英国作家毛姆说过：“养成阅读的习惯等于为你自己筑起一个避难的场所，几乎可以避开生命中所有的灾难。”那么，养成良好的阅读习惯对于教师的专业发展与个人成长都具有非常重要的作用，笔者认为，教师在读书方面，必须要养成以下几个习惯：

1．养成每天都要读一点的习惯。

在选定一本书后，就要坚持从第一页开始读下去。有的人读书喜欢随便翻翻，今天这本读上几页，第二天心血来潮再抽出另一本读上几页，这虽然比不读书好一些，但也不是一个好的阅读习惯。当我们开始阅读的时候，就要从持续精读一本书开始。把这本书放在自己的手边，只要有时间就要读上几页，阅读时要养成集中精力进行思考的习惯：这几章节的重点是什么，说明了什么问题，同前面有什么联系等等，最好是边读边记，养成做读书笔记的习惯，以增强自己的阅读效果。持续阅读一本书，每天坚持读一点，这是良好阅读习惯形成的基础。

2．养成强迫自己阅读的习惯。

教师只要立定阅读的志向，就要强迫自己阅读下去，这是读书取得成效的关键。很多教师坚持不下来的原因就是不能保持长久的阅读兴趣。“三日打网、两日晒网”，今天读这本，明天看那本，是不会有真正收获的。如果我们实在没有喜欢阅读的书籍，就要坚持强迫自己从最需要阅读的书籍来读起。2001年春季，当上级领导倡导我们要精读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》的时候，我打开这本书进行阅读，刚读了最初的几条建议，就读不下去了，感觉苏霍姆林斯基的文章内容杂乱无章，没有条理性，每条建议的内容又不连贯，这对于经常阅读内容条理、前后连贯的理论书籍我来说，很不习惯。有几次甚至放弃不读了，但又想到既然上级极力推荐我们阅读这本书，就一定是一本经典好书，何况还有无数的名师、报刊也推荐阅读这本书，于是我硬着头皮坚持读下去。于是在阅读每个建议时，我用笔划出建议理论中的精华论述，用心揣摩每个实例，终于走进《给教师的建议》的神圣殿堂，开启了我的苏霍姆林斯基经典研究之旅。要想把书读好，就要下定决心，那就是放弃一切借口，拿起书本，强迫自己一页一页读下去。

3．养成读书积累的习惯。

为了我们成长的需要，教师读书要有一定的目的，教师读书必须要养成积累的习惯。俗话说：“好记性不如烂笔头”。我们读书既不能做到过目不忘，又想有所收获，必须做好读书笔记，积累好读书的成果。阅读时，我们可以把书中的名言警句、教育案例、思想闪光点圈划出来，如果记录下来则更好。每读一本书积累一些，不怕辛苦坚持做下去。一本书读完了，合上书本考虑一下，这本书主要写了什么内容，我读后有什么收获，哪些地方值得我学习借鉴等等，如果再用笔整理一下，会成为一篇读书感想，写成教育随笔，就是一篇阅读随笔。如果把自己的阅读随笔定期同他人进行交流，分享自己的阅读收获，那将是一件非常有意义的事情。如果推荐给相关报刊发表了，则更会激起我们继续阅读与写作的兴趣。

4．养成定期购书的习惯。

真正的读书者必须养成定期购书的习惯。因为我们自己手头上的书籍毕竟有限，而且每天新出版的好书又层出不穷，因此教师一定要定期选择对自己最有用的书籍去阅读。读完一本再买一本读，如此坚持下去。笔者不喜欢借书读，只要有好书，必自己亲自买来读，可以在上面圈点勾画，随意作笔记；书读完了，放在书架上，如果需要再查阅相关资料时，抽下来打开就是。而借来的书，阅读是有时间限制的，就没有自己的书那么方便了。源源不断的书籍供应，才能保证我们持久的阅读兴趣延续下去。

读书讲究的是熏陶渐染，不能急功近利，而应当把读书当作终生的追求。书籍读多了，作用才慢慢显现出来。这正如著名作家毕淑敏所说的：“日子一天一天地走，书要一页一页地读，清风朗月水滴石穿，一年几年一辈子地读下去。书就像微波，从内到外震荡着我们的心，徐徐地加热，精神分子的结构就改变了、成熟了，书的效力就凸显出来了。”

朋友们，放弃一切不读书的理由，拿起手中的书开始阅读吧！

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