养成是一种长期积累的结果，有些时候，即使孩子知道一些坏习惯对于自己的成长不利，但往往由于惰性，孩子还是不愿意与家长合作。

5岁的小茹不讲卫生，吃饭之前就是不洗手，针对这一点，妈妈给她定了一条规矩：不洗手就不允许吃饭。但小茹绝不向妈妈屈服，不让吃饭就不吃，反正就是不洗手。为此，母女俩竟然冷战起来，最后，妈妈怕孩子饿坏了，便不得不向孩子“投降”。如此，小茹养成了饭前不洗手的坏习惯。

在一般情况下，强制的办法是不可能成为孩子改掉坏习惯的动力的。家长帮助孩子改正坏毛病，就如同医生给病人治病，稍微有一些医学常识的人都知道，针灸时，医生如果没有摸准穴位就随便给人扎针，不仅不能得到好的治疗效果，反而会给病人带来更大的痛苦。

在改掉孩子坏习惯的过程中，“突破口”就如同针灸中的“穴位”，“突破口”没有找对，孩子不仅不会改掉坏习惯，而且还有可能对家长的教育方式产生反感，进而产生逆反心理；“突破口”找对了，孩子就会在习惯培养的道路上前进一大步。

所以，在孩子坏习惯“屡教不改”的情况下，家长就应该试着去寻找其他“突破口”，寻找孩子改掉坏习惯的内部动力。

一般来讲，家长从孩子的兴趣、爱好出发去寻找他们的突破口，很容易深入到孩子的内心，激发起孩子改掉坏习惯的欲望。

当然，家长在找到孩子坏习惯改正的突破口之后，对孩子进行引导时，教育意图不要太明显。如果家长告诉孩子：“我给你讲这个故事，就是为了改掉你的坏习惯。”这种教育方式不仅会使孩子感觉到枯燥无味，还会引发孩子的警觉和敌意。所以，“润物细无声”，家长在潜移默化中使孩子改掉坏习惯，这才是教育的最高境界。

方法三：

家校在同一方向上用力——避免“5+2=0”负效应

为了孩子的成长，家长一定要配合幼儿园和学校的教育，争取让那些“特殊情况”不再出现，不给孩子提供滋生坏习惯的机会。

当然，为了与学校的教育达成协调一致的目标，家长要与孩子的老师保持沟通。例如，了解孩子在学校的一些表现；请老师一起协助，帮孩子改掉坏习惯；请老师时常鼓励孩子养成好习惯，等等。这样，家庭教育与学校教育密切配合，才能有效避免“5+2=0”负效应，从而使教育达到最佳的效果。

方法四：

让孩子体验自然惩罚——自然后果法

孩子的坏习惯为什么会一直改不掉？心理学家们认为，在大多数情况下，是因为家长的过多参与。例如，很多家长就曾这样向我抱怨：“我家那孩子太懒了，早上不叫他三五次，他是不会起床的。”

每当听到这样的抱怨，我都会告诉家长们：“有你这种乐此不疲的参与，孩子永远也不会主动起床。”

此话怎讲？

其实，每个人身体上和思想上都会有很强的惰性因素，家长的过多参与，往往会把孩子的惰性因素更多地激发出来。例如，家长每天充当孩子的“闹钟”，孩子就会产生这样的思想：“反正有爸爸妈妈叫我起床呢，再多睡一会儿吧！”在这种思想的支配下，孩子赖床的坏习惯是永远也不会改掉的。所以，家长最好少参与到孩子的事情中去。

这时，肯定有家长要问：“不叫孩子起床，那他们还不得天天迟到呀？”

事实上，迟到对于孩子来说未必是坏事，这样孩子就有机会承受自然后果的教育了。

在教育孩子方面，法国著名的思想法卢梭提出了一种有效教育孩子的方法，叫做自然后果法。即对于孩子的过失，不去责备和惩罚，而利用过失的自然后果，使孩子自然受到惩罚。这种惩罚不同于平时家长对孩子的惩罚，它使孩子产生了这样一种思想：早晨再赖床就会迟到，以后不能再赖床了。因此，这种惩罚并不是针对孩子犯了错误而惩罚，而是为了使他们日后不去犯同样的错误。

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