10月17日，应邀学校要求，在宝鸡一中2016年“国培计划”——陕西省农村中小学青年优秀教师“浸入式”研修项目中承担“教师成长之路”的培训。培训之余，稍加整理自己的思绪，顿觉幸福的教育事业就要这样一直坚持下去，不为功名利禄，不为现实版的价值，就为教育的本真和永恒。

一、我对成长的理解

“成长”一词输入百度，搜索：即长大，长成；向成熟的阶段发展。广义而言，任何对生命和自我的新的感受、体验和领悟都可以视为成长的具体内容。

狭义上讲，成长指的是一种

自我的觉醒

，即是识破幻象，看清真实，认同我们的灵魂才是我们的真实身份，是知晓我们真正的使命是什么、想要成为什么样的人，并把心灵成长作为人生的目的和追求。

教师的成长一般分为三个阶段：处于关注生存阶段的一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是

学生喜欢我吗

同事们如何看我

领导是否觉得我干得不错

？等。因而可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，想方设法控制学生，而不是更多地考虑如何让学生获得学习上的进步。

处于关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，以及班级大小、时间压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题，如

内容是否充分得当

如何呈现教学信息

如何掌握教学时间

？等。传统教学评价集中关注这一阶段，一般来说，老教师比新教师更关注此阶段。

当教师顺利地适应了前两个阶段后，成长的下一个目标便是关注学生。教师将考虑学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生学生有不同的需要，根据学生的差异采取适当的教学，促进学生的发展。

能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的重要标志之一。根据这些专业我谈谈自己对“教师成长”的理解。

成长不等于成功，不成功也不等于没有成长。

当然一般成长的过程中会伴随着一些荣誉和成功，一些所谓的荣誉和头衔也可以刺激我们更快成长。教育教学中的失败更是我们成长的垫脚石。

细节决定成败，点滴促进成长。

一个有效的导课方式、一个科学合理的小组探究、一节有创意并实用的导学案设计、一节比较成功的公开课、一次既减负又高效的作业布置、一堂受学生欢迎的主题班会、一次形式创新，内涵发展的第二课堂策划活动、一次倾注于爱心又能促进学生发展的促膝交谈、一次有效的家校联系或者一次成功的家长会都是我们在成长的道路上不可或缺的东西。

保持一颗平常心，成长不能急功近利。

俗话说：“台上一分钟，台下十年功”。成长是积累的过程，也是从量变到质变的过程。心中要有目标，但要付诸于实际行动；机遇来临时，如果只是运气和时机以及人为因素，那样不会走得更远。

拥有分享精神和勇担责任的意识本身就是成长。

因为害怕分享的人，拒绝的是成长。分享得越多，你收获的也越多。只有大担当，才能有大境界。你承担多大的责任，也许你就有多大的成就。

二、我对自己成长过程的盘点

他是每一个人成长、成才和成功必不可少的品质。在

年的教学生涯中，我一直带着一种信仰，那就是脚踏实地，不断让自己生根发芽，打好牢固的基础，即使你现在依然渺小，但是你一直在为自己积蓄能量，只要你长期坚持下去，一定会长成参天大树。还记得

月份我才站上讲台上完课以后当时韩校长告诉我，“艳丽，你这上课连珠炮式一样，学生根本就没有思维的空间，这样下去你的教学还如何开展”其实一开始我还真的有点自我感觉良好，学生上课气氛也不错，可能因为年轻和学生之间好沟通，让我忽视了这么大的问题。其实从那时候开始，我内心就背负了一个沉重的包袱，因为从小说话就快已经成为个人习惯，尤其是在课堂上立即改变是何等的不容易。但是我不断的告诉自己，只有改变自己，才会有出路，才能在一中立足。记得当时我的宿舍就在四楼，办公室在二楼，每天晚上我都等大家回去以后一个人对着办公室的镜子，看着墙上的钟表，把课堂上课的每一个环节现场演练，不断的读，不断的讲，

我坚持了整整一个学期，几乎每天晚上都是如此，《生命独特而可贵》这一节课我清清楚楚的记得演练了不下

次，最后竟然比当初第一次上课延长了

分钟的时间。

年放寒假以后回家时我带着下学期的教参和教材，闲暇时间我就在家提前备课，因为我记得当时学校要求超周备课，在下学期中期检查教案的时候我已经备完了全学期的课程，当时心里就只有一个想法，因为为了解决自己语速问题而缺少了很对对课堂内容的研究，当时想着自己提前备好课以后才能留出更多上升的空间。记得吴校长那时候找到我说青年教师就要善于有拼搏踏实的精神，也给了我很多的鼓励。第二学期期末快考试跟前我还利用好几个班的自习课继续给学生“加餐”其实主要是想让自己的课堂慢慢成熟稳重。也算是功夫不负有心人吧，

年由教研组推荐第一次参加学校举行的校级赛教，取得文科组第一名，这对于当时的我来说是一种莫大的鼓励。我就慢慢开始了对课堂教学的深入研究，虽然现在回想起来当时并没有多大的突破，但必定在自己的教学路上起到了一定的奠基作用。

年就开始参加宝鸡市赛教，有幸取得“宝鸡市教学新秀”称号。从这以后就更加增强了我教学的信心，

2008

年在陕西省参加义务教育阶段优质课展评获得第二名。接下来到

年总共参加学校校级赛教五次，四次均获得文科第一名，

年取得宝鸡中小学“高效课堂课改标兵”称号，

2015

年在宝鸡市教学能手赛教活动中荣获小组第一名，被选送陕西省教学能手赛教活动，被评为“陕西省教学能手”

2016

年被评为“宝鸡市学科带头人”回忆起每次的比赛当时的艰辛和压力又会涌上心头，在自己非常疲惫不堪的时候我就经常会用这些图片来激励自己。

我对自己的课堂一般要求比较严格，如果某一节课上下来没有达到自己想要的结果，我会立即想办法改进或者更改方案，绝对不让问题留在第二天。为了一节公开课或者一个比赛经常熬夜到

2.3

点有时候是常有的事。特别是在

年省赛之前，白天面对忙碌的工作根本无法静心去准备，也只有夜深人静时才能不断改进上课思路，设置课堂活动，创新课堂环节，反思课堂效果。就这样一直在坚持着，因为我始终相信：只有努力，才有实力，只有实力，才有魅力。

再回想起自己

年的班主任经历时感觉还是那么记忆犹新，当我第一年接班主任时我就给自己定位：作为小学科的老师，一周只给班级上两节课，与学生课堂交流的时间很少，不免给班级管理会带来不便，但是我要求自己必须通过自己更多的付出和辛勤的努力弥补时间上的缺陷。实践证明，只要勤奋

努力，很多目标都是可以实现的。直到现在我都清晰的记得：晚上

11.00

还应邀家长请求去某某家里去解决他因为上网而与家长发生冲突的场景；还有因为一个微笑的误会而在下班后与某某在操场谈心

个半小时的事情；坚持一周的时间和班级的优生一起在晚上

点以后为生病住院的某某补课的情景；凌晨三点到处去寻找因为早恋而不回家让家长和老师如此揪心的某某；坚持牺牲自己半个月中午休息的时间在办公室为不会处理人际关系的某某开导教育的日子。这样的事例太多了，我真心佩服自己的耐心，也很欣赏自己的班主任作风，因为我有了自己的孩子以后才知道我并没有给我的孩子更多的爱和耐心。如今，这些带过的学生大部分已经上了大学，每年定期的聚会孩子们的那种尊重和爱戴让我感觉到很充实，很幸福。每当他们带着鲜花和微笑来到我身边的时候我都有无尚的自豪感。我的学生经常提到，老师，教育虽然很清贫，但是您用您的人格魅力对我们三年的感染和教育却让我们受用终生。是啊，著名哲学家雅斯

斯在他的《什么是教育》中写道：

教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。所以，我没有理由懈怠，教育不仅是我的工作，更是我不断追求的事业。

公开课

各类公开课和教学类的比赛是我成长的助推器。当然参加比赛仅仅靠勤奋和努力还是不够的，要逐渐摸索合适的方法。我在公开课和大型比赛前一般都是这样做的：提前能选定课题时（

）确定本节课内容在整本书中的地位，明确前后知识之间的联系（

）准确研读把握课标，本节课课标中是怎么要求的（

）搜集所有涉及到这节课的书籍资料中关于一些课堂环节以及活动内容的设计，还有网络上关于这节课可利用的一切有效教学资源（

）针对本节课的重难点以及教学目标的突破进行有效资料的筛选（

）列出本节课的思路框架，考虑课堂每个环节如何突破：导课形式、自主学习的开展、小组活动形式、课堂总结形式、课后拓展形式以及作业布置。（

）根据框架思路突破每个环节制作精美的课件，课件一定要服务于内容，不能扰乱学生思路或者太过繁杂，我记得有时候我会为找一张图、一段视频资料一个音乐或者一段用几个小时甚至是半天一天的时间。当课件做好后这节课的雏形就基本形成了。（

）根据课件进行本节课的简单预上，此环节主要是学情预设，至少三遍，不是具体

分钟的展开，而是整体把握，一般情况下至少要修改

）最后一步，书写教案，在书写教案时特别要注意有些内容的多种突破方法和预案，上课时及时根据学生反应以及接受情况临时调整上课预案，做到游刃有余，不温不火。第二种情况：会有临时性的抽题，没有任何教辅资料和网络情况下的上课。这主要是考察我们每个老师的基本功。我在准备期间会形成至少三种课堂模式，道德。法律，国情。每个模式下的每个环节有基本固定的方法，（

种）拿到课题以后很快进行对号入座，简单雏形后的修改调整及时书写教案。因为备课粗糙，特别是在比赛中时间很短，加上个人的紧张，难免有不符合课堂状态情况发生。这时候尽量镇定，挖掘一切现实的身边的，储备的资料对课堂就行即时调整，有时候会收到意想不到的收获。特别是去外校做课或者比赛，一定留心学校文化、建筑、布局、标语等，在课堂合适的地方及时引出一定会为课堂添彩。

勤于反思，性格执着。我总是不断的要求自己进行各种类型的培训源于我执着的性格特点，我为了突破一个知识点的教学或者觉得今天的课堂不顺畅往往冥思苦想到很晚已是常有的事。也许别人觉得无所谓，甚至会认为你是工作狂，但因为我热爱这份事业，喜欢在课堂上钻研。不为别的，当突破一个教学瓶颈的时候很欣慰，很幸福，特别是高效课堂实施以后其实我一直都很困惑，一直跟刘勤社老师交流，他一直也在鼓励我，有困惑有瓶颈说明你在成长。我坚信，成长就是在不断解决问题与矛盾中完成的。我与别人研究不同的还有一点就是我当时在咱们学校初二年级中开发了一个“学生团队”每班两人定期评价反思，综合能力较强学生通过实战备课让我更好了解学情以便因材施教。善于思考，大胆创新。通过凝练日常教学，书写的论文，教育故事，优秀教学设计让自己有了一定经验的积累，特别是课题研究方面已有两项省级立项并结题。在日常教学中9个班的教学我一定不会墨守成规，“思维碰撞”、“顺藤摸瓜”“对子互助”是我经常采用的教学方式。前两天我看到一个学校组织了一个“教师说空间比赛”对我感触很深，这也是我继续加强研究反思的一个方面。在今年学科带头人答辩工作设想中

我是这么描述的：（

）利用网络建立学科“

”群，搭建网络研修平台，实现专业引领。（

）建立个人工作室，定期认真组织参与教师的“听课与评课”教学沙龙研讨活动。（

）组成教师团队一起探索“互联网

”时代以及创客思维下的学科特色。通过微课、翻转课堂等加大现代信息技术教育在本学科中的深层渗透。

）面对三级课程整合的大趋势，我将与我的教师团队积极探索具有三秦文化和关中特色的校本课程，以此开拓思想品德课的教育新途径。受到评委当时的一致好评。

我们校长暑期干部培训会上提到我们所有人都应该具备两种精神：吃苦精神和奉献精神。我的理解就是要学会分享和担当。我是一个热情并喜欢教朋友的人，

特别是前年和去年因为比赛和培训，也认识了许多宝鸡市其他学校的老师，当有一些青年教师在咨询或者有疑问的时候我都会和盘托出，毫无保留，因为我觉得如果自己的一些经验教训能给别人带来哪怕一点点的启迪也就是自我价值实现的地方。因为害怕分享的人，拒绝的是成长。分享得越多，你收获的也越多。只有大担当，才能有大境界。你承担多大的责任，也许你就有多大的成就。

先要做一名好老师

好老师应该有情商，因为情商是人生的

CEO

；好老师应该自信，因为自信是持久的人格魅力；好老师应该有独特的风格，因为风格会让你个性鲜明；好老师应该学会努力，因为努力可以让不可能变为可能。

做一名智慧的班主任

三、在不同阶段，我对教育的认识，我对自己成长的期待。

还记得刚入职时

我认为学生听课认真，状态好，成绩好就行；工作五年时，我觉得学生要爱我所爱，我要爱学生所爱。成为知心朋友。班级要成为先进集体，不允许个性的不听话的孩子存在；工作十年时，我想只做教学，不做教育是遗憾的。学生应该从内心对我真正的接受和爱戴，用发展的眼光看待每一个孩子，优秀的学生是天生的，学生存在短板太正常了，我更喜欢问题学生，这让我的教育更有意义。直到现在我感悟到

教育绝对不能急功近利，学生不是为考试而生，更不是学习的机器，所有人都必须有教育的情怀，所有学科要叠加在一起对学生进行全面的深层教育，让德育教育渗透到学生的心灵深处，做真教育，实现教育的终极目的。

习总书记提出要做理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有好老师”我想，师以学为长。要想成为一名学生喜爱并极富人格魅力的教师就要不断学习，不断成长。更要内修师德、外树师表、实事求是、严谨务实、兢兢业业，刻苦勤奋。用自己优秀的为人做事品质去影响学生，用无私的爱去温暖学生。

成长记录着痛苦

也镌刻下欢乐

沿着成长的足迹

一步步

我们走向成熟、走向未来。

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