不输在起跑线，这个对于所有普通家庭的孩子来说，不仅仅是学习成绩，还取决于父母给予的健康养分有多少，这是让孩子能获得完善的自我，终身受益的素质财富，也是能快速立足社会的根本。

独课的申请学生巫同学在美国就读大学，就在最近，她分别拿到了美国哥伦比亚大学和杜克大学的硕士录取。一直以来，巫同学给老师的印象就是一名自信和独立的优秀学生，某种程度来说，拿到美国

TOP20

大学的录取也是意料之中。

喜报！独课学生斩获美国哥伦比亚大学硕士offer！

作为一名别人眼中的优秀孩子，她交出了一份出色的成绩单。

而巫同学的爸爸，也向我们展现了他们家庭中精神世界丰富、和睦的家庭环境。

岁让女儿自己买早点；

年级前，不抓成绩，只抓习惯；

只要有一点进步，就值得被认可和鼓励；

生活保持仪式感，每年一起过生日，圣诞节写信传递心意；

年年举办家庭春晚；

岳父岳母成立家庭教育基金，奖励孩子们点点滴滴的优秀；

支持女儿追星，生活就需要有点调味品；

女儿也是自己成长的老师；

大学专业全部让女儿自己选择。

一切都为了孩子的您，

看了巫同学爸爸的分享，

如何营造一个良好的成长和学习环境，

陪伴孩子成长的您，应该会有更多的启发。

相信我们做到这些，

孩子不优秀都很难。

以下以巫同学父亲的口吻记录。

从小抓习惯

，灌输快乐生活的家庭理念

我们是一个普通的独生子女家庭。从孩子出生开始，我们就开始留意有关教育方面的书籍，毕竟是一个孩子，我们也期待能把她培养好。

在她小学

年级以前，我们不抓她的成绩，只抓习惯，所以她小学时在一所区重点小学学习，小学总成绩和综合评定没能进全年级前五名，与杭外的推荐资格失之交臂。

抓习惯有几个：

第一个是自律的习惯。

比如我们会让她自己看电视自己关掉，高一我送了她一套名牌化妆品，爱美之心人皆有之，我提早做引导，建立她的自律性，反而不会因为青春期的懵懵懂懂而影响了学习的心思；

第二个是专心的能力

。女儿在做什么，我们就做什么，比如说女儿看电视，我们也一起看电视，女儿看书时，我们也选择看看书。

第三是独立自主的能力

。那时我们家住在

楼，女儿

岁的时候，我们就让她自己出去买早点。再大了一点，会让她自己坐公交车去

公里外的市中心大商场，自己问路找柜台，去修理她自己的东西，当然，我们会设计好，并做好跟踪。

如果女儿成功做到了，我们就会给她一些鼓励和奖励

，比如带她出去吃一顿她想吃或喜欢吃的东西，逐步促进她养成这些习惯和能力。

初中摇号去了一所民办重点——育才中学，入学测评时全年级第

200

多名（刚好在全年级中间），她说自己很多题目不会做，但我们和她说没关系，只要以后一点一点进步就可以。

初中后我基本就不怎么用管女儿，她养成的习惯和能力，就会慢慢自己来把控学习的节奏，她一点点地在逐步优秀，中考放弃了保送的机会，以年级第一的成绩考进了杭二中。

快乐生活，生活要有仪式感

我们家有一个家文化——

生活需要有滋有味，快乐生活

我从她小的时候就灌输快乐生活的概念。我把它拆分三个层面：快乐生活、快乐学习、快乐工作。

快乐生活是第一位的。

这可能也是造就我女儿的性格比较乐观的一个缘由吧。孩子总有长大离开我们的那一天，作为父母，我们希望当她面对困难时，能自己去独立面对

（女儿在美国求学，因为疫情我们一年都没见了，现在成天在家里，如果心态不好就会受到很大的影响）

具体来说，快乐这个理念其实已经渗透到家里的方方面面，是家中不可分割的一部分。

在我们家，也许是因为从上一辈开始家庭氛围就比较和睦温馨，

把普通的事情变得意义非凡，设计出生活仪式感，是我们的生活乐趣，这也能给孩子传递出热爱生活、品尝幸福的味道，获得家庭归属感的意义。

我们会经常组织家庭活动，联动孩子的外公外婆，和家里的其他姐妹家庭，一起营造一个快乐生活的氛围。

比如，孩子妈妈喜欢做各种美食，我们就在

家里举办食神大

-巫同学在妈妈的影响下，也能做出一手好菜-

2005

年，女儿在读幼儿园，我们家庭

开始了第一届家庭春晚

，由几个孩子自己搞节目、自己主持，大人积极参与演出，以及颁奖、献花等，这是让每个家庭成员都期待和快乐的活动，很有意义。这个节目从

年，我们一直持续了很多年。

女儿初二之前，每年的

圣诞节，我们都会为女儿准备一个礼物和一封以圣诞老人口吻手写的信

，放在她的枕边。她知道真相之前，一直相信有圣诞老人的存在。女儿在六年级时发现圣诞老人信中的笔记和妈妈的笔迹一样，我们也告诉了女儿真实的情况，女儿听了感动到哭。

去年新冠前，

我们陪她去日本看她喜欢的一个乐队演唱会，乐队到哪里她就会去，我们也都支持

，生活要有点调味品。

2010

年，在我岳父母的倡导下，

成立了家庭教育基金

。我负责章程和条例的拟订。

-家庭设计的教育基金徽章、纪念T-Shirt-

每年大家庭中的四个小孩

按照学习成绩、竞赛、社会调查、社会活动、论文以及其他综合素养方面的表现来评比

，并举办表彰大会。家庭理事会全体人员出席，每个孩子要准备获奖心得，然后父母家长做点评，岳父母作为理事长做最终总结。

基金会的成立和评选不仅有生活仪式感的意义，对我们来说，还有一层意义，女儿在青春期时，有很多想法不怎么和我们单独沟通，但在评选的场合上，她的发言表达出了很多内心真实想法和思考，给了我们很多惊喜，也通过另一个层面了解了女儿。

我们就是

通过很多点滴的关怀和行动，让她感受到家庭的快乐，让她享受快乐，让她能了解快乐的感受和意义

与女儿同悲同喜同乐，共同成长

在我看来，家庭教育与学校教育同等重要。只不过在不同的时期，作用不同。

目前的义务制教育现状与个体素质教育如何结合，是国家一直在努力改变，又不断调整的过程。学校的应试化要求家长要配合，因此在整个过程中，

父母其实就承担了个性化教育的任务。尤其是幼儿园和小学期间，家庭教育更重要，包括了前面提到的习惯培养，以及与她一起的成长伴随。

和女儿的一路成长伴随，对我们和女儿都受益很多。

女儿留学之前，我们通过日常的观察，每隔一段时间都会对她的情况做一些思考和梳理，比如她的心情、思想动态，她每个成长阶段的感受。她妈妈会和女儿通过散步的方式，和女儿做些谈心或者提醒，引发她对日常点滴的思考，针对性地提出或调整短中长期的引导方法。

与女儿同欢同乐、同苦同悲的过程，让我和她妈妈也感受到，

其实女儿也是我们人生中的老师，她教会我们怎么做父母。我们在和她成长的每个过程，也会做很多的思考，我们不能以为自己是大人就可以要求小孩做这个做那个，但是自己却不言行一致，所以这不仅是她的成长，也是对我们的约束，是我们的一种成长。

总而言之，孩子的教育是一种共同成长，是一种伴随。

“快”、“正”、“信”，

“更高、更快、更强”，

女儿终身受益

我从小教女儿记住三个字

“快”、“正”、“信”

快，就是做事有效率，不磨蹭，决策果断。正，从小时候的坐姿正、拿笔正，到人品的正直、正义；而信，就是做人要有信心、有自信，做人有信誉。每个字的涵义都很广，随着年龄的增长，涵义也不断地加深。

同时从高中起，我还提醒她要遵循三个词：

“更高、更快、更强”

，无论是做事还是做人，

我希望能把这些理念贯穿到她整个生活、整个学习，以及成人后的做人品行之中，我们相信这是让她受益一生的精神财富

也因为如此，我从来不要求她一定要考多少分数，排在什么名次，只要她每天进步一点点，我认为，能坚持下来就一定有成就。

父母做的选择，其实并不一定最适合孩子

我记得很清楚，我女儿高中那一届正好碰到全省高考改革，我们权衡再三后，决定选择出国留学这条路子，她自己也愿意。小学、初中分别去过澳洲、英国和美国，感受过国外的文化。

她高二那一年，经历了可以说是她人生中压力最大、学习强度最大的一年，不仅要参加学校正常课程的学习，还要准备申请美本的托福、

ACT

课程以及生活实践等考试和活动。

当时，我和她妈妈为她挑选了杭州最好的一家

SAT

培训机构，找了一个美籍人员负责的团队做孩子的美本申请。

培训下来有效果，但是培训的方式方法也让她产生了反感，分数达不到预期目标，之后再改成学

ACT

，也耽误了她的学习时间。

本科申请美国，让孩子做了很多准备，标化成绩也不错，但最后申请到的学校没有达到女儿自己理想的预期。

回过头来我也反思，我给女儿选的培训机构以及申请机构，最后的结果都并不理想。当初如果让女儿参与选择，也许她能更好地调整好学习心态和节奏。

所以，我和她妈妈对女儿进入大学后，选什么专业不再干涉，全部让她自己决定，我们只做必要的提醒，并要求她把决定后的结果告诉我们。

这种激发她自我选择和管理的方式，反而促进她学习的积极性，生活的自律性。美国大学四年完成两个大学专业的学习，另外还辅修了一门心理学，

GPA3.99

给其他家长的一些建议

做父母的都有一颗为了孩子将来成才的心，我想每个家长都有自己教育孩子的一套理念和方法，希望大家相互交流学习，为孩子们的健康快乐成长付出我们的努力。

我总结了

三个建议想法与各位父母做交流：

小学三年级前的习惯养成、性格养成非常重要

：生活习惯、独立自立、亲近自然、快乐向上。

我们要给孩子的是他（她）不在我们身边时仍能发挥作用的、伴随一生的素质和能力

不要关注每次的成绩高低，也不要一旦成绩不好就发脾气

。孩子也知道自己的成绩不好，发脾气对他们不仅没用，还会起副作用。

更恰当的是，

要重视每次成绩背后的变化，是学习内容不适合，还是学习方法没找对，还是成长中的烦恼，要找到背后的原因

，比如是被老师批评了，对老师有些想法就不愿意好好学，同学关系没处理好，想买的东西家长没满足，等等。

父母要去和孩子聊天，去挖掘原因，去引导，去除心结，让孩子能再次轻装上阵。

比如，你可以对孩子说，“我看到你这两天因为成绩不好有点不开心。我想来关心你，来安慰你，不过安慰你我需要知道一些原因，你能不能和我说一说。”。这样的沟通也能引导孩子去学会思考背后的因素，我这次好是什么原因，不好是什么，我怎么扬长避短。

很多家长有教育焦虑其实是只看到表面，没有用心去挖掘背后的因素。

让爱有度：

有尺度——有原则的有的放矢，男孩子女孩子管理还有不同；有温度——让孩子一直感觉到父母是在乎他、关心她、爱护她；有宽度——爱是全方位的，学习、思想、行为上都要有爱；有高度——设计好爱的目标高度，爱有多高孩子的格局就有多大，让孩子有建立大格局的环境。

希望我的分享能对家长们有些帮助，谢谢。

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