王枬，女，教育学博士，教授，博士生导师。现为广西师范大学党委书记。

主要研究领域为“教育原理”和“教师发展研究”。至2015年底已公开发表论文百余篇，出版专著及教材20余部。代表作有：论文“论教师职业的内在价值”；专著《美丽教师——教师职业美的研究》《智慧型教师的诞生》《教师印迹——课堂生活的叙事研究》。主持国家社科基金项目2项，承担全国教育科学规划课题3项。获国家级教学成果二等奖1项，获广西优秀教学成果一等奖3项。获广西社会科学研究优秀成果一等奖2项，获广西教育科学研究优秀成果一等奖2项。曾获广西“优秀教师”、全国“巾帼建功标兵”、广西高校教学名师、广西高校杰出科技人才、广西优秀专家、享受国务院政府特殊津贴等称号。

兼任自治区妇联副主席，广西壮族自治区政府参事。

文章转载自《高教论坛》2012年11月第11期

摘要：

女大学生是高校中一个特殊的群体，有着独有的身心特征。而女大学生教育直接关乎下一代的成长并影响着中华民族的未来。广西师范大学采取了许多措施促进女大学生的成长：第一，开设

“女大学生素养”讲座，强化女生教育；第二，成立“女性发展研究所”，进行女性研究；第三，举办系列女生特色活动，促进女生成长；第四，关注社会性别平等，推进社会文明。女大学生的引导机制建立在对女大学生身心特征的正确把握及外在积极引导与内在自我修炼上。女大学生应积极修养自身的人格，自信并自立于社会。

关键词：

女大学生；身心特征；成长规律；引导机制

女大学生是高校大学生群体中的重要组成部分，也是大学里最靓丽的一道风景线。随着教育公平的日益推进，女性接受教育的机会越来越多，大学里女生的比例也在不断提高。据广西师范大学统计，

2007

年全校女生占全校学生总数的

67%

2010

年全校女研究生占研究生总数的

59.75%

2012

级新生中女生的比例为

64%

外语学院

2012

级女生比例高达

88.4%

女大学生正处在青年时期，身体、性发育已经基本成熟，心理特征也逐步显现，对世界、人生、社会、自我也已有初步的看法。而女大学生作为未来的母亲，其自身素质如何将直接影响着下一代的成长。这使得女大学生的引导教育成为大学非常重要的任务。女大学生的引导机制则建立在对女大学生身心特征的正确把握及外在积极引导与内在自我修炼上。

一、女大学生的身心特征

人类社会是由男性和女性构成的。马克思对男女两性进行过这样的分类：男性是刚强的一半，女性是美好的一半。刚强体现在男性所具有的坚强、力量、责任、事业的特质上。美好体现在女性所具有的多情、温柔、含蓄、端庄的特质上。男性的刚强与女性的美好共同构成了完整的人类。

人类的染色体一共是

条，相互组成

对，其中前

对称为常染色体，是完全一样的；第

对称为性染色体，出现了差异，女性的性染色体由

构成，男性的性染色体由

构成。性染色体作为一种遗传特征直接决定了人从受孕那一刻起是男性还是女性。

男女大脑有着明显的差异。男女两性大脑两半球功能专门化在发展速度和水平上有不同。与男孩相比，女孩的大脑左半球发育要早一些，而大脑左半球的发育程度与语言发展有着密切联系，到

12-15

岁时，女孩的大脑右半球的发育要快一些，联想和思维的能力开始提高。这种差异导致男女的脑半球功能有了特殊化发展的倾向，女性的大脑左半球特化的成熟度和优势化方面要优于男生。而左半球具有高级、抽象的言语作用，支配着说话和将信息顺利译成词语的处理过程。男性大脑的右半球在特化、成熟和优势化方面明显优于女性。而右半球具有形象的、具体的非言语的作用，支配着空间信息和其他难以译成词语的资料的处理过程。这使女生的口头表达能力优于男生，而男生的空间知觉能力要明显优于女生。

女性的心理有着独有的特点：

女性言语具有流畅性和情感性的特点。有研究证明，男女说话时大脑的使用情况有明显不同。在说话时男性只使用左脑，而女性同时使用左右脑，男性大脑负责谈话的区域比女性小得多。导致这种差异的原因之一是女性连接大脑左右半球的胼胝体比男性大。因此，女性平均每天说２万个单词，而男性只说

7000

个单词，且女人说话速度要比男人快。《女性的大脑》一书的作者、美国心理学家卢安

布里曾丹认为，女性表达情感的能力好比一条

车道的高速公路，而男性这方面的能力如同一条乡间小道。男女的声带在结构上也不同。女性的声带短而薄，男性的声带长而厚，所以女性的声音比较高亮，男性的声音比

较低沉，一般女声要比男声高八度。而且女性说话吐字清晰，口齿伶俐。女性的讲话有一种清亮利落、顺达通畅之感，如珠落玉盘。男女说话习惯的差异也值得关注。美国语言学家德博拉

坦嫩认为，男性说话的目的偏重于传递信息，而且喜欢争论式的交谈；女性说话更多地在于交流，重点在于分享彼此的经历与情感。

女性注意呈保持性长和分配性广的特点。一般来说，男性容易唤起无意注意，女性容易保持有意注意；男性的视觉注意广度优于女性，女性的听觉注意广度高于男性；在注意的稳定性方面，女性比男性明显占优势，相对来说，女性比较专心，男性容易分心。由于男性神经过程比较灵活，因此男性注意的转移比女性更加迅速和容易。

女性认知具有敏感性和形象性的特点。与男性相比，女性的感知觉较为敏感，触觉嗅觉听觉的感受性比男性高，但女性的视觉以及它带来的空间知觉能力弱于男性。女性更擅长形象记忆、情感记忆、运动记忆。而男性逻辑性往往要优于女性。女性的机械识记能力优于男性，而意义识记能力弱于男性。女性的思维偏向于形象思维，男性的思维偏向于抽象思维。女生在个性化倾向性上更容易显示出

人物定向

，在选择专业的时候更喜欢人文、人生关系度高的学科领域。男生在个性倾向性上更容易显示出

物体定向

，更喜欢选择以研究物质世界或自然界等对象为主的学科。女性的逻辑思维比男性弱一些，但直觉能力明显优于男性。女性分析判断的速度较快，在涉及对人物的分析判断方面准确度较高。女性更喜欢依靠具体的、直观的内容思维，更容易显示出思维的表面性，更满足于运用现成规律去解决问题；更容易受思维定势的束缚而墨守成规，或者盲从附会、人云亦云。在处理问题时更容易表现出优柔寡断和临阵惶惑。

女性情感具有细腻性、深沉性、稳固性的特点。女性的情感与男性相比，具有细腻性、深沉性、稳固性的特点。女性总给人一种情真意切、温情脉脉、温馨真挚、情意绵绵的感觉。女生在情感上比较执着深沉，讨厌爱情生活中的见异思迁，反对交往中的朝三暮四，鄙视学习中的时冷时热，厌恶工作中的朝令夕改。

女性意志有易受暗示性和动摇性的特点。女性更容易受别人影响而改变自己的决定，更容易毫无分析地接受别人的思想和行为。女性具有较强的依赖性，在重大的、需要付出意志努力的活动中不习惯于独立作出决断，特别是要做出重大决定的时候，往往会畏惧、退缩，无法完成。女性更容易在行动中表现得优柔寡断，当断不断；更容易在应该当即立断时迟疑不决，在应当行动时踌躇不前，在遇到挫折时难以坚持。

女性性格偏于情绪型、顺从型、内倾型。与男性相比，女性的情绪比较深刻，举止容易受情绪左右，情绪持续时间较长，待人接物带有浓厚的情绪色彩。女性往往比较重视人与人之间的感情交流，容易触景生情，往往专注细节。女性容易迁就、顺从、沉静多思，反应比较缓慢，比较腼腆怯懦，处事比较谨慎，不容易适应新的环境，交际狭窄。

女性人际交往具有被动性和依赖性的特点。人际交往在心理特征中也是一种重要的表现方式。人际关系需求有包含、感情和支配三方面。女性的人际需求比较被动，即包含需求倾向于期待他人接近自己，感情需求倾向于期待他人对自己表示亲密，支配需求倾向于期待他人引导自己。女性的交往情绪色彩较浓，情感体验更深。

有许多因素影响着女性身心特征的形成：

其一，由生殖器官的主性器官性腺分泌的性腺激素不但能引起生理上的变化，也能引起心理上的变化。性腺激素的分泌受中枢神经系统的调节，同时对中枢神经系统的功能起反馈性影响。雄激素和孕激素通过对大脑的影响能提高智力。性腺激素也能对两性的气质性格发生影响。一个从形态上说是女性的胎儿，如果处于代谢功能异常、从肾上腺分泌出更多的雄激素的子宫中，其出生后就会表现出男性的兴趣；反之，如果男性胎儿生活在雌激素分泌过多或因病在孕期服用过多雌激素的母体中，出生后攻击性的行为更少，脂粉气更重。

其二，父母是孩子的第一任教师，父母在对待儿女时，其行为方式是有差异的。要求男孩子坚强，对待女孩子则呵护。这使男孩女孩在模仿和参与本性别的活动中，逐渐出现符合性别要求的活动倾向。男女儿童的活动倾向出现后，父母还会通过各种方式予以强化，使男女儿童各自合乎性别的活动方式逐渐被固定下来。女性的特定活动方式是定向于人，善于表达并富于感情；男性的活动方式是定向于物，喜欢探究、勤于思考。

其三，传统偏见也影响着男女性别特征的形成。传统观点认为，只有男孩子才能传宗接代，才能在事业上有所作为；女孩子只要行为上安分守己、温顺听话就行了，在家里也要更多承担家务。社会对男女两性有不同的期望与标。男刚女柔，男阳女阴。

好男孩

意味着积极进取，有独立主见和创造性，具有探索和钻研精神。

好女孩

意味着是听话的、顺从的，善于合作的和服从他人的，是温柔的、被动的、富于牺牲精神的。在这些观念的影响下，男女两性心理会发生潜移默化的变化，使男孩的

男性度

更大，女孩的

女性度

更强。

二、女大学生的引导教育

广西师范大学作为一所有着８０年办学历史的学校，从

育人为本

的理念和构建和谐校园的角度出发，特别关注女大学生这一群体，并积极探索新形势下女大学生成长成才规律，坚持开展

自尊、自信、自强、自立

的教育，帮助和引导女大学生珍惜自己的青春年华，努力培养良好的思想道德素养、科学人文素质，树立正确的世界观、人生观和价值观，全面提高女大学生的综合素质和核心竞争力，产生了良好的反响。我们的做法是：

女大学生素养

讲座，强化女生教育。

2008

年开始，学校开出了专为女生

量身定做

的讲座，分为

性情女生

智慧女生

魅力女生

三大板块，内容涉及女性自立、女大学生的古典文学素养、法律意识与自我保护、女大学生的社会性别角色等。教师针对女大学生身心发展的内在需要，根据自身的成长经历和人生体验，激励女大学生成长成才，帮助她们进行角色定位、生涯规划，同时修养身心、陶冶气质，促进女大学生综合素质的全面发展。

体育学院李志清老师告诉大家一生的幸福从关爱自己开始；职业技术师范学院文萍老师与大家畅谈女大学生恋爱心理；法学院杨丽艳老师与学生们一同剖析法律与现代女性的关系；文学院张明非老师为大家讲述

提高古典文化素养，打造丰富美好人生

；教育科学学院徐莉老师与大家探讨迈向成功女性的道路；教务处的于青老师与学生们一同探讨

大学生的学习特点和成长规划

化学化工学院沈星灿老师与大家一起分享科学的魅力；文学院余昱老师引领女大学生走进知性优雅的世界；文学院白云老师用智慧言语诠释完善人格品质；文学院陈小燕老师引领女大学生领略语言的独特魅力；教育科学学院耿涓涓老师和学生分享对生命与教育意义的感悟。此外，国内外著名女性专家学者毕淑敏、靳羽西、康岫岩、罗丽莉等都曾在广西师范大学独秀大讲坛上留下了足迹。

女大学生素养

讲座一开出便在校园引起轰动。开设讲座的

位教师都是广西师大具有博士学位并获教授职称且内外兼修，气质如兰的

女教师。可以说，这些教师本身就为全校的女大学生树立了榜样。不少学生认为，

女大学生素养

讲座内容与女生息息相关，能引领女生成长。这一讲座也吸引了许多男生，有的男生一场都不落。男生认为，听这些讲座可以帮助男生更好地了解女生，更懂得爱护女生。而这正是讲座开设的目的之一。这一讲座在学校的三个校区分别举行，并走进了桂林电子科技大学、广西幼儿师范高等专科学校等学校，获得了积极的社会评价。光明日报

2009

女大学生素养

讲座何以轰动校园

为题进行了报道。讲座的全部内容汇集为《美丽女生

女大学生素养系列讲演集》，由广西师范大学出版社

2010

年出版，并在

2012

年第一届大学素质教育优秀研究成果评选中获得一等奖。

第二，成立

女性发展研究所

，进行女性研究。

2010

月，广西师范大学成立了

女性发展研究所

。这是集开放式、多学科的学术研究与社会服务为一体的科研机构。研究成员主要由学校哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、管理学等学科的专业人员组成。研究所的宗旨是：依托广西师大人文社会科学研究的优势，对内活跃学术气氛、促进不同院系间的交流和不同学科的融合，推动社会性别学科的发展；开展女大学生的成长成才教育工作；对外与学界建立广泛联系，积极参与国际国内学术对话；力争取得富有特色的、有影响力的学术成果。研究所的主要研究方向及内容为女性素质与社会发展、性别理论与文化艺术研究、社会政策及法律保障研究、女性生理与心理研究等。

2012

年广西师大女性发展研究所成立以来，组织了一系列活动，如对广西部分地市县行政部门及学校开展女性领导力培训。培训的主要内容为领导力神话、被压抑的领导力、时间管理与人生规划、自主表达与有效沟通、支持性的关系构建、我心目中的女性领导等方面。还通过教务处及各相关学院的课程设置，开设了《婚姻家庭法》《家庭社会学》《妇女社会工作》《家庭社会工作》《现代女性问题研究》《妇女心理学》《女性心理健康》等

门课程。此外，还组织女教授申报并承担了多项女性研究课题，获国家社科基金、教育部人文社会科学基金、自治区级课题等

项。如广西少数民族妇女人才成长环境分析、高校女大学生健全人格培养研究、少数民族地区人才资源开发战略研究

以广西少数民族妇女人才资源开发为例、教育公平与女性观照：少数民族教育中的女性参与研究、广西民族女童职业教育研究、广西少数民族农村妇女流动的现状及影响研究等。

第三，举办系列女生特色活动，促进女生成长。

广西师范大学一直关注女生培养和女孩成长，开展了一个个以关爱女生为主题的活动，让身处在师大校园中的女生们感受到了温暖。

2006

年开始，广西师大就与中国妇女研究中心联合发起了

金凤计划

，这是帮助提高贫困女大学生职业发展能力和幸福生活素养的项目，主要通过参与公益创业活动，在

开阔视野、培养情怀、提升气魄、关注细节

的素质锻炼中，达到实践育人的目的。每年从在校贫困女大学生中择优组成一个

金凤班

，通过课堂教学、交流学习和公益项目运作实践，提高在校女大学生尤其是贫困女大学生的职业发展能力。几年来，一期期的

金凤班

通过专项培训和公益活动，使这些贫困的女大学生摆脱了自卑，树立了自信，找到了自我，进而获得了较好的发展。充满信心的女孩就如同那美丽的

，翩翩起舞，美丽动人。

2009

日，学校举办了首届

独秀嘉人

女生节

之后每年同一时间举行。

女生节

不仅是展现女生的青春风采，更重要的是在于引导广大女生关注自身的

道德修养、身心素质，帮助女生走成长、成才、成功之路。女生节以

关爱女生

服务女生

为宗旨，每年采取不同的主题，展现广西师大女大学生

自信、自尊、自强

的个人风貌，现已成功走向专业化和制度化。如

2009

年首届女生节以

前沿女生，魅力达人

为主题；第二届女生节以

幸福三月，快乐出发

为主题；第三届女生节以

青春作伴，女生给力

为主题；第四届女生节以

快乐女生，绽放美丽校园

为主题。连续四届女生节，形成了淑女课堂系列讲座、女性经典读物推广、

幸福对话

主题沙龙、

影像伊人

摄影大赛、

点亮梦想

花灯会、浪漫女生街和

MrHelp

男生服务站等活动品牌。

2010

年起，学校举办了首届

榜样女生

评选。目的是褒奖和展示广西师大女大学生榜样的风采、成就与魅力；挖掘、宣传广西师大女大学生积极进取、拼搏奋进的感人事迹，树立女生的先进榜样。评选标准是：勤奋好学、刻苦钻研，品学兼优；面对生活逆境，不屈不挠，自强不息；热心公益事业，有奉献精神；文体活动积极分子，热心为同学服务；有较强组织管理能力，积极投身社会实践活动，工作成绩突出。每年从众多优秀女生中评选出

榜样女生

。已成功举办三届，评选出的

名榜样女生都具备各自不同的榜样气质，成为可亲、可敬、可信、可学的先进典型。而

榜样女生

人物评选活动也已成为

独秀嘉人

女生节的经典项目。

第四，关注社会性别平等，推进社会文明。

1995

年，广西师范大学出版社开始资助少数民族地区女童班，

年来，先后资助了龙胜泗水初中、融水保桓中学、忻城民族中学、富川二中的少数民族女子班，累计投入资金

多万元，共资助少数民族女童

330

名，使得家境困难、濒临失学的少数民族女童顺利完成了九年制义务教育，其中

70%

的人都考上了高中、中专或技校，还有超过

1/3

的人考上了大专院校，成了大山里飞出的

金凤凰

。对于广西师大出版社捐资助学的事迹，《光明日报》《中国新闻出版报》《中国青年报》《中国图书商报》《广西日报》《桂林晚报》等多家媒体均作过报道。

2007

年起，广西师范大学组织开展了

白丝带

消除性别暴力活动。

白丝带

意味着用纯洁的白色驱走象征暴力、黑暗的黑色，呼吁男生抵制和反对针对妇女的暴力，同时激励女生对暴力和侵害不再沉默，不再宽恕，勇于抗争，并通过大学生的表率作用，为构建和谐社会贡献力量。目前已举办了

白丝带

校园反暴力宣传活动，在鼓励女大学生树立自立、自强、自信、自尊意识，走出一条属于女性自己的道路，反抗暴力、绽放女性的活力与光芒方面收到了很好的效果。

2008

年，由广西师范大学团委

万众爱心学校

发起的

粉红蓓蕾

关爱女孩行动

项目，将视角投向了社会，志愿者用自己的实际行动营造出全校乃至全社会共同关注女孩成长的氛围。

2008

年团队报告《关爱女孩行动与计划生育利益导向机制

对广西桂林农村的调研》作为惟一一所地方性大学项目入选当年

调研中国

《南风窗》中国大学生社会调查奖学金

2009

年团队报告《农村男女性别平等现状及可能干预途径

基于广西合浦县曲樟乡的个案研究》获全国关爱女孩青年志愿者行动调研报告二等奖；

2010

年团队报告《从民风民俗、村规民约看社会性别平等》《从乡镇企业中妇女职工看社会性别平等》获全国关爱女孩青年志愿者行动调研报告一等奖、二等奖。志愿者分小组先后走访了县、乡、镇，深入当地农村开展社会平等、出生人口性别比例偏高等问题的调研，为相关部门发展农村建设、治理出生人口性别比偏高问题、促进男女平等和社会和谐发展提供了有价值的对策和建议。

三、女大学生的自我修炼

从女大学生的成长规律来看，既要有来自外部的引导教育，更要有发自内部的自我修炼。而且女大学生的健康成长最终也要落脚在自我的努力提升上。广西师范大学向女大学生提出了自我修炼的建议：

第一，积极地修养自身的人格。

只有那些下功夫修养人格魅力的女性，才会有超越性别之上的对人的理解、沟通和吸引，也才能在更高更深的层次上与人交流。只有具备超越性别以上的人格魅力，才能赢得更多的尊重。周国平曾谈到：

就一个人而言，最重要的是善良、丰富、高贵。我们应该有善良的心、丰富的心灵和高贵的灵魂，这样才是真正的人。

因此，要修养自己的人格魅力，就可以从善良、丰富、高贵做起。

首先要养成独处的习惯。独处可以静下心来，自己和自己对话，和自己的灵魂对话交流，这个过程就是我们内心生活的过程，每天拿出一点点时间来思考一下，梳理一下自己今天的生活，问问自己今天过得好吗？有哪些收获？有哪些苦恼？有哪些遗憾？第二天可以怎么改进？这就是自己和自己对话，这种对话其实就是一种思考。

其次要通过读书形成更高的自我。读书的过程就是跟大师对话的过程，这是一个潜移默化地接受熏陶的过程。阅读本身就是一种精神生活。而这种精神生活会使人发生自己都无法意识到的变化。如培根所说：读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩。凡有所学，皆成性格。喜欢读书的女人一定是有修养的女人，有修养的女人就是知书达礼、善解人意、从容不迫的女人。因此，对于女生来说，知识是惟一的美容佳品，书是女生气质的时装。书会让女人保持永恒的美丽。

此外还要在社会实践中完善自己的社会性。这里的社会性就是培养自己利他的品质。这种利他的品质从关爱他人的一个小小的善举中就能表现出来。这就意味着应多做一些对他人有利的事情，在这个过程中，也可以找到自己的兴趣，找到自己内心的充实，在实践中使自己的心灵变得更加丰富起来。

第二，自信并自立于社会。

自立就是自己支配自己，毫无依赖他人之心。前提就是经济上的自立：不仰仗他人，自己能够养活自己，有一份稳定的工作，有固定的收入，这收入虽不足以过上奢华的生活，但养活自己没问题，这就是经济上的自立。还要做到精神上的自立：不随便附和他人，不人云亦云，而是有自己独立的想法，有自己的追求。

女性会遇到很多问题，但是，无论多难，都应该有自己的事业，有自己的专长和自己的专业，这是女人自立于这个世界的基础。女性一定要拥有自己的事业、专业和专长。有自己的事业，你才能独立，才会自信，而自信才会让人青春永驻。

第三，培养自己的女性美。女性美首先体现在良好的性格上。女生有一些非常好的优点：踏实好学、真挚热情、耐心细致、感情丰富、温柔体贴、吃苦耐劳、认真负责、严于律己；具有谦虚、积极、审慎、精细等行为倾向。这些优点非常有助于女生在学业上和事业上取得进步，获得成功。但女生也有一些性格中的弱点，如谨小慎微、意志薄弱、缺乏主见、盲目服从，具有依赖性、守旧性、动摇性、脆弱性、孤僻性、隐蔽性、怯懦性、易受暗示性等缺点。如不能克服，很可能阻碍女性的健康成长，影响女性的成功。

女生有时会拘泥于细节，容易计较，这就要求女生要学会宽容，心存厚道，宽以待人，给彼此一点回旋的余地。女生要不闭塞，开阔生活视野；不自怜，善于发挥自己的长处；不甘堕落，努力进取；不损人，温柔体贴、善解人意，同情、愿意帮助他人

细心周到，能够替他人着想，这都是女性的独特之美。

女性还应该培养自己的情态之美。情态之美指女人的情感状态，这是女性拥有的得天独厚的、生理先天赋有的优势。它表现为涵养、性格、情操、娇羞、审美能力、温柔体贴、善解人意、母爱意识等。古人云：

所谓美人，以花为貌，以鸟为声，以月为神，以柳为态，以玉为骨，以冰雪为肌，以秋水为姿，以诗词为心。

中国人理想的女性形象在《诗

经》里被这样描述：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。从字面上看，

即幽雅恬静的、温柔的、羞羞答答的意思；

是迷人的，轻松快活、姻亲有礼的；

则表示一个纯洁或贞洁的少女或妇女。理想的中国女性是纯洁的，是羞涩腼腆而有廉耻的，是轻松快活而迷人的，是殷勤有礼而优雅的。而中国女性最美好的形象则如台湾诗人痖弦所说：闻过书香的鼻，吟过唐诗的嘴，看过字画的眼。这样的女性，她的眼睛里就产生了慧气，脸上就染上了文气，身上是一片静气。这就是人格魅力和人的气质的一种锤炼。

END

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