2020年韦纳教育教师成长项目于上月结束了所有的教师培训课程，为期3周的教研探讨，相信老师们都受益匪浅。

每年师训会，来自韦纳数十家校区的老师们欢聚一堂，探讨教学新模式，吸收学习各校教学

亮点，互相交流分享，可以说是韦纳

老师们每年一次的学习盛宴。

今年由于疫情的原因，我们将师训会以线上的形式进行，

由韦纳教学督导Kevin老师和韦纳教研团队核心成员Terry老师为大家授课，接下来就让我们一起回顾一下

今年教师成长项目的培训内容。

在课程开始之前，我们向各位参训老师传达了本次培训课程的目标和要求，每位老师都按时进行线上签到，在此也很感谢各位老师的配合。在第一周的时间里，Kevin老师带来了“二语习得”和高效课堂组织形式的课程内容，

Kevin老师要求老师们进行教学反思，如何将“习得”真正融入课堂教学中。

每年的师训会都是对教师技能的提升，只有不断的汲取和吸收新的知识，进行自我的成长和能力

提升，才会把更加优质的课堂教学带给孩子和家长们，这也是韦纳每年坚持举办师训会的原因，即使是在疫情期间，我们也在坚持不懈的提升自身的教研品质。

▲Kevin老师教学过程

划重点

在课程中，Kevin老师提到习得”使人获得真正的的语言能力，合理的自我监控能够帮助学生判断和调整自己的语言形式。在教学过程中，要时刻关注孩子性格特点及心理变化，避免孩子因教学内容的难度所产生的焦虑，也应告知家长不要给孩子制造焦虑，以此让孩子获得更大的有效输入量。

此外，Kevin老师要求教师在学习后能够正确设定教学目标及高效课堂的组织形式，摒弃单调的“Q&A”问答。

在互动探讨过程中，老师们共同讨论

如何以最有效的方式调动孩子在课堂学习的积极性，如何让孩子能够真正参与到课堂互动中，以怎样的游戏形式能够激发孩子们的潜能。

在第二周的教学培训中，Kevin老师继续带来了儿童心理发展认知特点及早期阅读培养目标的讲解，这部分内容

涉及专业儿童心理学，不仅是老师需要学习的，很多内容也是家长们需要了解的，我们希望通过教授老师的同时，也能在未来教学中引导家长一起努力。

韦纳在给家长和孩子带来优质英语教学服务的同时也希望能让家长和孩子树立正确的教育理念。

▲韦纳课前小三项训练

另一方面，也是在孩子成长过程中非常重要的一个“朋友”，那就是阅读。阅读可以开拓孩子的思维，拓宽孩子的知识面，提升理解力，进而培养孩子独立思考的能力。那么对于早期学习英文的孩子来说，学会自然拼读对英文学习是非常有帮助的。

在韦纳的课程体系中，从3岁的KB课程开始，就全面植入自然拼读法的教学，让孩子在英语启蒙阶段，就有基本的单词发音感知能力和单词发音规则认知力。与此同时，各校区积极展开各种形式的校区和班级课后拼读呈现，以及大型的全国性拼词比赛，力求激发孩子的学习热情，

正如即将开始的2020年第七季韦纳星英文大赛就是展示孩子英文能力的学习舞台。

▲师训会教学实录

最后一周的学习课程由韦纳教研组核心成员Terry老师来进行PPT实操技巧制作思路与引导的教学课程，在韦纳的课堂上，那些精美的学习课件是如何做出来的呢？怎样以生动有趣的画面来抓住孩子们的眼球，集中他们的课堂注意力呢？在这一期的课堂学习中，Terry老师为大家解锁了PPT制作的隐藏功能，提升教师们在PPT制作思路上的创意和想法。

▲Terry老师教学课堂

2020年韦纳教育教师成长项目到这里就圆满结束啦，相信各位老师通过本次的课程培训，对自己的教学方式和成长目标都有了更深刻的思考，教师是学生成长路上不可或缺的启蒙者和引导者，韦纳希望每一位教研人员都能够更加优秀，不断汲取新知识，树立“终身学习”的学习观，育人育己，再次希望韦纳每一年的师训会都能够让老师们认识全新的自己，发现更多的可能性！也希望通过韦纳自身的努力，让未来的教育行业更加的规范和强大！

教师学习日报分享

★Taylor老师

不同班级不同年龄段的孩子，应多从他们的心理等科学角度出发，对他们的一些较为出格的行为给予理解与分析。不同性格的孩子不能用相同的方法去解决他们的问题，要对症下药。鼓励孩子时，要更加强调细节，棒是棒在哪里。课下与家长多沟通，多支招给家长，达成良好的家校沟通，并且与家长一起分析孩子出现的某些行为是否是因为身边人的影响。

★Ophina老师

了解到儿童不同年龄段的心理特点，更好的服务于课程。通过案例分析更细致的了解到，具体问题下的年龄段孩子是什么问题以及在遇到孩子问题的情况下，老师应该怎么做，在孩子遇到情绪问题的时候，和家长多沟通，帮助孩子一起解决。

★Angie老师

小孩子有比较安静和比较闹的，没上这节课前我只是简单地以为这是孩子的性格问题，现在认识到不单纯是这个原因，作为老师是可以采取一些行为去改善的。对比较吵闹甚至有攻击性的孩子要采取足够的耐心，并且也要去特别地关爱他们，对一些年龄大一些处于叛逆期的孩子要给他们足够的尊重，而不是一味批判他们。

Vicky老师

1.教师需要考虑到每个学生的水平和能接受的难易度，让班级的每个孩子都能理解，让每个孩子都能够高效输出。

2.不仅仅关注到孩子不同年龄阶段不同的特点，是否有焦虑，分离焦虑或者新环境的不适应焦虑，又或者团队合作的沟通焦虑，很重要的一点也要帮助消除家长的焦虑，家长和孩子相处时间更长，我们也要帮助家长，给出合理化建议，及时沟通学生的情况，同时寻求课程顾问老师的帮助，全方面的和家长沟通。

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