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2016年下半年中小学教师资格考试

教育知识与能力

（中学）真

注意事项：

1.考试时间为120分钟，满分为150分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题（本大题共21小题，每小题2分，共42分）

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.我国先秦时期，主张“有教无类”，倡导“因材施教”的教育家是（）。

A.孔子

B.孟子

C.荀子

D.庄子

2.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级授课制作出系统阐述的教育著作是（）。

A.柏拉图的《理想国》

B.昆体良的《论演说家的培养》

C.夸美纽斯的《大教学论》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

3.美国学者孟禄根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的史实，断言教育起源于儿童对成人的无意识的模仿。这种观点被称为（）。

A.交往起源论

B.生物起源论

C.心理起源论

D.劳动起源论

4.教育是新生一代成长与社会生活延续和发展不可缺少的手段，为一切人和一切社会所必需，并与人类社会共始终，这表明教育具有（）。

A.永恒性

B.历史性

C.阶级性

D.生产性

5.孔子曰：“上好礼，则民莫敢不敬。上好义，则民莫敢不服。上好信，则民莫敢不用情。夫如是，则四方之民襁负其子而至矣！焉用稼？”这段话表明孔子的施教内容（）。

A.具有灵活性

B.脱离社会生产

C.具有全面性

D.结合社会生产

6.一般说来，制约教育发展规模、速度和教育结构的根本性因素是（）。

A.生产力发展水平

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

7.在我国近现代学制改革中，明确规定将学堂改为学校，实行男女教育平等，允许初等小学男女同校的学制是（）。

A.壬寅学制

B.癸卯学制

C.壬子癸丑学制

D.壬戌学制

8.围绕着学生的需要和兴趣，以活动为组织形式的课程类型属于（）。

A.学科课程

B.经验课程

C.综合课程

D.融合课程

9.在一堂化学课上，张老师运用分子模型和挂图，帮助学生认识乙醛的分子结构。张老师采用的教学方法是（）。

A.实验法

B.练习法

C.作业法

D.演示法

10.依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中所处的位置来判定成绩的优劣，而不考虑其是否达到教学目标的要求，这种教学评价属于（）。

A.诊断性评价

B.绝对性评价

C.总结性评价

D.相对性评价

11.某中学为了对学生进行思想品德教育，组织学生观看《建国大业》等爱国主义影片。该校采用的这种教育方法是（）。

A.实际锻炼法

B.情感陶冶法

C.说服教育法

D.个人修养法

12.小华认为，法律或道德是一种社会契约，为维护社会公正，每个人都必须履行自己的权利和义务，但同时他又认为契约可根据需要而改变，使之更符合大众权益。根据柯尔伯格的道德发展理论，小华的道德判断处于（）。

A.前习俗水平

B.习俗水平

C.后习俗水平

D.超习俗水平

13.小林诚实、内向、谦虚、勤劳、且具有亲和力。这些描述的是（）。

A.性格特征

B.能力特征

C.气质特征

D.认知特征

14.在思维训练课中，老师让大家列举纽扣的用途，小丽只想到了纽扣可以钉在衣服前面用来扣衣服，却想不到纽扣可以制作成装饰品、点缀衣服等其他用途，这种现象属于（）。

A.功能迁移

B.功能固着

C.功能转换

D.功能变通

15.小刚利用改变物体接触面积大小或光滑程度的方法，来增强或减弱滑板的摩擦力。这主要说明小刚能够运用（）。

A.元认知知识

B.描绘性知识

C.情境性知识

D.程序性知识

16.如果学生要学习的知识内容比较复杂，结构化程度很高，又必须在较短的时间内加以掌握，他们最宜采用的学习形式是（）。

A.发现学习

B.接受学习

C.合作学习

D.互动学习

17.在老师的指导下，学生采用画示意图的方式对知识进行归纳整理，以促进自己对所学知识的掌握。学生采用的这种学习策略是（）。

A.复述策略

B.精加工策略

C.监控策略

D.组织策略

18.在一次心理知识测试中，关于短时记忆的容量单位，学生们的答案涉及以下四种，其中正确的是（）。

A.比特

B.组块

C.字节

D.词组

19.在归因训练中，老师要求学生尽量尝试“努力归因”，以增强他们的自信心。因为在维纳的成败归因理论中，努力属于（）。

A.内部的、不稳定的、可控的因素

B.内部的、不稳定的、不可控的因素

C.内部的、稳定的、可控的因素

D.内部的、稳定的、不可控的因素

20.作为教学的一部分，课堂管理能够教给学生一些行为准则，并促使学生行为从他律到自律的转变，这说明课堂管理具有（）。

A.维持功能

B.缓冲功能

C.发展功能

D.解释功能

21.在一次业务学习中，关于青春期后个体自我意识的发展进入什么阶段，教师们讨论很热烈，共提出了下面四种见解，其中正确的是（）。

A.生理自我阶段

B.心理自我阶段

C.社会自我阶段

D.经验自我阶段

二、辨析题（本大题共4小题，每小题8分，共32分）判断正误，并说明理由。

22.遗传素质具有可塑性。

23.教学任务就是向学生传授知识。

24.行为改变都是学习的结果。

25.焦虑不利于学生的学习。

三、简答题（本大题共4题，每小题10分，共40分）

26.简述活动课程的特点。

27.简述贯彻长善救失德育原则基本要求。

28.简述自我效能感及其功能。

29.皮亚杰将儿童认知发展划分为哪几个阶段?

四、材料分析题（本大题共2小题，每小题18分，共36分）

阅读材料，并回答问题。

30.材料：

田雨从一所师范大学毕业后，被某中学录用为语文教师，上岗后，她精神饱满，信心十足，相信只要积极学习优秀教师的经验，就能够成为一名好教师。在教学中，田雨虚心向老师请教，向同事学习，还经常观看精品课视频。然而期中教学检查后，她的教学效果并不理想，学生与同事们对她的评价都很一般。这令田雨十分不解，甚是苦恼：自己是师范院校毕业的，对工作非常敬业，并努力将优秀教师的经验运用到了自己教学中，可为什么就没有取得理想的教学效果呢？她陷入了深深的迷惘中……

问题：

结合材料分析田雨没能取得良好教学效果的主要原因（8分），并向田雨提出改进教学的建议。（10分）

31.材料

一位高中女生接受心理辅导时的自述：进入高三以来，我觉得自己被笼罩在一种紧张学习迎接高考的氛围中，时常感到心烦意乱，学习成绩也时好时坏，为此整天惴惴不安。我常常想到高考的问题，感觉也与以前有所不同，心跳的剧烈程度比以前强很多，身体有种不舒服的燥热，思维不太受控制，注意力也难集中。我怕老师提问，老师一叫我回答问题，不论是能答上来还是答不上来，回答时总是语无伦次而且声音发颤。虽然经常被老师提问，却还是消除不了这种胆怯心理。考试之前，我会非常紧张，几天前就会睡不着觉，连续失眠，考试时常因为太紧张而不能认真审题，并且考试时，感到心跳加速，头脑发胀，昏昏沉沉。结果考试成绩越来越差。老师，你说我能改变这种情况吗？

问题：

请结合材料，说明中学生焦虑的主要表现、产生的原因和调适方法。（18分）

2016年下半年教师资格证考试

教育知识与能力（中学）真题

参考答案

一、单项选择题

1.【答案】A。解析：孔子是中国伟大的教育家、政治家，儒家教育的代表人。其思想主要以“仁”为核心，倡导“有教无类”“因材施教”“启发诱导”“温故知新”“学思行结合”等思想。

2.【答案】C。解析：“教育学之父”夸美纽斯著有《大教学论》，提出要进行把广泛的自然知识传授给普通人的“泛智教育”思想，提出普及初等教育的主张，最早提出并系统阐述了班级授课制。

3.【答案】C。解析：孟禄是心理起源说的代表人物，他从心理学的观点出发，根据原始社会没有学校、没有教师、没有教材的原始史实，判定教育起源于儿童对成人无意识的模仿。

4.【答案】A。解析：教育的社会属性包括永恒性、历史性、相对独立性。其中永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，只要人类社会存在，就存在教育，教育与人类共始终。教育的永恒性是教育本身的职能决定的。

5.【答案】B。解析：孔子这句话的意思是：“在上位者只要重视礼，老百姓就不敢不敬畏；在上位者只要重视义，老百姓就不敢不服从；在上位者只要重视信，老百姓就不敢不用真心实情来对待你。如果能够做到这样，四方的老百姓都会背负着儿女前来投奔，哪里还用得着你自己亲自种庄稼呢？”这体现了儒家的仁政思想及统治者施以恩惠、采取有利于取得民心的政治方。题干中仁、义、礼、信等均指统治阶级思想道德建设的内容，忽视了与生产劳动的结合。

6.【答案】A。解析：生产力决定了教育的规模和速度，制约了教育体制、结构的变化。政治经济制度决定了教育目的的性质、受教育权、教育的领导权。

7.【答案】C。解析：1912-1913年南京临时政府颁布了“壬子癸丑学制”，是我国第一个具有资本主义性质的学制，第一次规定男女同校，废除读经，充实了自然科学的内容，并将学堂改为学校。

8.【答案】B。解析：经验课程又称儿童中心课程、活动课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。经验课程的主导价值在于使学生获得关于现实世界的直接经验和真切体验。经验课程的代表人物是杜威。

9.【答案】D。解析：演示法是教师在课堂上通过展示各种实物、直观教具或者进行示范性的实验，让学生通过实际观察获得感性知识的教学方法。演示的手段大致可以分为三类：一是实物或模型、标本、图片、挂图的演示。二是用连续成套的模型、标本、挂图、图片或幻灯、电影等，进行序列性演示。三是音乐、体育、劳动课上教师的示范性动作或操作等。教师采用模型或挂图等让学生认识分子的结构运用了演示法。

10.【答案】D。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价或决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。

11.【答案】B。解析：情感陶冶法指的是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。题干中观看《建国大业》的影片属于情感陶冶法。

12.【答案】C。解析：处于后习俗水平的社会契约定向阶段的人认为法律和规范是大家商定的，是一种社会契约。他们看中法律的效力，认为法律可以帮助人维持公正。但同时又认为，契约和法律的规定不是绝对的，可以应大多数人的要求而改变。在强调按契约和法律的规定享受权利的同时，认识到个人应尽义务和责任的重要性。根据题干描述，小华的道德判断处于社会契约定向阶段，属于后习俗水平。

13.【答案】A。解析：性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格有好坏之分，诚实、内向、谦虚、勤劳、具有亲和力属于性格特征。

14.【答案】B。解析：功能固着是指个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面可能有的功能。这是人们长期以来形成的对某些事物的功能或用途的固定看法。题干中只看到纽扣扣衣服的功能，忽视其他功能，属于功能固着。

15.【答案】D。解析：程序性知识又叫操作性知识。这类知识用来解决“做什么”和“怎么做”的问题。题干中改变接触面面积和光滑程度来增强或减弱摩擦力，属于程序性知识。

16.【答案】B。解析：接受学习是将学生要学习的概念、原理等内容以结论的方式呈现在学生面前，教师传授，学生接受。对学生来讲，学习不包括任何的发现，只是需要将新的学习内容与自己已有的知识相联系。面临高难度、高结构知识的时候，适宜采用以教师为中心的教学方式，根据题目选项得知为接受学习。

17.【答案】D。解析：组织策略是整合所学新知识之间、旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。常用的组织策略有列提纲、利用图形和表格以及分类策略。题干中画示意图的方式就属于归纳总结，是一种组织策略。

18.【答案】B。解析：短时记忆的容量有限，一般为7±2个组块。

19.【答案】A。解析：根据维纳的成败归因理论，努力程度都是内部、不稳定、可控的因素。

20.【答案】C。解析：课堂管理的发展功能是指课堂管理本身可以教给学生的一些行为准则，促进学生从他律走向自律，帮助学生获得自我管理的能力，使其逐步走向成熟。

21.【答案】B。解析：个体自我意识的发展经历了从生理自我到社会自我，再到心理自我的过程。生理自我是自我意识最原始的形态，在3岁左右基本成熟；儿童在3岁以后，自我意识的发展进入社会自我阶段；心理自我是在青春期开始发展和形成的，即青春期后个体自我意识进入心理自我阶段。

二、辨析题

22.【参考答案】

本题说法正确。遗传素质是指通过某种遗传物质所传递的、父母和种系发展过程中所形成的人的解剖生理特点。遗传素质是提供人的身心发展的必要物质前提，为人的身心发展提供了可能性，遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征。随着环境、教育和实践活动的作用，人的遗传素质也会逐渐地发生变化，即遗传素质是具有可塑性的。

23.【参考答案】

本题说法错误。教学是在教育目的规范下，由教师的教与学生的学共同组成的一种活动。其中，传授系统的科学基础知识和基本技能是教学的首要任务。此外，教学还在于发展学生的智力、体力、创造才能，培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础，关注学生的个性发展。因此，教学活动的任务具有多样性，不仅仅是向学生传授知识。

24.【参考答案】

本题说法错误。学习是个体在特定的情境下由于练习或反复经验而产生的行为潜能的比较持久的改变。首先，学习的行为变化是由经验引起的，所说的“经验”是个体在后天活动中获得的，那些由遗传、成熟或机体损伤等导致的行为变化，比如吞咽、身体发育、残疾行为等，不能称之为学习。其次，学习的行为变化是比较持久的，由适应、疲劳、药物等亦能引起行为变化，如运动员服用兴奋剂，成绩暂时提高，但这样的行为变化是比较短暂的。不能称之为学习。因此，行为的改变不一定都是学习的结果，只有经验引起的行为持久的变化才是学习的结果。

25.【参考答案】

该说法是错误的。焦虑是指学生在担心不能成功地完成任务时产生不舒适、紧张担忧的感觉。焦虑水平不仅影响着学习动机。更会影响学生的学业成绩。心理学研究表明，焦虑程度过高或过低都会对任务的完成有不良影响，中但等程度的焦虑对学习是有益的，所以，该说法是错误的。

三、简答题

26.【参考答案】

活动课程又称儿童中心课程、经验课程，是为打破学科逻辑组织的界限，从儿童的兴趣和需要出发，以活动为中心组织的课程。活动课程的代表人物是杜威。活动课程的特点包括：

（1）从儿童的需要、兴趣和个性出发设计课程

（2）以儿童的心里发展顺序为中心编制课程

（3）主张儿童在活动中探索、尝试错误学到方法

27.【参考答案】

贯彻长善救失德育原则基本要求为：

（1）教育者要用一分为二的观点，全面分析，客观地评价学生的优点和不足；

（2）教育者要有意识地创造条件，将学生思想中的消极因素转化为积极因素；

（3）教育者要提高学生自我认识、自我评价能力，启发他们自觉思考，克服缺点，发扬优点。

28.【参考答案】

自我效能感是指个人对自己是否具有通过努力成功完成某种活动的能力所持有的主观判断与信念。其功能如下：

（1）决定学生对学习活动的选择及活动的坚持性；

（2）影响学生对待学习困难的态度；

（3）影响学习任务的完成；

（4）影响学习时的情绪状态。

29.【参考答案】

皮亚杰将儿童认知发展阶段分为：

（1）感知运动阶段；

（2）前运算阶段；

（3）具体运算阶段；

（4）形式运算阶段。

四、材料分析题

30.【参考答案】

主要原因：

（1）教师在进行教学设计时，要分析了解学生，教育理论要与学生实际情况相结合。田雨老师是师范院校毕业生，具备扎实的教育理论知识，同时又学习老教师的教学经验，但缺乏对学生的了解，因此效果不佳。

（2）教学方法的选择要依据教师的本身素养、学生的特点和教学内容。田雨老师积极学习老老师的优秀授课经验，一味的照搬优秀教师的方法，没有考虑到学生的特点和教学目标、内容，方法不恰当，故收效不好。

（3）教师的成长要注重教学反思。田雨老师在学习优秀教师的经验和观看精品课程，但缺乏教学反思。

（4）取得良好的教学效果还要关注课堂教学的要求，如目标明确，结构紧凑，内容正确，气氛热烈等。材料中，田老师虽然关注优秀经验，但是在具体的实施中需要明确课堂的要求。

建议：

（1）教师要选择恰当的教学方法，依据学生的特点和教学内容的特点。

（2）教师的教学目标要明确。

（3）教师要不断反思教学经验。

（4）教师要把教育理论和学生实际相结合，了解和研究学生。

（5）建立师生平等的民主关系。

31.【参考答案】

（1）具体表现：随着考试临近，心情极度紧张。考试时不能集中注意，知觉范围变窄，思维刻板，出现慌乱，无法发挥正常水平。考试后又持久地不能松弛下来。

（2）中学生考试焦虑产生的原因主要有：

①学校方面：考试升学带来的持久的、过度的压力，使学生缺乏内在的自尊心和价值感。

②家庭方面：家长对子女过高的期望。

③学生方面：个人过分争强好胜，学业上多次失败的体验等。

（3）针对中学生考试焦虑，教师可以采用下列措施：

①引导学生进行肌肉放松训练。教师可以引导学生通过改变肌肉紧张，减轻肌肉紧张引起的酸痛，以应付情绪上的紧张不安。

②采用系统脱敏方法。首先，建立焦虑层次（从最轻微的考试焦虑引起最强烈的恐惧依次安排）；其次，训练来访者放松肌肉；最后让来访者在肌肉松弛的情况下，从最低层开始想象产生焦虑的情境，这样直到来访者能从想象情境转移到现实情境，并能在原引起恐惧的情境中保持放松状态，焦虑情绪不再出现为止。

③运用自助性认知矫正程序，指导学生在考试中使用正向的自我对话，如“我能应付这个考试”，“成绩并不重要，学会才是重要的”，“无论考试的结果如何，都将不会是最后一次”，对于缓解学生的考试焦虑，都有较好的效果。

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