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大班幼儿还有2个多月就要升入小学了，这也是幼儿在其发展过程中所面临的一个重大的转折期，

家长们应该从哪些方面帮助孩子更好地过渡这个阶段呢？

让我们一起学习一下~

1.生活习惯培养

小学和幼儿园相比，比较大的变化是每班孩子数量增多，教师数量减少，一些简单的事情必须孩子自己去做，这就要求孩子具备一定的生活自理能力。

作为爸爸妈妈，我们可以在家这样做：

培养自理能力

在日常生活中重视培养孩子衣食住行等方面的自理能力，逐渐减少父母或其他成人的照顾。

例如：教给孩子有关学校生活的常规知识，培养孩子爱护和整理书包、课本、文具和玩具；学会使用剪刀、铅笔刀、橡皮和其他工具，会削铅笔等。

家长可以这样做

★生活方面：

1.引导孩子每天坚持自己洗漱穿衣，爸爸妈妈可以帮宝贝放置一个计时器，既培养孩子的自理能力，同时又有助于孩子形成时间意识。

2.鼓励孩子每天自己动手洗洗自己的小内裤、小袜子。提升孩子自我服务能力，真切感受到自己已经长大了，能自己做的事情越来越多。

3.结合此次疫情，与孩子一起坚持饭前、便后、游戏后使用7步洗手法认真洗手。亲子之间互相提醒，互相督促。

★学习方面：

1.鼓励孩子尝试着每周记录1篇或几篇图画小记，愿意与老师、同伴分享的孩子，还可以录制小视频介绍自己的记录，在班级群里相互分享、交流。

2.鼓励孩子坚持按照自己制定的一日作息表，有规律的进行一日活动。监督孩子制定计划、执行计划。

2.学习习惯培养

小学和幼儿园相比，书写习惯及倾听能力也是重要的环节。家长可以提前培养孩子：

良好的倾听习惯

“倾听”是指集中精力认真地听。

良好的倾听习惯是孩子养成良好学习态度，进而进行有效学习的重要保证。

拥有良好的倾听习惯不仅能促进孩子的社会交往能力，还应是孩子所具有的一项重要的学习习惯。

家长可以这样做

1.激发幼儿的阅读兴趣，培养阅读习惯。

如:经常抽时间与幼儿一起看图书、讲故事。

提供童谣、故事和诗歌等不同体裁的儿童文学作品，鼓励他们自主选择。

当幼儿遇到感兴趣的事物或问题时，和他们一起查阅图书资料，让他们感受图书的作用，体会阅读的乐趣。

2.家长要以身示范，做一个懂尊重、善倾听的人。

尤其和孩子交谈时，认真听孩子把话说完，不要轻易打断孩子说话，让孩子感觉你在认真倾听，与他一起分享，如此孩子在潜移默化中受到影响，模仿家长而做到认真倾听。

3.亲子阅读时，家长把故事讲完后，可让孩子把故事情节复述出来，过程中可以锻炼孩子的听说能力。

和孩子一起背诵学过的儿歌、讲述学过的故事，家长有意背错、讲错、让孩子纠错。

此举不仅能锻炼孩子记忆的准确性，还能有效调动孩子学习的积极性。

正确的读写姿势

读写姿势要正确，身体坐正书放平，一寸、一尺和一拳，三个“一”字要牢记。

眼离书本一尺远，胸离桌边有一拳，在读书写字的过程中，宝贝们的坐姿、握笔姿势可要规范哦！

家长可以这样做

1.让幼儿在写写画画的过程中体验文字符号的功能，激发书写的愿望。

如：把幼儿讲过的事情用文字记录下来，并念给他听，使幼儿知道说的话可以用文字记录下来，从中体会文字的用途。

2.在绘画和游戏中做必要的书写准备，

如：通过虚线画出的图形轮廓连成实线等游戏。

在游戏过程中，幼儿的手指协调能力、视觉分辨能力、运动能力、想象力都可以得到很好的锻炼。这些都是前书写能力的基础。

3.树立榜样。

家长在家关注孩子的读写姿势，共同纠正孩子不正确的读写姿势。家长以身作则，以自己正确的读写姿势给孩子树立榜样。

3.良好心理准备

小学和幼儿园相比，还有很多心理上的建设需要提前做好。家长可以提前培养孩子：

心理建设

幼儿的心理建设是儿童心理演变过程的基石，它不仅能为小学阶段的学习、生活做好准备，更重要的是为他们一生的发展、人格素养打好重要的基础。

家长可以这样做

1.激发上小学的热情。

千万不要吓唬孩子，会让孩子感受到学校的压力，而是要说一些欣赏与鼓励的话。

如：“你真的长大了”“你越来越像小学生了”这样，会让孩子觉得上小学很光荣，很自豪。

会让孩子对小学生活充满向往，积极的情绪会帮助孩子克服很多问题。

2.和大龄孩子聊一聊。

我们可以和上小学的哥哥姐姐视频聊天，采访一下哥哥姐姐们，向他们问一些关于小学各个方面的问题也是了解小学生活不错的方式哦！

3.爸爸、妈妈在家和孩子们多聊聊关于小学的事，了解孩子们心中对小学的向往。

同时和孩子谈一谈对上小学的困惑及担心，帮助孩子收集一些资料来解决疑惑。

4.爸爸妈妈上网为宝贝们收集一些小学的照片，我们来一个“云参观”。

参观结束后，更可以用画笔记录下你心目中的小学。

5.家长可以向幼儿介绍自己当年上小学时的趣事，也可以带幼儿到小学的附近去参观，

认一认将要就读小学的校名，观察小学生上学、放学的情景。

在幼儿即将入学时，家人可以带他们一起选购书包和学习用品，也可以举行简单的庆祝仪式，让幼儿的入学准备生活更具仪式感，以积极阳光的心态迎接小学生活。

6.家长可以身体力行地引导幼儿科学管理和调节自己的情绪，进而悦纳他人。

例如：当幼儿感到愤怒时，引导其通过语言表达、深呼吸、跑步、打球等方式转移情绪；当幼儿感到难过时，鼓励其通过描述感受、拥抱、绘画、听音乐等方式释放情绪。

平时，家长可以通过多观察幼儿的情绪变化，多倾听其内心感受，多鼓励他们自主想办法解决问题等方式，引导幼儿以积极乐观的心态去面对未来生活。

总之，从幼儿园过渡到小学的衔接工作极为重要，内容也很多。

儿童入学前做好心理上和物质上的一切准备，才能顺利地迈过这一较大的跨度。

幼升小过渡阶段离不开教师的悉心观察与引导，更离不开家长的支持与配合。

在教育观念上形成共识，在教育行为上形成合力，以发展的眼光、开放的心态去关注入学准备中的点滴变化，才能促进幼儿和谐、健康、可持续的成长。

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成长无法重来，教育必须规划

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