小编按语：

每年一度的“8+1工作室发展战略研讨会”如期在工作室成立15周年前召开，会上，秦望作了《8+1工作室的核心使命：建设班主任大学，缔造班主任智库》的主题报告，工作室伙伴们盘点逝去的2019，规划自己的2020，众筹智慧，谋划团队和个人发展。

我想，如果我能写20年年终盘点，记录我自己的思想、认知、情感、事业、生活的变迁史、更迭史吗？

我想，如果咱们工作室的伙伴们一起记录20年，最后汇聚在一起，不正是不甘平庸积极上进的那部分中国教师群体的成长史、发展史吗？

我们所书写的个人生活史，最终可以汇入中国社会的变迁史，我们其实在为未来的社会学家、教育学者提供一份份有价值的历史文献和研究标本。

——杨兵

秦望：六方着力，绘就我的2019教育人生路线图

每逢年终岁末，心中都会升腾起一种对自己生命的回味与怅然，或多或少溢出莫名的伤感与不舍，随着年轮的增加，子在川上曰：“逝者如斯夫！”的感慨溢满胸怀。

没有什么过不去，只是再也回不去。人生中很多理想还没有实现，却发现青春渐行渐远。

小地方的平庸出身决定了我三十岁前一直生活在狭小的层级里，注定了我必定比那些资源优越的大都市的同龄人要慢上好多年。于是，我倍加珍惜一路打拼遇到的机缘。

每年元旦前的最后几天，我都会坐在电脑前，纵情回忆逝去的一年，任思绪如潮水四面八方涌来。不复盘，不知来路；不规划，难明出路。梳理即将逝去的2019，那些匆忙奔波的日子渐渐清晰起来。

一、科研，助力济源一中第三次腾飞

扎根校本，辐射全国，是我一直坚守的个人和团队发展理念。实实在在为学校发展做点事，扎实实做好本职工作，再谈个人的外部拓展。

今年最值得自豪的一件事是能用自己的专业成长回馈学校的厚植与培养。韩校长提出实现济源一中第三次腾飞，激发我无限想像，我能做些什么？六月高考结束，使得自己有更多闲暇时光“胡思乱想”，2004年，济源一中搬到新校区，开始了新一中创业征程，这一年，我应聘到济源一中，2006年受聘教科研主任，与新一中一起成长。济源一中历经多年经营，多样化发展成效显著，可是，品牌项目分散各处，不利形成集聚效应。于是，我向领导班子提出了《关于济源一中品牌项目活动场地聚集的建议和申请》（详见附件）

“当下，国家非常重视的学校建设工程——名师培养、班主任工作室、电影课程、心理健康、家校共育、社团活动、生涯教育等，我校均已有规划，我们进一步整合人力，加强品牌建设，力争走在全省乃至全国的前列。目前，我校涌现或在建一批品牌项目，济源一中——8+1工作室、河南省王磊名班主任工作室、王晓琳电影课程工作室、心理健康辅导中心、名师工作室、家庭教育指导中心、生涯教育工作室、社团活动中心等。这些品牌项目，办公和活动场地分散，不利于形成品牌集群效应，不方便上级领导和兄弟学校参观学习，不方便学生活动，人力物力均有待加强。建议在实验楼二、三楼，现教科处（二楼）所在的区域统一重新规划和装修布置。”

领导班子很快研究答复，高规格统一装修，而且增加了一个家风家训馆，七、八月份招投标，各部门各工作室配合装修，设计室内外文化，忙的不亦乐乎。有一天，从早忙到晚，午饭也没来得及吃，内心却充满了欢喜。十月，各工作室投入使用，令人眼前一亮。正赶上省级文明标兵单位验收，实验二、三楼成为济源一中一道独特的“风景”。

九月开学后，密集参加学校各类会议，针对济源一中第三次腾飞的薄弱之处——各学科缺少代表学校水平的名师，在领导班子支持下教科研处出台了《河南省济源第一中学“名师工程”实施方案》（详见附件）

实施“通识培训”（理论学习+集中培训）“分科培训”（系统阅读+高端培训+名校跟岗）“个体精进”、（四个不停+九一工程）“项目研究”（教学法研究+命题研究+课程研究+拓展研究+专项研究+学科育人）四个项目。启蒙“名师培养对象”的成名成家意识，为名师发展提供通道。

遴选出了各学科36位名师培养对象，我亲自主持这个项目，扎扎实实推进“名师工程”，我相信名师成长是有规律的，既可以自己成长，也可以集体培养的。

9月23日韩校和汤校几乎同时给我转来《河南省教育科学“十三五”规划2019年度基础教育重点专项课题选题指南》，我细看了一下，共列了15项课题。我校具备条件的有三项，组织人力分头申报，最后，由韩玉奎校长、教学汤初胜校长、余维民主任、魏俊起主任、王晓琳和我组成的课题组经过多次研讨申报的《新时代普通高中多样化特色办学实践研究》于12月9日省厅公示立项成功。这是近几年济源市唯一申报成功的省重点专项课题。接下来，围绕多样化办学大量阅读相关论文，了解国内外研究动向，先后进行了多轮研讨打磨课题推进方案，韩校说，“借课题推动课程发展，借课程推动学校发展”，使多样化发展课程成为推动济源一中第三次腾飞的引擎，我们是认真的。在大量借鉴他人研究成果基础上，我梳理学校课程架构——基础课程（国家课程校本化）、拓展课程（校本化课程的延伸与拓展）、特色课程（基于济源一中办学传统的特色项目，比如班会课程、电影课程、心育课程、生涯课程、社团课程、活动课程等）、个性课程（满足个别学生需要的特需课程）四大类，细分为几十个课程。相信这个课题在提升学校办学品位，助力济源一中腾飞中将会起到重大作用。

二、团队，聚力研修促伙伴协作学习

8+1工作室在我心中一直有着无可替代的地位，投入了我太多时间，倾注了我的太多心血。

2020年1月15日将迎来工作室建立15周年庆典，欣喜与惶恐同在，机遇与挑战并存。

盘点8+1工作室2019年度的图书出版：1、全国第一本关于班主任工作室建设的专著《手把手教你建设班主任工作室》（秦望著）一书由福建教育“梦山书系”出版。2、《微班会创意设计与实施》（秦望、侯志强编著）由华东师大“大夏书系”出版。3、王秋霞、韩玉奎主编《42堂心理必修课》由河南大象出版社出版。4、王晓琳编著《当电影走进教室》（上）由河南大象出版社出版。5、《小学系列班会课》三卷（秦望、卜恩年合编）进入印刷阶段。6、《我在俄罗斯教书》（秦望与[俄]KhuanTin合著）进入审阅阶段。7、《初中系列班会课》三卷（秦望与侯志强合编）编写进入收关阶段。8、《让班主任更专业的12堂必修课》（秦望著）写作进入打磨阶段。9、秦望主编的《高中系列班会课》（三卷）入选教育部印发《2019年全国中小学图书馆（室）推荐书目》，10、韩玉奎、卢光春主编，秦望、张文庆、王俊茜实施的《这样管教，你的孩子也能上名校》家庭教育书籍，内部印刷，受到热捧。可谓硕果累累。

这一年，8+1工作室建设思路更加清晰，步伐更加坚定。借工作室乔迁新址布置墙面文化之机，我再次提炼工作室核心使命：“建设班主任大学，缔造班主任智库”，发一宏愿，再花20年时间完成这一使命。这所大学不是谁为谁而建，而是一帮追求终身成长，不断自我精进的班主任彼此搭台，通过深度协作学习，实现共同成长的专业发展共同体。我们是一群怀揣梦想，肩负使命的教育人，我们不仅通过协作学习促进自身成长，我们还要为“中国班主任学”的学科建设贡献8+1智慧，我们计划编写12类，100本班主任读本，为班主任专业学习提供接地气的教材。

这一年，围绕“案例研讨”“班级要事之班级活动”进行了20次研修，积累了数十万字的素材，继续在《河南教育》开设专栏，并正在梳理，准备出书，向全国同行分享团队智慧。8+1工作室间周周三晚上6：40至8：40的团队研修已然成为一张名片，几乎每次都有来自全国各地兄弟学校前来观摩，最多一次同时三所学校60多人同时观摩。继2018年局长带队观摩研讨之后，2019年山西稷王中学连续五次68人次观摩研修，我们的坚持精神感动了观摩老师，观摩老师的执着也感动着伙伴们。稷王中学赠锦旗一面“愚公精神勤研讨，无私分享泽四方”，正可谓：“愚公精神天下传，十年一剑绘新篇”。

这一年，8+1工作室分出了“河南省王磊名班主任工作室”（聚合全济源市中小学骨干班主任力量共学共研共成长）和“晓琳电影课程工作室”（使学校电影课程研究走在全国前列）。王磊经过济源市班主任大赛和河南省班主任主持人选拔赛，一路攻坚克难，终为8+1工作室捧回了“河南省名班主任工作室”牌匾。

这一年，团队异地复制探索了新方法、新途径、新模式，积累了大量经验。合作校扩展到广东、湖北等地。团队促成了省外一所实验校跟济源一中从名生培养到教师跟岗深度合作的项目。

这一年，团队伙伴都有了新发展，魏俊起、侯小锋、王俊茜在暑假中层竞聘中脱颖而出，王磊、王向前晋升中层正职，承担推动学校发展的重任，学校搬入新校区后的历年中层领导一半出自8+1工作室，工作室成为学校人才培养基地。更多伙伴明确了发展发向，刘强主持教育叙事项目组坚持班级叙事，俊起生涯教育研究取得实质性进展，秋霞主持的创意心理项目组活动有序，宗炯案例分析能力不断升级，小锋班级常规管理项目扎扎实实，侯志强主题班会研究悟出玄机，豆志超致力学法指导研究也已入迷……晓琳的电影课程研究走向国际。

工作室伙伴自动自发读书、学习、写作蔚然成风，魏俊起、侯志强、秦望投资3400元报了半年的网课《海峡两岸生涯教育导师课程》系统规学习生涯教育，拿到“高级生涯教育规划师”专业能力证书。杨兵暑期自费参加两个课程学习，拿到了“新东方家庭教育指导师”“生涯规划师”两个证书。王磊参加暑期《教育时报》班主任夏令营的学习并积极准备参加河南省最具智慧力班主任评选，王秋霞参加了精神分析和认知行为疗法系列培训。多人参加侯志强的写作项目组，倒逼自己成长……

卢文杰、刘佳、翟卓宏、薛远、黄亚男、董会等伙伴的加入，为团队注入了新鲜血液。

三、精进，学力升级释放成长的潜能

2019年的阅读，大都是研究型的“主题阅读”，围绕“常规管理、问题学生、心理辅导、班干培养、课程建设”“思考力和思维方式”“高效课堂和核心素养”“品牌建设”“多样化办学”读了大量论文和论著。枯燥的啃读，于我而言就像嚼牛肉干一样韵味悠长，理解一个一个主题的内涵、掌握了相关流程、策略、工具、方法，有一种内心通透的感觉，为下一步的实践研究打下了深厚的理论底蕴。阅读与专栏写作、课题写作相结合，不断迭代思维层级。

《轻松学会独立思考》（张志黄鑫著）《深度思维》（叶修著）《思考的艺术》（文森特著）等思考类书籍的阅读使我的学习力升级迭代，很多人的思考模式似乎都要经历轻信思维（依赖）-盲从思维（从众）-愤青思维（逆反）-理性思维（成熟）-圆融思维（通透），我的思维层级2019已跃升至通透，系统思辨看待人和事，站在人性角度看行为，站在历史高度看人生，不偏不倚，不纠结，游刃有余。

一如既往地阅读职场小说，为60岁后写教师职场小说作准备，今年读了网络小说《博奕》，本书以驻京办主任傅华在政商两界的博奕为线索，细致深刻地描述了从基层到高层的政商生态，他们的奋斗与无耐，他们的纠葛与合作，展现了一幅广阔的人生画卷，探究了难以捉摸的人性逻辑。读罢，使我对人性有了更通透的理解，不忘初心，圆融处事。

这一年的阅读，少了一些人文书籍的滋养，阶段性的阅读任务占据了太多的阅读时间，人文，这是2020要加强的。

这一年，我这个无可救药的购书狂，难得把购书款控制在了3000元以内，其中“生涯教育”类书籍占了一半，不断地储备生涯教育研究资料，建构自己的生涯教育课程体系是我尚未完成的心愿。

现场听了很多名师的报告，亲聆N多高人的教诲，阅人阅事无数，收获良多。

读书和写作是为了遇见一个更好的自己，读书和写作是我对生命隐退的一种抗拒。

我的身体随岁月变老，思维却越发活跃，这一切皆拜学习升级所赐。

四、教学，革力使我的课堂轻松高效

2019年6月，所教的第一届薄弱班毕业了，取得了不错的教学成绩。阴差阳错，同学科的一位历史老师考编调走，我受命教英才学校应届高三，仍旧是学习力薄弱学生，我的心态却越来越平和了，教学理念挣脱了教师英雄主义的窠臼。

曾几何时，我对自己的历史课提出了高标要求：“上有效、有味、有度的秦氏历史课。有效——能带来应试成绩；有味——有故事、有趣味、有品味；有度——高度、厚度、宽度、温度。让思想在历史课堂上飞扬，让思维在师生碰撞中生长、让笑声在教室里温暖的流淌。”

孩子需要高校的录取通知书，更需要一生发展的“通行证”。我希望自己的课能给学生带来人生智慧的启迪。

曾几何时，我陶醉于学生对历史课的高度评价：“我师秦望，乐观向上，为人正直，谈吐幽默，分析透彻，平易近人，吾师亦友。纵观风云，横看时局，分析国情，研究至深，爱国之情，涛涛拍岸；爱国之心，热血奔涌；豪情之志，直插云霄，人格魅力，大如狂浪，敢问天地，有再者乎？笑脸迎春，乐如弥勒；和蔼之至，无可描摹；笑声倚天，吞吐日月；星罗万象，尽在其中。秦望秦望，一定要旺，倘若不旺，并非秦望，山不过来，我就过去，没有失败，暂无胜矣。我师秦望，超人之慧，过人之识，新年佳节，一定要旺。”殊不知，我的强大，或许会遮蔽了学生的光芒，没有谁能替代学生的自我成长。与其做孔子光耀日月，不如学苏格拉底，我是无知的，请让我追问你。

大量的高效课堂理论和实操研习，使我坚信“先学后教，先练后讲，简单高效”才是应对薄弱学生的法宝，编制高质量的导学案，课堂上，讲课文前，给10分钟时间让学生先自己阅读课文，然后或学生讨论或老师串讲，再留点儿时间背书。历史自习，精练精讲。大题，做一道讲一道。

别指望自己的课堂之外再留什么作业，课上能学点儿已是奢望，指望课下写作业，徒增学生负担，师生皆不爽。遗憾的是，条件所限，给学生印制的学习素材不够丰富，一定程度影响学习后发成长。

这样，在既有条件下实验了近四年，以最少的时间投入（任务面儿多，确实没有太多精力投入辅导），取得了大考大都令人满意的成绩，诠释了相信学生、依靠群众的真谛。

教师是一个很容易固化自己的职业，具备自我革新的意识与能力的人，才能自造一个生长系统，不断更新自己的生命，领略不一样的教育风景。

五、策划，拓力教师培训的一线方案

培训是促进教师专业成长的重要途径，有句流行的话，培训是教师的最大福利。可是，为什么老师们对培训有抵触情绪呢？这一方面反映了背后的教师职业倦怠心态，另一方面是不是培训本身存在太多问题？

教师培训分类，按身份可分为学科教师、班主任、领导等；按阶段分为岗前（新教师）、岗后；按主题分，类别繁多，备考会、教学会、管理会等；按形式分，现场会、视频会、跟岗培、营地会等。不一而足。

讲师分类，语言风格小兵曾总结主要有这么几种：“标新立异——语不惊人死不休、说学逗唱——单口相声大专场、华丽优美——心灵鸡汤使劲灌、自言自语——课件张张往下念、深入浅出——案例活泼分析深刻、生猛鲜活——角度独特操作性强、从容儒雅——内容厚重语言灵动。”主题内容主要有这么几个流派：情感故事派、理性思维派；原创生活派、研究梳理派；学院理论派、一线实战派；内容庞杂派、主鲜明派。等等。

听课教师分类，为学习而来、为游乐而往；会学善学型、盲目胡听型。

培训组织分类，可分为官方和民间；正规军和游击队；原创版和山寨版。

因为经常讲课的缘故，使我对各级各类培训会既有直观认识，亦有理性思考，不可否认，培训质量在逐渐提高，但仍不能令人满意。官方培训重讲师职称，讲课现场效果次之。民间培训重现场效果，职称名头次之。官方培训大多组织到位，民间培训听凭市场反馈。

培训方案的设计更是问题多多，有的随机拉几位讲师凑会，有的为省银子就近找几位，有的主要满足行政领导要求不顾老师需要，有的结构设计胡拼乱凑不太合理。林林总总，难以尽数。培训，官方或个人要投入很大精力和物力，效果不理想，无论对谁都是巨大的耗损。

几次讲课后跟机构老板闲聊，忍不住提些优化会议的建议，得到具有品牌意识的组织方的赏识，于是，为各类会议写策划案成为我无意中拓展出来的兼职工作。陷入之后才知，一入此门真不易，做为一名专业策划师，既要研究讲师风格和讲座内容，又要研究市场需求和政策变化，还要考虑老板的办会风格和承受能力，在三种张力中寻求平衡。策划生涯给我带来了苦恼，也打开了另一个视野，为此，我曾专题阅读策划相关内容，读了知名策划人王志刚，他对城市发展，区域规划，重大会务的策划创意令人着迷。这一年，为大型会议写策划案十几个，中小型会议多个，倒逼我研究更多教育主题，进一步提升了我对这一新兴职业价值的认识。

策划，我仍在路上。

六、讲学，口力形成个人品牌影响力

从来没有想过，有一天，我会成为一个以讲为生的人。如今，把自己对教育的理解和探索讲给同行，影响教育，已经成为我的一种生活方式。

做为一名讲师，有料，善讲是基本要求，把艰涩难懂，毫无生趣的内容以生动活泼、深入浅出的形式讲给听众，使知识和技能的学习不再面目可憎，是讲师的一种职业修炼。进而能让听众心向往之，热爱教育，认同教师这一职业更是讲师中的大德之师了。

我对自己的讲师生涯规划是一点点清晰起来的，演讲风格曾模仿俞敏洪、华林飞，后来听了太多演讲音视频，逐渐形成了自己的“情理交融，睿智幽默，案例鲜活，广接地气”的演讲风格，小兵曾用四个字概括我的风格——生猛鲜活。演讲风格日臻成熟，演讲艺术追求永无止境。有货，有料，才是根本，广博阅读，苦思冥想，耙梳整理，夜以继日。讲师这一职业倒逼自己不断精进，不敢懈怠。长期坚持，小有收获。

2019年讲学行走路线……

这一年，参加高规格的会议多起来，在《学校品牌管理》杂志组织的“第十五届全国学校品牌大会”上面向千名校长演讲《建设一所班主任大学》，江西省班主任年会等各省市的高规格会议增多，与李、魏两位大师多次同台授课，成为民间机构的班主任大会，如河南的全国教育名家论坛、广东的名思教研等举办的班主任大会的常客。

讲学途中游人文景观是每年必修的精进功课之一，12月14日应邀到淮安讲课，提前做了功课，查到三个我非常感兴趣的人：1.写下《西游记》的吴承恩是江苏淮安人，他的故居在市中心的河下古镇。2.周恩来在淮安前后共计度过了童年的12个春秋，周恩来故居位于楚州区镇淮楼西北隅。3.张纯如祖籍淮安，1968年出生于美国，代表作《南京大屠杀》是首部向西方世界揭露“南京大屠杀”史实的英文专著。张纯如纪念馆坐落于淮阴区风光旖旎的古淮河北岸，是国际国内首家全景式展示张纯如一生业绩的专题馆。纪念馆综合运用立体式场景与多媒体设备，从多个角度展示张纯如刻苦勤奋、绚丽多彩的一生，主要分为“大洋彼岸的父母之邦、海外赤子的中国情结、直面真相的《南京大屠杀》、激情燃烧的历史捍卫者、不能停止的求索之旅、光照人间的正义天使”六个部分。因时间关系，只能看一个，恰好在南京大屠杀纪念日的次一天来到淮安，身为历史教师是难得的一次探视，遗憾的是，打车到达后发现纪念馆正在修缮，我在纪念馆前徘徊了半个小进，以兹纪念。

因讲学结识了很多有趣的人、有才的人、有品的人。讲课跟郑英相遇两次，彼此交谈不多，却很投缘，郑英事业生活皆是向美而生，带班灵动生美，写作精致唯美，她说，每月讲课不超两次，不合意不讲，千岛湖畔有婆家，专业发展不能影响诗意的生活。郑英可谓有趣、有才、有品三者融合的绝世女子。

跟田冰冰交流较多，看她做事行文，大手笔，大气魄，大格局，我经常说他是小女子胜过大男人。

陈宇的研究能力超强，思维严谨，语言凝练，一语中地。

王立华小我十岁，如果未见其人，只读其文，还以为是个久居深山，修炼成仙的老者……

一路与高人相遇，有太多人值得我学习，唯有一路奔跑，走在智者的旁边，不断精进，只争朝夕，不负韶华，才能不辜负这个伟大的时代。

七、2020规划

1.重心放在8+1工作室和名师工程

2.出版《让班主任更专业的12堂必修课》、《我在俄罗斯教书》、《初中系列班会课》（三卷）、主题班会理论著作、教育案例相关著作等一系列书籍。

2019年12月31日23：26初稿，

2020年1月1日16：36修改。

附件：

培育品牌学科成果，助力教研组建设

——在济源一中集体备课专题论坛上的演讲

教科研处秦望

大家好！

会前发了两份文件，一份是教务处发的《济源一中教育信息》，另一份是教科研处发的《关于进一步加强济源一中名师工作室建设的指导意见（讨论稿）》，请翻出讨论稿。

2018年《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》提出：到2035年，教师综合素质、专业化水平和创新能力大幅提升，培养造就数以百万计的骨干教师,济源一中有没有？数以十万计的卓越教师，济源一中有没有？数以万计的教育家型教师，济源一中有没有？

济源一中历经多年创业，晋级河南名校，学校发展进入到冲击中华名校的“品牌建设”新阶段，学校希望在各方面涌现品牌人物和品牌成果。我校在体育、艺术和德育方面均有品牌成果涌现，然而在河南乃至全国有广泛影响力的学科名师和成果却鲜见，与济源一中在全省的知名度不相匹配，因此我校应进一步加强并推动名师工作室建设。

济源一中学科教研已取得长足进步，从学校到年级都很重视教研。我本人也深处其中，受益良多，2004年至2007年跟李成勋主任在一起，教研扎扎实实，公开课，研究性学习，开展爱国主义小故事演讲等各种活动，也时常因一个题目，一个知识点争得面红耳赤，那真是一段令人难忘的教研岁月，个人教学水平提高很快；2012跟张建波老师在一起教英才补习班，两个人的教研，每节知识框架重新打磨，专题梳理，模拟试题重组，每天忙的不亦乐乎，那一年，高考文综，一人272分，全省第二（第一名是省状元，273分），多人260多分；2012至2014年编出了历史导学案，至今仍为很多同组老师借鉴，为提高历史学科教学效率做出了应有的努力。可惜的是，教研未能持续，时有时无，不成体系。

制约我校教师专业发展的关键是对集体教研重要性的认识不到位，我校教师要破除三大阻碍，一是“苦干文化”，二是“竞争文化”。“咱是实在人，不玩虚的。”言外之义，刷题就是实干，多占时间，多布置作业，多辅导就是实干，读点书写几篇文章做点儿反思就是虚飘，殊不知，名校名师都是两手抓，两手都很硬。我们最缺的恰恰是做的扎实，写的精彩，讲的漂亮的“三全”名师，个人以为，“苦干”不如“实效”，不抢时间，努力研究提高课堂效率，依靠团队合作，集体教研补齐弱教师短板，只在自己的课上和自习完成自家的教学内容，并取得成绩岂不更好，给学生减了负，给同事以活路。因此，我倡导“专业文化”——在单位时间内，完成自己的活儿，不争不抢。“合作文化”——抓实教研，提升整个教研组的成绩，成己达人，通过集体教研使同一教研组成绩最好的老师和成绩最差的老师成绩差距很小。

第三是“经验文化”，华东师大李政涛教授写有一篇文章《学校变革与教师思维品质提升》，文中提出，只有人变，文化才变，学校才变。我校有相当一部分优秀教师，凭“经验”能经常保持优胜，既然我已经有“成绩”就证明我的“算法”是正确的，殊不知，“成绩”的取得，不一定完全靠个人专业技能，“机巧”致胜者大有人在。经验积累没有实现质的突破，反而自我固化、板结化、石化，使我校优秀教师群体路径依赖成瘾，严重制约的了学校品位的提升。有的优秀教师，除了刷题，似乎让TA干点儿别的都是害TA，影响了TA的正常生活。鼓励TA成为名师，TA不以为荣，反以为耻。读书，别找我？写书，搞研究，该找谁找谁去，就是别找我，找我，我跟你急。思维品质固化至此，基本就是跟外星人对话，专业发展，几无可能。经验有时是助力，有时也是束缚。因此，我倡导“积极文化”——“辉煌的人生是一个不断刷新自己的过程，即便不是为追求辉煌，人生也应该是在不断扩大自己的视野和发挥自己最大潜力的过程中实现自身的价值。”我们的学生，敬佩你的勤勉敬业的态度，并因而喜欢你，我们不要沾沾自喜，我们要对得起学生的这份喜爱，别以自己狭窄的视野把学生带到沟里去。广博的人生视野，不断进取的人生态度，比死抓分数对学生影响更深远。

总之，我反对三种落后文化——“苦干文化”、“竞争文化”、“经验文化”；倡导三种先进文化——“专业文化”、“合作文化”、“积极文化”。

对标全国名校，我们深知我校学科教研差距巨大，任重而道远。拿洋思、杜郎口、衡水中学为例，这几所学校不仅成绩优异，全国闻名，而且产品已成系列，衡中书系，已出上百本，如关于教研组建设的《衡中教师工作手册：学科组长篇》写的扎扎实实，一点儿也不虚浮，他们不写，谁知道他们的教研搞的那么扎实呢？！洋思副校长刘金玉著《高效课堂八讲》《课堂教学的革命：高效课堂的理性思考与自觉实践》，完全是做出来并写出来的，不是虚的。

跟衡水中学等名校比起来，我们的教师学历高，起点高，教学成果却提不起串，上不了台面。论成绩，衡中每年200个清华北大，我们无论多么苦干，追赶上的可能了胜于无。与洋思比，洋思获得了国家教学成果一等奖，我们国家级二等奖遥遥无期。甚至，本市找位学科老师给全市同科老师做个报告，都不好找。这一点，我们甚至落后于高级和四中。

怎么办？

进一步重视教研组建设，夯实集体教研，实现教研组长专业化。我校有位老教学主任曾说过这样一句话：班主带差了一个班，顶多少考10至20个；教研组长带差一个组，少说少考几百人。因此，加大教研组长培训力度是解决我校教学长期徘徊的关键。

关于加大教研组长培训，我有以下几点建议：

1.加大对教研组长的培训力度，教研组长共读教研书籍和教研组建设文章。建议学校集体购买《衡中教师工作手册：学科组长篇》（衡中副校长康新江主编），教研组长共读。

（教研组长必备的知识结构阅读书目推荐，我梳理了书目，见文后附件1）

2.轮流外出考查名校教学和教研，必要时派薄弱教研组长代表蹲守一个月。

3.加强校内教研组长的交流，坚持“三会”交流——年级例会，校例会，学期教研组长交流会。

4.教研组长主动申请网课学习，加入网络教研组织。本人就付费参加了全国知名的一线中学历史教师的两个网络教研组织。有本事，就把自己的产品卖到全国去，本学科组编的资料，除了满足本校学生使用，还能出版分享给全国同行，为济源一中增光添彩。

5.切实提高教研组长的待遇。班主任工作任务重，待遇同步有了大幅度提升，教研组长的待遇显得低了很多。大力呼吁提高教研组长待遇和地位。

6.认真制订学科教研室整体建设规划，把名师培养纳入计划，落到实处。

教研组是名师成长的摇篮，教研组要选派精干力量加入学校的名师工作室，

加强学校层面的同学科交流和研究。为省一等奖和国家级二等奖教学成果的涌现储备力量。年级本位，还是学校站位，这是最好的试金石。

名师工作室研修方向：

1.试题研究。编制创新试卷，上传知名学科资源网站；参编各类知名教辅；

在报纸、杂志及公号上发表试题解法、教法类的经验文章。如果各大知名网站上没有济源一中的试卷，我们很难说我们的学校是名校；如果知名教辅没有济源一中老师参编，我们不好意思说我们的学校是名校。

2.教学模式。我们为什么要创模，华为任正非说的好：先僵化，后优化，再固化。基本模式都没有的前提下，靠个别老师的个性是无法大面积提高学校整体教学成绩的。个性老师是游击队，集体创模是正规军。在学习石家庄精英中学“非常6+1”教学模式基础上，鼓励卓越教师率先创新本学科不同课型的教学模式，切实提升教学质量。梳理出各学科自己的教学模式，比如英语学科走在前面，期待有朝一日能出一本《济源一中英语教学模式》供全国高中英语老师学习。

3.项目研究。比如校本课程（已取得成果的有系列班会课、电影课程、创意心理课。现在缺少学科特色的校本课程）、社团活动、社会综合实践活动、研究性学习等。再比如，语文学科的阅读教学研究、传统文化教学研究、古诗词教学研究、作文教学研究、高中语文育人研究等等。各学科均有自己学科的分支内容，应该加强这方面的研究。我们要有华为那种猛攻一个城墙口的精神，不惜人力物力，一心一意，房产那么赚钱，他们不理不睬，只搞高科技研发，才有了华为的今天。

那一年我去衡中考察，看到他们编的《衡水中学主题班会30课》，觉得做的很扎实，回来后，在学校领导的大力支持下，我们编出了34个主题，114课的《高中系列班会课》全国首套班会教学参考书，这个项目品牌超越衡水中学。我们的“微班会”“班主任工作室建设”“电影课程”都是全国领先的成果。

音乐教研室郑燕老师出了济源一中第一本学科老师的个人专著《花开正艳》给我们带了个好头儿。

不要看一位老师取得了耀眼的成果，就四处找她的黑点儿，如果要找，谁身上的点点少一点呢？有成果，就要肯定成果；教学成绩归教学主任管，带班成绩归德育主任管。总不能一位老师在某一领域给学校创造了品牌，我们视而不见，却四处找她毛病吧。我们的文化是出了问题的，文人相倾，每个人都有他人不及的闪光点，把它培养的光华灿烂，人人有项目品牌，共筑品牌学校。人和人之间，应该相互欣赏，合作共赢，把别人拉下马，自己也得不到什么。相反，互帮互助，就会共同创造人人快乐幸福的美好生活。

4.课题研究。积极申报注重解决实际问题的省市级、国家级课题，坚持研究出成果。

名师工作室研修成果的呈现形式：

1.各级各类大赛课奖项；

2.编制名卷，参编主编名教辅；

3.发表文章、著书立说；

4.教学模式的理论梳理与实操案例；

5.课程开发，特别是学科课程开发。

6.课题研究结项，申报课题研究成果奖项。

7.市、省、国家级教学成果，特别是省级教学成果一等奖，国家级教学成果二等奖的申报。其中，获得国家级教学成果二等奖在晋高级职称时走绿色通道。(2014年、2018年国家级教学成果获奖项目名单共享在校园网—校内公告—教科研处，供各位领导老师研究。见文后附件2)

2035年，并不遥远！多考几个清华北大，固然重要；考十个、二十个清华北大，我们不一定是全国名校。如果我们有教研组创造出国家级二等奖甚至一等奖以上的学科教学成果，不用宣传，全国教育人都知道。

让我们共同努力奋斗，为把济源一中打造成中华名校做出自己的品牌贡献。

谢谢大家！

2019年4月24日

关于济源一中品牌项目活动场地聚集的建议和申请

尊敬的各位校领导：

当下，国家非常重视的学校建设工程——名师培养、班主任工作室、电影课程、心理健康、家校共育、社团活动、生涯教育等，我校均已有规划，我们进一步整合人力，加强品牌建设，力争走在全省乃至全国的前列。

目前，我校涌现或在建一批品牌项目，济源一中——8+1工作室、河南省王磊名班主任工作室、王晓琳电影课程工作室、心理健康辅导中心、名师工作室、家庭教育指导中心、生涯教育工作室、社团活动中心等。

这些品牌项目，办公和活动场地分散，不利于形成品牌集群效应，不方便上级领导和兄弟学校参观，不方便学生活动，人力物力均有待加强。

建议在实验楼二、三楼，现教科处（二楼）所在的区域统一重新规划和布置房间，经相关工作室主持人的沟通，我们的想法如下：

1.心理健康辅导中心，场地不够用，把原8+1工作室腾出来，给心理室，原心理学生活动室场地小，打通成一个大的心理活动室。

2.8+1工作室，搬迁到教科研处所在场地对应的三楼，重新装修布置。

3.河南省王磊名班主任工作室，省厅已批复下来，拨款5万，省厅要求对济源各学段班主任要有带动作用，建议与8+1工作室场地合用，力争高规格建设。省厅10月份验收。

4.王晓琳电影课程工作室，在实验楼三楼临8+1工作室给一小间办公室，一间学生上电影课的教室（电影课不适合在教学区上，影响年级学生上文化课）把我校的电影课运行起来，建成全国领先的电影工作室，成为我校一大亮点

5.家庭教育指导中心，搬迁到实验楼三楼（放在一楼或其它处落单儿，不利于工作开展）

省里相关部门十月份验收，如果跟其他项目聚集在一起，能够形成品牌集群效应。

6.生涯教育工作室，单独给一间办公室。现心理办公室兼生涯室，没有体现生涯室的地位，也没有实质性的运转起来。一所高中的办学水准的高低，生涯室是一张招牌。招兼职生涯老师，真正把我校的生涯规划做起来。

7.名师工作室，原名师工作室场地狭小，把相邻的堆放杂物的小仓库打通，形成一间敞亮大气的名师活动场地。重新布置。在原名师团队基础上，大科各推选4名，小科各推选2名名师，学校给政策支持，补齐我校的名师短板，让名师出国家级教学成果，为我校长远发展助力。

8.社团活动，我校跟高级中学有一定差距，建议高度重视。建议在实验楼开辟社团活动室，使几大品牌项目形成一体，相互比拼，形成干事创业氛围，聚合场效应。

请领导批复，可以进行的项目，找广告公司设计人员与相关工作室主持人对接，共同出装修方案，暑期施工，几个项目同时施工，可以节约经费，方便开学统一运行。

申请人：秦望

2019年6月13日

河南省济源第一中学“名师工程”实施方案

各年级、各学科教研室：

百年大计，教育为本。教师是立教之本，兴教之源；名师是科研之基，兴校之坚。

为实现济源一中第三次腾飞，进一步提升我校知名度和美誉度。根据《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》、《教育部等五部门关于印发〈教师教育振兴行动计划（2018—2022年）〉的通知》、《中共河南省委河南省人民政府关于全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》以及《济源市“十三五”中小学教师继续教育工作指导意见》、《河南省济源第一中学教师素养提升实施方案（2018－2021年）》文件要求，结合我校教师队伍实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，立足我校教育实际，以教师综合素养提升为目标，以“名师工程”为载体，构建一支师德优良、理念先进、成果丰硕、育人成效显著的名师队伍，为我校第三次腾飞提供有力的人才支撑。

二、总体目标

以培养济源名师、中原千人计划中原教学名师、中原名师、河南省名师、省级骨干教师、省级学术技术带头人、全国名师为目标，以提升教师专业素养为核心，以名师工程为抓手，以名师成长活动为载体，本着“整体推进，分科实施，专项突破”的原则，通过三年的建设，力争到2022年，名师培养成效显著，为我校创建全国一流名校，实现第三次腾飞提供师资保障。

到2027年，济源一中百年校庆，在全国有一定影响力的中原名师、全国名师，三分之一的科目有代表人物涌现。申报国家教学成果奖并获二等奖。名师著书立说形成风气。

三、主要任务

实施“通识培训”“分科培训”“个体精进”、“项目研究”四个项目。启蒙“名师培养对象”的成名成家意识，为名师发展提供通道。

四、主要措施

原各学科名师工作室活动仍照常进行，学校提供研修场地，学

习经费支持，以“散养”的方式，促民间生成在全国有一定影响力的学科名师。

各学科教研室依据学校教科处提出的工作三年以上（带过一轮高三）有坚持精神、有成长愿望、有培养潜质的基本条件遴选推荐的“名师培养对象”，教科处通过四个项目，以“行政推动”的方式，推动名师又好又快地成长。

（一）通识培训

1.理论学习。围绕名师必备的知识结构，全体“名师培养对象”长期开展共读活动，通过名师培养对象微信群里打卡互相督促、撰写读书笔记，唤醒专业意识，提升教育理论素养。书单由教科处广泛征集学科名家和学者阅读建议基础上提供。

2.集中培训。配套共读活动的“卓越教师成长训练营”，委托知名媒体或机构、大学开展假期集中一周的培训。

（二）分科培训

1.系统阅读。各学科名师培养对象合作拟定本学科共读书单，系统阅读学科名著，包括国内外学者教授和一线老师的著作。

2.高端培训。参加学科高端班的学习，包括线上、线下。

3.考查名校。组团外出考查名校。

（三）个体精进

1.四个不停。遵循名师成长的一般规律，名师培养对象团队互助，养成名师好习惯。以“四个不停”为修炼基本准则——“不停地实践，不停地阅读，不停地思考，不停地写作”（李镇西）

要求名师精读和泛读相结合、共读与自读相结合；共写与自写相结合、随笔写作与专业写作相结合。

2.九一工程。

每天研究一个课例——以研究的姿态备课上课，而不只为分数。

每天浏览专业网站——更多时间投入专业网站，而不是微商。

每周阅读一本报刊——订阅三本以上专业报刊，而不是随性。

每月读一本专著——坚持高品位阅读，而不是娱乐。

每月整理一次资源——建立自己的分类资源库，而不是清空。

每月发表一篇文章——养成写作思考习惯，而不是流失。

每人追随一位师傅——拜学科名师学艺，而不是独自探索。

每人参加一个学术团队——卷入一个学科团队，而不是外围。

每人写一本学科专著——系统思考，而不是只言片语。

（四）项目研究

项目研究是学科名师培养的最终着力点。每个学科或个人根据个性特点，一年之内，确立一个以学科素养为导向的研究项目，制订研究规划，长期坚持实践研究，申请课题，撰写案例，提炼观点，形成理论，指导实践，申报成果。

项目清单：

1.教学法研究——教学模式、教学艺术研究，撰写课例，提炼模式，形成理论。

2.命题研究——参编主编教辅资料、编写名考试卷，并投稿出版教辅图书、综合性试卷资源网或专业的学科网站发表。编制创新题试卷，在高考命题名师中形成影响力。

3.课程研究——研发卓越学科课程，形成系统的课程成果，有理论、有案例；有操作、有课件。

4.拓展研究——综合实践、社团、研究性学习等。

5.专项研究——比如语文的阅读教学、作文教学、识字教学等，比如历史学科中的政治制度史、经济史、思想文化史；某一段历史，比如晚清史、中华人民共和国史；某一生大事件，比如鸦片战争、洋务运动。在某一专项上别有建树，能够与本领域顶尖学者对话。

6.学科育人——以立德树立为导向的学科育人研究。

7.教具制作——学科教具、实验器材的制作。

……等等。

五、考评机制

为激励和督促名师培养对象快速成长，特从以下几个方面制定奖退机制。

（一）奖励

1.课题研究，获得奖项

2.发表文章、著书立说

3.出版教辅、发表试卷

以上三项随年终教科研奖励发放。

4.获国家教学成果奖，二等奖5万；一等奖10万

5.代表学校外出交流

能为学校带来声誉的市、省、国家级正规会议发言，另行制定奖励方案。

6.在省市级评优评先方面提供绿色通道。

（二）退出

因事因病，无法坚持跟随团队学习和研究。

六、保障机制

（一）加强领导，提高认识

学校牢固树立“教师第一”的思想，切实把名师培养当做学校第三次腾飞的重中之重。为名师培养提供强有力的组织保障，学校成立“济源第一中学名师工程领导小组”，督导并负责此项工程的顺利实施。在省市级评优评先方面提供绿色通道。

（二）完善机制，上下联动

学校名师培养，从教师成长规律入手，关心和爱护教师，各年级校长助理、教学主任为名师成长提供时间支持、氛围支持。

（三）聚焦问题，减负提质

学校继续充分了解一线教师呼声，尊重教育教学规律，在考虑教学节点、学段特点、教情学情的前提下，通过优化、整合、简化相关工作流程，减少、压缩名师培养对象非教育教学活动，给教师发展留出空间，让教师把更多的时间和精力用于专业成长。

（四）落实经费，完善保障

学校将认真学习和执行培训经费的相关政策，积极为“名师工程”项目筹措资金。为名师培养对象订购报刊杂志和书籍、线上线下学习提供培训经费和学习场地。

平均每人每年提供经费10000元，每年总计36万元。

附件一：河南省济源第一中学“名师工程”领导小组

附件二：各学科名师培养对象上报名单

附件三：济源一中名师培养对象考评表

附件四：济源一中名师培养对象登记表

河南省济源第一中学

2019年9月16日

王晓琳

王晓琳

2019年度叙事：步履铿锵,来日方长

前两天给新书签名，落款的时间习惯性地写下2019,猛然发现：不对呀，已经是2020年了呀！

旧的一年已经归于往事，我们已经生活在“爱你爱你”2020年了。但是往事不能随风飘散，用文字记录一下闪着光彩的小小瞬间，于是就有了这一篇小文。

请大家谅解我的懒惰，允许我以图片的形式来记录过去的时光。

1.服务学校

做为一名学科教师，前半年一直在一线教学岗位坚守，同时用自己的一点优势服务学校，引领更多的孩子成长。我开了数场讲座、做着心理咨询、开展学校社团活动……

当我们有能力的时候能够反哺学校，回馈社会是骄傲和幸福的！

2.媒体传播

2019年1月5日，受邀参加教育时报的新年盛典《读出未来》，在此活动中结识了河南教育界的大咖，举办了签名赠书活动，并且结识了杨卫平老师，从而又结识了北师大出版社的小伊，于是有了后续的合作，一切都是美好的开始。

2015年3月，在华东师范大学出版社的推荐下，人民教育转发了《46部亲子共育电影课》，推荐了《打开别样的教育世界，小学创意电影课程的开发艺术》一书。

好好与传媒合作，现代传媒的力量会把我们推送到更远的远方！

3.与高校电影课程的出版合作

2019年1月在“读出未来”的盛典上，经杨卫平老师推荐，与北师在出版社的主编小伊有了一场对于电影教育的谈话，这场谈话延伸成了一个新的课程系列：《光影中的成长：电影系列指导丛书》。并因这一机缘得以结识北师大艺术与传媒学院周星院长，于是有了新一个新的电影课程系列的诞生。

中小学一线教师与高校的合作会让优更质课程落地生根！

4.课程合作

2019年3月，在8+1工作室秦望主任的引荐下，得以与国家教育行政学院进行课程合作，使电影课程得以从更高位的方位辐射全国。

高品质的合作会有更高品质的要求，当你能够达到这一目标时会发现发生本质变化的，是你自己。

5.社会公益

2017年以来，与实验校的合作紧密的开展着，欣喜的看到他们在电影课程研发方面的进步和成就，这份成就终于被更多的人看到。

9月作为全国8个典型之一，实验校受邀参加教育部中宣部组织的全国中小学电影周，这是我们电影课程开发的实施的骄傲。

19年4月以来，参与河南建业与华谊兄弟联办的河南首家“电影小镇”课程建设，数次深入实地，设置课程。

当我们走出“学校”放眼世界的时候，发现真的是有太多的可能性了！

6.课程传播

这一年在全国数省市进行电影课程的推广，通过示范课、讲座、国培等方式，让电影课程的火种在更多的范围内燃烧，点亮更多孩子的人生

当你能够行走的时候，尽力去行走吧，在更多的地方遇到更好的事物！也许你会成为美好本身！

7.电影论坛

5月，在浙江温州成功举办了“电影是一道光——首届全国中小学电影课程论坛”。本次论坛由全人之美课程研究院、浙江温州半书房主办，此次论坛我做为策划组织者之一，第一次感受到组织全国性大型会议的不易，但是论坛让我的收获也是巨大的，见识了一线中小学教师有电影课程开发方面的成就。

电影不只是一道光，还是雷鸣电闪！

8.合作组稿

7月，为了顺利完成北师大出版社的课程系列，我邀请主要的参与者相聚北戴河，在蓝天碧水之间，在清凉适宜的民居里，进行一次真正的聚会。

因为没有经费，大家都是自费而来，在此对同行的伙伴说一声，抱谦！等咱们有小钱钱了，我一定不让大家再破费。为这一天而努力吧！

找一个理由让优秀的人相聚吧，因为这些相聚你不知道会产生多少金点子！

9.课题与成果

8月，是收获的一个月，我本人申请的一项省级重点课题获得立项成功，还获得了教育厅的一项教育科学研究成果一等奖。看似荣耀的背后，有多少个不眠之夜……

10.中小学电影周

9月，在省教育厅的推荐下，参与了在上海举行的全国中小学电影周，不仅参观了电影博物馆、上海电影制片厂、上海市少年宫、上海市青少年动漫实践基地，而且从课堂到实践、从教师到学生观察了解到全国电影课程的发展趋势。

并且接触到院线、影视专业的大学专家教授、电影制片人、导演等方方面的人员。全方位立体性的解密了我国电影教育的可能性和可行性。

这次电影周对后续电影课程的开展影响深远……庆幸，我来了。因为这次电影周遇到中国儿童少年电影学会的王老师，把我引到一个更为广阔的舞台！

人与人之间真的是如此的奇妙，优秀的人会把你引到更加优秀的远方！

11.成立电影课程工作室

9月，电影课程工作室的成立对我的意义重大。不仅把我从繁杂的教学岗位上解放出来，有更多的时间专心做课程的开发，而且意味着的一线校长对影视课程的的重视。

虽然只是在我们学校首先做起来，正是这样的起步，影响和辐射更多的学校。这是星星之火，但必将燎原！

这意味着一所学校的成熟和成长！

12.国际电影论坛

10月，北方已经是深秋，穿着厚厚大衣的我，在广州的繁花似锦中找到了新的方向。由中国儿童少年电影学会举办的中国国际儿童电影展带来了一场盛宴，我再一次遇到了张忠华老师，在张老师的引荐下认识了来自香港的电影艺术家。

本次会议得以与来自13个国家和地区的电影教育的专家进行交流，了解儿童电影教育在全世界的发展。此次会议我有幸上台发表了我们的观点，受以参会专家的认同。

此次会议还是一次金桥会议，得以还认识了一个重要的人物，暂保一下密……

一个舞台会把你引向更大的舞台，只要你足够优秀！

13.珠海教育成果创新大会

10月，珠海，我们来了！带着我们的成果来了，不仅是展示，更是学习。在这次会议上真的是大开眼界，更看到自身的不足。当我们有所收获时，前期的一切付出都是值得的。

一定要让自己有机会走出去，学习是一个永无止境的过程！

14.年度新闻人物

年度新闻人物这个奖真的是沉甸甸的，举在手里很重很重，在心里也是一样的珍贵，但它真正的意义是对教育创新教师的激励，是对进行课程开发教师的强大推动。

我知道我的所做所为不足以承受这样的表彰，许多比我更加优秀的人虽然没有上台，但他们更加值得。但是我参加这次会议的收获是巨大，我了解到别的人都在做什么，都因为什么而让自己变得更加优秀。

新闻媒体的影响力真的是巨大的！

15.当电影走进教室

这一套书的出版象哪吒一样，经历了将近三年的历程，中间甚至经历了一次大规模的重新修改。

但是这一切都是值得的，因为真正出版的这套书是契合了教育部中宣部的要求，是真正适宜走进教室的。

感谢主编梁金兰，还有我们亲爱的郑强胜主任，因为你们的先见之明，

让我们的新书有了更好的发行空间！

最美味的食物一定要留在最后吃噢！

16.与天津师大的课程合作

在10月份中国国际小儿电影论坛上，结识了天津师大影视学院的杨爱君院长，天大影视学院是唯一一所开设有儿童教育电影专业的高等院校。我们一拍即合，又促成了另一个电影课程系列的合作。

缘来则聚，志同道合的人会因为相同的目标终会相聚。

17.推动学校发展的课题

刚开始参与做这一课题时，并没有想到它带来的巨大意义。在我们的课题立项以及多次探讨的过程中，我们渐渐发现此课题对于推动学校的跨越式发展，实现第三次腾飞是强大的推动作用。

把每一件事情做细做实，才突然发现它的价值和意义。

18.河南省中小学电影周

必须要讲河南省中小学电影周，它是把教育部中宣部关于影视教育指导意见的地区化，地域化。而且中河南省中小学电影周是对河南教育的引领，大环境变好了，氛围起来了，我们的电影课程就做的更加有声有色了。

感谢教育时报和河南省教育厅，让我在如此重要的会议上有一份重要的言说。

我们的电影课程持之以恒的做下来，影响和改变的不只是教师和学生，更有亲子关系以及社会教育的风向。

19.网师电影院两个课程的讲师

这一年还担任了南明网师电影院与南明中小学电影课程开发，完成了二二多部电影，十几个专题的电影系列。看电影、解读电影、电影课的设计与实践已经成为生命中的一种常态。

当然这一年还有更多美好的相遇，与小豆瓣电影学堂陶峻陶总的几次深度交流，南京的课程发布的学习都给予我极大的帮助。篇幅所限不再一一列举。

感谢这一年的相遇，感谢那些出现在这一年的重要生命他人，从你们身上我获得了巨大的力量。

过去的一年，盘点了这些零零碎碎的事情，在过去时光里汇了一道光，照亮前行的生活。因为这些光我才敢于说2020步履铿锵，来日方长！

杨兵：2019，锁定目标执着前行

“总的来说，2018年我真正从变动到稳定，并开始体验到“人到中年不如狗”（2018恰恰是戊戌狗年）的况味！”

——摘自《2018，人到中年后的负重前行》

在盘点2019之前，回顾了一下2018的文字，悲欣交集，满纸苍凉。

时过境迁，更加体会到年终盘点的价值，罗胖说他《时间的朋友》要做20年，我似乎理解了他的宏志大愿，他希望用这样一种“仪式感”特别强的方式记录中国社会经济文化的变迁。

我想，如果我也能写20年年终盘点，那记录的不正是我自己的思想、认知、情感、事业、生活的变迁史、更迭史吗？

我想，如果咱们工作室的伙伴们一起记录20年，最后汇聚在一起，不正是不甘平庸积极上进的那部分中国教师群体的成长史、发展史吗？

我们所书写的个人生活史，最终可以汇入中国社会的变迁史，我们其实在为未来的社会学家、教育学者提供一份份有价值的历史文献和研究标本。

年岁渐增，我越来越相信时间这个维度可以极大地改变对事实的认定和对价值的评估。而这正是我在年轻时所忽视的，是我在浮躁时轻视的。现在，我决定要像相信经济学上的“复利效应”一样，坚信时间赋予的价值——

时间，让努力变成精进。

时间，让投入变成产出。

时间，让工作变成事业。

时间，让成长变成成功。

2019年，我的阅读方式变得专精化

一直以来，我的阅读口味都是驳杂的，在基本实现“购书自由”之后大量屯书，每年阅读量不足购买量的五分之一，文学、历史、哲学、教育、心理、管理、传记等等统统下单。说得好听一点，这是杂学旁收，博采众长；说得扎心一些，这是浪费精力，乱花迷眼。这种“兴趣导向”的阅读习惯其实并不能真正改变我的知识结构，也不能真正触动我的思维方式，徒费精力，徒增焦虑。如果还不能将“兴趣导向”转变为“研究导向”，那我有限的阅读时间是不能带来真正的成长和提升的。

于是，2019年，我的购书量下降，基本上只买家庭教育、心理学和历史方面的专著。我的阅读量也在下降，以心理学阅读为例，我系统读完了当下国内心理奇才武志红老师的11本著作，国内精神分析牛人曾奇峰老师的两本书。在阅读过程中，详批详注，共鸣跌出。在阅读他们的书时，我又搜罗了一些构成他们理论背景和技术背景的其他更加有学术份量的著作。并且在网上购买了他们的音频课、视频课一共五种，其中许多课程我反复聆听学习，基本上每天晚上都在两位老师的声音中入眠。

武志红感觉敏锐，曾奇峰观点犀利。

武志红案例丰富，曾奇峰分析透辟。

武志红让人豁然开朗，曾奇峰让人回味无穷。

武志红像白居易一样平易亲切，曾奇峰像杜子美一样博大深沉。

但是两位都有深厚的精神分析的治学经历和案例积累，所以都能帮助我拨开“意识”的迷雾，探寻“潜意识”的真相。

这种“专精化”阅读，其实与咱们工作室倡导的“专题化”阅读类似，只是由于线上知识付费的勃兴，可以将纸质阅读与电子阅读相结合，将线下阅读和线上学习相结合。而且要重视平台研发的精品课程的学习。我们自己也做培训和线下授课，更应该知道那些线上精品课程往往是这位老师所有著作和课程的精华浓缩版，值得反复咀嚼消化，内化成自己的知识结构和思维方式。

齐白石说：学我者生，似我者死。

这句话要分阶段地思考。不学别人，难以成为自己。先不用着急担心只学别人，最后迷失自己。太阳底下无新事，我们终其一生又能有所少前所未有的创见。所以，我还是先乖乖做一名“好学生”。大师的一招一式，足以让我受用不尽。

看看熟悉的几位名班主任朋友，大多在“贩卖常识”，用理论来包装案例。这同样是有价值的！面对连常识都没有的群体，你传播常识就是价值；面对连常识都没有判断能力的群体，你解释常识就是价值。就像我今年一直在读的易中天先生的“中华史”系列，可以说绝大多数都是常识，但是易先生的目的就是写一部具备初中毕业水平的读者都能读懂的中华通史，可以说“功德无量”“善莫大焉”！

2020年，我会继续研读上述两位老师的著作，学习他们的进阶课程，争取参加一到两次他们线下的工作坊。就像咱们工作室倡导的“挖井”的学习方式，不挖出甘甜的井水不换地方。

2019年，我的学习方式变得实践化

今年暑假我先后两次去北京参加培训，第一次三天两晚，是“青少年生涯教育指导师”的师资认证培训，经考核获得“生涯教育指导师”（高级）证书；第二次五天四晚，是“家庭教育指导师”的认证培训，经考核获得“家庭教育指导师”（高级）证书。

为了这两次认证培训，我推掉了许多外出讲课的邀约，并且两次均完全自费，共计花费16000元左右。如果你问我——“值吗？”，我会坚定地告诉你——“很值！”因为我获得的不仅是证书，更有认知的提升、观念的转变。更重要的是我为自己的“兴趣”找到了变成“事业”的可能。

以“青少年生涯教育指导师”三天的学习为例，经过培训学习，我对青少年生涯教育有了自己的理解：青少年生涯教育作为一门在国内起步较晚并即将迎来快速发展的新兴学科，要以教育学、心理学为学术根基，以脑科学为技术工具，以国内外职业教育和社会发展为重要依据，指导青少年通过生涯规划明确人生目标，从而实现生命价值和生涯幸福。

在今后工作和生活中，为了逐渐向成为一个生涯教育人努力，我要比以往更加自觉主动地学习教育学、儿童心理学、发展心理学、心理咨询、生涯咨询、家庭教育、性格分析、职业分类、大学专业等等知识。只有对社会发展、心理特征、家庭关系、高考改革、学科分类等等诸多方面有广泛的学习和深入的心得，才有能力更加科学适宜地指导学生及其家长做好青少年的生涯规划。这其实，不也正是我的兴趣和我的责任吗！

而且，在培训中，我感觉我成长的愿望和发展的动力再次被点燃。我的培训班同学中有培训学校负责人，公司运营和产品营销的商界精英，也有已经从事高考报考和生涯规划指导的人员。有已经退休的老大姐，有自主创业的同龄人，身份年龄虽各有不同，但是执着追求进步，心怀着成长的愿望，每个人身上都有一股昂扬向上的劲头，探索新的领域并为我所用的热情。大家出于对青少年生涯教育的热爱和自身专业成长的需求，汇聚到一起，学习认真、讨论热烈，争分夺秒、课间不休。这些，在我显得懈怠和封闭的工作环境里是比较少见的。

所以，还是要走出“洞穴”，才能看到“太阳”！

另外，学习归来，我立即在新的学期在自己任教的两个班级实践探索。2019年下学期，学校安排我带了一个理科重点班（同时担任班主任）和一个文科平行班。我利用语文课前分享的传统做法，让两个班的学生按着学号顺序，每个人推介一个专业，要求介绍内容包括专业定位、培养目标、主干课程、院校信息、录取情况、就业前景等。而我在点评学生的推介时，会一点点将生涯教育的内容渗透进去，给学生作初步的生涯启蒙和指导。

我把这个工作命名为“专业定向”——了解相关专业信息。后期还会做“大学定位”——了解大学基本情况，还会做“名人定锚”——了解专业知名人士。如果条件允许，我还会邀请各行各业的家长进班开展“百家讲坛”——介绍自己的职业发展。

目前，这项工作正积极推进，学生很欢迎，家长很支持，我个人收获也很大！

这种实践化的学习方式，有助于对学习内容的消化、内化和转化，更有利于创新性成果的形成。这是符合学习金字塔理论（注释见文末）的。

2019，我的生活方式变得纯粹化

过去这一年，我的生活关键词只有上语文课、读心理书、听音频课、陪伴家人、外出讲座、参加培训，很少有人际应酬，很少有人事纠葛，显得很单调。每天最期待的事是下午最后一节没课可以提前半小时下班，每天最幸福的事是孩子写完作业一起读《中国历史故事集》（林汉达、雪岗合著，上下两卷，1300多页），每周最高兴的事是周末讲座后飞机航班正常能早点回家……

年近四十，把自己活成一个“宅男”，虽然“错过”很多精彩，留下一些“遗憾”，但是我觉得大方向还是对的。先学会做减法，才有更多的时间和精力做加法。面对一些选择，才明白哪些对自己是更重要的。

2019，我看到了许多机会，有的把握住了，还需要后续跟进和拓展。

2019，我浪费了许多时间，至今非常后悔，新的一年不能执迷不悟。

我希望新的一年：

父母保重，让我还能膝下承欢。

妻儿健康，一起共享平安喜乐。

自己努力，能为家庭创造更为丰富的生活。

我相信：念念不忘，必有回响。

我相信：不负此生，此生不负。

2020年1月1日星期三于西安

魏俊起

魏俊起：盘点2019，展望2020

2020年的元月一号我起得很早，早早到了办公室，先画了一个盘点2019的思维导图，从工作、成长、家庭、其它四个方面进行了回顾，自己这一年还是干了不少事情的。

一、工作--班级工作有重心、教学工作有提升、中层领导开了张

1.班级工作--将幸福进行到底

2019年的上半年我带高补理科实验班，下半年带英才学校2017级理科二班，2017级理科仅有两个班，理一是实验班，理二是普通班。无论是带哪个班，我都以培养学生幸福一生的能力为目标。上半年我给学生所做的班会课题目分别是：1月7号“真正的友谊”、1月14号“情商”、1月27号“啥是佩奇”、3月11号“硬汉褚时健走了”、3月18号“提高你的逆商”、3月25号“减缓压力与焦虑”、4月15号“如何与人讲道理？”、4月22号“歌曲中的豪气”、4月29号“认识你自己”、5月6号“生涯彩虹图”、5月13“神仙拍卖会”、6月5号“前的叮咛”。下半年：8月6号“积极阳光永不抱怨”、8月12号“自律”、8月19号“许三多修路给我们的启示”、8月26号“认识我们自己”、9月17号“说好了不哭呢”、10月14号“寒门再难出贵子和寒门贵子”、10月21号“普通二本如何考进北大研究生--史敏思生涯分享”、11月4号“如何做大哥”、11月18号“四方块问题--打破思维定式”、11月25号“能的那些事儿”、11月30号“有效增分策略--高考牛人的升学之路”、12月16号“从失败的婚姻中寻找幸福婚姻的密码”、12月23号“辩论中的哲理”、元月1号“输赢看淡，放手去干”。这样回顾下来我发现几乎每一节我能上的班会课我都是认真准备的，每节班会课都能给学生带来不小的震撼。基本上每节班会课都没有直接去谈高考，没有谈我们要如何努力、如何拼搏，要考上好大学怎么着等等，是跳出高考谈高考。

罗振宇2019年“时间的朋友”跨年演讲，用北京十一学校的李希贵的话定义了课程的概念：课程不是注射器，而是要把社会上那些挑战，打包浓缩变成课程，让学生体验，提前触发孩子们的禀赋。这个定义太妙了，让学生具有幸福一生的能力，这是我的小目标，我在做的就是“幸福课程”。

理科一班的高考最高分653,610分以上11人，600分以上14人，580以上24人，550以上41人。多人被985、211院校录取：郑壕钰：华中科技大学，魏金涛、杨晨：重庆大学，李哲远：电子科技大学，刘敏锐：吉林大学，王梦云；东北大学，李欣：陕西师范大学，凌飞云、徐格：东北师范大学，赵申：天津工业大学，牛毅：长安大学，柴孟达、邓德钰、范帅辉、李好、王浩男、姚继东、赵琳洁：郑州大学，刘志伟：河南大学，陈鹏举：海南大学，李京余：青海大学。还有军校，聂晏敏：海军大连舰艇学院，朱珈申：空军航空大学，李晨浩：沈阳航空航天学院，卢庚霖：海军工程大学，李钦科：战略支援部队信息工程大学。几乎所有的孩子的都走了不错的本科，不要忘了这个班的孩子有中度抑郁的、有受不了自残的、有曾经轻生过的......,但都平安毕业，走进了不同的高校，开启了全新的人生之旅。

下半年所带英才学校2017级理科2班，这是一个普通班，学生学习习惯差，生活习惯差。高三了上课只知道发呆都不知道将书拿出来，擦嘴的卫生纸随手扔在了地上，早上打扫完卫生后不到十分钟都能在教室地面上发现五团以上的卫生纸。我以“积极阳光，永不抱怨，踏实努力，积极肯干”为治班方略，以“培养学生幸福一生的能力”，为基本目标，以班会、课前演讲、朗诵课程为抓手，积极抓住生活中的每一个教育契机，培养学生的习惯、情商、认知等方面的能力。年底这个班的学生盘点2019时，上半年多用“迷茫”“后悔”“迷途”“遗憾”“不甘心”等词语来总结，下半年高三之后学生普遍感觉班风好转，学习劲头足了。一位同学盘点2019时这样说到：“2019最幸运的就是遇到了这位和蔼可亲的老魏。这位老班挺牛逼的，教的好不说，口才还贼棒.....”还有一位同学这样说“2019年，我步入了高三，迎来了我们和蔼可亲的班主任--老魏。在他的带领下，班级学风良好，积极向上，我为拥有这样一位班主任而开心......”班里学风好了，家长也很高兴，班级群内经常出现家长发自肺腑的感谢和反映孩子变化的信息。还成立了班级家长委员会，家委会组织家长轮流陪伴孩子，势头不错。

理科2班在这半年还是出现了三件大事，在本部看来都是捅破天的大事：，学生家长到校打欺负自己孩子的学生，两学生打架构成轻伤。9月6号，我去了濮阳，不在家，然后班级里面就发生了自习课在教室喷防狼喷雾事件。经调查事情的经过是这样的：9月6号星期五，班级学生张恒志在操场捡到了一瓶防狼喷雾剂，他给了马雪鑫。通过监控发现，晚上最后一节化学自习课，马雪鑫几次试图在教室里面喷雾，但都没有成行。周围其他同学张文博、张恒志等鼓动下马雪鑫按下了喷雾的按钮，那个动作就像扬起右手在教室里面画了一个彩虹，一片白烟喷出。接下来不到10秒钟，整个教室里面从第1排，到最后一排，咳嗽声不断。这是距下课还仅有5分钟的事情，如果是刚上课，整个教室里面都上不成课了，这是很大的教学事故。马雪鑫、张恒志、张文博都回家了一个月，并且都给与了相应的处分。马雪鑫在其家人不断哀求的情况下允许其再次试读。

第2事情。成人礼当天，班级学生李正大给他爸爸说，同班同学张晨阳老是欺负他：在寝室里面用拖鞋扔他，摁在床上打他......家长很激动，在成人礼结束的当天中午，就给我打电话说这个事儿，我说下午我调查一下，如果属实，定当严肃处理。李正大爸爸妈妈中午也没休息，到下午上班的时候直接到办公室找我。我告诉他们要相信学校，相信班主任会处理好此事的，此时已到上课时间了，简单聊了几句我就去上课了。第一节下课的时候，我上完课走出教室的时候，李正大父亲提出要见一下自己的孩子，我叫出孩子，他直接问谁是张晨阳，李正大进行了指认。张晨阳刚刚走出教室门口，李正大的父亲上去揪住张晨阳的衣领摁在了墙上，用手拍打着张晨阳的脸进行了威胁，“是你欺负李正大的，有啥本事你冲我来，我会让你残废......”李正大的妈妈也在边上骂骂咧咧。此时正值下课时间，骂声、吵闹声吸引了教学楼内不少同学，迅速聚集在一起。我一边拉着李正大父亲的手，控制着局面，一边大声说着：“冷静，我能理解你的心情，但这不是解决问题的办法，跟我一起到办公室，有啥事到办公室说。”强行将李正大父亲母亲、张晨阳带到了办公室，到办公室李正大父母还是不解心头之气，又骂了几句。在我不断的劝说下才稍稍冷静。我给李正大和张晨阳各拿了纸笔让其书写对应的事情，并将李正大父亲叫到办公室外一方面对他刚才的行为表示理解：作为一个父亲，儿子被欺负，刚才的举动从一个父亲的感情上是可以理解的。但是最为班主任，我对你刚才的行为非常反对，既然到我这了，让学校处理，你就让学校处理，张晨阳的父亲知道了你刚才的行为他会怎么办？这事情不是越闹越大吗？李正大父亲表示理解，也平息了怒火。李正大写了被欺负的事实，张晨阳不以为然，我叫来了张晨阳的妈妈。张晨阳妈妈是成人礼当天的班级摄影师，当天张晨阳还耍了脾气，气走了爸爸气哭了妈妈。她知道自己孩子脾气，看了李正大写的东西后没再反驳什么，愿意接受处罚。我给张晨阳说：“也许你认为是开玩笑，但在别人看来就是伤害，也许是你的无心之过却给别人造成这么大的伤害却不自知，是不是更应该反省......。这事上纲上线就是校园欺凌，就是刑事案件，你要坐牢的。”张晨阳回家反省一个周，给了留查的处分。处分了张晨阳后，我给李正大交谈：“处理张晨阳是因为他触犯了学校的规章制度，不是因为你爸到校来闹。有事情及时找老师说，不要憋到心理，隐忍不是解决问题的方式，及时告老师或家长才是解决之道。再次，如果对方的言语或行为引起自己不适，要义正言辞的告知对方......”.李正大父母对处理还算满意。

第3件大事，就是马坤将杨帅兵的鼻梁骨给打折了。这个事情也是很偶然。星期五晚自习第1节下课，杨帅兵从后面走来，搂着翟志宁的脖子在开玩笑，坐在后面的马坤用脚踢了一下杨帅兵的屁股，马坤自己踢了他的衣服。我看监控是踢了屁股还是踢了两下。杨帅兵反应过来扭过头笑着摸了一下马坤的脸，马坤就火了上来，推了杨帅兵一下，杨帅兵笑着回推了一下，马坤使劲推了一下杨帅兵，将杨帅兵推到了他后面的桌子上。杨帅兵也变了脸色，然后将手中的水杯扔到了地上。马坤上去掐住杨帅兵的脖子，直接在鼻梁骨上来了一拳，然后俩人就扭打在了一起，迅速被同学给劝开了。这一拳打在了鼻子上，眼镜打坏鼻梁骨双侧骨折，一边粉碎性骨折。在济源人民医院进行了简单检查之后转到了郑大一附院，手术治疗费大概需要三万块。在打架刚结束时让双方当事人都写了事情的经过并立即通知家人到校。我看了监控，并下载到自己的电脑上。马坤的母亲看了双方写的东西和监控后态度很好，也承认自己孩子全责，愿意承担所有的医疗费，并愿意上门道歉。我给杨帅兵家人谈了处理的两条路径：走法律程序，因为这已经构成了轻伤，如果找法院判的话，马坤不但要拘留，而且还要全额赔偿医疗费。或者学校处理，给马坤相应的纪律处分，并协调对应的补偿。杨帅兵家人选择了第二种，目前正在医院治疗，30号进行的手术，还不知道事情怎么结束呢。杨帅兵治疗期间，马坤一直在家等待。

元月4号上午用了整整一个上午的时间来调查周五晚上体育生外出上网事件，学生避重就轻，死不承认，从3号晚上打电话到4号上午一遍一遍的写事实，最后坐实了五位同学外出上网的事情，四位同学提前到操场打篮球的事情。英才的学生，本身反侦察能力就强，在长期与老师斗争中积累了丰富的经验，与他们交往真的需要花些时间和精力。

这三件大事，给我敲响了警钟：英才学校的学生不好带。带一中本部的好学生，压力是成绩。带英才的学生，压力不单单是成绩，更有学生习惯的培养，与人沟通、交往、倾听、表达、体察情绪等基本能力的提高。将一个暴戾的人培养平和了、将一个自我的人培养心中有他人了不比将优秀生培养成清华北大容易。

2.教研组长--沟通、安排、落实

2019年的上半年我还任物理和理综教研组长，在补习班，任教研组长谈起来容易，做起来不易。老教师居多，大伙的心态都认为来英才就是放松的。所以教研组长需要在风轻云淡当中，在谈笑当中，将工作做好，将教研完成。每一次的集体备课都是愉快的相聚时光，从日常的生活谈起，穿插着重要习题的讲解、重要问题的探讨。最后的理综测试，监考的安排，试卷的选择，答案的印刷等都是程序问题，一张表格搞定。第一次任教研组长经历也让我明白了教研组长的责任与压力，组内教研是否做好，集众人智慧还是单打独斗教研组长是第一责任人。教研组长是位勤快人，事情需要早谋划、早安排；教研组长是位专业人，听课评课、教研安排、重点难点等需要组长说出专业来；教研组长是位协调人，年级任务、集备安排、期末改卷、婚丧嫁娶等组内事情需要组长去操心。

3.教学工作--将知识浓缩要点、将课堂还给学生

今年学校推行6+1教学模式，身处一中边疆的英才未受波及但让学生动起来，让学生学起来，变满堂教为满堂学的理念我还是非常认同的。上半年教英才补习班的理科实验班，学生成绩稍微好点。我基本上是学生自己看会的不讲，每节课着重讲一到两个知识点，再讲两到三个典型的例题，其余的时间上课开始是提问复习，讲完后是学生的练习。后期学生大规模做卷练习，班级培养的讲师团发挥了作用，讲师团备课讲课，我在下边和同学们一样听讲，最后做简短的讲评。高考的成绩证明这种方法还是不错的。

这学期带了两个英才普通班的物理，相对来说成绩的压力不是很大，给了我更大空间去实验。这两个班尤其是二班的基础更差。所以每节课少讲精讲、多记多练、严抓落实就变成常态。每节课都要忍着不要多讲，因为讲多了学生真的听不懂、记不住、不了解。每节课开始提问复习上节课复习内容，接着讲，1~2个问题，对本节课要讲的主要内容、原理、公式、需要注意的问题等，进行了讲解。然后将本节课当中最难的题先进行讲解，然后将最难的题目当中所用的公式与刚才所讲的知识一一对应。然后让学生思考、总结、记忆，然后学生做些简单的题目。课下要求学生将本节课的内容进行总结、纠错。事实证明，这种教学方法，对英才学校的学生还是非常有意义的，近期几次的考试当中无论是所谓实验班的一班，还是普通班的2班，物理总是排名第二，仅次于英语。

4.教学处副主任---常规安排要细致、搭建平台提能力

成为教学副主任，既是意料之中也是意料之外。暑假学校发布了岗位通知，空出一些中层副职，实行竞聘上岗，给年轻人成长的机会。抱着试一试的心态参加,全力以赴，听天由命。没有实验班的经历，教研组长的经历也不长，也从来没有到哪个领导家里面去坐过。7月11号竞聘演讲，7月12号就去了浙江丽水中学，学习丽水的生涯规划校本课程的实施。7.13大名单出炉，在列，欣喜。7.15在杭州的西湖边，小名单出炉也在列。7.16号返校，17号参加英才学校开学筹备会。

英才学校教学副主任，虽是教学副主任，但由于领导的信任和英才传统，还是独当一面的，主抓英才高三、高补的日常教学。8月1号高补开学，8月6号高三开学，工作正式开展。从最初的懵懵懂懂到做出稍许感觉。个人认为，教学主任基本工作就是精心安排，保障教学按照秩序正常进行。第二，搭建平台，展示老师风采，促专业发展。第三，上传下达，将老师心声反馈给领导，将领导要求不折不扣执行，让老师们尽可能舒心的干好工作。本学期主要做了如下工作：第一、教研组长选配。教研组长是教学主任的左膀右臂，是学科教研、正常教学的核心力量。第二、组织高三高补的联考，包括考试安排、考中巡查、考后分析、考后奖励。第三、组织了几个活动：9.10号教师节，发动学生为自己的老师写诗，并在大屏幕上进行了播放，拉近了师生感情；11月底组织英才学校首届微型课大赛，英才南苑北苑分别进行，展示英才教师实力，提升教师专业素养；12月组织学生学法交流活动和迎期末全校动员活动。第四、参与了高考奖金的分配。基本原则是总体平衡、体现差别。

二、成长---日常研修在坚持，生涯规划首盈利

8+1工作室日常研修，2019年一共进行了16次，每月要事9次，案例分析7次，接待参观6次。16次的研修无一缺席，唯一一次因事早退。遗憾的是下半年研修后的总结没能及时交上，2020调整好自己的时间，让遗憾不再发生。

4月份，工作室的专项资金给每位成员报销了200多元的购买书籍的费用。

11月中旬，借助第18届卓越校长局长在我校举行的东风，在大会议室门口售卖工作室书籍。两天时间虽然冒着寒风，还将自己冻感冒了，但是很值得。一是火爆的售书场面让人切实感受到坚守的价值、研究的价值、写作的价值。二是由于对用户心理的把握到位，售卖策略得当，在按定价不便宜一分钱的情况下，工作室存货早早售光。将工作室几年前印制的读本按照每本30的价格出售又卖掉了一批。当然，这也得益于王磊和韩校长在会场的宣传。三是老秦精心谋划，售书受益的6551.3元给8+1的28位伙伴发了年终小福利：一壶10斤纯花生油和一箱草莓，每人220元，共计6160元，剩余的391.3元转入下年账户。

生涯规划这方面，今年收获还是蛮大的。生涯规划方面拿了三个证：2019年3月“NCDA”;2019年11月由中国国际促进会和青少年创新教育工作委员会来颁发的“生涯规划师（高级）”证书和“高考志愿规划师（高级）”证书。这三个证书是通过三次培训获得的，3.28号到31号，在武汉参加了北京紫光教育组织的CDMACDP认证培训，并且拿到了CDMA证书。4.11号到10.11号，利用了半年的时间参加了“首期海峡两岸首期高中生涯导师”线上培训，拿到了生涯规划师高级证书，这个是自费。10.24到10.28号在深圳参加了“第22期高考志愿规划师”的培训，拿到了高考志愿规划师高级证书。这三个培训最系统的是北京紫光教育所做的培训，台湾的戴丽红老师讲了整整三天，从理论到实操，从集体辅导到个体咨询都讲的很细致，因为她是台湾建国高中的辅导主任、台北市立教育大学的兼任教授。她的讲解让我初步了解了生涯规划的理论与实操。线上培训有点拼盘的性质，有台湾的黄素菲这样的理论大家也有国内的从业者连德敏等，效果没有武汉三天的培训好。高考志愿规划师的培训让我找到了高考志愿填报研究的路径--了解高校和专业的方法，这是2020年我的一个工作重点。7.12到7.16还参观了浙江丽水中学，生涯规划做得最好的一个学校。通过参观丽水中学，听陈友亮校副长讲解，让我认识到生涯规划校本化可以开得这么实在，对学生发展的作用是如此的大。新高考选课走班不是什么难事。

这一年，让学生了解自己、了解大学也开了一些课程，深受学生欢迎。霍兰德性格测试、MBTI测试、生涯彩虹图、神仙拍卖会等都在班级进行了实践。暑期孩子游泳协会进行了义务高考志愿填报的讲座。小小的屋子围了个水泄不通，可见大众真的是需要这方面的指导的。

三、家庭---生活需要仪式，行孝还要及时

2019年的春节，老爹第一次来济源过年，实现了全家第一次在济源过年。第一次拍了全家福，我、媳妇儿、爸爸、妈妈、儿子、闺女，戴着大红的围巾，通过镜头记录了，那个瞬间。这个合影，我做了几个摆件，还有一个大的照片，挂到客厅庭里面。老爷子还是挺高兴的，将合影带回了老家，妈妈将摆件放在了床头。元旦，我们又去拍了全家福，遗憾的是爸爸在老家。我想以后这个要形成传统，每年都要拍一张全家福，记录孩子的成长，也记录爸妈的老去。

不得不提闺女带来的欢乐，2019年大年初一，闺女学会了走路，摇摇晃晃不需要人扶着就可以走了。而现在，姑娘的走路，用媳妇儿的话说，就是“走出了六亲不认的步伐”，非常有气势。姑娘精力非常充沛，每次回家的时候，我都能感觉她由内而外的散发出来的活力，非常能闹腾，简直就是破坏之王。现在丫丫学语，话都说不清，就知道自己来自哪里，爸爸是谁，妈妈是谁，爷爷叫什么名字，奶奶叫什么名字。现在有非常强烈主观的意识：上楼梯，非要自己走：脱衣服，非要自己脱；穿衣服，非要自己选择；拿着东西非常明确的说“这是我的”。对家人非常亲，东西虽然明确是她的，但知道第一时间给奶奶、爸爸、妈妈、哥哥分享。我写过一篇文章“昨晚我被姑娘撩得不要不要的”就是说小妞的精灵古怪，随着年龄的增长更是精灵古怪。每天都能从她的嘴里听到新词。就连一向要求甚高、重男轻女的奶奶成天都夸闺女。

这一年还带着媳妇和儿子去了趟浙江，从丽水到杭州。丽水是胡锦涛的儿子正在做市委书记，丽水也是习近平首次提出“青山绿水就是金山银山的地方”，风景很美。登了丽水的山，看了丽水的水，江南水乡，美如油画。在杭州西湖，坐游船、逛苏堤、听传说、看美景、品美食，优哉游哉。在西湖边，看到了自己成为中层的消息，所以，浙江丽水、西湖也算是自己的福地吧。不过回程可不是那么优哉游哉，由于着急回，车票没有合适的，选择了飞机，由于儿子没有身份证也没有带户口本，且不知道处理的手续耽误了时间，最后在机场工作人员的帮助下，走绿色通道一路飞奔勉强赶上航班，印象很深的机场风云。

这一年，无论是父母的生日、媳妇儿子闺女的生日，还是自己结婚纪念日，都没有忘记。生活是需要仪式的，跟媳妇一起共同走过了11年的历程，虽然还是略有拌嘴，但是与往年相比恩爱有加，夫妻感情进一步和谐。婆媳关系得到了改善。家里面，第一关系是夫妻关系，其次，才是儿子与母亲的关系。作为丈夫，要努力，将夫妻关系保持为第一关系。家和万事兴！

四、其他---不忘初心砥砺前行

三件事，第一、第一次开始资助学生，每个月200块钱，再加上一点学习用品，平时关心一下学习和生活。虽然掏的钱不多，但是开始，生活又多了一份牵挂。这个孩子很不容易，爸爸早逝，妈妈改嫁不知所踪，跟爷爷奶奶一起生活。去她家里面，简直就不像个家。家庭成员爷爷无劳动能力、奶奶植物人躺在床上、姑姑智商低、姑父和他爸爸同一年去世、唯一的一个能与人正常交流的是她的老姑，就是她爸爸的姑姑。孩子真的不容易。除了学习还要超心家里面的事情，在教室学习的时候经常不自觉的分神、扣指甲。除了一声长叹，还是尽微薄之力吧。虽然自己比上不足但比下有余，时长提醒自己不要忘了从哪里来？不要忘了自己是谁？对世界要常怀悲悯之心。第二、自来水水费事件。11月底的时候，自来水公司给你打电话，说是前一段时间，由于抄表员没有抄表，导致我家的水费少收了，要补交300多块钱100多吨水的水费。我认为这不合理，因为每个月，自来水公司发信息，我都将对应的水费给交上了，大多数时间还是提前预存。由于自来水公司员工的失误，造成的错误让用户承担，这不合理。打12345也没有说出来个所以然来，打12315说不是人家管辖的范围。最后还是自来水公司来一个人，说是专门负责处理这些难题的。面谈之后，各自承担一半，问题解决。这是第一次维权，与自来水公司这样的市政单位打交道维权，维权不易。第三、年终的时候，参加了老韩主持的课题，使我在认知能力方面提高了很多，站在学校的层次，思考了很多事情。

几个人：王进生，济源游泳协会会长，已认识12年，建筑公司老板。我们压根就不是一个圈内的人，但每年都联系，都见几次面，都在一起吃几次饭。他做事的风格也在影响着我。史长青，济源有线电视台副台长，做事从容、乐观。史敏思，史长青家姑娘，从河南城建学院考到了北大的研究生。在生涯规划方面有独到的研究。王悦容，港大的博士，回到丽水小城专注志愿填报，年轻有干劲，个人公众号经营的很有特色，很懂得借力的一个姑娘，还没结婚。还有丽水的郑彩亮、连德敏等，他们的专注、努力值得学习。秦望：今年变化很大，平和了很多，智慧了很多。站在学校的层面思考了许多问题并想办法进行了落实：学校品牌建设、教师专业成长、学校课程建设等。回忆十年前在学生大会上炮轰老彭的老秦简直判若两人。现在的老秦听的多、说的少，笑容多、怒斥少，我想这是岁月带来的平和更有书籍带来的智慧。

五、2020规划--不拖延立行动

2020已经到来，2020如果要用一句话做指导，就是“脸面看淡，放手去干”去干。2020年要坚持做好生涯规划这门课程，以王磊名班主任工作室生涯团队为依托，打造生涯规划校本课程。提升志愿填报实操能力，每周坚持在公众号上发两篇文章。要结题自己主持课题，做好韩校的多样化特色发展的课题。要教学副主任常规教学要提升档次。带好自己的班，上好自己的课，锻炼好自己的身体，经营好自己的家庭，用心生活，不拖延立行动。

王秋霞

王秋霞：盘点2019：因为相信，所以看见

学期的心理教研会，老秦每每语重心长，曾对所有人寄以厚望，我当时虽然觉得遥不可及，但相信他的真诚，也相信他构想的未来。

2013年以来，我是按照秦望主任指引的方向往前走的。因为惰性，也打了许多折扣。每每松懈时，老秦会神奇地出现在4-2-33，他这眼前一晃，对我都能达到激励和鞭策。我的行动最初可能是出于胆子小和听话，出于对领导的承诺，或者是出于组长角色的率先示范，后来就逐渐内化成了自我要求。

为了纪念2019的时光，趁记忆尚未消退之际，记录一下。

一、关于家庭

婆婆从生病到过世，家里一度处在困境和黑暗时期，今年几经磨合，重新调整了生活节奏。

在西安学习精分时，夫家小妹的心情陷入最低谷，电话里的安慰和鼓励，收效甚微。担心她出现意外，支援了一万作为幸福基金，建议她去找专业的心理咨询师，推荐了一些平台，但她最终也没有开启咨询。一枚安徽暖男出现了，爱情和时间治愈了她。国庆带暖男回来，全家比较开心，是最大的喜事。

二、短暂的遇见

凯丽17年成为我的同事，她的勇气和主动打动了我，很快，我就开始喜欢她了，她性格温婉又不失锋芒。是我的又一个完美搭档：年轻优雅，用阅读武装过的头脑，格外智慧、有思想、有主见，和社会信息保持亲密的接触，而且情境记忆准确又牢固，悟性高。我们年龄相差15个春秋，竟然没有感觉到代沟的存在。

她参加工作一个月后，我刚好评职称，我把每一节课在她面前讲述一遍，因此收获了许多踏实感，很感激她愿意听，我猜对她也是有用的。

她愿意创新，充满灵感，喜欢设计一些新课，这让我们找到了更多的共同点。她愿意把上课的思路或工作想法提前说给我听，我会和盘托出我的观点，鼓励她实现每一个灵感。她有想法，我能行动，撞在一起创造了许多会心时刻。

我经常加班到7：00，她也经常晚一点走，或因写日记，或因复习，所以我们有了许多次相伴步行回家的时光，聊天在内容和深度上实现了充分的自由，我们交换读书的精妙片断，交换故事，交换灵感，交换对同一件事的观点，交换对同一个人的感受，后来我们的聊天也散落在操场上、沿河路、餐桌上，因相谈甚欢而忘却时间，也是常事，我们互用善良和美好照见了彼此。

今年3月始，遭遇情感挫折后，她态度坚决的走上了招聘考试之路，我内心虽有不舍，但也决定义务反顾的理解与支持。9月，她如愿开赴武汉。这个戏称我为人生导师的搭档离开后，我失落好久，体会到“天下无不散的宴席”那种感伤。都说同事之间难以交到真心的朋友，这段遇见，却创造了奇迹。

三、《42堂心理必修课》的出版

这本书的出版，打破了我原本计划，对另一些朋友心生歉意，用“60%的完美大于没有结果”来安慰自己，并打算在2020年兑现原先的承诺，出版《创意心理课的设计与操作》。

2018年10月始，《42堂心理必修课》列入计划。箭在弦上，不得不发。重新制订了每篇的标准，保证风格统一。请省基础教研室的史彩娥教授写了序言，我完成了后记。催稿、筛选后，在我的能力范围内修改了赘言、教学目标等细节，3月终于打包交给大象出版社的梁金蓝老师。

长期的校对和修改，反反复复真让人崩溃，最后到了滴水不进的地步，为了平息内心的忐忑，不惜动员我老公、谨心和小伙伴的家属来挑错。暑假前一天坚守在团辅修改的人与景，仍历历在目。10月份下厂印刷前，连着几天在深夜一两点仍然收到了梁老师的微信反馈，黎明前的焦虑，细致渗透到每个数据的出处以及每一张图片。

是梁金蓝老师，让这本书成为现实。她为我植入了一个种子：要为自己的每一个字负责。一个书稿离来到读者面前，还有很远的距离，填满这个距离的人就是责任编辑，而这些是我以前未曾看见和了解的。

出版后，也经历了过山车般的起伏。经过艰难等待和层层审批，已经作为校本教材向学生发放。所有事情无论多么难熬，都会过去的。全国校长局长总结会上，汤校长的发言，抚平了我的一切动荡，重新恢复平静。

我很幸运，在刚刚好的时候遇见了许多贵人。

四、延续的学习

今年我踏上了河大的回炉学习之路。有幸在开封，跟着南京的桑志琴老师学习了心理剧社会计量技术在团体心理辅导中的应用，跟着上海的徐勇学习了认知行为（CBT）疗法，认识了传说中的陈景芳、尚宇红老师，打算为我校有抑郁症状的孩子们做一点事情。

值得一提的是，和大学的闺蜜通过CBT这个机会，朝夕相处了6天后，在21号院，相互激发，实现了“开封拓疆”，她成功加盟了阳光心理，我终于决定1.准备接受咨询督导或个人体验。2.将成人纳入我的咨询范围，且正式收费，咨询费初定200元/50分钟，以后逐年增长。执笔之际，这点已然实现。

五、变态的上课模式

正式站在讲台上的那一刻起，我便开启了课堂记录模式，每一节课在走上讲台前，先做个课件捋捋思路，固定结构，在脑子中预演一番，留心意外的生成，课下立刻记录，再糅合修改，有的课上过一两次后，实在没有感觉，立刻淘汰，对于有感觉的课，反复修改、增减课件、调研学生反馈，反复打磨一周后，开始整理完整的实录。只有看到密密麻麻的文字记录，才感觉这节课终于暂时画了一个句号。今年整理了《吵架修炼秘籍》，《分手攻略》，《刚刚好的善意》，《青春保卫战》，《小唯特烦恼》，《风雨来临时》，《换框行动》，《同理心》等课。

有个朋友说，他上课基本不备课，完全看心情，这深深吸引过我，激发了我超级的好奇，鼓起很大勇气，尝试自己的任性模式。还真成功过2次：一次是基于自我暴露的演讲，一次是基于阅读的经典回顾。第一种模式搞得学生热血沸腾，第二种模式成功吸引了学生的所有专注。遗憾的是，当时的思维信马由缰，自己紧张激动得忘记抡了些什么，也未曾打开录音机，只留下莫名的自恋。终于，还是抛弃这种上课模式，一是风险大，二是两次挫败感犹如当头冷水把我泼回现实。不过这确实能锻炼即兴演讲能力。

六、阅读与成长

3月份，承担了市级心理健康研讨会和生涯研讨会，我做了主题为“如何讲好微型课”的专题讲座，主要从微型课的概念、发展趋势和具体授课要求三个方面进行详细讲解。

4月组织小伙伴承办了一期道德讲堂。筹备会议，明确分工、布置流程和细节、收集资料，制作视频。3次彩排后，29日正式开演。新潮的快闪、卡哇伊的热身、创意的主持串词、神秘的互动，首次集体亮相获取赞声一片。

5月在轵城实验中学的综合楼前对初一学生做《青春期的那些事》讲座，用一个话筒实现了洒脱，所以5月27日是个值得纪念的日子。细心的王芳老师发来许多学生反馈，让我感动许久。

7月《心理辅导技术的运用与实践》讲座在秦皇岛实现了一次大的升级。感恩我遇见的杨艺、高建、兰伦加、李勃等老师。

9月发表了《用隐喻化解焦虑》，如期登上《中小学心理健康教育》封面人物。

10月加入名师培养对象，入了N多书，一线老师的书居多，看书的速度明显提升。最快一天一本，书上的批注因为随意而增加了许多量，吴小霞老师给了我许多灵感，看完晓林老师的书，总结了电影课程的一些套路，与人分享，兴奋不已。

七、团队建设

暑期，心理辅导中心升级为学生发展中心，下设心理、生涯、通用三个教研室。翟主任、郝英宏、王晓琳加入专职队伍。邢宇航担任生涯教研室主任，他是一个超抗压的人，今年不仅当了爹，《学会赞美》获省优质课一等奖，通过了职称评审，紧接着在洛阳展示了微型课和观摩课《穿越焦虑》。

集体备课又达到了此前2014年的热情，微型课呈现，提问，交流，每个主备人受益匪浅，留到最后的伙伴，会引发更深刻的思考，王晓琳以班主任、电影课程专家和一线教师的不同角度，给以倾心反馈。

集备无论何原因，只要迟到、缺席，上交10元自我勉励，一致通过后，解决了活动经费来源，也促进了规范。

今年校内职评会上，有人对兼职心理教师的考核结果使用提出质疑，这是好事，它再次证明了心理教研室考核方案的前瞻性和正确性，所以，修订好考核方案，守护好它的公平、公开、公正执行，是我的责任，会坚定伙伴们努力工作的决心。

八、8+1创意心理微信群

这个群建成两年了，以前是一月一分享，以同课异构为主。今年11月开始，己执行新的计划：第一周同课异构。第二周阅读，第三周案例写作与研讨，第四周自由写作。有些伙伴不适应。

中山的石硕老师私信我：现在一周一次，时间太短，欠缺了磨课改课这个环节，无法出精品。建议以课程设计为主，同课异构，最好有改课的，一个月一节课，互相提意见，然后留出半个月改课，能真正提高。

济源的陈娇也表示：8+1创意心理群，让我欢喜让我忧。这个群里有全国各地的心理教师，初衷是互相学习，互相激励，抱团前行。之前看到大家分享原创教学设计，能看到思维的火花。后来发现大家有敷衍的感觉，内容简略到空洞，值得学习的价值很小，加上任务也变多了，每月一次的任务变成了四次，让我应付不过来了。周六周日让我有压力，周一怎么交作业。真的没办法的时候，就是抖老本了，把以前的东西拿出来分享。……希望这个群继续，但需要商量一下，如何更能带动我们，让我们有思考。

我看到了他们的期望：1.希望拿到有用的东西；2.有人能帮助自己舒服的提升。

老实讲，这两点期望，我有曾经有过，但我不想让自己变成伸手党。在此隆重陈述我的看法。

关于群内分享的质量。

我的电脑重要时刻（逢周末或月末）经常开着，要借助电脑版微信，保存下8+1创意心理的所有伙伴的分享。每个伙伴的分享，我都点开浏览过。心理老师的工作很杂，也要生活，所以我相信每期上传分享的同志，都很看重这个群，愿意尊守规则，我愿意给这些有毅力和信任我的伙伴，定期创造一下惊喜。剩下的就是能力和水平问题，关于愿意分享的程度不能勉强。毕竟我每次抛出的东西，也会有些割肉感，但抛出以后，能获得安心和自恋。当然别人抛出的东东，无论空洞还是有用，标准不同罢了，看得多了，自然口味变得刁钻。有的课件实在无聊，但如果他的模板很好、某些图片很有趣，我也会留用，实在一无是处，我也会借此课件感觉到他的无奈，相比之下，感到自己的幸运。

群里的高手兼好人在哪里？

群里的高手很多，施霄霞、陈娇、郝英宏、李春燕、李文贺等等都是高手，各有自己擅长的领域。人人都希望被磨课，但把磨课的希望交给谁呢？

第一次吸引我的是《言语有温度》，那个课件当下就引发了我的强迫行为，连夜修改直到完美，我认为，用心做课件的老师上课不会差的。关于《换心行动》，这节课出自李国芳老师，她找我修改，几个回合后仍觉得不够完美，迫于大红包的压力，建议把这节课丢到群里，这需要勇气的，李老师突破了。再次给我启发的是李文贺的回复，发现李文贺是高手。一节好课的标准在哪里？自己开心，学生满意就好。

也有人拿课来询问意见，反复讨论、委婉建议后，他仍然坚持了原有的思路，这让我看见了人的僵硬，我也经常有僵硬的时刻。

经历了期待和困惑后，我得出一个高大上的真理：能让自己变成高手的，不是别人，而是自己愿意打碎重来的勇气，以及强烈的好奇和主动。

看的多了，想得多了，实践多了，自然眼界会高一点，高手自然就诞生了。

成长的路=不停的阅读，不停的写作，不停的思考，不停的实践。这是我修改群规则的原因。感谢张梅、龚维维、李文贺、石硕等老师的承担。

最后，想起一个“交换”的故事。

一个小男孩和一个小女孩在玩耍，小男孩收集了很多石头，小女孩有很多的糖果，小男孩想用所有的石头与小女孩的糖果做个交换，小女孩同意了，小男孩偷偷地把最大和最好看的石头藏了起来，把剩下的给了小女孩，而小女孩则如她允诺的那样，把所有的糖果都给了男孩。那天晚上，小女孩睡得很香，而小男孩却彻夜难眠，他始终在想，小女孩是不是也跟他一样，藏起了很多糖果？

我是这个小女孩。

我相信静静等待，所有一切都会吸引而来。

邬宗炯

邬宗炯：盘点2019，规划2020

时间总是过得飞快，回顾过去的2019年，总觉得还没有好好过，就过完了。2019年从高三再到高三，匆忙的觉得工作永远是在复习，读书有一点奢侈，写作经常落下，研修还需要在规范......

一、读书

2019年读书还是没有进行真正的系统阅读，碎片化阅读和小主题阅读及爱好阅读占主流，不能登大雅之堂。

1.小主题阅读（案例研究相关）

小主题阅读是为了更好的完成8+1工作室案例研修的主持工作，主要是案例的写作、选题、研究方式和中小学对案例研究的一些著作，主题阅读中关于案例研究的书籍是较认真的读完的，如《教育管理案例研究》、《问题学生诊疗手册》、《学生个案诊疗》、《今天怎样做德育》等，王晓春老师对问题学生和班级管理中的问题的剖析，是我们在案例研修中值得借鉴和学习的，对于典型案例类书籍，是属于快速阅读的书籍。

2.碎片化阅读

碎片化阅读主要涉及的是教育学著作、心理学著作和一些管理类著作等，读这类书的目的性不强烈，主要是为了丰富自己的视野，也是学习教育的基本理论。

3.杂志类读物

2019年自费600多元征订了五本杂志《班主任之友》、《班主任》、《河南教育》、《中学化学教学参考-上月刊》和《中学化学教学参考-下月刊》，杂志每月5本，每次收到杂志的时候，总是喜欢抢先看。我认为专业杂志的阅读不仅仅能丰富自己的知识，扩展自己的视野，更能让自己了解专业前沿，让自己的教育思想不落伍，教育格局不过时。

二、研修

2019年校本研修进行了8次，网络研修进行了6次，每次均能按时发布案例，准时参加并总结，但成果转化仍然偏少，能将研修转化为文章发表的只有5篇，还有一篇因为成稿后主题冲突而取消发表。感谢河南教育的卢丽君老师一次又一次的的帮我修改稿件，还要耐心的催促我成稿、改稿。

自主持8+1工作室案例研修以来，每一次总在纠结用什么样的案例，总在思考研修中会出现什么样的问题我还没有想到，思考现场观摩的老师会在最后给出怎样的评价，思考如何将伙伴们的观点准确的提炼......思考让我不得不去关注班主任日常工作中的方方面面，为此，今年的小主题阅读主要就是倾向于班级管理级案例研究方面的书籍。在主持案例研修的同时，也让反思自己班级管理中的各种问题，我思考学生违纪行为背后隐藏着什么样的原因？思考集体无意识的违纪背后有着怎样的行为动机？面对学生学习能力不足的时候，我思考学生的学习经历给学生带来了怎样的影响和如何去帮助学生形成良好的学习习惯等等。班主任专业成长一直在路上，虽然加入8+1工作室12年了，但是我仍然觉得我的专业成长还是在小步的前进，仍然需要在今后的工作室通过工作室的活动和自己班级管理的经验，来促进自己班主任专业化发展。

三、专业成长和所获得的荣誉

2019年教育教学的专业发展上，自己仍然在继续努力的向前进，暑假参加了济源市中小学骨干教师在上海华东师范大学进行的为期10天的培训，在专家的讲学中更清晰的认识到了新课程改革与学科核心素养的理念，也学习了先进地区课程改革的经验。2019年还参加了河南省中小学学科中心组成员在登封的培训，在学习理论的同时也了解了河南省高考改革的趋势与动向，让自己在教学中更加关注课程改革和高考的改革。主持济源第一中学化学名师工作室工作，和教研室一起，协助完成了校长峰会的化学学科的报告，受到了到会专家和老师的好评，让张林冲老师圈粉无数。

2019年被济源市教研室确定为济源市高中化学中心学科组成员，被河南省教育厅基础教育研究室确定为河南省中心学科组成员，申报省级课题一项并顺利立项，被济源市教育局评为济源市优秀班主任。

2019年最让我难忘的就是申报省级课题，一次次的修改申报材料，一次次的与成员讨论设计思路，一次次的抓住机会请教专家指导，在上海培训的时候，在会场上还请教了华东师大的教授，也感谢每一个给与我帮助的人。

四、班级与生活

2019年送走了英才学校的第一届高三，又接了一届只有一年的高三，从原来只负责四个班的首席班主任，变成了负责8个班的首席班主任，学生从单一地区的学生变成了大杂烩，似乎这一年的工作一直都是在复习与备考。这一年班级工作一直趋于稳定，虽然学生会因为我的严厉而谨慎，也会因为我偶尔的放松而放肆，但是整体的班级发展还是向前走的。忙碌的高三生活让我似乎忘记了生活中的很多爱好，书法练习变成了偶尔想起来的事，除了偶尔乘着学生的体育课运动一会儿外，运动的次数明显减少。

五、2020展望

2020年值得期待，送走高三后有一个较长的假期，当然也有很多值得期待的规划等着我去变成现实。

1.2020年能将已经研修的案例整理成册，争取出版。目前已经研修了约50期的案例，虽然早期的研修不是那么规范，很多资料需要整理，但是相信，只要功夫深，铁棒也能磨成针。

2.在化学学科上继续努力，做好中心学科组分配的工作，力争在化学专业方面有文章发表。

3.将校本研修和网络研修组织规范，为研修未来三年制定目标，让老师们在研修中不仅收获经验教训，更能提升专业素养和成就感。

4.希望能有一次家庭旅行，关键是需要合适的时间。

黄磊：十二年

2008年，那年24岁，本命年。打包好所有行李任性辞职来到济源一中。明天是2020年的1月1日，我36岁，本命年。

2019年是不平凡的一年，因为做了许多之前没有做过的事情，今天是2019年12月31日，我就来好好梳理这一年中值得铭记的瞬间，回顾过去是为了更好的展望未来。

一、阅读。

每次提到阅读，都会有些不好意思，年年都是虎头蛇尾，一年之际在于春，春天兴致勃勃开始读书，夏天就开始堕落，还没缓过神冬天就要结束了。这一年我刚开始读了余华的《活着》、《许三观卖血记》、《兄弟》、《在细雨中呼喊》;然后读了三本英语原著《Wonder》、《flips》、《101classicshortstories》;最后在秦主任的催促下完成了名师工程所必须完成的阅读任务《尝试之路-邱学华教育家之路纪略》、刘金玉校长的《课堂教学的革命》以及郑杰老师的《为了合作的学习》。读原著让我萌发了开发英语整本书阅读的校本课程的想法，并在高二实验班开始实践。名师工程的每月一本必读书目逼着我写作，让我感到最后三个月无比的充实。

2020年计划最少读15本书，其中包括名师工程要求必读的每月一本书12本，加上三本英文原著，另外在寒暑假尽量阅读2019年买的书看完。

二、教学及教研组工作。

19年是我教的第一届实验班的毕业年，又期待、又紧张。在2019年的高考中班里有5人考入清华北大，全部考生高考成绩在600分以上，这理科实验班6个老师和全部理科A学生一起努力的结果,特别是立峰，回想起来总让人感动，对学生严格又不失关爱，于同事更是考虑周到，事无巨细。回想两年的教学生活，难忘的事情有很多，难忘第一节上课的兴奋;难忘手术前学生的一张张鼓励小纸条；难忘元旦晚会上被迫唱的抖音;难忘拓展训练学生眼中坚毅得神情；难忘冬至那天我烤土豆，学生饿死鬼一样排成长队；难忘玉阳山顶挥舞的班旗；难忘百日冲刺，成人礼，以及毕业典礼上与大家的拥抱；难忘从第一走进班，到6月8日下午2点20最后一次走出班听到的学生的铮铮誓言；难忘惜别午宴上我送大家的栀子花开；当然最最难忘的是我们六位教官如亲人般坐在一起，工作上相互提醒，生活上相互关爱。一起吃苦的日子回忆起来总那么让人感到幸福。其实回忆两年的教学当中也有许多苦涩，多少次联考后的彻夜无眠，压力大到睡不着觉，虽没有痛哭，单很多时候泪在心里流过，第二天打起精神继续想办法，抓落实。这一届实验班已经过去，需要反思的地方很多。整体的规划仍不够清晰；重点学生的痛点仍没有很好的打击；对学生的管理仍缺乏强有力的手段与方法等等。这些都需要在接下来的两年当中去克服。

教研组工作

19年是我当教研组长带的第一个团队结出了果实。文科高考第一，理科第二，基本完成了领导交给的任务。这两年大家还算精诚合作，整体的思路上没有大的偏差。一轮复习我们启用了全新的教学理念，把3500词按照话题进行了重组，优势是让学生有词群意识；强化学生的熟词生意意识；让学生避免了在一轮复习中重新复习一下高一高二教材的枯燥感。不足是缺乏对整本辅导资料的正确把握，造成虎头蛇尾，一轮复习在一片匆忙中结束。不过整个肚子过程中我们积累了大量的资料和素材，不管是单词还是词块儿，还是重点词用法，专项复习等等，为接下来的教学提供了宝贵的经验和丰富的素材。整个高三感谢潘红玉，李艳丽，李菊霞，王秀云等办公室负责人对我工作的指导和支持，感谢其他所有小伙们在整个两年当中对工作的认真负责不拖沓，才有了我们16级英语组在19年的良好谢幕。

2020年

2020年，全新的实验班，全新的教研组，全新的挑战。教学中与胡保杰老师每学期都要有具体的规划，对即将到来的一轮复习更是要事无巨细地做好全盘规划。重点生管理要建立重点学生错题库，对重点学生的每一个薄弱点要了如指掌，重点打击；班级教学管理要适当强硬一些，在保持自己的特点的同时，让学生把一些常规工作做的更好；整本书阅读和原文篇章阅读要继续坚持到2020年年末，至少原文篇章阅读要坚持到年末。英语学科需要给学生一些英语学科本来的面貌，不应因为高考抹杀掉英语学科本身的魅力。2020年的教研组工作，跟李黄桥老师要合作好，分工好，争取让18级的英语更长一层楼。

三、名师工作室、名师工程与校本课程开发。

名师工作室

作为名师工作室主持人，2019年最重要得任务就是领着大家进行英文原著的阅读。年初就要求所有工作室成员买了《wonder》、《flipped》两本原著，每两周进行一次研修。研修的规则是:1.每两周自读书50页，并自选角度进行写作，可以是人物分析，可以是文化对比，可以是地道用法梳理，也可以是自己的随意想法。2.到工作室进行研修。大家把提前梳理的稿子，在工作室用英语进行展示，其他人对这个点进行思维的碰撞。3.回去继续打磨自己的稿件并上交作业。我们每次的研修都精彩纷呈，我们被情节深深地吸引住，有些老师发言十热泪盈眶。而且里面的语言也非常地道，让我们直呼好久没有见到这么地道的语言了。

校本课程

随着研修的不断深入，我们渐渐发现，这本《wonder》非常适合我们的学生读，有以下优势:1.词汇量不大，学生会有一点难度，但是不影响阅读。这种状况是最有利于学生提高的需要材料。2.小说话题涉及:亲子关系、师生关系、生生关系、校内小团体、校园欺凌等等跟学生密切相关的话题，而且整本小说正能量十足而不缺乏有血有肉的真实情节，就感觉这些孩子们就生活在我们周围一样。3.整本书阅读中的西方特殊的文化现象特别多，一些地道的英文表达也非常多，学生通过阅读可以对比中西方文化差异。2017版新课程标准中明确提出了英语核心素养：语言能力、文化意识、思维品质、学习能力。学生通过整本书阅读可以很好地提升他们的文化意识和思维品质。而且学生在整个阅读的过程中会爱上这样一个个生动地故事，等他们高中毕业之后走进大学或者以后走进工作岗位上，读英文原著都可以是他们学习英语的轻松方式，这也在一定程度上培养了学生终身学习的能力。

为此我们率先在高二实验班开设了整本阅读课。现在正本阅读课的模式已经基本成熟了。整个成熟的过程主要分为以下几个阶段：1.名师工作室研修模式。我们最开始的正本阅读课很简单，40分钟的课堂当中，我们抽出25分钟让学生阅读，学生读完之后，给学生15分钟的时间自由写作，主题同样围绕：人物分析、文化差异、地道词句、自我感受等等。学生阅读的兴趣非常大，每次阅读课之前都特别兴奋，阅读时间到了之后还依依不舍，向要多看一会儿。学生的阅读进度比我规定的要超前的多，可以看出他们利用课下的时间也在看。2.任务型阅读。有一天中午，我在刷朋友圈时正好刷到我的一个在叫做一中工作的大学同学的朋友圈，发现她跟我一样也在班级里面推行整本书阅读，只不过人家已经进行了一个学期，而且有理论支撑。为此我专门向她学习，也在我的课堂中引入了国际先进的《阅读圈》理论，只不过由于我们阅读时间的限制，我只吸取了部分内容。在上整本书阅读课之前，我会先做一个学案,学案上分以下几个任务：Task1:Makeamindmapordrawapictureaboutthestoryinthischaptersothatyouoryourgroupmemberscoulddescribeit.Task2:Summarizetheplotsofthestoryinthischapter.Task3:Pickoutsomenewandmeaningfulwords(someauthenticandinterestingsentences)youlikeinthischapter.Task4:Aquestionbasedonthechapterraisedbyme.上课学生还使先读25分钟，读的过程中带着我给他们的任务进行任务型阅读，最后15分钟把这张学案完成。第二天上课的时候利用15分钟的时间让学生进行展示。学生展示的激情超乎你想象，第一次让学生展示，几乎每个小组都有人举手要展示，本来15分钟的展示也延长到了25分钟，而且还没有展示完。3.真正的阅读圈。如果课程允许一周上两节阅读课，或者学生有课外阅读时间的话，我们可以真正落实阅读圈理论。我们先把班级分成几个小组，每个小组6个人，这6个人每个人都有自己的阅读任务：DiscussionLeader，Culture＆LifeConnector，Illustrator，Summarizer，VocabularyEnricher，Luminary。学生阅读的时候只完成自己的一项任务，完成之后全班每个小组的同样角色的人进行讨论，得出最佳信息，然后返回到自己的小组里给其他成员讲解。现在我们的Wonder这本书已经结束，我们正在着手让学生准备整本书阅读后的情节角色表演。

名师工程

开学的大会上，韩校长提出：以“名师工程”为载体，构建一支师德优良、理念先进、成果丰硕、育人成果显著的名师队伍，为实现我校第三次腾飞提供有力的人才支撑。听到这样的规划，我们每个人都热血沸腾，希望自己也能够成为推动学校腾飞道路上的一员，在为实现学校第三次腾飞做出努力的同时，提升自己的理论与研究水平，真正成为全市、全省乃至全国的学科名师。秦主任和王晓林老师在班主任界和电影课程上的成就就是我们在学科界的榜样和奋斗目标。学校选出了36名名师培养对象，我很有幸成为其中的一员，也终于迎来了在学可上“逼迫”我们自己成长的机会。当时就定下目标，一定要利用这个机会，逼迫自己“阅读”、逼迫自己“思考”、逼迫自己“写作”、逼迫自己“研究”。后来在秦主任的信任下，我承担了“班长”的角色，每周规定阅读任务，督促大家发读书截图；每个月督促大家完成读书感悟，并选出优秀感悟与大家共读。目前我们名师团队已经读了3本书《尝试之路-邱学华教育家之路纪略》、刘金玉校长的《课堂教学的革命》以及郑杰老师的《为了合作的学习》，大家整个阅读过程虽有些拖沓，但是在逼迫当中，大家还是圆满地完成了任务，很多老师都说，其实这样挺好的，被迫中自己确实学到了很多东西。

校长峰会

11月16日第十八届全国卓越校长峰会在济源一中举行。韩校长抓住这个机会，倒逼名师团队的成长，要求每个学科必须出一名教师对学科高考备考进行梳理，整理出一个3个小时的讲座。这个工作最终落在了我的身上，其实自己还使又紧张、又兴奋的。我开始把自己上一届当教研组长的所有资料拿出来，进行一项一项的梳理；我开始召集英语教研组的优秀老师帮我打磨、出主意。最终在11月16日的校长峰会的英语分会场赢得了听课老师的好评，特别是我的整本书阅读板块，很多老师纷纷找到我交流整本书阅读教学的相关问题。当我回顾整个过程的时候，我突然发现：其实自己这么多年攒了这么多好的东西，如果不是这次梳理，很多都会随着时间的流逝遗忘。而且经过这次梳理，我对高考1轮、2轮、3轮复习也更加的清晰，也为这一届实验班和英语教研组工作打下了很好的基础。

2020年

2020年，希望继续带好自己的名师工作室团队，对英语整本书阅读的校本课程进行进一步深化和打磨，在2020年末出一本整本书阅读小册子，可以直接发个学生，配合学生阅读小说使用。名师工程，希望可以按照秦主任的要求完成各项任务，当然最主要的是完成通识培训的所有读书任务。

家庭旅游

我记得写2019年的规划时，我写道，一定要组织人生第一次大家庭的旅游，包括我的老妈、我的两个姐姐和外甥、外甥女。这个也许是我整个2019年落实地最好的一项任务了。

2019年6月8日下午3点，在把学生送进考场之后，我和我的妻子和孩子一小家三口就踏上了海南之旅的征程。

2019年7月16日，我和我的老妈、两个姐姐、一个外甥、一个外甥女还有我的宝贝女儿一行7个人开始了泰国之旅。

2020年的寒假我们要组织一次小家的旅游，2020年的暑假我们还要组织一次小家的旅游和一次大家的旅游，大家的旅游初步定在马尔代夫或者巴厘岛。

所获荣誉

2019年4月份到6月份，4月份我参加了学校师德演讲，这给了我一个重新梳理自己这13年教学生活的机会，最终在学校演讲中获得第一名；随后5月份参加了济源市的师德演讲，获得第一名，并被评为师德先进个人；随后6月份代表济源市参加全省师德演讲比赛获得普通中小学组一等奖第三名。

2019年6月份到8月份，6月份我参加了济源市教育局与济源市公会举办的高中英语教学技能大赛，其中前6名代表济源市参加全省的选拔，最终我以全省前6名的身份参加了在驻马店黄淮学院举行的河南省教学技能大赛决赛，最终获得全省第二名，并被授予奖杯及“河南省教学标兵”称号及奖章，不过遗憾的是以微弱的差距与“河南省五一劳动奖章”擦肩而过。目前我已经拿到了河南省优质课大赛；河南省农村中小学青年教师技能大赛；河南省教学技能大赛所有三个省级的教学大赛的一等奖，我今生的优质课大赛之旅也将结束了。

2019年其实实现了自己的很多突破，2020年是一个新的12年的开端，期待2032年的自己！48岁的我是什么样呢？

张少斌

张少斌：2019！

这一年里我一次次满怀希望的出发，一次次的出乎意料的趴下。这一年坚持了班级活动，读书写作却在后半年流产了；这一年孩子大了，媳妇职称过了，久坐成疾的我腰椎间盘突出了......诸如此类的悲欢，以动次打次的节奏贯穿。

2019在班级贺岁视频中“2019天长地久”的誓言还在耳边萦绕，那时候的雄心壮志却没有兑现，这一年无数次对流走的年华留恋，无数次对荒废的自己说抱歉。有得有失，因为太多的失之交臂，所以得之只能淡然。

一、班级管理

（一）班级活动

班级管理是德育的主阵地，是立德树人主战场，这一年确立班级活动育人运作良好，效果较好。上一年策划和实施了七次活动，包括《2019新年致辞》，《俯卧撑家校互动打卡活动》，《向死而生---清明节网络祭亲活动》，《听中国、爱中国、唱中国》爱国系列活动，《五一劳动节系列活动》，《棕行天下---端午节特别活动》，《阴晴圆缺月儿明---中秋活动》扎扎实实，步步为营，提高了学生情怀和境界，促进了班级融合。针对春节的两项活动即《忆苦思甜年代年》和，已策划，待实施。

（二）常规管理

今年完成由幕前到幕后的转变，改变之前既是元帅又是大兵的尴尬，能够有这样的转变，首先，感恩老天给我一双慧眼，识人善用。通过将近一年的发现和培养，培养出了13个忠于职守的值周班长和两位铁面无私的班长。其次，与家长还算比较和谐的关系，使家长积极参与班级管理，家长自动自发轮流看学生的早读，并作出书面评价。

再次，班委会给班委的仪式感让他们感受到班委工作的神圣，不断的分享、批评与自我批评既给给班委施压又可以给班委加油鼓劲，同时促进了班委之间的相互学习。班委会每周一次体现了班委会的常规性，每次参与成员的变化体现出班委会的目的性和群众性，固定流程使每一个班委都可以主持，可以主动参与。经过彻底改革，改变了以前班委的不作为，乱作为，使班级管理步入正轨，良性运转。学生、班主任、家长三力合一，班级管理的脚步坚实有力。最后，附和本班班情管理制度初步成型和试行，也为班级管理注入力量。

（三）“话聊”能力有所提升

与学生谈话沟通能力有所提升，这一方面主要我主要做到几个“更”。

1.“更”注重谈话时机。以前遇到事情情绪容易激动，立马行动，劈头盖脸，死磕到底。这种“视死如归”的气魄确实吓退了那些“贪生怕死”的学生们。但是，杀敌一千，自损八百的道理谁都懂，年龄不饶人，早过了血气方刚的年龄了，况且对于犯错而非犯罪的学生而言，大可不必互相伤害，每一个成天说：“我快被你们气死了”的班主任，哪一个不是因“自气”而“气人”。只要不是迫在眉睫谈话就要更注意时机，时机就是战机稍纵即逝。亲近你的时候谈点逆耳的，逆反的时候说点顺耳的，考试前说点鼓劲的，考试后多说点安慰的......

2.“更”注重个体差异。一个羽毛只需一阵微风就可以让他随风飞舞，一颗沙尘需要几级大风才能让其飞沙走石，重量与形态的差异，让他们具有不同的抵御风的能力。学生也是如此。2019我的谈话更注重看人下菜碟，量身定制。对于内心受伤的学生的谈话要及时，对于明显不服的学生要冷却。对于易骄傲自满的要在其马失前蹄时，痛打落水狗。对于兢兢业业的要多给与肯定和认可。

3.“更”注重谈话语言。（1）“更”注重谈话的切入语。之前因为切入语使用不当吃了很多次“闭门羹”。比如：我总是问学生：最近状态怎么样？学生如果回答：很好！谈话就无法继续进行。今年，注意了谈话的切入语，根据情况而异，如果针对的问题比较具体那就开门见山。如果，不是具体问题，一般我会找出小的切入点，一步步进行引导。（2）“更”注重冠以高大上的观点和语句。比如：努力的人会越来越有能力努力、20年后你只需要面对自己等自认为深入骨髓的经典观点。这样学生不止可以带走老师的关爱，还可以带着这些凝练深刻的语言继续前行。

4.“更”注重谈话前的准备。每次张嘴来学习，闭嘴谈人生。看似高雅实质俗套。谈话前多了解学生，以及家庭，从轻松的切口切入，将自己的想要表达的观点悄悄的塞到家长理短，容易和学生建立情感，也让学生防不胜防的接受。

5.“更”注重谈话的工程性。谈话不是一个事件而是一项工程，谈话不是四处救火，而是预设性构建。谈话时育人工程中的重要形式和武器。谈话的过程也需要具有层次性，不是一口气解决所有问题。有时候一次谈话是一次预告，有时候是抛出问题，随后深谈。谈话的效果是班级越来越有序，越积极。学生越来越朝着正的方向进步。设计、跟进、持续跟进、实时矫正。

6.“更”注重以退为进。拳头不缩回来怎么打出去，有时候我会说我真的没有办法了，学生会主动请命，主动承担。有时候学生激动而冒犯，我会一言不发转身离开，留给他思考的时间和空间。有些本该很严重的事情，我会在不违反原则的情况下给他一个人“意想不到”的和谐的处理意见，退一步给彼此多点思考的时间，退一步给学生埋下忏悔和歉意的种子，比步步紧逼要好得多。

（四）坚持过一段时间的写作

2018的8+1的盘点，深深刺激了我，我疼定思疼之后打算崛起，前半年也就是暑假前，坚持完成8+1的作业，加入小强的写作团队，开了自己的微信公众号。加入小强写作群之初几个月里能坚持每周一篇（后来每周两篇），经常还抢抢小强的红包，抢到大咖的红包心里是啷哩啷个当，直到被告知小强又要出书了，才知道小强是在暗度陈仓。暑假过后，由于种种原因，写作停滞，公众号瘫痪。2019我定下的写作目标没有完成，面对2020的自己我充满歉意。

此时此刻唯有如此自嘲：“我就是我，懒得要死的小伙，谁要刺痛了我，偶尔绽放如烟火。”方可让自己感受片刻轻松。

（五）其他

今年参加了省优秀班主任的评选，虽然从学校出线，但在市里遇到的大咖张斌斌，所以.....。申报了科研型教师（条件勉强附和最低要求），最后只获得科研型教师培养对象的结果。去年还和小强春晓一起打磨几节微班会，由于三人过于拖延，只有一节课被北京的教育机构审核通过，很是遗憾。

二、教学方面

现在我带的是18级实验B班，实话实说我能力有限，勤劳不足。但做到了不抢时间，不逼学生，以学生为主体，以提高学生的能力为目标。

（一）导学案的先导。6+1曾如狂风骤雨般席卷18级，导学案是6+1实施的基础，我勇挑重担制作了前期的绝大多数导学案，总结出先做加法在作减法的导学案制作原则。为教研组的课改工作作出贡献。

（二）尝试过课堂模式改革。

生物学科是理科中的文科，文科中的理科，有些内容学生自学绝对可以搞定，有些探究只能是句空谈。所以我常说的因“材”施教的材理解为教材也是可以的。在离开导学案就不能上课的2019年，我尝试把一些内容简单，无需深讲的课交给学生，老师先和学生一起讨论出本节课的框架，让学生依据框架当堂自制导学案，小组讨论完善，代表分享提问，学生随机发问的形式。让学生不但能学会，还学会学习。

（三）有幸参与学考命题。

12年前的省优质课我进入前三，有机会参加全国优质课，那个时候开始和省教研员胡老师开始接触，2010年在胡老师和省教研室陈主任的带领和指导下参加了全国优质课。后又与12年辅导媳妇的优质课拿到第四名的成绩，又一次与胡老师和陈主任接触。17年省骨干教师培训胡老师任命我为培训班的班长。估计是胡老师对我的变现比较肯定，培训回来没多久胡老师就表达了想叫我去出会考题的意思。因当时带高三还是实验班，当时只能作罢。2018年再提此事时被主管领导拒绝。

今年能得到这样的机会首先感谢胡老师信任，其次感谢主管领导，校级领导的支持，还要感谢家庭的对我支持。现在还清晰记得第一次入闱的感觉，一道道的安检让人内心产生丝丝恐惧，第一次和手机分开那么长时间，第一次亲密接触布满电网的高墙，与外界失去一切联系，只有八楼楼顶可以见到阳光。虽然只是学考，但他的严肃性让我终生难忘。再次过程中我深深体会到，难事不好做，把简单事做完美也不容易。

2019曾经彻夜失眠，曾经颈椎不适，现在腰椎不好。虽时有警报发出，但先进的医疗设备依然认为我没有什么大问题，暂且用亚亚健康概括我的身体状况。

2019加入了人民政协，有了政治生活的经历，处处虚心学习，时时小心谨慎，作为大一中的代表不能在言语上，行为上损坏一中形象。关注民生，关注社会使自己政治觉悟提升。

2019年我参加了人民政协快闪的拍摄，这是我参加的第一次快闪拍摄活动。得益于政协会上现场快闪我的精彩展现，也得益于济源这片沃土对我的培养。不过惭愧的是我没有完成2019年歌曲创作任务。

对于50分的自己我没有办法用100分的情绪书写，所以敲击键盘的手有点软，所以字里行间阐述有点乱。有些方面有些赘述，因为有话可说。有些方面避而不谈因为无言以对。2019踌躇满志的出发，跌跌撞撞的走完。关于2020我还需要继续思考。

卢文杰

卢文杰：催人成长的2019，自我奋发的2020

2019年，最大的收获是成长，只不过有些方面是自我成长，有些方面是被迫成长。

作方面

2019年高考，我所带的补习班理科6班成绩第一，荣获“高考功臣教师”称号。本想去高一带班，不曾想兜兜转转又接了一届补习班，很多教育想法没有时间和机会去尝试，只能期待2020年去高一，用三年的时间去与学生共同再成长！

2006年参加工作，至今已有13年的教龄，在学科教学和班级管理方面不断成长，近5年来，带了3届毕业班。高考成绩均位居年级第一。学科教学方面，经过几轮高三高补的锤炼，基本已形成较为完善的知识体系和教学风格，所教班级化学成绩每次考试都不错，可以说，这几年过得顺风顺水，自我感觉良好。真正触动我，使我认识到自己的浅薄和无知的契机是在学校大会上听秦老大的《培育品牌学科成果，助力教研组建设》的演讲，真的一语惊醒梦中人，以往的自己，真的只是停留在很低的层次，对自己取得的一点数据上的所谓的成绩沾沾自喜，秦老大讲的反对三种落后文化“苦干文化”、“竞争文化”、“经验文化”，倡导三种先进文化—“专业文化”、“合作文化”、“积极文化”，我深以为然。也是在听过老大的演讲后，促使我主动加入“8+1”团队，我渴望能更近距离的聆听老大的指导，渴望跟随团队不断成长。

2019年9月19号是我真正加入“8+1”团队的日子，在具体的专业学习方面，按照秦主任“九一工程”的指导，我已经开始进行了一些实际的操作：

每天浏览专业网站：在我的微信订阅号中，有“CH3CH3化学”、“化学好老师”、“化学与生活”、“高中化学教学微平台”等公众号，以前偶尔也看看，现在是每天都会研究这些公众号上发布的文章，确实让我眼界大开，了解了本学科更前沿的科技与动态，增长了见识，在平时的教学工作中也会渗透进去，提高了课堂的专业度和趣味度，2020年，希望能再发现一些好的公众号，继续坚持研究。

每月阅读一本报刊：说来惭愧，工作这么多年，基本没有买过与本专业相关的报刊杂志，还好学校给定有“中学化学”这本资料，目前已经看完6本，中间少了几期，也不知道去哪找……看了这些专业性的书籍，感觉很有收获，今年济源教育学会的论文评选，我就是参考中学化学里的有些文章，写出了两篇论文。2020年，再向组里的老教师咨询咨询，看还有什么专业性的书籍值得入手。

每月整理一次资源：平时的教学过程中，也会遇到一些自己搞不清楚的问题，上网查资料，下载一些专题知识，包括一些网上的好题，以前也有整理，但不系统，都是零散的，杂乱无序的，近期专门整理了一下，已整理出实验专题，结构专题，原理专题，2020年，继续补充。

班级管理方面，经过自己的摸索和实践，也总结出一些带班的经验和做法，在参加了几次团队研修后，我意识到了自身的问题，班级管理不成系统，思路不清晰。一直以来，班级工作重心都只放在学习成绩上，忽略或者说淡忘了教育的本质，教育是什么？

A、低级层次——传授和掌握知识（即过去的经验），了解一定的常识。这个层次就像过去的祖先们用结绳、口传一样，目的是把已有的东西传递给下一代。

这一阶层，对于现行的教育来说，并不件简单的事。知识那么多，如何挑选、如何逻辑串联、如何更好让孩子们吸收、孩子们如何更好地吸收。

B、中级层级——美好的三观引导、为人处事

C、高级层次——孩子们怎么发现（观察）自己、发现（观察）世界，有独特的思考、独立的人格。

当没有指南针作导向时，我们容易在宽阔无比的森林里迷失。教育是想让孩子们更好地发现（观察）自己到底是什么样的人？发生情绪了该怎么办？如何自处？世界到底是怎么样的？它的美丽和丑陋又是哪些？我该如何去发现和感受世界、生活里的美？尤其在上次参加冬季赏雪研修时，看到伙伴们组织的活动，尤其是魏主任带着自己的学生们满校园去发现美，感受美，我内心是震惊的，当班主任这么多年，说实话，我开展的班级活动很少，很多时候都是说服教育，并没有关注学生们的长远发展，只是在教书，绝对谈不上育人！没有系统的学习过有关教育方面的专业书籍，我的教育理念是苍白的，是混乱的！是没有节奏，没有规划，没有前瞻性的。2020年，准备系统的学习一些教育大家的著作，《做最好的老师》，《教师的20项修炼》，《教师职业生涯发展》，《给教师的建议》，《教师不可不知的心理学》等等。目前正在看的书是魏书生的《班主任工作漫谈》。

在今年带的补习班理科2班的班级管理中，我也做了不少工作，班级成绩每次考试均居年级第一，加入团队之后，我开始有意识的加强了班级管理的系统性，比如，班会课近期的构思都是以补习到中途，在学习态度，学习习惯，学习效率等等方面的学生自我总结和我对班级的总结为主，2020年，班会课将侧重学生们的学习情绪，考试心态等等。另外，自己也构思了一些班级活动。比如，我根据补习班的学生多数来自外地市这一特点，将班级学生按地区进行分组，让学生自己为自己的小组命名：有济源猛虎组，焦作奋进组，武陟潜龙组，温县大神组等等。平时的考试成绩以及个人量化按地区小组进行总结评价，每隔一段时间根据综合考评，评选出各地市代言人---我是XX人，我为XX代言！极大的调动了学生的积极性。尤其是期末考试前，发起了地区挑战赛，学生们以自己的地区向其他地区发起挑战，掀起了一股期末冲刺的学习狂潮！期末考试成绩揭晓，理2班稳居年级第一。

2019年9月19号当天开始写教育日记，不过只坚持到10月29号。之后由于家中变故，遗憾停笔。2020年，将坚持写教育日记，每天都记录班级的点滴，并进行投稿，争取发表一些文章。

生活方面

2019年母亲的生病住院，使我真正意识到了什么叫上有老，下有小，什么叫做人到中年不如狗，什么叫责任，什么叫诸事不顺。张爱玲说，人到中年的男人，时常会觉得孤独，因为他一睁开眼睛，周围都是要依靠他的人，却没有他可以依靠的人。人到中年，生活如同一杯白开水，含在口里，淌进胃里，却又是万般滋味说不出。有时，觉得生活就像炼狱一样，特别难熬。走进家门，还必须强颜欢笑，不把压力转嫁到妻女身上，走进教室，还必须耐心教书，不把坏情绪传染给学生。母亲的治疗至少还得维持半年，但生活还得继续，为人子，为人夫，为人父，人到中年，不敢病，不敢放弃。媳妇前天对我说，发现你突然成熟了许多，是啊，人到中年，不得不成长！2020年，愿大家包括我自己身体健康！否极泰来！

2020年，愿一切都好！

8+1工作室

你的班主任工作智库

已有30000+班主任关注我们，

你也来！

看看我们的故事

点“在看”，欢迎留言！

长按二维码关注

点右下角“在看”

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传，如果有侵权行为请联系站长及时删除。