从小年到元宵节，从“精神分析之父亲”

“到精神分析之母亲”，一个心理学界的大咖，人称施大大、施大爷、施洛依德、施父（师傅）的施琪嘉教授，十来个心理咨询和治疗行业的优秀同行，共同创造了

2017

春节期间精神分析大餐，拥抱真实的父亲和母亲。

元宵节期间，“精神分析之母亲”，施老师带领我们重新认识母亲，理解母亲，从而更加认识自己，理解自己。

想起母亲，你想起什么？

“想起母亲，便想到母亲对女儿和儿子的区别对待，两个儿子和两个女儿都分别结婚生女，两个儿子中二胎谁生了孙子，母亲要求另外三个子女都来资助这个生了孙子的家庭。”

“想起母亲，眼前便看到母亲没有笑容的悲苦的面容。”

“想起母亲，便想起母亲的指责和唠叨，在她眼里我从来就是一文不值。”

“想起母亲，总是想到她那焦虑担心的眼神。”

“想起母亲，就想到慈禧太后，她在家里一手遮天，谁也不敢违抗她。”

“想起母亲，唉，就哀其不幸，怒其不争！”

“想起母亲，就想到母亲的眼泪。”

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母亲的功能：养育、陪伴、保护，父亲的功能在此基础上，更主要是训导、胜利或英雄。如果说父亲留给孩子的是一个忙碌的背影，那么母亲对于孩子来说是一个稳定的存在，她总是“在”那儿。

关于养育，母亲和父亲是不一样的，具体表现在：

、抱持

一个女人在得知自己怀孕的那一刻起，特别是她期待这个孩子的时候，她会很快进入母亲的角色，一直到孩子出生后一年以内，她所有的注意力，都在这个孩子身上，孩子出生以前，就开始准备孩子的衣服和各种婴儿用品，看各种育儿书籍，谈的都是婴儿的话题。孩子出生以后，关注和照顾孩子的各种状况，吃喝拉撒，包括陪孩子玩，接纳孩子的一切。

那时孩子处于完全依赖期，需要母亲的陪伴接纳，需要母亲人在，魂在，但是情绪不能在。

孩子不是把母亲当做“人”，而是当作“物”来利用，比如他饿了，母亲就只是乳房。

无法做到抱持的母亲：

把出生不久的孩子捆得像个粽子，东北叫蜡烛包，限制孩子的活动。

孩子还不能走时，给孩子学步车，没有经历爬就走，让孩子失去自主锻炼的机会，危害极大。多见留守儿童。

打着为孩子好，不溺爱孩子的旗号，孩子哭时不抱，不哭才抱。截断母婴关系，给孩子带来创伤。

、安抚

身体安抚（

bodybaby

）：饿了要吃，渴了要喝，脏了要洗，累了要休息，吃饱喝足睡够了要玩。母亲都能够满足婴儿。

心理安抚：害怕了，要开灯，受惊扰了，要拥抱，并且在孩子需要的时候，母亲和孩子要有爱的眼神的交流。

无法安抚孩子的母亲：

一位女性在生了女儿以后，她特别厌恶女儿哭，当女儿哭的时候，她可以让女儿哭

个小时而不去理睬她。原因是这位女性自己父母很早离婚，她随母亲生活，母亲情绪特别不稳定，好的时候对她特别好，不好的时候对她不是打就是踢。

产后抑郁的母亲也无法安抚孩子，婴儿最初只能看见母亲的鼻子，眉毛，眼睛，嘴，特别是眼神，抑郁的母亲眼睛是无神的，是忧郁的、悲伤的、无力的。或者是生气的，厌恶的，孩子从母亲的眼神中看到自己是不受欢迎的，甚至是被排斥的。这样的孩子或者特别乖，或者相反，特别闹。

、客体呈现

随着婴儿的长大，她会慢慢认识母亲，熟悉母亲，母亲开始作为人存在在孩子的生活中和心中，孩子最初的记忆中会有母亲和他互动的细节和片段。

如果母亲推开张开双手扑过来的孩子，母亲对自己不好的记忆片段会呈现在孩子心中。

母亲在养育孩子的过程中，抱持、安抚、客体呈现这三种功能在孩子的早期陪伴中特别重要。首先需要有抱持，抱持不够，安抚就肯定不够。

温尼科特说：从来没有婴儿这回事，只有母亲和婴儿的联合体。也就是说婴儿从来不是独立的个体，当看到一个婴儿时，一定也就同时看到照顾婴儿的人。不可能有独立存在的婴儿，婴儿身上总是印着照料者的痕迹。

因此，一个母亲如果无法抱持孩子和孩子的行为，就更谈不上安抚孩子。

客体母亲

0--

个月的孩子，与母亲是融合状态，他的视力范围只有

20cm

，对母亲的认识只有乳房，这是母亲对于孩子是局部客体。随着月龄增大，他开始吃手，吃衣服，吃毛毯，吃一切能拿到手上的东西，慢慢发展出我和非我。母亲就逐步变成客体母亲，婴儿开始把母亲当人来看，而不是当成物来利用。

环境母亲

：母亲是孩子成长最初的环境，孩子有任何需要，母亲都能无条件接纳，及时回应。

从某种意义上来看，咨询师在面对来访者时，充当的就是“环境母亲”：

当你需要哭时，不被打扰；当你需要诉说时，有人倾听！

所有的父母亲都学一点心理学，在心理上成长得更健康，人格上更健全，家庭就会更和睦，这就是让孩子变得健康的最好环境。

孩子不把父母当人看，而是当物来利用，对父母没有情感，比如小孩玩火，拿妈妈的手指伸向火，孩子把父亲当马来骑等，父母不起情绪，不去评判，还乐在其中，孩子的自恋得到满足。许多人看到这个现象，会认为这太溺爱孩子，施老师认为这个阶段的孩子，需要足够的溺爱，男孩女孩都需要，从这个角度上看，中国的许多孩子都溺爱不够。

父母越是允许幼小的孩子把自己不当人，孩子长大以后越是要把父母当人。也就是父母能接住孩子的“坏”，孩子在成长过程中就能发展出他的“好”！

隔代养育现象带来的问题：

、奶奶或外婆的年龄往往活不到孩子长大，当他们去世时，由于种种原因，孩子没能告别，失去哀悼的机会，未完成的哀悼会影响孩子的成长。

、爷爷奶奶或外公外婆养育孙辈，有的不是因为父母忙需要他们来帮忙，而是因为他们年轻是工作忙，顾不上，没当好父母，带着补偿心理去带孙辈，这样的后果是真正的父母老来有会重复自己父母的做法。

当母亲是一个自然的过程

岁左右的的孩子，当母亲离开时，哭，是正常的，不哭才不正常。

当母亲是本能，刚开始不知道怎么养孩子，处于混乱中，也是正常的。

（图片为李子健油画“母女系列”）

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