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今天，苗老师教育咨询工作室的小编带您一起来了解关于口吃的123。

NO.1

什么是口吃

口吃，俗称结巴，是常见的一种

语言节律性障碍

，表现在说话时发音延长或语句有不正确的停顿和重复，呈现出特殊的继续性，同时说话时多伴有跺脚、拍大腿、摇头、频繁眨眼或抽动的动作，2-3岁和

5-7

岁为高发年龄段。

NO.2

程度分类

1、难发性口吃

：第一个字发不出，或者有些特定的字说不出来。

2、连发性口吃

：第一个字重复。

3、中阻性口吃

：说话中的某一个字发不出。

4、重复性口吃

：无意义地重复发声，重复发出与词句无关的音。

5、过渡性口吃

：说话不流畅时用一些习惯性的词语作为过渡词语，才能继续说下去。

NO.3

形成原因

1、家族遗传影响

研究表明，有家族口吃史的孩子更容易出现口吃，发生率可达65%，是无家族遗传史的

倍左右。

2、大脑功能侧化异常

人类的两个大脑半球功能是平衡的，惯用右手者左侧半球占优势，惯用左手者右侧半球占优势。惯用左手者在后天被迫改为用右手（成人强迫左撇子的孩子改用右手拿筷子或握笔或用刀）时，可能导致大脑半球在形成语言优势的过程中

出现功能混乱，两半球发展不平衡，而致使言语流利性差、构音重复等

，进而出现口吃。

3、个体自身的语言运动控制系统失调

在语言发展的关键期，言语发展能力很快，但

言语发音动力系统发育还不完整

，受一些不良因素的影响导致言语运动控制系统失调，从而出现口吃。

4、思维与表达能力不平衡

随着年龄的增长，儿童的表达和自我表现的欲望增强，但是

思维能力、词汇掌握能力和语句组织能力的欠缺

，在表达复杂的思想和情感时出现力不从心，进而过于急躁、激动或者紧张，加上急于表现的心理造成头脑中储存了大量语言信息却找不到适合的词语，因而表现出言语停顿、犹豫不决，进而出现口吃现象。

5、不良强化

“口吃不是始于孩子的嘴巴，而是始于成人的耳朵”。

20世纪中叶，温德尔约翰提出了

“误解理论”

：如果有人将孩子正常发育阶段的说话不流利说成口吃，那么，这个孩子就很有可能变成真正的口吃症患者。因为成人的

“错误判断

”，孩子说话开始结结巴巴，小心翼翼，越是注意越是不流利，这样又导致成人的更多关注和责备，进而产生恶性循环，渐渐地，口吃就在这个过程中真正的发展起来。

6、环境突然发生变故，引起个体情绪过度紧张

父母争吵、家庭不和、家庭搬家、亲眼目睹情人离开、火灾等突然地惊恐和刺激，都会让孩子感到紧张，如果未及时有效缓解孩子的恐惧、焦虑、愤怒、仇恨等不良情绪状态，也可能导致口吃。

7、成人对个体语言发展要求过急过高

在学说话阶段，发音不准或咬字不清，成人急于矫正

，以致于孩子一句话还未说完就被打断、造成孩子心理压力过大，一说话就紧张，担心说错，精神越紧张越说错，进入一个恶性循环。

8、模仿他人形成

如果孩子身边有口吃现象的出现，那么孩子会在不知不觉中受到感染，特别是有意无意地去模仿口吃性言语表达，久而久之也可能会因为“好玩”产生的模仿口吃形成真正的口吃。

形成口吃的原因，各位记住了吗？

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，下一次小编将会给大家分享口吃的有效教育方法，记得关注噢~

注：本文内容来自《幼儿常见心理行为问题--诊断与教育》莫源秋著

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