多动症的表现有以下几个方面：

（一）活动过度。这个症状最引入注目，也是父母怀疑孩子得了多动症的最初根据。特别是当孩子入幼儿园或学校以后’因为这时学校要求遵守一些规定，例如上课要求坐着不动和专心听讲，而活动过度正是在受到限制时才表现得更明显。此时孩子可表现屁股在椅子上不停地扭动，两手不是削铅笔就是切橡皮；回家作功课时也是边做边玩，一个小时的作业能磨上几个小时；睡觉时也表现不安、磨牙、说梦话、身子不停地翻动。这种孩子还好插嘴并干预大人的活动，给大人增加麻烦。

（二）注意力不集中。注意持续时间短暂，有时两眼盯着教

师，貌似注意，实际上思想在开小差。由于不能从头至尾地把教师布置的作业听完全，以致作业往往丢三拉四。

（三）情绪不稳、冲动任性。遇到不愉快的刺激时往往过分激动，或作出愤怒反应，由于缺乏克制能力，可因为一点小事与同学争吵或打架。他们情绪不稳定、哭笑无常，或出现一些不可预测的行动。在课堂上他们会无故叫嚷或哄闹，以致妨碍课堂秩序。他们要什么就必须立刻满足，显得很任性。

（四）学习困难。患多动症的孩子智力水平大都正常或接近正常，少数超过正常。但是，他们在教室里坐不住，小动作不停，注意力集中持续时间短暂，容易受外界影响而转移；再加上情绪不稳，容易冲动等，严重地影响学习效果。

（五）情绪和行为问题。多动症儿童由于好冲动，常常克制不住自己而进行破坏活动和捣乱。同学们讨厌和他在一起，又使他感到孤独苦闷。他们和年龄相仿的孩子玩不到一起，而喜欢与年龄小的孩子玩，这实质上是情感幼稚的表现。多动症患儿甚至会发生逃学、离家出走等严重行为。

多动症的诊断主要还是靠病史，包括父母与教师的观察。教师的观察很重要，因为在学校纪律的约束下，多动症表现更突出，容易受到教师的注意，还可以同正常孩子的行为表现作对照，从比较中识别多动症。医生的检查只限于神经系统的协调功能。脑电图检查有一定帮助，但也不能决定诊断。有人提出用评分的办法诊断。这在没有特异性诊断指标的情况下可以试用。

如总分15分或超过15分，应认为有可疑是多动症；分数越高怀疑越大。父母和教师填表时要仔细衡量小儿的每一项行为的表现程度，做到既不夸大也不缩小。因为主观成分较大，打分结果受很大影响。最后判定，还要由医生经过全面分析而定。

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