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一年级上册《生命生态与安全》教学计划

一、学情简析

一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫,大多数人思维活跃,学习的兴趣较浓,有良好的学习习惯。但也有少数同学自觉性差,好动,注意力易分散,所以教师要有层次、有耐心的进行辅导,要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

二、教材分析

本册教材共有四大版块:生命奥秘、安全与健康、呵护心灵、美化生活。这门课程是以儿童的社会生活为基础,帮助儿童建立生命与自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系,学会关心自我、关心他人、关心自然、关心社会;培养学生积极的人生态度和健全的人格,提高自我生存和自我保护的素养和能力的综合活动课程。生活本身是综合的、丰富的,这是教材内容综合化的基础。儿童的发展是整体的,其情感、态度、价值观、能力及知识的发展是有机融合、不可分割的。本教材以学生的生活为轴心,以学生的现实生活为基础,是按照生活的逻辑、心理的逻辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材具有适度的开放性,把课内与课外、校内与校外、学校与家庭结合起来,促进学生认知和行为、理论与实践、个人与社会的结合和转化。它是在于引导学生体验,形成关于生活与生存的积极的生命态度与情感,获得有益的生命经验,促进生命的健康发展。教材始终注意调动儿童自身的教育资源,把儿童放在主体地位。内容的呈现采取儿童喜闻乐见的形式,引用了许多精彩的故事、童话、案例,图文并茂,适合儿童的思维发展特点和阅读习惯,体现了课程内容设计的人文性,增强了趣味性和可读性,对学生经验和发展等有很强的促进作用。根据儿童的心理特征和认知规律,教材的设计思路为:问题引入;认知澄清;实践反思;行为改变。

教学重点、难点是:安全与健康呵护心灵版块。

三、本期教学任务

通过“我和我的布娃娃”,让学生了解客观世界中生命体和非生命体存在差异;帮助学生明白“我”从哪里来;学习如何安全地玩耍;初步树立起安全意识;了解“哪些地方存在危险,存在什么样的危险,我们应该怎么做”;明确知道哪些物品是不能共用的;对学生进行具体的行为指导,帮助学生进行注意力训练;学习与同伴交往的方法,做一个受欢迎的人;当好老师的小帮手;引导学生调整自己的“害怕”情绪,保持健康良好的心态;学习生活技能;学会整理书包,学会简单的管理。

四、主要措施

1、认真备课,注意教学方法,加强课堂教学,切实上好每一节课。

2、确立新的教学观,教学方式服务于学习方式。

3、树立科学的学生观,充分尊重学生的人格,创设宽松、和谐、活跃的课堂氛围。

4、争取每个学生都有锻炼的机会。

5、尊重学生的差异,进行开放性的、发展性的、鼓励性的评价。

6、注意调动学生的学习积极性。

7、创造性的使用教科书,开拓性地寻找和使用教学资

五、、教学时间安排

前半期完成第1~9课，后半期完成第10~17课

教学内容

我和我的布娃娃

课时课型

教学目标

(1)感知并了解生命体的基本特征。

(2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情。

教学重点

初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征。

教学难点

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入——说说你心爱的玩具会做什么

小车会跑,洋女丰蚌会眨眼睛,小狗会叫……

二、主题活动

生命小问号

启发学生总结布娃娃和真实的小娃娃之间的区别,体验这种差异的根本在于“我”是有生命的。

活动一:

看图,在教师的帮助下诵读诗歌,帮助学生感受诗歌意象所传达的信息:“我喜欢布娃娃,她和我一样眼睛圆圆,鼻子翘翘”,这段是从外貌特征来概括布娃娃和“我”的相同之处,展开比较,为归纳区别做好铺垫;“可它不喝水,不睡觉,更不知饭菜的味道”,这句点明了生命体的特征之一——生命体需要从外界摄入滋养生命物质;“它不会喊痛,更不会被谁吓一跳”,这句表述的生命体的特征之二——生命体对周围环境有刺激反应;“它永远都那么小,不会像我天天长高”,这句表达了生命体的特征之三——生命体会生长。

活动二:

说说有生命的事物与没有生命的事物有什么差别,讨论一下这首诗歌的插图中,还有哪些事物是有生命的。

活动三:

学唱歌曲《泥娃娃》。

生命小秘密

引导学生通过自身体验活动,感受“活着”的生命状态,体会生命现象的奇妙。

活动一:

感知自身的存在。让学生触摸感受自己的骨骼和肌肉,在手腕上找到脉搏跳动。通过讨

论或讲解,让学生了解脉搏跳动的原因是心脏将血液从动脉血管中泵出,携带养料,输送到全身。当动脉血管处于比较浅表的位置时,就可以触摸到脉搏。

活动二:

让学生尝试使用听诊器,听听同学的心跳。在两个纸杯的底部正中扎一个小孔,将一根棉线的两端分别从下向上穿进纸杯底部的两个小孔,线的两头打结,就做好一个简易听诊器。将一个纸杯紧贴自己的耳朵,另一个纸杯紧贴同伴心脏的部位,可以听到心跳的声音。

活动三:

看图说话。看教材第3页下面的图,说说小猫和小草有什么不同,有什么相同。这是一个答案开放的问题,其设计意图是想通过学生对这两种事物的观察和描述,异同的比较,梳理出生命的共同特征。即小猫小草会生长(图片上有大猫和小猫,不同大小的草,都暗示出这两种生物的生长过程);小猫小草都会繁殖(大猫繁育小猫,小草开花结籽);小猫小草都需要其他物质的滋养,与环境进行着物质交换(小猫进食、排便,小草需要泥土)。

从总结其不同到归纳其相同,把小猫和小草两种相去甚远的动、植物,从生命特点的角度联系在一起,帮助学生感知生命的概念。

教学后记：

教学内容

我和我的布娃娃

课时课型

教学目标

(1)感知并了解生命体的基本特征。

(2)引导学生体验生命现象,激发学生探索生命奥秘的热情。

教学重点

初步理解生命的意义,归纳生命体与非生命体的区别。鉴于刚刚进入学校的孩子思维和认知特点,本课以比喻的方式,引导学生通过自身生活经验,对比布娃娃和真娃娃的活动能力和方式,感知生命的特征。

教学难点

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

生命小智慧

通过辨识自然界的有生命与无生命的事物,引导学生进一步扩宽视野,感知生命世界,并通过培植、饲养、观察等活动形式,近距离观察身边的生物,感受生命的玄妙与生机。

活动一:

涂色游戏。看图,让学生给有生命的事物涂上颜色,包括大树、蘑菇、花草、两只小兔和一只绵羊。

活动二:

和我一起成长的伙伴。让学生2~4人一组,每组准备一张白纸和一些彩色笔,让同学讨论,并用绘画的方式记录下大家发现的身边有生命的事物。这些都是与我们共生共存的,也许有些是我们的好朋友,有些是我们不喜欢的(例如,苍蝇、蚊子,有难闻气味的花草等)。我们与这些共同生存的生命体共同分享着这个世界。

活动三:

看看图片中的豆芽和蜗牛,说一说自己生活经历中种植过什么,或者养殖过什么,与小伙伴一起分享有趣的生命感受。

教学后记：

教学内容

砖头与房子

课时课型

教学目标

(1)通过观察实证,意识到细胞的存在,激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻,接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成,知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同

教学重点

(1)细胞个体是肉眼不可分辨的,需要教师以合理的方式呈现事实,帮助学生理解。

(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。

教学难点

(1)细胞个体是肉眼不可分辨的,需要教师以合理的方式呈现事实,帮助学生理解。(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入——生物总动员

请同学们简要讲述几个自己知道的关于生命起源的神话传说故事,或者由教师讲述诸如女娲造人的故事等。

鼓励学生一起来创造自己的生命世界。规则是说出你所知道的生物的名称,由教师写在黑板上。可以把学生分成2~4组,在黑板上分割出相应的板块。已经出现过的名称就不能再次出现了,几个组轮流,看谁的板块里物种最丰富。在这个活动中让学生复习辨别生命体与非生命体,感知生物的多样性。

引导学生思索:生命体为什么会千差万别,它们又都是从哪里来的呢?这是学生积蓄已久的疑虑。要解答这个问题,就要从大多数生物差异的背后其惊人的一致性说起,这就是:大多数生物都是由细胞构成。

主题活动

生命小问号

用砖头和房子的比喻帮助学生理解细胞是构成生命体的基本单位。用实物或图片帮助学生直观认知细胞。

活动一:

教师提问:有谁看见过细胞?

活动二:

让学生观察显微镜下面细胞的切片。教材第5页提供了青蛙和枫叶两种细胞在显微镜下的图片,可以看到细胞紧密排列。在第6页青蛙细胞切片上,用红线勾画了单个细胞的外形轮廓,帮助学生认识单个细胞的样子,但要告诉学生,红线实际上是不存在的。

教学后记：

教学内容

砖头与房子

课时课型

教学目标

(1)通过观察实证,意识到细胞的存在,激起探索生命奥秘的好奇心。(2)通过砖头的比喻,接受“几乎所有的生物体都是由细胞构成”这一命题。(3)知道细胞基本由细胞核、细胞质、细胞膜三部分组成,知道生命体的不同是因为细胞里藏着的秘密不同

教学重点

1)细胞个体是肉眼不可分辨的,需要教师以合理的方式呈现事实,帮助学生理解。(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。

教学难点

(1)细胞个体是肉眼不可分辨的,需要教师以合理的方式呈现事实,帮助学生理解。(2)教师对于教学素材的取合和表达尤其需要恰如其分。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

生命小秘密

活动一:绘画,认识细胞的基本结构。让学生根据课文提示,描画细胞的结构:首先把圆圈内部涂成红色,再按照数字顺序连线,构成一个封闭的圆圈,告诉学生这个圆圈代表细胞剖面的细胞膜;然后把圆圈以内,红色圆形以外的部分涂成黄色,这是细胞质,剩下的中间部分是细胞核。这是细胞的剖面图,好像一枚煮熟的鸡蛋被切成两半后切面的样子。细胞和鸡蛋一样,细胞核被细胞质包裹着,犹如蛋黄被蛋白包裹着;这一切又被细胞膜包裹住,犹如蛋白被蛋壳包裹着。要告诉学生,红色、黄色并不是细胞本来的颜色。

活动二:比指纹。让学生把拇指涂上墨水或印泥,在纸上留下自己的指纹,并签上名字。鼓励学生在这张纸上搜集更多人的指纹,试一试并讨论:能找到两个一模一样的指纹吗?告诉学生:每个人的指纹都是唯一的,人体身上还有很多唯一的特征。引导学生体味生命个体的独特性。

活动三:画树叶。采集不同的树叶,用彩色笔在纸上描出树叶的轮廓。引导学生思考并回答:能找到两片完全重合的叶子吗?师帮助学生阅读教材第7页的内容,告诉学生:生命个体(每一个人、每一棵树)的不同,秘密在细胞核里。这个秘密就是细胞核里藏着的东西不同。

生活小智慧

活动一:拼图游戏。

让学生观察六个拼板上的六种不同的海洋生物,看谁能用最短的时间在下面的大图中找到它们。大图是显微镜下一滴海水被放大25倍的图片。这六种动物依次是:硅藻、海洋蠕虫螃蟹蓝藻桡足动物鱼卵

活动二:了解地球上的物种。

鼓励学生通过查询资料,了解物种的分类和数量方面的基础知识,通过讨论或制作简单的墙报来分享信息。

教学后记：

教学内容

我从哪里来

课时课型

教学目标

(1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵,在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情,一方面需要生理的成熟,

另一方面需要得到法律的认可

“我”是父母爱的结晶。

教学重点

小男孩、小女孩长大以后,成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。

教学难点

精子是通过竞争和卵子结合。“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。生命的诞生是精彩的、神奇的。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

生命小问号

通过对“我从哪里来”的发问讨论,鼓励学生在讨论中充分发表自己的观点,并在教师追问中反思、质疑、修正自己的观点。激发学生对寻找自己生命是如何产生的科学答案的浓厚兴趣。

主题活动:谈话导人:“我从哪里来?我是怎样产生的?”

学生可能的观点包括“猿猴变来的,聪明的猿猴变成了人”、“父母从垃圾堆(或街边、

大桥下、山上…捡来的、“是圣诞老人送给父母的”、“是从妈妈的肚子里(或腋窝下、口中…)生出来的”、“与爸爸、妈妈都有关系”、“与妈妈有关,与爸爸没有关系”。

教师帮助学生梳理观点,适当归类,如“动物变来的”作为一类,“被父母偶然捡来”,是一类,等等。

针对动物变来的观点,追问“想要宝宝了就去找一支聪明的猴子养在家里?”捡来的观点,追问“想要宝宝了就去垃圾堆(或街边、大桥下、山上……)转悠?”’针对妈妈生的观点,追问“妈妈怎样才有了你?突然就生下你了?爸爸可以生宝宝吗?”

生命小秘密

通过对自己父母成长、结婚等生命历程的审视,知道生小宝宝与长大、成熟、结婚有关。通过对“细胞运动会”的学习讨论,懂得人的生命开始于细胞。

活动一:

分享照片。将“我”的全家福照片和父母照片与同桌分享交流。

学生讨论:“发现了什么有趣的事情?”、“小男孩和小女孩可以结婚吗?’’引导学生发现父母也有小的时候;知道父母要长大了才相爱结婚的,结婚还需要去登记。

教学后记：

教学内容

我从哪里来

课时课型

教学目标

1)知道“我”的生命开始于细胞。精子和卵子结合成为受精卵,在妈妈肚子里孕育成婴儿。(2)知道父母结婚生育是非常慎重的事情,一方面需要生理的成熟,

另一方面需要得到法律的认可

“我”是父母爱的结晶。

教学重点

小男孩、小女孩长大以后,成熟的身体里才有精细胞和卵细胞。

教学难点

精子是通过竞争和卵子结合。“我”的生命源自一场竞争中唯一的优胜者。生命的诞生是精彩的、神奇的。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

活动二:

细胞运动会。引导学生阅读教材“细胞运动会”故事,了解生命的秘密。可详谈精子和卵子的结合,简略谈胎儿在母体内的成长。

让学生谈谈在故事里的发现:“宝宝的生命是怎样开始的?”生命开始于细胞,精子和卵子结合成受精卵是生命的开始。

“精细胞生长在哪里?小男孩有吗?”精子生长在长大的男子身体里。

“卵细胞生长在哪里?小女孩有吗?”卵子生长在长大的女子身体里。

“精细胞多吗?卵细胞呢?”每场比赛中,男子身体里精细胞有很多,女子身体里通常一个月才有一个卵细胞成熟。

“什么样的精细胞与卵细胞结合了?”只有一个最强壮的精细胞和卵细胞结合。

“受精卵在谁的肚子里长大的?长成什么?”受精卵在妈妈的肚子里长大,经过十月怀胎后分娩。

让学生说一说自己阅读“细胞运动会”故事后的感受。

最后问问学生还有什么疑问?学生可能会有这样一些问题:精子怎样进入妈妈的身体?我在妈妈肚子里怎样吃东西?胎儿吃得太胖了就会变成双胞胎吗?妈妈从哪里生出了我?教师鼓励学生思考并表达自己的想法,将问题留给孩子们,建议学生用询问有学问的人、查阅书籍资料等方法获取这些问题的答案,并将这些答案发表在教室板报“生命的话题”专栏内,供学生分享、思考、探究。对于一些可能引发道德争议的材料,建议教师慎重使用。

活动三:贴照片。将全家福贴在教材上。

引导学生讲讲自己的长相、习惯、性格等哪些地方像妈妈,哪些地方像爸爸。

最后用一句美丽的话来形容、描述自己的全家福。

活动四:考一考。教师考考学生:“小男孩和小女孩可以结婚生宝宝吗?”、“随便两个叔叔阿姨在一起就可以生宝宝吗?”

三、活动小结。

教学后记：

教学内容

我的爸爸妈妈

课时课型

教学目标

1、能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护,体验爸爸妈妈对自己的爱。2、尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱,增进与爸爸妈妈的情感。

教学重点

能大胆地说出爸爸妈妈对自己的爱护,体验爸爸妈妈对自己的爱。

教学难点

尝试用自己的方式表达对爸爸妈妈的爱,增进与爸爸妈妈的情感。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、故事导入。

1、讲故事:《小鸟的爸爸妈妈》。

2、故事中有谁?鸟爸爸鸟妈妈是怎样爱护小鸟的?

3、小结:小鸟真幸福,有鸟爸爸鸟妈妈为它找食物、做游戏、遮风挡雨。你的爸爸妈妈是怎样爱护你的呢?

二、讲讲爸爸妈妈对自己的爱护。

1、鼓励幼儿大胆讲述爸爸妈妈对自己的爱。

2、看PPT,说说图上的爸爸妈妈在做什么?

3、小结:爸爸妈妈为你们做了这么多事,这么爱你们,你们应该怎样爱护爸爸妈妈呢?

三、表达对爸爸妈妈的爱。

1、和边上的小朋友讨论交流一下,说说想为爸爸妈妈做些什么事。

2、请个别幼儿讲述自己想为爸爸妈妈做的事,并进行角色表演。

四、结束部分。

鼓励孩子回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈,这样的话,你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。

延伸:讲起自己的爸爸妈妈,有很多话要说,这里的爱心相框里贴了许多爸爸妈妈的照片,游戏结束后,可以跟好朋友介绍介绍自己的爸爸妈妈,让他们知道你爸爸妈妈叫什么名字、他们的属相、做什么工作等等,好吗?

教学后记：

教学内容

上学路上

课时课型

教学目标

(1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类:危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。

教学重点

(1)行路过程中存在危险的种类辨别。

(2)基本的规避危险的方法。

教学难点

(1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

安全小问号

体会上学路上可能出现的危险状况,初步建立学生防范危险的意识;通过对上学路上可能面临的危险的分类认识,了解引发危险的因素,加强对行路途中危险的辨别能力。

活动一:连环画呈现两个小男孩上学路上的情景。教师可以引导学生从图画中自主发现两个小男孩上学路上有怎样的危险状况发生。提示学生观察图画中对环境的描绘,注意理解和评价画中各个角色的语言行为。第二幅画中有引发危险的事物:断了的电线、松动的岩石;也有危险的行为:一个小男孩准备脱离路队,不听劝告。第三幅画中有危险的地方:破损的小桥;

有危险的行为:在桥上玩耍,并在桥栏杆边探身取物。第四幅画中有危险的地方:公路;危险的行为:不注意往来车辆,强行过马路。

本故事设计的几名小学生的生活背景在农村,步行至镇中心校,上学路途涵盖了一般农村和城镇的情况。有红绿灯的路口,孩子一般容易受到提示,红灯停,绿灯行。本课设计没有红绿灯的情况下该如何观察路途交通情况,选择适当时机过马路,这也比较符合广大农村和乡镇的情况。

安全小博士

学习简单的规避危险的方法,并渗透预测危险的意识。

活动一:排险智囊团。学生应在教师的引导下,通过这个活动有针对性地了解、认识、学习和初步掌握规避危险的简单方法。

根据连环画中小男孩的经历,教师引发学生讨论“如何排险一,带领学生对照危险的分类,依托已有的生活经验,发挥想象力,对各种场所和个体行为可能产生的危险进行预测,学习正确的避险方法。教材上给出了部分正确的行为建议,例如,“有危险的地方,要离得远远的”、“走人行道,别在车道上玩耍”、“有些东西不能碰,比如断了的电线”。

活动二:我的上学路。教师引导学生根据自己的生活经验,提出更多的规避危险的方法和行为。此环节的教学方式可以通过学生的逐一汇报来抽取有用的信息;也可以以小组为单位,在比赛中激发学生“排险”的热情;还可以鼓励学生以个人或小组为单位,设计或制作安全标志牌

教学后记：

教学内容

上学路上

课时课型

教学目标

1)能充分意识到“上学路上”可能引发危险的一些重要因素。(2)知道上学路上的危险有三类:危险的地方、危险的行为和危险的东西。(3)学习一些防范危险发生的简单方法。

教学重点

1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法

教学难点

(1)行路过程中存在危险的种类辨别。(2)基本的规避危险的方法

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

安全小卫士

检验评估学生对行路过程中潜伏危险的预见性和应对策略,运用对危险的认识和避险的方法,来解决实际问题并内化为自身的行为习惯。

活动一:

“火眼金睛”。教师给学生补充一些关于行路安全的案例,让学生通过生动有趣的群体表演,呈现所认识到的危险瞪和应对危险的方法。在表演的过程中,教师要注意引导学生重点观察危险的存在.疏理危险的类别,明确避险的方法,并发现学生对认识危险和正确避险学习的不足与错漏,及时加以评价指导。

活动二:

“说说我的上学路”,是将学牛对行路安全的学习与讨论从课内延伸到课外,与“小小情报员”形成前后呼应。通过学生对自己上学路上存在的危险和规避危险方法的描述,进一步加强“危险意识”和完善学生的生活行为。此环节的教学,还可以将学生的家人或学校所在片区的民警对孩子提出的危险警告包含在内,让我们的安全教育有机地与学校、家庭和社会的力量整合在一起。

骑车的安全常识

(1)不满12周岁的孩子,不能在道路上骑车。这是交通规则规定的。

(2)不要打伞骑车。

(3)不要脱手骑车。

(4)不要骑车带人。

(5)不要骑“病”车。

(6)不要骑快车。

(7)不要与机动车抢道。

(8)不要平行骑车。

最后还要注意,在恶劣的天气如雷雨、台风、下雪,或积雪末化、道路结冰等情况下也

不要骑车。

教学后记：

教学内容

危险的碰撞

课时课型

教学目标

1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类,认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。

教学重点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教学难点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

安全小问号

体会校园游戏中存在着许多的危险,帮助学牛初步建立游戏中的“危险意识”。

活动一:

学生讨论“你喜欢玩什么游戏?”引人话题,呈现出学生熟悉的各种游戏,以此作为本课学习材料的储备;同时也唤起学生对游戏情景的回忆.活跃课堂的气氛。

在学生所提供的游戏中有安全的游戏.也会出现一些不安全的游戏,教师在此不必对其安全性做出评价和引导,只作素材的收集。

活动二:

发现游戏中存在的危险。教师可以在收集游戏的基础上引导学生观察教材上所呈现的游戏,并提出“这样做游戏安全吗”的问题来引发学生的思考和讨论。

教材呈现了四个游戏的场景,分别是“跳楼梯”、“捉迷藏”、“叠罗汉”和“打仗”,其中渗透了我们想传递给孩子关于“游戏中的危险”的简单分类,即危险的游戏地点如楼梯间,危险的游戏如“叠罗汉”,危险的游戏工具如尖锐的笔和游戏中危险的行为如给蒙住双眼的同学制造行进障碍等。学生应在教师的引导下体会游戏中的危险,并结合上一环节大家提出的其他游戏,尝试对危险进行分类。

同时,教师也应引导学生仔细体会小博上所说的话:“如果在游戏中给自己或小伙伴造成了伤害,游戏就不再快乐了。”通过“伤害”与“快乐”的对比,加强学生对危险的重视,通过列“快乐游戏”的向往,巩固学生的安全意识。

教学后记：

教学内容

危险的碰撞

课时课型

教学目标

1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类,认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。

教学重点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教学难点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

安全小博士

了解、学习简单的安全游戏的方法,渗透、培养学生游戏中预测危险的意识。

活动一:

“友情提示大征集”。学生通过对游戏中危险的初步认识,应结合自身的生活经验,对如何安全游戏提出自已的建议。教师要引导学生时时对照前期对危险的分类,有针对性地了解、认识、学习和初步掌握安全游戏的简单方法;在学生充分提出建议的基础上带领大家梳理、归类和总结,继而形成对如何安全游戏的较为完整的认识。

教材上通过学生讨论的形式给出了四句提提示性的话,分别指出危险的游戏地点、危险的游戏方式、危险的游戏工具和游戏中危险的行为。教师应引导学生从大家的建议和举例中对每类危险补充具体事物或事例,让每一类危险都能在学生的校园生活实际中找到原型;同时也让学生对开课之初所提出的各种游戏进行反思,鼓励学生将学习的成果作用于实际生活,改变游戏方式,开展更安全的娱乐活动。

在教学中,我们也不应该排除学生对游戏中的危险或如何安全游戏还有自己独特的想法和做法,应该鼓励学生大胆地提出来进行讨论。教材中小博士的话,“你还想到了什么?”

便是为此设计。

此活动的教学方式可以通过学生的逐一发言来抽取有用的信息;也可以以小组为单位,引导、鼓励学生在合作中收集、整理与完善信息。

活动二:

说一说。以讨论的形式检验学生对游戏中危险的了解和掌握情况,通过辨析进一步加深学生对如何安全游戏的认识。

教材第18页呈现的六个情景中,有比较简单的辨析如“唱歌”和“滑楼梯扶手”;也有需要学生进一步认识的行为如“玩呼啦圈”,本来安全的游戏因为不安全的行为也让游戏中存在了危险。

教学后记：

教学内容

危险的碰撞

课时课型

教学目标

1)感知校园游戏中可能引发危险的各种因素。2)借助分类,认识和辨别游戏过程中的各种危险。3)能对危险作简单的预测和学会安全游戏的方法。

教学重点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教学难点

(1)能对校园游戏中的不同危险进行辨别。

(2)学会安全游戏的简单方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

安全小卫士

运用对游戏中危险的认识和安全游戏的方法来解决实际问题,进一步内化意识和行为并激发学生的学习兴趣。

活动:

“小小设计师”。要求学生设计或改造一个好玩又安全的游戏,并和小伙伴们一起玩一玩。其目的在于让学生在设计中自觉地运用对危险的认识和如何安全游戏的方法,激发学生的学习兴趣并规范学生的校园行为。

教师在组织这个活动时要积极地参与到学生的设计过程中,捕捉学生在设计中的想法、困惑和解决的思路并抽取出来与大家分享;还可以组织全班同学对其中有创意或有争议的设计方案进行讨论与完善,在讨论中融汇本课的学习内容:通过学生丰富多彩的设计思路和生动有趣的游戏将安全教育做到“润物细无声”。

三、活动小结。

教学后记：

教学内容

尖利的物体会伤人

课时课型

教学目标

1、让学生知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。2、教学生学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法,初步培养学生的安全意识。

教学重点

1、让学生知道尖利的物品如使用不当会伤害身体。2、教学生学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法,初步培养学生的安全意识。

教学难点

教学生学习正确使用剪刀、筷、笔、游戏棒等物品的方法,初步培养学生的安全意识。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一.教师介绍一些尖利物品的名称、形状及用途

教师:(出示剪刀、筷、笔)今天老师带来了一些危险物品,请小朋友来说说它们的名字和用途?

学生A:老师手里拿着剪刀、铅笔还有我们吃饭用的筷子。

学生B:老师我想补充一下,我觉得玻璃也危险的,也会弄伤手的。

教师:恩,两位小朋友说的都对,有没有小朋友来告诉赵老师,剪刀、铅笔、筷子是用来干什么的呀?

学生:剪刀用来剪东西;铅笔用来写字;筷子是用来吃饭的。

教师:回答问题简单明了,表扬承博源。

小结:这些东西在我们生活中是必不可少的,给我们的生活带来许多方便。它们是我们的好朋友。

二让学生根据切身体会谈谈尖利物品使用不当时,对人造成的伤害

教师:你们有没有被尖利的物品划伤过、割破过?为什么会弄伤?怎么处理的?

学生A:老师,我和姐姐玩游戏的时候被砖头的尖角划伤过,当时流血了,是妈妈帮我包扎的。

学生B:我被玻璃划伤过,因为杯子碎了。

教师:看来小朋友会因为不小心,曾经被尖利的物品划伤过。当我们遇到这种情况时,千万别慌张,要找家长,让家长帮我们把伤口清洗、消毒、包扎。

小结:看来,我们生活中的好朋友也有生气的时候,所以我们使用这些东西的时候一定要正确使用,避免受到伤害。

三讨论

教师:如何正确使用尖利物品,保护自己或别人不受到伤害?(以小组为单位,派代表起来讲一讲)

学生A:剪刀的头不能对准自己和别人,剪的时候不要剪到手上,小刀也不能划在手上。

学生B:不能把铅笔尖的地方碰到眼睛,也不能碰到其他小朋友的眼睛。

学生C:筷子也不能碰到别人。

教师:三位代表讲的都正确,我们要付诸行动,保护好自己和其他小朋友。

四评一评

请学生演示如何正确使用,其他幼儿看看他的方法是否正确、安全

(请三位学生上台演示剪刀、筷子、铅笔的使用方法)

此环节顺利通过,三位幼儿演示动作到位。

五总结

生活中除了剪刀、筷子、铅笔等这些东西属于尖利物品,还有许多东西也是的,如:吸管、小棒、玻璃……我们不能将尖利物品随意舞,也不能含着筷子、吸管或吃着有小棒的食物追逐,尖利物品用完后要收拾好。

教学后记：

教学内容

安全游戏才快乐

课时课型

教学目标

1.了解在课间不能玩的危险游戏及可能发生安全事故的重点场所和设施设备。2.了解课间活动的安全知识,掌握基本的安全规则。3.激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情,树立良好的安全活动意识。

教学重点

1.了解课间活动的安全知识,掌握基本的安全规则。

2.激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情,树立良好的安全活动意识。

教学难点

激发学生对生活的热爱和生命的珍惜之情,树立良好的安全活动意识。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、导入:

1.过渡:同学们,伴随着清脆的上课铃声,我们又度过了一个轻松愉快的课间十分钟。在这十分钟里,你是怎样度过的呢?

2.学生汇报

3.你觉得你们过的快乐吗?过的安全吗?(交流)

4.看来,快乐是一定的,但安全就得打个问号了。那今天咱们就一起来探讨如何安全又快乐地过课间。(板书:安全快乐过课间)

二、室内安全

1.过渡:你瞧,下课铃声一响,三(2)班的小朋友就迫不及待地冲出教室开始了他们的课间活动。(出示图片)请同学们认真观察五幅图片,说说他们的课间活动是否安全。如果不安全,容易导致怎样的安全隐患。我们应该怎样做才是安全的。

2.学生交流。(强调:听音乐时,声音要小,防止损伤听力。还要注意雷雨天气不可戴耳机。防止雷击。)

3.小品表演:

(1)同学们,从大家刚才的汇报中,老师也深切地感受到安全过课间的重要性。可是刚刚我路过三(3)班时,却看到了这样的一幕。

(2)小演员上台表演小品。

(3)提问:小品中的同学有那些不安全的行为,可能会造成什么后果?你会怎样劝阻他们?

(4)交流汇报。

4.质疑:室内活动,还存在哪些安全隐患呢?

5.交流。

三、室外安全

1.过渡:同学们,不仅室内的课间活动存在安全隐患,室外的课间活动也同样危险重重。让我们一起到操场去走一走,看一看。

2.(出示图片)请同学们以小组为单位,观察图片,讨论在以下地点可能会发生什么意外?我们又该怎样小心提防?

3.小组选派一名代表汇报讨论结果。

4.质疑:室内活动,还存在哪些安全隐患呢?

5.交流。

四、楼梯安全

1.过渡:同学们,楼梯作为连接室内和室外的桥梁,也存在这安全隐患。楼梯间踩踏已成为继交通、溺水外的又一大杀手,现在让我们一起来看一段短片。

2.播放短片。

3.质疑:上下楼梯时,应该怎样做,才能避免踩踏事件的发生呢?

4.交流。

5.齐读踩踏事件应急方法。(出示踩踏事件应急方法)

五、学习安全儿歌

1.过渡:同学们,安全重于泰山,让我们一起来读《课间安全拍手歌》。

2.齐读《课间安全拍手歌》

3.同桌拍手朗读《课间安全拍手歌》

六、总结

教学后记：

教学内容

燃放烟花、爆竹要小心

课时课型

教学目标

教育引导学生安全燃放烟花爆竹

注意烟花爆竹特点,掌握燃放方法以及注意事项。

教学重点

教育引导学生安全燃放烟花爆竹

注意烟花爆竹特点,掌握燃放方法以及注意事项。

教学难点

教育引导学生安全燃放烟花爆竹

注意烟花爆竹特点,掌握燃放方法以及注意事项。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

1、正确选择燃放地点。烟花爆竹不得在室内燃放,不许对人、物燃放,应选择室外、空旷平坦、无障碍的地方燃放。严禁在市场、剧院、繁华街道等公共场所和古建筑、山林、电力设施下方以及靠近易燃易爆物品的地方燃放。燃放烟花爆竹要遵守当地政府有关的安全规定。

2、注意烟花爆竹特点,掌握燃放方法。

(1)燃放吐珠类烟花时,应将烟花固定在地上或75-90度角对空燃放,严禁手持相互对射,以免伤人或引起火灾。

(2)燃放组合烟花时,应将烟花直立平放于地面,四周夹紧并固定,防止燃放时因振动而倾斜或倾倒。

(3)燃放线香手提吊挂烟花时,应平提线头或用小竹杆吊住棉线,点燃后,手向前伸,勿近身体。

(4)燃放旋转升空及地面旋转烟花时,必须注意周围环境,放置平坦地面,点燃引线后,离开观赏。

(5)燃放旋转类烟花时,应将烟花钉牢在壁上或木板上,用手转动烟花,能旋转自如,才可点燃引线离开观赏。

(6)手持烟花不得朝地面方向燃放。

(7)爆竹应在屋外空地吊挂燃放,点燃后切忌将爆竹放在手中,“双响炮”应直竖地面,不得横放。

3、燃放注意事项。

(1)14周岁以下未成年人燃放烟花爆竹的,应当由监护人或者其他成年人陪同看护。

(2)单位和个人燃放烟花爆竹时,不得向人群、车辆、建筑物抛掷点燃的烟花爆竹;不得在建筑物内、屋顶、阳台燃放或者向外抛掷烟花爆竹;不得妨碍行人、车辆安全通行;不得采用其他危害国家、集体作他人人身、财产安全的方式燃放烟花爆竹。

(3)烟花爆竹不可倒置。

(4)点燃烟花爆竹如发生瞎火现象,千万不要再点火,更不许伸头用眼睛靠近观察。

教学后记：

教学内容

坐、立、行、卧

课时课型

教学目标

(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教学重点

了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教学难点

了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

健康小问号

认识、了解不正确的坐、立、行、卧姿势,讨论其危害,初步探究正确的坐、立、行、卧姿势。

活动一:

观察三幅画。画中分别呈现了一个小男孩不正确的坐、立、卧姿势。趴在桌上看书、趴着睡觉和扭动身子、歪着肩膀站立都是小学生在日常生活中经常喜欢采用的不正确姿势。

银杏宝宝问:“应该怎么做?’’教师应该组织学生观察、讨论、回答这个问题。在讨论中,教师可以有意识地引导学生去关注不正确的姿势会对我们的身体造成什么样的伤害,通过对伤害的体验了解,进一步加深学生对错误姿势的了解和排斥。然后,教师可以组织学生开始探究正确姿势应该是什么样的。在这里,对学生提供的正确的姿势,教师不必过早进行评价,而应给予充分的鼓励。

活动二:

照镜子。要求学生反思自己在日常生活中不正确的坐、立、行、卧姿势。这个活动的目的在于将学生对日常行为习惯的了解、学习与生活实际联系了起来,拉近知识与生活之间的距离,同时也可以激发学生的学习兴趣。

在活动中学生所谈到的不正确的姿势,教师要注意收集,作为下一个教学环节的学习素材;同时,对学生提出的不正确姿势,教师也可以让学生自己试着改一改。

健康小博士

认识、掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

在此环节中,教术才通过四幅画和两个口诀将正确的坐、立、行、卧姿势作了一个形象的演示。其中传统的口诀是每幅图下面的较小的文字:坐如钟,站如松,形如风,睡如弓。另外一首口诀是对坐、立、行、卧正确姿势的进一步刻画。两首口诀应分别诵读。教师在教学此环节的时候,要组织学生观察图画,理解口

诀,还可以让学生相互之间进行模仿和纠正。通过各种活动,让学生掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教学后记：

教学内容

坐、立、行、卧

课时课型

教学目标

(1)知道不正确的坐、立、行、卧姿势对自身的危害。(2)了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教学重点

了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教学难点

了解并掌握正确的坐、立、行、卧姿势。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

健康小卫士

掌握、运用正确的坐、立、行、卧姿势。

活动一:

“说一说’’。教师可以在课前要求学生自主收集关于坐、立、行、卧姿势的相关知识,然后在课堂上与大家交流。通过交流,让学生进一步明确不正确的姿势会给我们的身体带来怎样的伤害,同时也让学生了解关于坐、立、行、卧的其他相关常识。

通过这个活动,丰富学生的健康常识,也促进学生自主地纠正自身不正确的日常行为。

活动二:

“评一评”。通过学生对四个小朋友姿势的判断,进一步巩固学生对已学知识的掌握。

在这四幅图中,第一幅图中小女孩的睡姿是正确的,第二幅图中小男孩的坐姿有问题,第三幅图中小男孩背没有挺直,最后一幅图中小女孩的站姿是正确的。

教学后记：

教学内容

我是小学生啦

课时课型

教学目标

1、认识到自己新的社会角色,知道自己长大了。2、懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习。3、学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力。

教学重点

懂得自己的主要任务不再是游戏,而是在教师和家长的指导下学习

教学难点

学会以小学生的行为规范约束自己,提高自我约束能力

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、课前谈话,放松心情。

同学们,欢迎大家进入我们的心理活动室。非常高兴你们已经成为一年级的学生,那希望这节课同学们能够放松心情,让老师带你们进行一次心情之旅,好吗?

二、游戏引入,明确主题。

同学们,你们想玩游戏吗?音乐响起时,请同学用双手把毛毛熊传给下一个同学,下一同学用双手接着再传给下一同学,当音乐停止时,毛毛熊落在哪位同学手中,哪位同学就站起来告诉大家你叫什么名字,平时有哪些兴趣爱好等。

刚才,咱们同学都说到了自己的名字,那你们有一个共同的名字知道是什么吗?

对,我们现在都是光荣的小学生了。来,坐直,把小学生最好的一面展示出来。让我们试试看,能不能把这句话读出来。

老师发现不少同学在读的时候,腰板挺得直直了,样子很自豪。我们也学着他们的样子再来读读这句话。

我们现在介绍自己时可以说:我叫,是学校年班的一名小学生。(大屏幕出示句式)谁愿意用这种句式重新介绍一下你自己?

三、现场采访,交流感受。

成为了光荣的小学生了,老师想采访一下同学们:上学这些日子,你的心情怎样?那大

家还记得第一天背着小书包和爸爸妈妈一起到学校报到的情景吗?

老师这正好有你们当时报到的一组照片,请看。

教师播放照片。

照片中,有的小朋友笑声不断,而有的小朋友却嘟囔着小嘴,拉着爸爸妈妈的手,不愿离开,甚至有小朋友哭着要找爸爸妈妈,老师想问问你们,开学第一天,你有什么样的感受呢。

来到陌生的环境,面对陌生的老师和同学,有紧张、害怕的心理是正常的,那你们现在还害怕吗?

很好!孩子们,请看视频。师:(伴随着舒缓的音乐)

孩子们,想象着这样的画面,心情怎样?

让我们快乐的喊出:“我快乐,我是小学生!我自豪,我是小学生。”(大屏幕出示这句话)教师顺时板贴“快乐、自豪”

四、心理疏导,解决问题。

有一个小朋友和我们一样也是一个刚升入一年级的小学生,他第一天上学回家,对爸爸妈妈说了很多话,你想听吗?(课件播放欣欣录音)

爸爸妈妈,今天我太开心了!我在班上认识了很多新同学,还参观了新学校。因为我上课遵守课堂纪律,积极回答问题,老师还在光荣榜上给我贴了一朵小红花。明天我还要继续努力,争取得到更多的小红花。

这个小朋友得到小红花了,你们得到过小红花吗?老师为什么奖励你小红花?

交流:

——上课认真听讲

——积极回答问题

.......

刚才大家说到的这些都是我们的成长和进步。首先让我们用掌声表扬自己一下。

那我们今后应该怎么办?是满足于现在的进步,还是继续努力?

你打算怎样努力?

对呀,我们刚升入一年级,需要我们学习的地方还有很多。

老师这有一组照片,(课件出示高年级学生上课认真听讲、做操、读书、乐器表演、积极劳动、打篮球等各种活动场面照片)

师:大哥哥大姐姐们在做什么呢?

师:大哥哥大姐姐们有这么多丰富多彩的活动,你也想参加吗?想不想向大哥哥大姐姐们学习?

咱们学校为培养学生素质,开设了多种多样的活动,只要大家努力一定能找到适合自己的。

同学们,我们聊了这么多,也看了这么多,现在大家知道自己的进步和不足了吗?这就是一个认识自我的过程。(教师板贴认识自我)

现在,请同学们拿出抽屉内老师提前为你们准备的心情脸谱问卷单。老师在上面罗列了大家成为小学生后应该的做到的各种要求,如果你已经做到就请你画上灿烂的笑脸,如果你正在努力做,还没有做好请你画上微笑的脸蛋。如果你完全没有做到,请你画上哭脸。

好了,孩子们,现在我们已经明确自己的问题,谁愿意起来交流一下,你有哪些地方是需要继续努力的?

知道不足后,努力需要一个过程。现在请同学把心情面谱问卷先放回抽屉里。

五、故事励志,懂得坚持。

看同学们听讲的这么认真,下面我们来放松一下听个小故事。故事讲完,告诉我你最喜

欢故事中的谁?为什么?

其实铁杵磨针的过程就像我们学习的过程,我们必须要有吃苦的精神、必须要懂得坚持。只有这样,我们才能取得最后的成功。(教师板贴:懂得坚持)

六、歌声寄情,情感升华。

成长是快乐的,学习也是快乐的。看,太阳公公在像我们招手,花儿在像我们点头,让我们把快乐与爱撒满校园。播放《我要上学》。

教学后记：

教学内容

做一个受欢迎的人

课时课型

教学目标

1、认识受欢迎和不受欢迎的原因,体验受别人欢迎的快乐。2、调整自己的行为,建立良好的人际关系。

教学重点

懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为。

教学难点

懂得怎样的人受欢迎、合理调整自己的行为。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

(一)导入:师:同学们,你们看,这两棵树有什么不同?(一棵光秃秃,另一棵长得很茂盛)如果你是小鸟,你喜欢到哪棵树上玩呢?能说说原因吗?这棵树能得到小鸟的欢迎,可开心了!这棵树看到小鸟们都不喜欢它,伤心极了。

师:同学们,在我们身边,有的同学跟这棵光秃秃的树一样,大家都不喜欢跟他玩。但有的同学就跟这棵枝繁叶茂的树一样,大家都喜欢跟他交朋友。同学们,你愿意做哪棵树呢?为什么?(指名说)

师:刚才,同学们都积极地发言,说出了自己的想法。老师认识一位同学,叫强强,他遇上了烦恼的事情

讲故事:《强强的烦恼》

强强跟大家一样,也是一名小学生,可平时他总爱搞些恶作剧,欺负同学,捉弄同学,还经常给同学起“外号”。渐渐地,同学们都不喜欢跟他交朋友。到了春游的时候,谁也不愿跟他一组,他苦恼极了。(1)同学们,你们想想,强强这时的心情是怎样的?(2)强强该怎样做才能受到大家的欢迎?请大家都来给他想想办法,帮帮他。(3)学生汇报。小结:同学们真爱动脑筋,想出了这么多的好点子。强强得到大家的帮助,一定开心极了!你们有过受别人欢迎的体验吗?请把自己受欢迎的体验说出来,跟大家分享。

师:大家都说出了自己在生活、交往中受欢迎的体验,老师也分享了你们的快乐。我知道,咱们班有很多同学受到大家的欢迎。下面,我们再来玩一个游戏:找朋友——说一说你认为班里谁是最受欢迎的同学,并告诉大家他受欢迎的原因,对方说出自己受欢迎的感受或心情。

师:那么我们一起看一看怎样才能做一个受大家欢迎的人呢?

1、受欢迎人的品质:礼貌、宽容、关爱、赞扬、有爱

2、回顾与检测:(1)假如今天你在路上迎面碰到了我,你会怎么做?”(2)“你的同桌昨天没来,今天他来了,你见到他,接下来会怎么做?”(3)“你想同学帮你搬东西,你应该要怎么说?”(4)如果今天你看到同学穿了一条漂亮的新裙子你会怎么说?”(5)同学把你心爱的东西弄坏了,你怎么办?如果他是故意的呢?”(6)“你把他人的东西弄坏了,他原谅了你,你接下来会怎么做?”

作业:1、说一说自己以后怎样做一个受欢迎的人。2、通过这节课的活动,你有什么收获?

教学后记：

教学内容

老师爱我,我爱老师

课时课型

教学目标

(一)知道9月10日是我国的教师节。(二)对老师有礼貌,听从老师的教导。(三)激发学生爱老师的情感。

教学重点

使学生知道老师爱学生,为学生成长辛勤工作着,激发学生热爱老师之情

教学难点

使学生知道怎样做才是爱老师。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一播放歌曲《每当我走过老师的窗前》

问:听了这首歌,你对老师的生活和工作有了哪些了解呢?

学生说完后,简单的向学生介绍老师繁忙的一天。让学生初步了解老师的辛苦,从而更好的理解老师。

二假如我是老师

让学生以“假如我是老师”为主题,找学生来扮演老师这个角色,让他们进一步感知老师的工作。

三让学生感知老师对他们的爱

1在平时的学习生活中,你能感受到老师对你们的爱吗?老师是怎样爱你们的呢?

2师:老师的爱很特殊,或许有时你们感觉不到,甚至你会觉得老师很严厉,对你们也很苛刻,比如,当你完不成作业的时候,当你上课不认真听讲的时候,当你欺负其他小朋友的时候,当你违反了学校的规章制度的时候,老师都会严厉的批评你,不给你留一丝情面。这个时候,你还会感觉到老师的爱吗

为什么?

师总结:面对每个学生的所取得的成绩,还有每个学生取得的一点一滴的进步,老师都会为你们感到高兴。而当你们不懂道理,犯了错误时,老师跟你们的父母一样,也会很生气,很难过。但是,希望你们知道,不管是老师的满面笑容,还是严厉面孔,都在表达着一个内容,就是希望你们都能学会做人,好好学习,走向成功。如果你能理解了这份爱,请在以后的日子里,用自己的行动来表达你对老师的尊重吧。

四学生如何去爱老师

1说一说,你会用什么样的行动来表示你对老师的尊重。

2此刻的你,想对老师说上一句什么话呢?

五总结

长大后,你也许会成为一名老师,你会更加能体会老师的爱了。让我们在《长大后我就成了你》这首歌曲中,更深的爱自己所有的老师吧

教学后记：

教学内容

心爱的小闹钟

课时课型

教学目标

(1)知道时间的重要,初步懂得合理安排管理自己的时间。

(2)逐步养成珍惜时间的良好习惯。

教学重点

认识时间的重要性,初步建立时间观念。

教学难点

认识时间的重要性,初步建立时间观念。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

心理聚焦

1.猜一猜

教师为学生朗读教材中的谜语,请学生猜是什么。

学生猜中后,教师将钟挂在黑板上。挂钟用于游戏及活动环节学习。

2.游戏:模仿小闹钟——“我是小小闹钟人’’

游戏规则:右手代表闹钟的时针,左手代表闹钟的分针。教师说l2点时,学生就把两只手高高举起(教师边说学生边表演);说到3点,学生可以右手高举,左手放平。教师说“铃……”时,学生就全身抖动几下。教师的口令有快有慢.从1点、4点、9点、12点……

3.想一想

指导学生读图,观察图中的小强在什么时间在做什么事情。说一说,如果你是小闹钟,你会对小强说些什么?本环节在于让学生明白什么时间应该做什么事,树立良好的时间观念。

心灵视窗

辨析:课本中几位同学的做法,哪些对?哪些不对?为什么?联系实际说说自己平时是怎么做的?

心灵氧吧

读一读课本中的儿歌,引导学生说一说时间的宝贵。

教师讲故事:《时光老人与流浪汉》(见教学辅助资料)。学生听完故事后谈感想。

心海起航

让学生动手连一连,看看生活中什么时间我们应该做什么,体会怎样安排时间才合理。播放《小闹钟》,教师带领学生边拍手边唱,活动在音乐声中结束。

三、活动小结。

教学后记：

教学内容

早晨我该做什么

课时课型

教学目标

(1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。(2)让学生建立责任意识,学习自我约束,自我管理。不给父母添麻烦。(3)让学生感悟自己的劳动贡献:由于自己的自我服务,减轻了父母的忙碌。

教学重点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教学难点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入

组织讨论和交流:我是小学生了,繁忙的早晨我应该做些什么呢?

讨论应包含两层意思:(1)了解学生的现状,“早晨我做了些什么?”为讨论活动的开展做好铺垫。提问:今天早晨起床你做了些什么?爸爸、妈妈又做了些什么呢?你觉得早晨忙吗?尽量让孩子们多讲讲,特别关注比较特殊的家庭(例如,单亲家庭,有老人、有病人的家庭)。让孩子们体会早晨父母的繁忙,努力发现和肯定孩子们做得好的地方。(2)繁忙的早晨不给父母添麻烦。“我应该做些什么?”

谈话:通过前面的交流,让孩子们知道繁忙的早晨我们小学生应该做哪些事情。让学生知道:按时起床、不睡懒觉、自己穿衣服、自己洗脸、刷牙、自己叠被子,这些都是一个小学生应该做的。

二、主题活动

活动一:学学做做

洗脸是每个人每天少不了的工作,学会了洗脸就能给父母减少麻烦,也增强了自己的自理能力。可以先了解学生对洗脸的掌握情况和熟练的程度,这样会让活动更有实效和针对性。提问:你会洗脸吗?早晨你是自己洗脸,还是爸爸、妈妈帮你洗脸?或者是在爸爸妈妈的帮助下洗脸?让会洗脸的学生上台给大家表演自己洗脸的方法和步骤,边讲边示范。

师要肯定学生做得好的地方,同时纠正学生不规范和错误的洗脸方法。组织全班同学观摩、讨论、交流,归纳出洗脸的步骤和方法。

洗脸活动中需要强调的是洗脸的步骤:

先洗眼部,如果眼睛睫毛上粘有眼屎,要先用温水将眼睫毛浸湿,等眼屎湿润后,再用毛巾洗,这样才容易洗干净。眼睛是很重要的视觉器官,又是最容易被细菌和病菌感染的部位,所以,眼部需要特别保持清洁,洗脸帕也最好是个人专用,以免传染眼病。其次是耳部的清洗需要注意,耳部结构复杂,凹凸较多,是最不容易清洗干净的。

活动二学生反复练习掌握要领。让掌握好要领的同学作示范,同座位的同学可相互观摩,相互学习。

三、布置课后任务友们都学会了洗脸,今后每天早晨都要坚持自己洗脸,下节课老师要检查看谁做得最好。

教学后记：

教学内容

早晨我该做什么

课时课型

教学目标

1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。(2)让学生建立责任意识,学习自我约束,自我管理。不给父母添麻烦。(3)让学生感悟自己的劳动贡献:由于自己的自我服务,减轻了父母的忙碌。

教学重点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教学难点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入

提问:早晨你们坚持自己洗脸了吗?你觉得自己的事自己做,心里愉快吗?

了解学生早晨是否自己洗脸了,对学生进行评价。对做得好的学生进行表扬。

二、主题活动

学学做做’

1.叠被子

创设情景,让学生看图,明亮的房间,整洁的床铺。

提问:每天早晨我们除了自己洗脸,还应该做什么呢?

整理小床是小学生早晨应该做的事。整理小床的主要工作就是叠被子。

活动一:.

教师演示叠被方法。

提问:会叠被子吗?观察过爸爸、妈妈是怎样叠被子的吗?想试试吗?一

教师将前排几个课桌拼成一个大桌子,在上面演示和示范叠被子的方法,学生观摩学习。

活动二:

学生练习叠被方法。

.用自己带来的毛巾、小方巾等代替小被子进行练习,掌握叠被方法。学会方法后,请两个小朋友上台用教师准备的小被子实际演练一下,台下小朋友共同评价。

活动三:

让学生以小组为单位,进行比赛。看谁叠得又快又整齐。

在实际生活中,因为被子较大,一年级的学生叠起来会有一定的困难。初学时要请父母帮帮忙。

2.穿衣服

穿毛背心和校服外套。

这部分教材上没有,但穿衣服又是学生必须要学会自己做的事情,所以,教师必须补充这部分内容。

谈话:了解学生情况。请会穿衣服的学生与老师合作,‘做小老师,进行动作要领的演示。

活动一:

穿毛背心。

手持毛背心的肩部,将背心展开;背面朝向自己;将头从背心的下方穿入,从领口穿出;右手从背心的下方穿人,从右袖口穿出;左手从背心的下方穿入,从左袖口穿出。

活动二:

穿校服外套。

手持衣领取出校服,里面朝自己,暴露出袖笼;右手持衣领左手深入左袖内;右手向后穿入另一袖笼;两手将衣襟两侧边缘对齐,拉上拉链;将衣领整理好。

让学生反复练习,相互观摩,掌握动作要领。

叠被子和穿衣服的活动,可以在小组间交替进行,这样就可以只准备一半的材料。

想想做做“谁对,谁不对?”

让学生看图、思考,并组织学生讨论。

通过讨论让学生明白:准时起床不睡懒觉,自己穿衣、洗脸、刷牙,整理自己的小床,按时上学,都是小学生应该做到的。

如果在做好自己的事后,还能做一些力所能及的小事,例如,准备或收拾碗筷,那就能更多地分担父母的压力。

三、全课小结

早晨要做的这事情,看起来都是小事,要做好一次两次很容易,要天天坚持做好就不那么容易了。你们有没有信心坚持下去呢?

教学后记：

教学内容

早晨我该做什么

课时课型

教学目标

1)让学生学习洗脸和叠被的基本技能。(2)让学生建立责任意识,学习自我约束,自我管理。不给父母添麻烦。(3)让学生感悟自己的劳动贡献:由于自己的自我服务,减轻了父母的忙碌。

教学重点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教学难点

(1)学会洗睑和整理自己的小床。(2)检查督促学生每天自己洗脸穿衣的情况,逐步培养学生生活自理的良好习惯。

教具学具

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一、活动导入

检查学生每天早晨坚持做了些什么和做的情况?进行评比,特别关注父母的评价。

二、主题活动

1.游戏

以小组为单位进行衣叠被的接力赛。目的是让学生更加熟练地掌握穿衣叠被的要领,训练动作的协调性,寻找其中的乐趣。

2.游戏方法

(l)在场地上画一条起跑线,前方若干米处设立一个自我服务区。

(2)将学生分为人数相同的若干组,在起跑线后排成一路纵队。(3)游戏开始,各组排头的同学跑向自我服务区。(4)到达自我服务区后,叠好裁判事前准备的小被子。(5)然后跑回拍第二个同伴的手,自己站到排尾。(6)第二个同学继续完成同样的任务,依次轮回。直至每一个同学都完成任务。速度快的组为胜。

3.游戏规则

(1)任务要裁判检查合格才算完成。

(2)接受任务的同学要拍手后才能起跑。

4.游戏编排和改变方法

(1)游戏可以在室内进行,也可以在户外进行。场地可大可小,距离可远可近。(2)参加游戏的同学人数可根据需要编组。

(3)游戏中的任务可换成本课中学习的任何一种技能,或把两个任务串在一起。

(4)还可以采取团队合作的方式进行。

例如,听到裁判的口令,在第二个小伙伴的帮助下穿好毛背心向自我服务区前进;到达服务区后,再脱下毛背心,带校服返回。

(5)任务可以由任课教师自由组合。

三、全课小结

教学后记：

教学内容

.我的小书包

课时课型

教学目标

(1)让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理,从整理书包做起。(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。

教学重点

学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。

教学难点

学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、情景导入活动

搞个小小的书包展览会,看看全班同学有哪些不同外形的书包,让学生知道,不管书包的外形有多大的差异,但是书包的功能都是相同的。

在展览会上组织学生交流、讨论。

提问:你整理过书包吗?你会整理书包吗?整理过的书包和没有整理过的书包有什么不一样??

了解学生的现状,每天的书包是自己整理,还是家长帮你整理,或者是在家长的帮助下自己整理。要让学生建立自己的事情自己做的观念和意识。

讨论:书包怎样整理最方便使用?学习用品要分类放,位置要相对固定。

二、主题活动

学学做做

学习整理书包

活动一:认识自己的小书包。每个同学都仔细观察自己的小书包,看看它分成几层,每一层在什么位置,有多大,适合放什么东西。

活动二:学习整理书包。根据自己书包的结构和前面的讨论,将书本、文具和其他物品分区放置,这样使用起来才方便。(学习用具的分类方法可以不同。但是文具盒、记事本、水杯和放杂物的位置应该是固定的)

整理时,跳绳和抹布要用塑料袋先装好,再放进书包里。因为这两样东西细菌较多,跳绳还容易散乱。水杯最好单独放置,以保持清洁。

相互观摩,看看谁的分类更合理。

活动三:整理文具。几支削好的铅笔、橡皮擦、尺子等,把它们整齐地放在文具盒或笔袋里。文具盒或笔袋里最好有一张自己的课表,这样你整理要用的文具和课本时,心里会更有数。

书包需要天天整理。每天晚上睡觉前,根据自己的课表准备好第二天要用的书、本子、学具、文具和记事本,还要带上老师要求的其他用品。,玩具和其他与学习无关的东西,最好不要放进书包里。它们会分散你的注意力,影响你的学习。

三、布置课后任务

会整理书包了就要坚持天天整理,下次上课我们首先要检查,看谁的书包整理得最好,使用起来最方便。

教学后记：

教学内容

我的小书包

课时课型

教学目标

(1)让学生学习整理书包的基本方法。(2)学习自我管理,从整理书包做起。(3)养成每天整理书包的好习惯。并感受其中的乐趣。

教学重点

学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。

教学难点

学会按需要划分区域整理自己的小书包。长期坚持自己整理书包。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入

提问:你今天的书包整理了吗?你每天都坚持整理书包了吗?

让学生进行自评。然后,以小组为单位,检查同学们整理书包的情况。看看比比谁的书包最整洁。

另外,教师还要检查教材后面的评价表,了解学生在家整理书包的情况,做到心中有数,并给予点评和建议。

二、主题活动

学学做做

活动一:

感受整理书包会给我们带来便利。

一个不公平的比赛:

教师让某同学闭眼,然后将他整理好的书包故意弄乱,甚至可以将文具从文具盒里拿出,放在另外的地方。睁开眼后,让他与另一同学比赛。教师发令:上××课,请马上拿出××书,或要做××作业,请拿出××文具,开始!看谁拿得又准又快。比赛完了让学生进行点评。

这个游戏很有趣,能让学生在快乐的气氛中感受到了整理书包给我们的学习生活带来的便利。

活动二:

整理自己的小课桌

我们除了整理自己的小书包外,还有个重要的工作,就是整理自己的小课桌。

提问:同学们学会了整理自己的小书包,会整理自己的小课桌吗?

当你走进一间教室,如果你看到的是:布置井然有序,课桌椅整整齐齐,地面干干净净,每张课桌都非常整洁。你会有什么样的感觉呢?

(在这样的环境里你学习起来会更有劲)

又该怎样整理自己的小课桌才好呢?

每节课上课前都需要准备好这节课需要的书、本子、学具等。这些东西在桌面要摆放整齐、到位。

练习:书和本子可统一放在桌子的角上,本子放在书的下面;文具盒靠着书本,放在书的旁边。或根据老师的要求统一摆放。

用过了的书本可放回书包里或暂时放在抽屉里,放学时再整理带走。.

活动三:

课桌整理大赛

(1)主持人:教师。

(2)参赛人员:全班同学以小组为单位参加。

(3)评委:选两个同学。

(4)评分标准:

1)满分为100分。

2)在规定时间内完成。

3)桌面整理到位,桌面等擦拭干净,抽屉里摆放整齐。

4)拿到学习用具时,能迅速准确无误,并且不把抽屉翻乱。

5)学习用具在桌面摆放到位。

6)按要求学习时,坐姿端正,学习专注,学习效率高。

(5)比赛程序:

1)在三分钟内整理好课桌,并端坐在桌前。

2)请拿出课本及相关用具准备上数学课。

3)请拿出字典等学习用具,完成试卷。

(6)评委评分、统分。

(7)公布成绩并颁奖。

想想做做

1.“怎样背书包才是正确的呢?看看谁对,谁不对,为什么?”

教材上第一和第三幅图中学生的背包姿势是正确的。让学生看图、思考,并组织学生讨论。

通过讨论让学生明白,我们都正处在生长发育时期,正确的背包姿势才不会影响我们身体的正常发育。

不正确的背包姿势会使我们身体受力不均衡,不科学,影响我们站立、行走的姿势,致使身体发育受影响。

2.“看看谁的书包整理得最整齐。”

每个同学的书包结构不一样,书本、文具的分区也就不一样,但是都有一个共同的整理标准:整洁、合理、使用方便。

这些需要学生反复练习。和第一课一样,重点在于帮助学生养成良好的学习生活习惯。坚持每天做好这项准备工作。

让学生进行自我评价,并邀请父母参与评价活动,促使学生养成良好的习惯。

三、小结全课,布置课后任务。

教学后记：

教学内容

文具是我的好朋友

课时课型

教学目标

(1)掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。(2)进行爱护清洁和注意安全的教育。

(3)让学生感受自我服务的乐趣。

教学重点

掌握刨笔刀的正确使用方法。

教学难点

掌握刨笔刀的正确使用方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

(1)让学生看图认识一些文具,以及他们的功能。

(2)让学生从中找出自己最常用的文具——铅笔、刨笔刀、橡皮擦。

提问:你认识这些文具吗?它们有什么作用?你每天用得最多的是哪些?你能把它选出来吗?在谈话和交流的过程中让学生懂得,学习自己管理自己的学习生活,就是从这一件一件的小事做起。掌握了刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法,就掌握了一项自己管理自己学习生活的了不起的本领。

二、主题活动

学学做做

1.学习刨笔刀的使用

(1)认识刨笔刀的构造。提问:这些刨笔刀有什么不同的地方?你注意到了吗,不管外形有多大的区别,可他们都有一个共同的特征,都有刀片和刀架。

各种各样的刨笔刀都由刀片和刀架组成。刀架可以做成各种不同的形状,使刨笔刀显得生动美观。但是它们的功能都是相同的。

(2)用刨笔刀刨笔。组织学生按教材上的图示学习刨笔。可以把学生分成两人一组,初学时一人操作,两人一起仔细观察,认真交流,特别注意小伙伴操作中的问题;第二次再交换操作。这样可以避免不必要的浪费。注意不能使蛮劲,要边刨边观察。如果发现铅芯断了,就要停下将刨笔刀清理干净后再刨。否则断掉的铅芯会卡在刀架和刀片之间,使你无法操作,或继续卡断铅芯。看见笔已经刨尖,就要停止用力,取出铅笔。如果一直刨,会将你心爱的铅笔全刨成笔削。

(3)收拾笔削。要养成爱护清洁的好习惯,将笔削接在废报纸上,倒进垃圾桶里。

2.铅笔的保管

组织学生讨论。提问:刨好的铅笔应该怎样管理?告诉大家你是怎么做的?你的小伙伴又是怎么做的?哪些地方做得好,哪些地方做得还不够?可以怎样改进?

3.认识异型铅笔

有的铅笔形状是椭圆形的,只能用小刀削。可由教师演示削这种铅笔,学生观摩。教师要告诉他们,这种笔一般用在专业绘图上,我们现在还用不上这种笔,也不能自己用小刀削,容易伤到手。

教学后记：

教学内容

文具是我的好朋友

课时课型

教学目标

(1)掌握刨笔刀和橡皮擦的正确使用方法。(2)进行爱护清洁和注意安全的教育。

(3)让学生感受自我服务的乐趣。

教学重点

掌握刨笔刀的正确使用方法。

教学难点

掌握刨笔刀的正确使用方法。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、导入活动

课前大比拼:让所有的学生都参与,打开自己的文具盒或笔袋,比比谁的课前准备做得最好。

(1)是否按老师的要求准备好了足够的铅笔(通常要求准备3~4只铅笔)。

(2)每支铅笔是否都刨好了。

(3)其他的学习用具是否准备齐全。

及时进行评比、奖励。

二、主题活动

1.橡皮擦的使用

提问:你知道字写错了可以用哪些方法修改吗?

(橡皮擦、涂改液、修正纸·…··)

用铅笔写的字,修改起来最方便和科学的方法是什么?你是怎样使用橡皮擦的?

请同学给大家作个表演,让大家讨论讨论:他的方法好在哪里?还有哪些地方需要改进?怎样可以做得更好?

(1)使用橡皮擦时,需要两只手配合,左手手指张开按住纸张,右手握橡皮擦,用合适的力来回擦拭。如果用力过大或纸没按住,都可能将纸擦破或擦皱。

擦橡皮擦时用力的大小,要根据字迹的深浅和纸张的厚度决定。纸张越薄,越需要轻轻用力,小心擦拭。如字迹太深可多擦几次,直至擦干净为止。

(2)橡皮擦的清洁管理。

橡皮擦变脏了,只需将表面一层的污垢去掉,就又会是干干净净的了。去掉表层污垢的方法很多。例如,在布上摩擦,用手搓掉表层,在桌面摩擦,等等。

在掌握要领的基础上,让学生反复练习。

2.橡皮擦的选择

问题:市面上的橡皮擦很多,怎样的橡皮擦更适合我们使用?你有这样的经验吗?

让学生自主交流几分钟,再在全班交流。

现今的橡皮擦有各种不同的种类,能满足各种不同的需求。

有些铅笔的尾部设有一个小小的橡皮擦。这些橡皮擦多是粉红色的,表面是光滑的胶质。它们在大部分场合均有好的表现,但有时也会弄脏纸面。如果用力太重,橡皮擦还有可能弄破纸张。当笔迹被擦去后,橡皮擦会留下残渣在纸上。如果清理不善,这些残渣会在纸上留下痕迹。

一般的文具店还有许多不同颜色和造型,或带着香味的橡皮擦。这种香味是一种挥发性油,如果把塑料和橡皮擦放在一起久了,由橡皮擦挥发出来的油(有机溶剂)能少量溶解塑胶,这样就造成了我们见到的橡皮擦腐蚀在文具上面的现象。这些橡皮擦也不能很好地擦掉纸上的笔迹。

柔软的聚乙烯基橡皮擦和艺术家常用的橡皮擦称为软橡皮。它的强度使它不会留下残渣,故其寿命比其他橡皮擦要长。它也拥有塑胶的质感,与普通橡皮擦拥有同样功能。这种橡皮擦比粉红色橡皮擦柔软,故不容易损毁纸张,比较适合同学们使用。

想想做做

(1)“铅笔芯很容易折断,我们在使用时应该注意什么?"

看图讨论,学会正确地使用和妥善管理铅笔。

(2)“谁做得对?谁做得不对?为什么?"

让学生看图、思考,并组织学生讨论。

通过讨论让学生明白,安全是最重要的。左边两幅图显示的做法是错误的:咬笔既不卫生,又容易咬断笔芯,给自己的学习带来不必要的麻烦;用很尖的铅笔做游戏,与同学面对面地对打,有很大的安全隐患,严重的可能将眼睛戳伤或戳瞎,千万不能这样做。

不正确地使用铅笔会给自己和他人造成威胁和伤害,给自己或他人带来痛苦。

三、小结全课

教学后记：

教学内容

教室的整洁靠我们

课时课型

教学目标

(1)学习做清洁的基本程序,掌握每一个程序的基本方法和要领。

(2)让学生感悟,教室变得更加美丽、整洁,是我们劳动的贡献。

教学重点

清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。

教学难点

清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、导入活动

1.看图——整洁明亮的教室

地面干干净净,桌椅整整齐齐,窗户一尘不染,让人赏心悦目的教室。提问:看了图中的教室你有什么样的感觉?为什么?教室里给你留下印象最深的是什么?你觉得最好的地方在哪里?

2.组织学生讨论

为了教室的清洁,我们能做什么?讨论中应包含两层意思:一是清洁的打扫,二是清洁的保持。

二、主题活动

学学做做

1.教室的通风透气

提问:你知道教室为什么需要开窗开门,通风透气吗?(特别是在寒冷的季节)教室属于人口密集的区域,每天至少三次,每次不得少于l0分钟的通风换气,保持教室内空气清新。这样可以预防传染病的流行,特别是经空气传染的疾病。

2.擦黑板

擦黑板要有规律地擦,你可以左右擦,也可以上下擦;不能左一下,右一下,上一下,下一下地乱擦。另外,擦黑板动作不要太猛,尽量避免粉尘的飞扬。黑板要定期清洗,用湿毛巾擦拭,去掉表面污渍。黑板刷也要定期清洁,这样黑板才能擦得干净。在教学的过程中,可让学生示范,并请同学上讲台演练。

3.清洁地面

提问:清洁地面要怎样做才能打扫得干净?有哪些工作需要做?先做什么?后做什么?地面要先清扫后拖;扫地时要有规律地扫。

可以几个同学合作扫。从前往后,或从后往前都行。扫帚要贴着地面轻轻地把垃圾往前扫,以免扬起灰尘。将垃圾扫成一堆后再扫进簸箕里,倒进垃圾桶。拖地也要有规律,可按照扫地的顺序拖地。拖地时拖把不能太湿。拖把用脏了就要清洗干净后再继续拖。拖把在搬运的过程中,要布条向下竖着拿,不要横着或扛在肩上。如果地面太脏,可以在太脏的地方先浇上一些水,并撒上一些洗衣粉,再用拖把拖。这样效果会很好。清洁地面的方法,可采取小组合作学习的方法进行。

先小组讨论,筹划;再每组推选一名代表,选择一项任务’,参加示范和示范演练。要重点强调同学之间的协作与配合。

三、小结全课。布置作业:每个同学回家至少练习一次清洁地面的工作。可以和家长其同完成,并请家长对学生的家庭

作业签字。

教学后记：

教学内容

教室的整洁靠我们

课时课型

教学目标

(1)学习做清洁的基本程序,掌握每一个程序的基本方法和要领。

(2)让学生感悟,教室变得更加美丽、整洁,是我们劳动的贡献。

教学重点

清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。

教学难点

清洁地面的正确方法。怎样将桌椅每个部分都擦拭干净。

教具学具

多媒体课件、录像

程设计

一、活动导入

谈话:了解学生回家完成作业的基本情况。对完成情况良好的同学进行表扬。

二、主题活动

学学做做

提问:要让我们的教室美丽、整洁,还需要我们做哪些事情?

1.清洁课桌椅

可将学生分成2人一组,相互交流,相互观摩,共同配合完成两张桌椅板凳的清洁工作_将抹布浸湿,拧去多余的水,先抹桌面、椅面,再抹桌子和椅子的脚。抹布脏了就要清洗干净后再抹。桌椅板凳可以定期用湿抹布沾上洗衣粉清洁一次,清洁后再用干净抹布抹干净。

2.摆放桌椅板凳

提问:桌椅板凳怎样摆放既整齐好看,又有利于同学们的学习?桌椅板凳摆放的方式很多。根据全班人数的多少,可分成六列三个大组或八列四个大组;还可以只分小组,一个小组为一列。但是不管怎么分组,桌椅板凳都需要横竖对齐,间隔相等。这样教室看起来才整洁美观。

3.清洁用具的管理

提问:你知道学校对清洁用具的管理,有什么要求吗?可以在学校的统一要求下,再细化本班的管理方法。但是不管怎样,清洁用具的管理都需要做到以下的要求:清洁用具摆放整齐;抹布、拖把要清洗干净,放在通风的地方,避免发霉损坏、滋生细菌。

4.今天我当值日生.

提问:你做过值日生吗?做值日生时你都干了些什么工作?你认为还有什么工作是值日生可以做的和应该做的?值日生的哪些工作可以使我们的教室保持整洁和美观?组织学生讨论:要保持教室的整洁和美观,我们每个同学应该怎样做?

想想做做

1、“为了保持教室整洁,我们还应该做什么?”可组织学生讨论:教室的清洁工作固然很重要,但是保持清洁更为重要。每个同学都必须养成良好的环境卫生习惯,从自己做起。2.“看看谁做得对,为什么?”让学生看图、思考,并组织学生讨论。通过讨论让学生明白,认真踏实的工作态度是工作成败的关键。

三、小结全课。教室环境卫生打扫及保持的相关注意事项

教学后记：

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