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！根据教育部文件，今年春季，全国中小学继续使用统编版语文教材。为了帮助孩子们学好新教材，老师继续推出——

“统编教材同步课文微课堂（包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读）”，

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一课一练习

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知识点

一、交流平台

1、交际内容

这次交流平台要求我们回顾课文中描写人物的方法，交流如何写好一个人物，写出人物的特点。明白最基本的写人方法。

交流要求

A.交流的时候，要把话说得清楚、连贯，把意思表达明白。

B.要学会倾听，不随意打断别人的发言，要随着别人的讲述想象画面。

3、读一读，找规律

怎样写人？如何写出人物特点？

课文中有很多写人的方法，如《人物描写一组》中嘎子的动作描写特别突出，透过动作能体现人物特点，祥子的人物特点是通过对祥子的外貌描写表现出来的，而严监生的特点则是通过典型事件表现出来的，《刷子李》则是通过语言、动作和细节描写表现人物特点的。

4、交流示例

常言道，“善观察者，可以见常人所未见；不善观察者，入宝山空手而归。”因此，要写好人物特点，一定要做到细致观察。

b、光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。

c、光有观察还不行，还要注意写人的基本方法。如，要选用典型事例，把它写具体。人在事情中的表现写清楚了，人物的特点就自然显现出来。

我觉得除了直接描写人物的表现外，也可以通过对比描写、侧面描写表现人物的特点。如《刷子李》中，通过对曹小三的描写，衬托出了刷子李高超的技艺。

二、初试身手

1、课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。

课间同学们有的跑步，有的跳绳，有的踢毽子，有的打球，有的做游戏等等，他们都在做自己喜欢的事情。因此，在写的时候，要抓住一位同学的动作，或者神态，或者语言进行描写，表现出这位同学的特点。

示例：

他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然，他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一道美丽的弧线后，不偏不倚地落在篮筐内。

2、你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学交流。

示例：

a、我的爸爸是个风趣、不顾家的工作狂。我想通过写爸爸的工作性质、改革措施、工作态度来突出表现他工作上不要命的特点。然后通过写爸爸向妈妈“赔罪”表现他的风趣。

我的爸爸是个球迷，我想通过写他看NBA比赛忘记吃饭，忘记休息，心情随着比赛的进程起伏不定，表现他的投入，突出他的痴迷。

我的妈妈是个特别爱干净的人。我想写下班回来不顾自己劳累，看到地上稍微有点土，东西稍微摆得不整齐，就立马不顾个人劳累开始收拾家务，打扫卫生。亲朋好友去我家，没有不说我家干净整齐的。

我的妈妈是个非常孝顺老人的人。爷爷奶奶生病了，妈妈会主动掏钱，带老人看病。不管爸爸在不在家，妈妈都抢在别的叔叔、姑姑前面照顾老人，邻里乡亲没有人不说我妈是孝顺老人、贤惠的好媳妇。

图文解读

写人例文

我的同桌

走路像鸭子，跑步像企鹅，说话像青蛙……是一个我非常熟悉的人，就是我的同桌——小宇。

他走路时，双手背在后面，脸上挂着微笑，脚成外八字，活像一只鸭子，总是慢吞吞的，如果再配上几声鸭子叫的话，就更生动形象了。

他平时走路就慢吞吞的，跑步的时候就更可笑了。双手在腰间慢慢地摆动，脚艰难地往前迈，身上的一大堆肥肉在胸和肚子之间抖来抖去，双眉紧锁，头还时不时甩两下，再加上他平时爱穿的黑白套装。从远处看，就像一只胖乎乎的企鹅。

“老师，老师，老师！哎呀，老师，你过来嘛！”这就是大嘴青蛙小宇的声音。一个安静的课堂就被他给搞得一团糟，他总是扯着嗓门大声叫嚷，大声和同学讲话。老师招呼了他一遍又一遍，他总当耳边风，还是自己讲自己的。

和小宇同桌，他会让你笑得直拍桌子，也会让你恨得咬牙切齿。记得有一次，我起身交作业，准备坐下时，他却把我的板凳踢到过道里去了。没有了凳子，我一屁股坐到了地上。我起身拍拍身上的尘土，就气呼呼地找小宇算帐。可他装作很委屈的样子，死活不承认，还说是我的板凳自己跑到过道里去的。我一听火直往上窜，说：“你说它自己跑到过道里去的，那它有腿吗？”“有啊！”他眨巴着眼睛，天真的指着板凳说。“这不是它的腿吗？”我听后，气得半天说不出话来，好不容易挤出一句：“我没时间跟你讨论这个无聊的白痴问题，我问你，你的板凳跟我的一样吧？”“是啊！”“那它也应该会跑吧！是不？”我得意地问到。小宇见势不妙，撒腿就跑，我在后面捂着嘴笑了。

这就是我的同桌！

爱唠叨的妈妈

我的妈妈有一双弯弯的眉毛，眼睛大大的，转来转去炯炯有神。妈妈还有一个好看的鼻子，鼻子下面有一张能说会道的嘴巴。她呀，可真是我们家里的“唠叨大王”。

这不，早上我还在做着好梦，她就在我的旁边的大吼大叫的：“起床！快起床！太阳晒到屁股上了！”唉！本来还想再睡一会儿懒觉，妈妈又拍了我一下屁股，说：“快起来上学，要迟到了。”听到这，我只好无可奈何地起床了。不然不知道还要唠叨多久。我刚进洗手间耳边又响起了熟悉的声音：“快点，别拖拖拉拉的。”“洗好了没”，“快吃饭，”……

我背起书包，刚要去上学，那熟悉的声音又在耳边响起：“今天很冷，衣服多穿些。”说着，将衣服递给了我。“路上车很多，过马路要当心！”“要看没有车才能过去”“冷不冷？”“千万别着凉呀”……我赶紧跑出来，心想：唉，妈，您也太唠叨了吧，这些话你已经说过千万次了哪一次不是这样说的呀！回头一看，妈妈还站在那里唠叨着……

中午放学刚回到家里，那熟悉的声音又在耳边响起：“有没有作业”“作业多不多”……我听厌了，便说：“妈，我们家有没有棉花啊？”妈妈问：“要干吗？”“要塞住耳朵呀！不然您一整天就这样唠叨，我都快烦死了。”妈妈便解释说：“我k这样做全是为了你呀。如果你生病了怎么办，上课迟到怎么办？”……唉！连解释都那么啰嗦！

爸爸回来了，便坐在沙发上抽起烟来。妈妈看见了，就走到爸爸身边，说：“死老头，还抽，还抽，再抽就变成了黑心肝……”我朝爸爸看了一眼，爸爸那无奈的眼神，让我情不自禁地笑了。心想：爸爸呀！你真可怜啊！怎么会去惹我们家的“唠叨大王”生气呀！这回你可惨了。

你说，我妈妈是不是可号称“唠叨大王”了？

爱干净的妈妈

每个人都有几个鲜明的特点，我的妈妈也不例外，只是这个特点与众人相比的确有点特殊。

每晚只要我一回家，便看到妈妈在干家务，汗珠像断了线的珠子一个劲地往下流，别以为我们家很热，其实是妈妈们干的活太多，所以才出汗的这也只是一部分，她还给自己立下一个规矩：每晚必须擦半个小时的地，再干上十五分钟的家务，难能可贵的是，她每晚都会坚持做到，从不偷懒。

你别不信，我经常费尽口舌的劝她：“妈妈你别干了，快休息休息吧！”

“我不累，没事还没干完呢“

每一次都是这样，话音刚落就继续埋头苦干。妈妈每晚的劳动也是颇有成效的，如：地面被妈妈擦成了镜面；桌子在光的照射下明亮无比；阳台上的玻璃门就像没有一样，害得我经常撞到头；床上整洁的就像从来没有睡过人一样。

这使我一进家门，所有的桌子地板发亮，那感觉绝不逊于在皇宫居住，走进餐厅，就像进入整洁庄严的皇家餐厅，走进书房就像到了国王的书房里，书卷味很浓，每一间卧室都能闻到一股暖洋洋的味道，十分温馨，要不是妈妈，我们家绝对不是这样子。

虽说好处不少，但这坏处也不是没有呀！妈妈有个怪毛病，平时她擦了地的房间绝对不能进，这使我和爸爸非常苦恼，如果要拿什么东西必须在她擦地之前拿，否则妈妈是无论如何都不会让我进去，因为这我和妈妈发生了争执，有一次我忘记拿卡纸了就问妈妈：“妈妈我能去书房拿卡纸吗？”“不行我都擦完地了“我给你擦行吗？”

“你擦的不干净别拿了！”

我十分气愤还向爸爸抱怨，只是没有用呀，只能去买一包了，真叫人生气。

妈妈这一特点，叫人觉得好也不是，叫人觉得坏也不是，不过要是别人学，恐怕学也学不来呢！

爱干净的妈妈

我有一位特别爱干净的妈妈。她哪里都好，就是卫生方面对我要求特别严格。她常常对我说：“男子汉大丈夫，一屋不扫何以扫天下。”

她给我和弟弟立了好多规矩，比如说：早上起床必须整理床铺，然后洗脸刷牙；穿戴干净的衣服；玩过的玩具哪里拿来的还放哪儿去；书桌要保持干净整齐；吃饭的时候尽量不要把饭菜撒在桌子上......好多个条条框框。

有一天下雨，我从外面回家，踩的满脚都是泥水。我刚打开门就看见妈妈在拖地，额头上渗出细微的汗珠，地板也被妈妈擦得闪闪发亮，仿佛一面镜子。我呆呆地站在门口无从下脚。妈妈看见我，让我换上拖鞋，这才让我过了家门。刚进屋里，妈妈二话不说，拿着我换下的鞋子就去刷了。

妈妈常说：“衣服不管新旧，但是必须干净。”妈妈还说：“干净整齐的房间会让人心情愉悦，做什么事都能事半功倍。”

这就是我的妈妈，一个爱干净的妈妈，一个让我时刻保持干净的妈妈。

同步练习

一、交流平台

1．判断。对的打“√”，错的打“×”。

(1)要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了

解一些写人的基本方法。()

(2)描写人物，主要抓住外貌特点来写。()

(3)写好一个人物，想突出他的特点，主要写他本人，不要描写旁

人的看法或想法。()

(4)人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才

显出自己的特点。所以除了抓住人物外貌进行描写，还应该选择典型事例来写。()

2．写人的基本方法有哪些？()(多选)

A．对人物的神态、外貌、动作进行描写。

B．选用典型事例，把它写具体。

C．对人物语言、心理活动进行描写。

D．描写周围人的反应，间接写出人物的特点。

3．下列文章主要运用什么写作方法来突出人物特点的？请连一连。

《两茎灯草》动作描写身体结实健美

《摔跤》侧面描写技艺高超

《刷子李》外貌描写机灵好胜

《他像一颗挺脱的树》典型事例吝啬守财

4．回顾课文《刷子李》，模仿文中运用侧面描写间接突出人物特点的方法，写一写公交车司机开车的技能。

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二、初试身手

1．课间十分钟，观察一位同学，试着用学过的方法写一写他。

(1)迷恋看书的她。

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(2)爱打闹的他。

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2．你的家人有什么特点？想一想可选用哪些典型事例来表现他们的特点，把提纲补充完整。

答案：

一、1.(1)√(2)×(3)×(4)√

2．ABCD

3.略

4．示例：在公交车上，我闭目养神，这种感觉简直美极了。车子没有一丝颠簸，没有一丝摇晃，我就像坐在沙发上一样舒服。这位司机师傅的开车技术真是太令我佩服了。

二、1.(1)示例：课间十分钟，安静的校园顿时变得沸腾起来，有的同学互相追逐打闹，有的同学聚在一起聊天、做游戏，只有她坐在座位上安静地看着书，跟着书中的情节时而皱眉，时而微笑，时而紧攥拳头，室外的喧闹好像与她一点儿关系也没有。(2)略。

2．示例：爱搞笑略。

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