上一期，《石狮教育》周刊“校长谈石狮教育”栏目就“如何抓好教学管理，提升教育质量”这个问题展开了探讨，本期，就“如何给孩子减负”邀请三位校长谈谈他们的个人观点和见解。

探索石狮教育最优教学理念，办好人民满意的教育，《石狮教育》周刊“校长谈石狮教育”栏目，诚邀众多校长一起来谈谈如何办好“教育”这件事，让教育迸发强劲发展势头，扎实推进石狮“教育强市”。

减负并不会影响教学质量

石狮市湖滨中心校校长王夏玮

“减负”无疑是社会及各级教育部门关注较多的热点。过重的课业负担似沉疴难起，积重难返，不仅剥夺了孩子的休息时间，更影响了他们的身心健康，减负刻不容缓，湖滨中心校郑重其事，挥出重拳，先是“作业减重”，后是“环境松绑”，再是“改变评价”，努力把减负落到实处。

一、把握减负理念，课改催生力量

我们从课程改革抓起，引导教师转变传统的教学观念，更新教育理念，提高教育素质和综合能力，用“智慧”代替“蛮干”，用“质量”取胜“数量”，让教师在快乐工作中实现个人的职业价值和收获职业幸福。

加强校本教研、深入教育教学反思、强化教材研究、深化课堂改革、提高教学效益已成为我校减轻学生课业负担的有效途径。如新湖中心小学六年级数学老师杨莉莉，基本做到学生作业当堂清、课后不留家庭作业，在今年的小学毕业考中，她的班级成绩优秀率达90.57%；长福小学三年级语文老师黄丽琼，中午从不留家庭作业，晚上也只布置学生自主完成读读写写及自由阅读，学期期末全班平均成绩94.37分，合格率100%。

二、营造“松绑”环境，减负彰显特色

减负需要一个真正“松绑”的环境，是决心和真抓实干所在。我校严格规定学生在校时间，建设乡村少年宫，深入开展阳光体育运动，扎实推进体育、艺术“2+1”项目，让每个学生都能掌握两项体育运动技能和一项艺术特长，培养学生的综合能力及各种兴趣，还学生主动学习的乐趣，已彰显成效，渐成特色：如新湖中心小学小百灵合唱团荣膺泉州市中小学“百佳学生社团”称号；林边小学被评为“2013-2016年泉州市体育（田径、篮球）项目传统学校”等。

我们还组织学生走出课堂、走出学校，深入社会尝试完成一些体验类、实践类、劳动类作业。如到玉湖农场开展收割晚稻活动，深入社区、认识社区的基本环境及各种公共设施的用途、了解居委会在社区中的作用等，为学生提供活泼生动的学习环境，拓宽学生视野。

三、改变“评价标准”，减负走出困境

对学生学业的评价方面，我们采用“等级+评语”的方式，全方位对学生的学习品格、学习能力、学习过程、学业成绩、身心发展等各方面进行综合评价。同时，我们积极与家长进行沟通，破除分数万能的传统观念，注重学生个体综合能力的培养，为孩子营造一个健康成长的空间。

总之，减负不仅是一种梦想，更应当是一种现实；减负不仅是一种呼吁，更应当是一种风气。小学生减负应是全方位的，它需要学校、家庭、社会等通力配合，注重学生的全面发展，提高学生的综合素质，使减负真正落到实处。

（记者胡丹扬/文李荣鑫/图）

走规范办学之路切实为学生减负

石狮第三中学校长陈泽生

“中小学生减负是一个大问题，关系学生的身心健康成长，也关系到教育的未来发展，我校近年来一直聚焦探讨减轻学生课业负担‘减什么’、‘怎么减’的问题，经过不断摸索、总结，我认为走一条规范办学之路，才能切实减轻学生的负担。”陈泽生校长意味深长地说，“为此，2013年，我校提出‘走规范之路，建美丽三中’的发展战略规划。”

走规范之路首先要落实“规范办学”，切实贯彻落实福建省教育厅办学“五规范”，分别是规范课程设置、规范作息时间、规范评价考试、规范招生行为、规范教学用书管理。在陈校长看来：“省教育厅下发的办学‘五规范’从课程、学生作息、考试、生源、教学用书五个方面规范了学校的行为，主要是对教育教学管理中的关键环节和指标进行量化和细化，确实能从源头上为减负出实招、见实效，起到立竿见影的效果。”

石狮三中严格执行“五规范”标准：严格执行课程方案，按照国家、省课程计划的规定安排教育、教学活动；严禁任何形式的有偿上课、补课，不占用节假日、双休日组织学生上课或集体补课；招生不和收费挂钩，初中招生不和成绩挂钩，高中招生严格执行三限政策，不开办“重点班”、“实验班”；严格按照上级规定征订教辅材料，从教育行政部门推荐目录中挑选推荐，由学生在自愿的基础上，向新华书店购买。坚决落实“指定目录，一教一辅，学生自愿、告知家长”的原则。同时，我校建立了绿色校园网络平台，拥有福建省示范图书馆，建设学生自主学习中心，为大力推进学生自主学习提供完善的设施保证。

找到了减负工作的着力点，学校进一步积极探索“减负而不减质”“减负增效”。与之前相比，在其他条件不变的情况下，减少学习时间，面临的问题必然是学生学习成绩的下滑。为了解决这一症结问题，石狮三中全力打造高素质的教师队伍，提高教师专业素养，引导教师提高教学效率，聚焦高效课堂，优化教学过程，从而让学生在更短的时间内获得同样的学习效果。

减负是一个系统工程，是一个长期的过程，要充分看到它的长期性、复杂性和反复性。陈校长认为：“减负不是针对某个层面，而是要全方位让学生健健康康生活，快快乐乐学习。学校在减轻学生课业负担的同时，更要加强学生思想品德、心理健康、法制、劳动技能教育，提升学生的创新思维与实践能力。”

在这种理念的指导下，学校坚持创建德育先进校，努力营造“环境优美、关系和谐、师生幸福”的文明校风，以社会主义核心价值观教育和中学生日常行为规范教育为基础。加强养成教育、心理健康教育和法制教育。

学校积极开展“阳光体育运动”，关心未成年人心理健康。学校凭借泉州市心理健康教育办学特色学校的“五大优势”，坚持心理健康教育进课堂，开展一系列卓有成效的心理健康教育咨询和矫治等活动。

开展丰富多样课外活动，陶冶情操。学校着力开展读书节、体育节、科技节和艺术节等4个校园文化综合活动。社团活动开展得有声有色，打造了一批有质量、有内涵的学生社团，与石狮市作家协会共建小作家协会、校园文学创作实践基地，与石狮市灯谜协会共建虎啸天灯谜社。学校利用三中校园网、校刊《中耕》等宣传教育阵地，深入开展课外活动，丰富学生的业余文化生活，让校园充满笑声、歌声、读书声、体育锻炼欢呼声，使学生的身心得到充分的休息和愉悦，从而把减轻学生的学业负担落到实处。（记者高荣芳/文李荣鑫/图）

抓好减负主阵地构建多彩校园生活

石狮市第二实验小学校长纪凯声

减轻学生过重的课业负担，是全社会的期盼，作为学校，责无旁贷。我认为，学校是减负的主阵地，要始终坚持以人为本，把减负落实到教育教学的各个环节，最大可能地满足学生发展的需求，实现素质教育的目标。

规范学校办学行为

我校认真执行课程计划，开齐课程、开足课时，严格作息时间，给学生充足的课外活动时间。为切实减轻学生学业负担，我校坚持“一科一辅”，禁止中午布置书面作业，晚上家庭书面作业控制在一定时间以内，还学生自主学习的时间。此外，我校推行假期作业改革，取消枯燥无味的寒暑假作业，布置道德实践、课外阅读、体育锻炼、做家务、安全知识普及等更有意义的实践性作业，给学生的假期增添色彩，此举受到了学生和家长的欢迎。

提高教师专业素养

我认为减负增效的关键在于教师教育教学能力的提升。我校以校本研训为平台，每学科每周都有固定的教研时间，组织教师集体备课，开展新教师见面课、青年教师成长汇报课、骨干教师展示课等活动，全面提升教师整体专业水平。同时，我校还积极开展“高效课堂”、“快乐学习”研究，改变教师的教学行为，创新课堂教学，建设符合教学规律和学生身心成长规律的课堂，让学生在轻松、快乐的氛围中学习、成长。

拓宽学生发展平台

在我看来，校园应成为学生尽情张扬个性、充分发挥特长的大舞台。我校积极开展丰富多样的活动，让学生走出课堂，给予他们施展才华的平台，构建多姿多彩的校园生活。

一是开展德育实践，如“我运动，我快乐”体育锻炼活动、“关爱长辈，践行孝道”道德讲堂、“争当生活小能手”生活技能赛等，促进学生身心健康成长；二是开设各类兴趣小组、举办各类竞赛活动，每年举办读书节、灯谜节、体育节、英语周，丰富校园文化；三是开展“大阅读”、“中华灯谜”特色活动，每年出版教师、学生、家长读书心得和习作选《心香一瓣》、《同学少年》各一期，让书香飘向校园每个角落。我们把灯谜纳入校本课程，编印教材、制定教学计划，同时开辟校园文化走廊，开展师资培训和学生精英集训。在我市灯谜竞赛中，我校师生从众多竞争者中脱颖而出，取得了优异成绩。“大阅读”活动、灯谜文化已成为学生课余生活的一道亮丽风景。

总之，为学生减负是一项系统工程，我们将坚持具有自身特色的减负工作方针，抓好学校这一主阵地，鼓励教师不断创新教学方式，引导家长树立正确的教育观，关注学生身心健康，把快乐还给童年，把幸福交给学生。

（记者胡丹扬/文李荣鑫/图）

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