“你们家儿子这次考试怎么样啊？

“甭提了！

那点分说出来都嫌丢人，我告诉他，暑假一天也别想玩，到辅导班老老实实补课去！

你儿子呢？

“我儿子倒是挺争气的，每科都在95分以上，班上前三名，这不刚刚去给他买了一部手机当奖励！

最近几天，经常能听到类似的谈话。随着期末成绩的公布，孩子的分数、排名又一次牵动着家长的神经。

但很多家长

，在对

孩子考试成绩的问题上

失偏颇。

得好考得

差，怎样处理才

给孩子积极地回应，帮助他在以

后的学

习中更好地发展？

今天，和各位家长一起探讨一下：

家长为什么这么重视分数？

家长狂热追求好成绩的背后，隐含着两个推理：

成绩好→上好大学→好工作→好前途

成绩差→上差大学（或考不上大学）→差工作（或失业）→没前途

这样的想法是没有错的，

但我们也必须承认：

人与人之间确实存在着差异。

有的孩子擅长逻辑思维，有的孩子擅长形象思维，有的孩子对电子产品感兴趣，有的孩子对花花草草感兴趣，每个孩子都有自己独特的天赋，也不可避免有自己的短板。

如果孩子确实尽力了，在自己年龄段里应该知晓的知识也都具备了，家长再过分苛求孩子的分数，

就不可避免会对孩子造成过剩的压力。

比如孩子最好的成绩也只能考到班级第15名，却要求一定要考到前3名。

在身体健康、心理阳光的前提下，家长再帮助和引导孩子争取更优秀的成绩，这才是对待分数的合理态度。

家长法则第一条：

成绩与成长相比，成长永远是第一位的。

分数背后的信息，你分析透了吗？

怎样解读期末考试分数，才能挖掘出孩子的提升空间，帮助他进步呢？

第一步：分析试卷，找出丢分原因，拟定对策

原因1：

对基础知识、基础概念、基础原理的掌握不广、不深、不透。

对策1：

对题目涉及的相关知识点认真复习巩固，真正理解透彻。

原因2：

对运用基础知识、基础概念解决综合问题的技巧不会、不熟。

对策2：

从一道题上升到一类题，多做练习，熟练掌握这一类题型的答题方法和答题要领，真正融会贯通。

原因3：

审题不仔细、计算失误、考虑不周、碰到大题产生紧张畏惧心理等非智力因素。

对策3：

有意识锻炼自己应试技巧和应试心理素质，保持平常心，养成答题完认真检查的好习惯。

第二步：分析分数涨跌趋势

单科成绩：

要把前后几次成绩纵向比较，还要与其他同学成绩横向比较，分析这门学科成绩的发展趋势：上升、下降还是不稳定？

如果孩子单科成绩下降幅度较大，家长要适时与孩子沟通，找到原因，适时激励孩子，而不是训斥孩子，防止孩子产生厌学情绪。

总体成绩：

把多次总体成绩进行比较，找到优势学科、弱势学科，制定

保优强弱

的策略，才会有提升的空间。

第三步：分析孩子的智力因素

有的孩子成绩老是上不去，也有智力方面的原因。

孩子智力的几个基本因素——观察力、记忆力、思维力、想象力这四方面的能力往往发展不平衡。

从孩子实际出发，找出短板，进行专项训练（如孩子空间想象力差可以多玩拼图、积木等游戏，语言表达能力欠缺就让孩子多多朗诵）。在少年时期及早发现问题，可以帮助孩子未来智力全面发展。

如何回应孩子考得好与不好？

孩子考得好——

1、可以给予孩子适当的物质奖励（比如给孩子买一套喜欢了很久的图画书）和精神奖励（比如口头上的赞赏）。

虽然孩子是为自己学习，但好成绩意味着付出了努力，这种努力值得奖励。同时奖励要在合理范围内，不宜用物质刺激来诱导孩子养成利益驱动的心理。

2、帮助孩子进一步优化学习方法。

同样的分数，和别的孩子相比，你的孩子是否牺牲了更多的课外时间呢？比如下面这个例子：

小刚和小明期末考试英语都考了100分，但小刚每天需要花1小时复习，小明每天只需要花30分钟，虽然最后成绩是一样的，但从投入与回报的比率上看，小明的学习效率明显更高。

这种情况下，就要帮助孩子进一步改善学习方法。

孩子考得“差”，忌唠叨、讽刺、挖苦

有的孩子望子成龙心切，分数不理想，怎么解气怎么说：“榆木疙瘩脑袋！”“一样的脑袋，你怎么就这么笨！”

孩子都是有自尊心的，听到这些讽刺，往往会产生逆反心理。时间久了，就会内化为自己的东西：“我妈总骂我笨，我是够笨的。”表面上看他们对父母的讽刺、挖苦无动于衷，其实这种内伤很难医治。

当孩子遇到困难和挫折，

最需要的是家长的理解、接纳和帮助

。回到最初那句话：

不要因为追求成绩而影响了孩子的健康成长，也只有孩子真正成长了，成绩的提高才不再是难事。

孩子早期成绩具有虚假性和欺骗性

特别是小学成绩对于一个孩子的成长，实在是不大重要，家长千万不可过分重视这个分数的高低。

之所以说，小学阶段成绩具有很大的欺骗性和虚假性，是因为孩子如果把全部时间都投入到课本和作业里去了，可能就没有时间大量阅读，涉猎其它类型的知识，而这如同丢了西瓜捡芝麻。这样的投入即便考了高分哪怕是满分，对孩子的未来而言都是一种巨大的损失!

这种损失到了初中就开始显现出来，很多中学老师都知道一种奇怪现象：那些小学阶段单单靠投入全部时间和精力夺来高分的孩子，升入初中后成绩下降神速，这些孩子越学越累、越学越不会学了；

恰恰是那些小学阶段成绩平平、但博览群书、见多识广的孩子们成绩上升力量强大、后发制人、潜力无穷！

所以，很多家长在孩子小学阶段很看重孩子的成绩，不舍得孩子花更多的时间去读书和玩，认为是浪费时间。

可是，当孩子如同小苗一般营养不良而缺乏成长力量，到了中学阶段前进乏力时，家长又会抱怨孩子如何如何，却不知道正是自己一手造成了孩子的”短期高分“和”智慧营养不良“。

小学阶段的成绩一定要平静一些，不要追求分数的高低，要更看重为孩子后面的成长做好充足的准备!

小学阶段是植株成长刚打花苞（打基础）

初中是含苞待放（努力发展）

高中才是怒放的阶段（冲刺高考）

大学却是新的更高一轮回的成长过程：

更多的博览群书和广泛参与社会公益活动（打下进入社会的基础）

20-30岁走向社会后，植株拔节成长、刚打花苞（做社会的学生）

30-50岁是含苞怒放（经验丰富、精力旺盛、创造社会价值，把灿烂和芳香绽放出来）

50-70岁是结子阶段（人生的收获季节）

希望当期末分数公布了，家长们都能够更正确地看待成绩！不管怎样，请鼓励孩子们再接再厉，在人生的长跑旅途中，永远保持信心和努力，这才最重要！

来源：网络

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*编辑：小未*

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