“你这孩子该不会有多动症吧？”

“动动动动动，做个作业能安神一会儿啊？你是有多动症啊？”

“你有多动症？我看你是皮痒欠收拾，一天不打上房揭瓦！”

是不是很熟悉？画面感超强？

你们熟不熟悉我不知道，我是挺熟悉的。

我小的时候我妈天天想抽我，我当妈了也天天想抽我儿子，真是天道好轮回啊！

一不小心岔远了，其实之前我们就有简单介绍过多动症，

网上关于多动症的科普文其实也有很多，

我知道说“很多”是我太谦虚了，但是大家很可能还是看得云里雾里，就像我看下面的阿拉伯文，是熊孩子太调皮，还是真的有多动症？傻傻分不清……

所以很多家长都有这样的疑惑——“我的孩子是不是多动症”？今天小编就来给大家细细掰一掰。

多动症通常有三大典型特征，这个是我们都熟知的：

注意力缺陷、多动、冲动。

除此之外，多动症的孩子还多存在学习困难，

神经系统发育异常，精细动作、协调运动、空间位置觉等发育较差，品行障碍等等。

下面我们来仔细看一下。

注意力缺陷

“有始无终，没有定性，一会玩这个，一会玩那个，打开电视看了三分钟，转眼又去玩小火车了”；

“作业才写一个字就发愣，怎么叫他都没反应”；

“作业量可能就是半个小时的事儿，他能写两个小时；1个小时，他能写4个小时”。

“左手转转笔，右手玩头发，嘴里啃笔帽，脚下踢凳子，眼睛还到处东张西望”；

“穿衣服乱动，吃饭乱跑，上着课都有可能上台溜一圈，一刻不消停”。

“行动较冲动，且杂乱。拽小红的头发，划小明的书本，抢小花的铅笔，扔小王的橡皮，只有你想不到，没有他做不到”；

“左耳进右耳出，一言不合还顶撞，分分钟能把你气出心脏病”；

“情绪易失控，易兴奋、多哭闹，冲动而缺乏控制能力，好与人争吵”。

此外，ADHD患者还有可能伴有：

学习困难——这是因为注意力障碍和多动影响课堂听课效果、完成作业的速度和质量，导致ADHD孩子一般学业成绩都比较差。

品行障碍——表现为攻击性行为，比如辱骂、打伤同学、性攻击、抢劫等，或一些不符合道德规范及社会准则的行为，比如说谎、逃学、纵火、偷盗等等。

社会关系差——多动症的行为方式常常会导致社会关系不良，常常不受其他小伙伴的欢迎，被孤立或疏远。

等等。

当然光凭这些判断是否有多动症也不容易，这么“闹腾”的，除了多动症，还可能是熊孩子。

活泼好动是孩子的天性，有15%的学龄期儿童精力旺盛，活动水平高。

“顽皮好动”只是“熊孩子”们的个性主张，和疾病无关。

但有些父母不知道儿童的活动水平如何算正常，对儿童不安静的耐受力差，或核对科普宣传资料上的条目后觉得条条都符合，因而怀疑孩子得了ADHD。

那么，怎么辨别呢？

鉴别要点

正常孩子在适当的场合表现多动（分场合），能控制自己；行为是有目的的。ADHD患儿在任何场合都表现多动；行为无目的性。如有孩子在家里格外活泼好动，而在其他场合中并没有出现这样的行为，则基本判断孩子只是个性活泼，是“生理好动”；如果孩子在两种场合以上都不能安静下来，根本无法控制自己的行为，则考虑是多动症的可能性。

如果你的孩子存在这些问题，并且符合以下条件时，那你就要小心了，带孩子去正规医院找专业医生看看吧。

•12岁以前出现这些问题

•孩子的问题表现在多个场合，如家里和学校

•症状持续至少半年

•症状已经影响了孩子的学业发展或人际交往

•孩子问题已经严重到超出了同龄人的表现

一旦孩子被评估为多动症，一定要及时治疗！国内外推荐的治疗方式主要是药物治疗、行为治疗和心理治疗。

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