关注美国培声听力语言中心

作者介绍

李佳铮

/JaneLee

国孟菲斯大学沟通科学与障碍学博士

美国波特兰州立大学言语与听力学系硕士

现任职于美国华盛顿州公立学校系统

作者在大学时参与了一项研究计划，因而接触了言语语言病理学。当时的研究主题为观察一对异卵双胞胎三岁前的语言发展（一位孩童听力正常，另一位听力受损）。在观察儿童语言发展的过程中，作者有机会深入了解言语语言病理学家的工作内容，发现該工作极为重要且有意义，因此决定投入該领域，以其為志業。作者的临床与研究兴趣为0-3岁早期干预以及学龄前儿童言语语言发展。

研究显示，孩子的语言发展和环境中听到的语言品质和数量有关系。我们除了要多和孩子说话之外，还要让孩子在生活环境中自然的学习语言。一般来说，1-2岁的孩子应该可以用手指事物，听从简单指令，提问和回答简单的问题（如：“这是什么？“，“鼻子在哪里？“），可以说很多新的词汇，或可以对书本里的图片命名了。假如孩子完全没有出现以上发展的里程碑，就可能是个发展迟缓的警讯，需要注意了。

我是一名在美国工作的言语语言病理师，也是两个孩子的妈妈。在自然的情境中，如何帮助孩子学习说话呢？以下我们示范8个帮助孩子发展语言的方法：

命名和指出看到的人、事、物

我们可以用手指向某个物品，等孩子转头看你手指的事物，将注意力集中在那个物品上的时候说出其名称，或是孩子在注视某个物品的时候说出其名称。例如，在路上走路的时候看到一条狗，我们可以说“那里有一条狗”，“汪汪”，“这是一条大狗“，或“这只狗是咖啡色的”。影片中的例子为爸爸指着窗外的蜘蛛说“蜘蛛“。孩子不一定每次都会看你指的事物，但我们还是可以常常指东指西并说出事物的名称，让孩子建立词汇与事物的关联。

要孩子指人、事、物

要孩子指出或找出你命名的人、事、物，例如人的五官或玩具。影片中的例子为要孩子指出自己的五官。孩子不会每次都听从指令，而且会指错，这是很正常的。要是他指错了可以以轻松愉快的方式跟他说出正确答案，然后可以要他再指一次。如果他不指了，也不一定要勉强他做，可以过一阵子之后再试试。

为常见的物品命名

家长可以让孩子为生活周遭常见的物品命名。如果要孩子命名但他没回应，那我们就说出那个词汇给他听，因为他可能模仿之前要听很多遍之后才会开始。他说不定哪一天会突然说出那个事物的名字喔！影片中妈妈拿起起司之后孩子说了“起司”。孩子说了起司之后妈妈就马上给起司，那么他就知道“当我讲‘起司’之后，妈妈就会给我起司”，这也是一种帮孩子建立物品与词汇关系的方法。我们也可以把物品拿到嘴巴附近让孩子看词汇是如何发音的。另外，使用孩子喜欢的事物也比较容易让他学会该词汇。我们期待孩子命名的同时，他能复述我们说的词，但孩子不一定会每次都模仿。没关系，持续给予词汇跟事物的连结。

冬至节气

知多少

使用短语

使用孩子可以模仿的短语。小孩常模仿句子的最后一个字或音节，例如影片中的例子：大人说“开灯”，孩子先模仿说“灯”。一开始孩子模仿的声音或回应可能不像你说的音或只是类似的音，但我们仍然可以回应他，让他知道你听到他说话。回应孩子也是学习一来一往对话和互动的机会，和前几个短片一样，使用“蜘蛛”,“开灯”,“关灯"等短语，并且使用明显看得到的事物（如：说”开灯”房间就变亮了，说“关灯”房间就变暗了）能帮助孩子理解其关联性。另外，建议使用自己最熟悉的语言和孩子说话，提供孩子听正确的发音和语法。

玩声音

发出一些词汇的声母，并蹲下和小孩在同一水平的时候发出声音，让孩子看到此声母发音的方式。例如吹泡泡的时候说“泡泡”，发出p-p-p的声音，泡泡破掉的声音“啵啵b-b-b”，抱孩子说“抱b-b-b”，看到火车的时候模仿火车行进的声音“choochoo”。影片中的例子为妈妈蹲下与孩子在同一水平，问孩子是否要被抱出床“抱b-b-b”，让孩子看“抱”是双唇紧闭发音的。这个影片中，孩子并没有模仿妈妈说”抱抱“，这也是很常发生的，因为他可能模仿之前要听很多遍之后才会开始。如果孩子不回应，还是可以常常跟孩子说抱抱这个词，并伸出手表示要抱他，加强孩子对这个词的理解。另外，在有趣的情境下更有动力模仿和玩声音。

冬至节气

知多少

亲子共读

亲子共读可以从小开始。亲子共读的主要目的是建立亲子相处的时光，陪伴孩子成长。其次是让孩子接触书本，慢慢了解书本正面反面，书本是怎么翻页的，或文字是怎么写的。选择每页图很大，字不多的书，并描述每一页的图。蹲下与孩子在同一水平，看着孩子的眼睛发出声音，孩子不一定会马上模仿你的发音，但常常做，并且给他一点时间。他可能等个几分钟或哪天会忽然模仿你说的词汇喔。另外，规律的作息也可以帮助孩子建立一个固定的读书时间，因而增加读书的意愿。此外，使用你最熟悉的语言跟孩子说话。如果说话的人勉强使用不熟悉的语言跟孩子说话，可能发音不标准或语法错误，那么孩子接收到语言信息就不正确。与其使用不正确的语法，建议使用自己最熟悉的语言和孩子说话，给孩子听正确的发音和语法。

描述生活环境中出现的声音

描述生活环境中的声音。例如：时钟滴答滴答的声音，车子开车轰轰轰的声音，喝水咕噜咕噜的声音，孩子在漱口的时候发出漱口的声音，吃东西的时候食物太烫把食物吹凉的声音，钻洞的声音，打呼的声音，救护车的声音。这些声音虽然不一定跟语言有关，但这是多提供一个让孩子练习模仿发声的机会。影片例子为模仿开车和按车子喇叭的声音。

描述你或孩子在做的事情

我们可以利用生活中任何情境和人事物，把你看到、正在做和正在想的事情描述给孩子听，让孩子可以把你说的话和这些事物连结，进而了解语言的意思和用法。影片的例子为描述孩子开门关门的动作。

这8个帮助学习说话的方式可以经常在和孩子互动的时候做，可能你在无意中已经开始做了。如果还没开始可以试试喔！在孩子日常作息中运用这些技巧（如：洗澡、吃饭、睡前故事、出门）。然而，不需要给自己太大的压力，想到的时候就做，不然就会像在给孩子出考题了。另外，每个孩子的气质个性都不尽相同，可能一些方式适合大宝，但同样的方式就不适合小宝或邻居家的孩子，因此也需要因孩子需求而调整互动方式或频率喔！

更多帮助孩子提升语言能力的实用小技巧，可参考人民卫生出版社的

《爸妈带我学说话-儿童语言发展家长指导手册》

，通过实用的方法和孩子进行有趣的互动，为孩子进行语言输入！

扫码立即买书

如您想要获取更多相关文章，了解最科学、可靠、与儿童语言发展有关的最新信息，

培伴APP

就够满足您的需求！培伴APP拥有大量海外认证专家精心撰写的文章和录制的视频，满足学习型家长语言发展方面知识的需求。此外，如有关于孩子语言发展方面的疑问，您不但能够通过APP查看相关常见的问题，也可以在APP内提问，让海外认证的专家为您解答！

立即下载培伴APP

家长与孩子互动，对于提升孩子的沟通技能至关重要。如果您希望能够深入学习如何与孩子互动，从而有效提升孩子的语言技能，请

点击这里了解培声的“爸妈带我学说话家庭干预指导”

。由海外专家手把手指导，让您将语言训练融入孩子的日常生活中！

如果您与孩子一起阅读时，或在日常活动中，注意到孩子在学习新词、回答问题，或使用正确的单词和语法方面有困难，请扫描以下二维码进行

DREAM-IT-S梦想婴幼儿语言沟通筛查

，仅需5分钟，立即测试宝宝的语言沟通发展是否跟上同龄孩子正常发育的步伐：

请使用安卓系统登录

相关文章

回家和孩子多说话就够了？别忽略了语言输入的关键点！

这样做，家长也能成为孩子的语言良师

儿童语言家庭干预系列|如何提高孩子的词汇量

儿童语言家庭干预系列|和孩子互动时谨记这些要点

促进孩子语言，别小看了游戏的力量

传统玩具VS.电子玩具，选择哪种更能帮助孩子发展语言？

妙用“选择”推动孩子的语言发展

暑假期间，创造快乐高效的亲子互动时光

巧用科学游戏，在家推动儿童语言发展

孩子会玩才能会学1：儿童游戏发展里程碑

孩子会玩才能会学2：如何通过游戏促进孩子的语言发展

如何为1-3岁幼儿挑选绘本

如何跟孩子一起互动性阅读

互动阅读知多少？浅谈阅读对孩子发展的好处

宝贝，来唱儿歌吧！

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传，如果有侵权行为请联系站长及时删除。