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随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。

妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子

现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉效果不太好。

儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：

妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。

当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：

我早就知道你能做得很好。

小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：

儿子，你真棒

可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗

他为什么是这种反应呢

孩子讲述：我不喜欢这样的表扬方式

父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。

我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的

1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。

这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住自己该做的事了，真是太阳从西边出来了，希望你明天又别忘了！”

这样的表扬很勉强，而且隐含批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯着在自己薄弱的环节上，不得翻身。

2、别

使用“很好”、“好棒”，这类成为表扬口号

家长很多时候会以这样的表达不自觉的敷衍孩子。过于频繁的使用此类词句，会让孩子觉得自己的具体能力被忽略，或者引导至另一个极端，孩子觉得自己怎么都棒，自己没有缺点，就是完美的。

鉴于以上，家长们所有的表扬一定要具体到事情，一定要就事论事，明确告诉孩子，他什么地方做得特别对，为什么会被欣赏。只有孩子知道了自己得到肯定的具体事件或者方法，那么他下次就能继续做下去了。

父母对“我”无的放矢,盲目比较。

这类父母的口头禅是:“你做得真棒,比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看,他的眼神很期待,父母煞有介事地说道:“画得真棒,你一定是你们班上画得最好的!”

班上的孩子自身条件不一样,起点也不同,拿孩子与别人做比较,显然有失公平,况且今天你表扬了孩子是班里最棒的,而明天他没能达到今天的水平,内心会很沮丧,这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉,反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好,而不清楚好在哪里,进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。

4、父母对“我”沉溺历史,苛刻要求。

这类父母的口头禅是:“你居然得奖了,真是妈妈的骄傲!你以后一定还能得到更多的奖!”父母对孩子以往取得的成绩整日挂在嘴上,并常对孩子唠叨。

父母这样做无非就两个目的:一是满足自己的虚荣心,二是用一次好成绩为孩子确立一个“高标准”,要求孩子每次都必须达到,否则就是“骄傲、退步”。此时的表扬实际上已经成为了孩子身上的“包袱”,成为了孩子的“紧箍咒”,给孩子造成了极大的心理压力。

爸妈可以这样做:

家长对孩子的表扬方式和方法很重要。其实,人在3岁之前还缺乏自我评价能力,直到7岁后才渐渐有一个自我评价的雏形。在这段时期,基本上大人说孩子是什么,他就认为自己是什么。所以说,家长肩负着帮助孩子建立良好自我认知的重大责任。激励是让孩子产生良性的自我认知的最好方式。当孩子的行为做“对”了,家长及时表扬才能使孩子的行为固定下来,使他日后再接再励。孩子每天、每星期总会有优良的行为,或者取得不错的成绩,家长都应及时进行表扬。对于一个孩子来说,被表扬意味着被认可,他的自我价值就会上升,自信心就会增强。

肯定性评价会使孩子获得愉快的心理体验,产生好的激励作用;否定性评价则会使孩子心理不愉快,一方面可能反思问题,努力改正,另一方面也可能减弱自信,产生自卑。任何一个人,渴望被肯定的心理需要都大大超过被否定的心理需要,因此,家长要坚持以表扬、激励为主的教育方式。

1、不要吝啬你的表扬和鼓励。

尤其是对年龄小的孩子,父母常用成人的眼光去看待孩子的行为,认为没有几件事是值得表扬的。其实,对于年龄小的孩子做好一些“简单”的事已经很不容易了,而良好的习惯和惊天动地的成绩也是由这些

“简单”的行为累积成的。因此只要有助于培养孩子良好的习惯,增强自信心,父母就要慷慨地给予表扬和鼓励,年龄愈小表扬愈多,随年龄的增长逐渐提高表扬的标准。

2、肢体的表扬似乎会比语言来的更直接。

除了肢体语言的表扬外，肢体的表扬似乎会比语言来的更直接。肢体的语言、语气声调，都是有着加强赞美的作用，这样才会让孩子更加珍惜得到表扬的机会。

3、抓住表扬和鼓励的时机。

对应表扬和鼓励的行为要及时表扬和鼓励。否则,孩子会弄不清楚为什么受到了表扬,因而对这个表扬不会有什么印象,更提不到强化好的行为了。因为在孩子的心目中,事情的因果关系是紧密联系在一起的,年龄越小,越是如此。

4、表扬和鼓励孩子的时候,不要只盯着学习一个方面。

孩子的性格、文明礼貌、劳动表现、动手能力、卫生习惯等都可以进行评价,家长考虑的面宽了,就不难找到表扬和鼓励的内容。

5、表扬和鼓励不仅要看结果,还要看过程。

家长表扬什么,就表明强调什么,孩子也就由此重视什么。在学习的过程中,要注意孩子是否专心,是否有一些“创造性”的发现,是否能提出有意思、有质量的问题,是否能想出独特的方法，这些都是比结果更重要的东西,值得家长去发现,去表扬。

6、表扬和鼓励的形式可以多样。

家长可以采取口头表扬、手势动作表扬、书面表扬和物质鼓励相结合,依孩子的特点和表扬内容而定,尽量让每次表扬和鼓励都能将激励功能发挥到最好。

6、表扬和鼓励时要注意孩子的个性。

对性格内向、个性懦弱、能力较差的孩子就要多肯定他们的成绩,增强他们的自信心。反之,对虚荣心理强、态度傲慢的孩子则要有节制地运用表扬,否则将会助长他们的不良性格,影响他们的进步。

7、表扬和鼓励的目的要明确。

为了激励孩子进步,表扬和鼓励的目的要明确,要激励儿童进步。不能将表扬的原因归因为考试成绩比某某同学好或让某某老师很满意等。表扬和鼓励应该严格限于孩子的进步和优点,以此来将孩子引向重视能力、品行、态度和创新意识上等多方面。

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编辑制作：张妮

审核：陈蓉

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