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教育减负，注定是一个五输的结局。

苦了孩子，累了老师，伤了家长，弱化了教育体系，赌上了民族未来。你同意吗？

前两天有个热搜是这样的，一位毛坦厂考生一年做了5千张卷子，所有的卷子堆起来足足有一米多高。

他们九十多个人的班级，筹集了班费三万块，三分之二都用来买卷子做题。不仅如此，考生们每天学习到凌晨两点，因为熬夜免疫力下降，需要提前吃一些药物预防生病。

听起来确实辛苦，但经历过高考的人都知道这无可厚非，但令人意外的是，这样的一条热搜下，充斥着各类嘲讽。

有说这样的考生就是赤裸裸的刷题机器。

还有直接断言了孩子们未来的评论。

还有人把毛坦厂中学和中国造不出芯片联系了起来。

还有这种把那些拼命努力的人比喻成“废品”的评论。

还有这种让人目瞪口呆的言论。

这些评论的核心思想，就是重压下的孩子，一定没有出息，要有出息，必须要“减负”，要“快乐教育”！

然而，他们不知道的是，

减负，才会耽误孩子，葬送我们的民族未来！

就像白岩松近日接受采访时说的：

没有高考，你拼的过富二代吗？！

2009年，教育部发文提出“小学生在校时间不得超过6小时”。

今年两会后，教育部长陈宝生表态：

减负再难也要减，否则宝宝不高兴。

宝宝不高兴，后果很严重！

十年过去，教育部的指导思路仍然是减负。

前几天，微博上有人问，如何看待当下“快乐教育”的议题？

很多人提到了相同的一点：

说是减负，实为增负。

首先，精英们绝对不会主动减负。

多出来的时间，他们购买了更奢侈的教育。下午三点半放学后，小孩都去了哪里？有读者说，她一个月给女儿报了8个课外辅导班。送她去学奥数，学英语，学钢琴。

在丛林模式下，谁给自己减负，谁就是自愿退出竞争。

其次，条件一般的家庭，削尖了脑袋给孩子创造最好的条件。

一个北京的宝妈说，在职父母每天请假接孩子放学，根本不现实。必须有专人接送孩子，辅导作业。几经权衡，她只能选择放弃工作，回归家庭。这个代价，是她的30万年薪。

至于没钱的家庭，孩子只能回家打游戏，或者在工地上玩泥巴了。

发现哪里不对了吗？

在快乐教育的体系下，寒门难再出贵子了。

举个最简单的例子。

刘强东给中国人民大学捐过1000万，其中500万资助学习好的学生，剩下500万规定只能资助贫困学生。结果他发现，资助贫困学生的500万根本花不完

。因为贫困学生数量，已经寥寥无几。

自从中国开始给学生减负，学校退出公立教育以后，资源就全部倾斜到了私立学校。

中国家长越来越累，负担越来越重。

快乐教育费啥？

费爹，费妈。更准确地说，费钱。

退一步讲，

学习和快乐一定是矛盾的吗？

换句话说，恢复高考42年来，那些成绩优异的孩子，每天都活在痛苦之中吗？

当然不是。

很多人都忽视了一件事：

优等生自有他们的快乐。那是探索未知的兴奋，竞争取胜的满足。

我人生最充实的一段时间，就是在高中。

说实话，每天都累得要死。

挑灯夜战，废寝忘食。

早上走在路上，连眼皮都睁不开。

但我无比快乐。

尤其是当我的成绩从年级前50，蹿升到年级前5的时候。

那感觉，就像全世界都在为你让路。

我心里燃起了太阳，终于有了对人生的掌控感。

那种浸透四肢百骸的美妙体验，我之后再也没体会过。

书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。这种高级快乐，我相信所有优等生都懂。

我悟出了什么？

一个对我人生最重要的道理，直接搭起了我价值观的底座：

付出，是可以获得回报的。

好好学习，每次都考第一，是非常非常幸福的。

优秀会逐渐变成一种习惯，给你带来良性循环。

你发现自己不比任何人差，变得越来越自信。

心理学家埃里克森，有个著名的八阶段理论。

其中在学龄阶段，孩子首先要解决的，是

“勤奋对自卑的冲突”

学校是训练儿童提前适应社会的地方。

他们必须完成学习任务，才能获得勤奋感。

只有当孩子的勤奋感大于自卑感时，他们才能获得“能力”这个东西。

也就是说，

教育学家该干的事情，不是让孩子在摆脱教育中变得反智，而是让他们在优质教育中获得信心。

如果只是想让“宝宝”高兴，那一人发一台任天堂Switch，我保证他们能从年头嗨到年尾。

但这种快乐，是你想给孩子的吗？

别说孩子最大的快乐是不学习了，我们成年人不也一样吗？

周末一天到晚玩手机，沉浸在那些廉价浅薄的奶头乐里。

快乐是挺快乐，但人成了傻子。

人类能从森林古猿一步步走到现在，

靠的就是战胜惰性。

要想人前显贵，必得人后受罪。

这句话虽然糙了点，却是铁打的现实。

昨晚看到一篇高于高考的推送文章，一位读者的留言，让我印象深刻：

小时候，我不理解爸妈为什么对我这么严格。

等到步入社会，亲历了残酷的竞争后，我越来越想感谢他们的严格。

我还不理解父母为什么反复强调，就算砸锅卖铁，也要供我学习。

现在有娃后，我都懂了。

为了孩子，我宁愿自己吃得差一点，不买衣服不买皮鞋，也想让他接受最好的教育。

这位爸爸的发言，说出了中国所有父母的心声：

再穷不能穷教育，再苦不能苦孩子。

我们中国人，非常舍得在培养孩子上花大钱。

2017年，中国家庭平均教育支出高达42892美元，占总支出的50%以上，排名世界第一。

累吗？太特么累了。

但也正因为如此，我们的民族才一直领跑全世界。

我有个表姐，高中不爱学习，最后考了个三本。等到步入社会，才意识到不对。

她受尽委屈，死命奋斗了十几年，才终于弥补了和高中同学的差距。

学历是一张敲门砖，绝对是句大实话，第一学历不好的人都懂。

她说，我经历的这一切，绝不允许在我孩子身上重演。

未来他有了能力，想选择什么样的生活，那是他的权利。

但是作为父母，让孩子未来拥有做“选择”的资格，是我的责任。

教育，就是中华民族五千年来的绝对信仰。

以前，我们说：

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。

黑发不知勤学苦，老来方悔读书迟。

自古以勤奋为荣，怎么现在以奶头乐为荣了呢？

以前，我们还说：

十年寒窗无人问，一举成名天下知。

春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。

自古以状元为榜样，怎么现在禁止成绩排名，禁止宣传状元了呢？

“高考当然不是完美的制度”但一定是当下最公平，最适合中国国情的制度。

在中国放慢基础教育的同时，其他国家还在拼命往前跑。

身为东亚怪物房之一的韩国，高考选拔远比我们更残酷。

他们老师给学生训话时，有个词叫“四当五落”。

意思是，如果你一天睡四小时，就能考进理想学校。

要是睡五小时，就会落榜。

还有人脑补，说美国孩子都不学习。

事实上，你问问身边留学的朋友，就会发现在美国读研，比国内难多了。

美国人非常勤奋。他们和我们一样，不相信天上掉馅饼，推崇“凌晨四点的洛杉矶”精神。

去年，特朗普政府公布了他们第二季度的GDP增速，高达4.1%。

作为世界第一经济体，还能保持如此健康高速的增长，这是什么概念？

我想问，这是整个国家随便玩玩，就能获得的成就吗？

比你有天赋的人，比你还努力，那就真的没得玩了。

最后再来看看我们的邻居日本，我想比其他国家都更有借鉴意义。

1980年，日本政府开始推行宽松教育。

决定改革的原因，和我们一模一样：

觉得经济发展了，孩子没必要这么累了。

这种高强度基础教育，只能培养出考试机器。

采取的减负措施，也和我们一样：

降低课程难度，放学时间提前，不再进行排名。

最终结果是，这一代人口素质，发生了雪崩式下滑。

所谓“填鸭式教育”体系出来的学生，涌现了十几个诺贝尔奖。

但在宽松教育的这30年里，再也没出过一个诺贝尔得主。

人均GDP从1995年的世界第三，一步步跌落到全球第24。

日本人自己是怎么评价“宽松世代”的？

他们把这代人叫做“平成养豚”。

平成，是指1989年至今的年号。

豚指什么？猪。

步入21世纪之后，全世界都在问，

为什么是中国？为什么唯有中国，可以实现弯道超车，创造一个又一个奇迹？

除了中国人出了名的勤劳刻苦，还因为我们对教育进行了巨额投入。

我们不止是为自己这一辈人而活，也在为下一代人而活。

但现在革命尚未成功，就已经开始志得意满，

在日本错误的老路上一路狂奔。

我们也想把自己的孩子都当猪养吗？

我们实现全面小康了吗？没有。

人均GDP迈入发达国家行列了吗？还没。

中国高端制造业能满足内需了吗？不能。

不只是无芯之痛，

事实上连好一点的螺栓都需要大量进口。

摆在面前的现实是：

中国还有8亿人没坐过飞机；

人均可支配收入仅28228元；

大学扩招20年来，至今不到4%的人有本科学历。

每个人都扪心自问一下，

我们真的已经发展到放任自流的地步了吗？

明明还没有发达国家的钱，为什么得了发达国家的病？

一个人学渣思维，没什么危害性；

但当一个社会都被学渣思维主导，那就危险了。

这十几年来，越来越多的研究证明，

中国的基础教育体系，并没有扼杀孩子的天性，抹掉他们的创造力。

反而是这群被“应试教育”培养出来的人，

在短短几十年的时间里，

就把中国建设成了世界第二的经济体。

这是任何一个推行“快乐教育”的国家，都不可能做到的奇迹。

基础教育减负，遗祸无穷。

第一个表现就是，中国再也在国际奥赛上拿不到奖了。

步入21世纪后的15年间，中国只失去过3次奥数世界冠军。

2014年以后，因为推行快乐教育，

中国奥数水平断崖式下降，已经连续四年与金牌无缘。

那么这四年的冠军去哪了？

答案是，全部被

美国和韩国

包揽。

很多loser对奥数污名化，意淫参赛的人都是书呆子。

实际上，只要有参赛资格的，

都是一等一的天才少年，同龄人中绝对的精英。

纵观最近几十年来的菲尔兹奖，一大半是国际数学奥赛获奖者。

中国从这门竞赛中被踢出局，令人痛惜。

如果继续减负下去，中国孩子将会在越来越多的领域出局。

说到底，教育减负，注定是一个五输的结局。

苦了孩子，累了老师，伤了家长，弱化了教育体系，赌上了民族未来。

1911年，周恩来在教室朗声回答：“为中华之崛起而读书！”

2019年，我们的教育部长说：“宝宝不高兴，问题很严重！”

108年来，我们到底经历了什么呢？

在刘慈欣的科幻小说《三体》里，有句话被科幻迷牢记在心。

那是宇宙对地球人发出的生死忠告：

不要回答！

不要回答！

不要回答！

而今天，我也想对中国当下的教育体系，高声呼喊一句：

不要减负！

不要减负！

不要减负！

教育减负：一场寒门的灾难

中国的教育和国外有巨大差距，但是，与很多人多年来一直鼓吹的相反，这种差距并不出在初级和中级教育，而是出在大学教育。由于经费的短缺和我国在科研领域的长期落后，我们一直无法拥有世界一流的大学，因而也在很长时间内无法培养出世界一流的大学生。而中国的基础教育，则一直是在全世界独领风骚的。

几年前，带老婆孩子去巴厘岛旅游，带队的是一个华裔导游，汉语非常流利，大家相谈甚欢。谈着谈着，话题落到了孩子教育方面，我问起了当地的小学教育情况。

导游带着对政府的极度不满告诉我：我们这儿公立小学的孩子每天就两小时课，一拔上午来一拔下午来。

儿子听完后顿时羡慕不已：爸爸，看人家印尼的孩子多幸福啊。

导游说：傻孩子你懂啥啊。穷人的孩子每天就上两小时课，然后就没人管了。有钱人孩子要么上私立小学要么请家庭教师，每天从早学到晩。结果是有钱人的孩子长大了还是有钱，没钱人的孩子长大了只能给有钱人孩子打工。

然后她气愤的说：有钱人的zf才不会给穷人翻身的机会。

后来去美国等访问的时候，我特意了解了一下美国的教育体制，发现情况和印尼惊人的相似。

很多人都认为美国没有学区房，很多人认为美国孩子没有作业。实则不然。

美国朋友告诉我：美国中小学教育经贲，有很大比例直接来源于房产税。房产税是按房屋价值缴纳，所以高档社区的房产税比穷人社区高很多倍。相应的，高档社区小学的经费和师资水平要比穷人社区高很多倍，双方的教学条件简直是天壤之別。

美国的有钱人孩子，上的是优质公立小学或学费高昂的私立小学，学生学业负担相当重。不仅有各种作业，课后还会参加各种辅导班，很多有钱人还会给孩子请家庭教师。

而那些贫困社区小学.经费聘请足够教师都困难，zf会给你留作业？谁天天盯着你学习？那里的孩子天天都被放羊。

这位美国朋友最后总结说：美国看似自由，实则阶层固化极其严重，而这种阶层固化的根源就是教育资源的固化。

最近近有一部特别火的电影，叫做《无论西东>。

这部电影无意中向我们展示了一个事实：在很多人追捧的民国时期，进入名校的都是富家子弟。而在新中国，贫困的孤儿却能有机会进入顶级学府。

为什么？

因为新中国以一种强有力的方式，尽可能的给了穷人的孩子以公平的接受教育的机会。

当然，这种公平，永远是相对的。无论在任何时期，有权和有钱都注定意味着更好的教育条件。但是，很长一段时间内，在中国，穷人孩子和有钱有权人的孩子教育上的差异并非不可逾越的鸿沟。

我们读书的时候，班里有农村的穷孩子，有城镇户口的家庭优越的孩子，也有乡镇领导的孩子和企业家的孩子。

那时候，每天早上有展读，晩上有自习，你老师辛辛苦苦的从早晨盯到深夜，督促着我们学习。

那时候，无论贫富责贱，所有的孩子在老师眼中都是平等的，只有那些用聪明和勤奋证明自己足够优秀的孩子，才会得到老师的格外关照和宠爱。

那时候，那些足够聪明的寒门子弟凭借自己艰辛的努力和老师从早到晚的督促教导，是能够傲视富贵子弟，能够改变自己命运的。

中国的教育和国外有巨大差距，但是，与很多人多年来一直鼓吹的相反，这种差距并不出在初级和中级教育，而是出在大学教育。由于经费的短缺和我国在科研领域的长期落后，我们一直无法拥有世界_流的大学，因而也在很长时间内无法培养出世界一流的大学生。

多年来，很多人痛斥中国教育，称中国教育扼杀了孩子的创造力，使得中国常年得不了诺贝尔奖。

这是彻头彻尾的屁话!

创造力来源于什么？只有对知识的扎实而充分的掌握，才能产生所谓的创造力。你以为一个文盲能创造出比文豪更优秀的作品？

宝剑锋自磨砺出，梅花香自苦寒来。

诺贝尔奖平均获奖年龄是60岁左右。中国长期无法获得诺贝尔奖，不是现在在小学读书的孩子水平不行，而是60岁以上年龄段的人水平不行。

而中国这个年龄段的人，恰恰是因为wg等原因没有接受良好教育的人。中国教育进入正轨，是70年代末80年初的事情。也就是说，中国真正从小学开始在现在这个体制下完整接受了教育的人，现在才40岁出头。

他们距离诺贝尔奖，还需要20年的积累。

而现在没有能力去争夺诺贝尔奖的群体，恰恰是在wg中接受了全面的减负教育(停课闹gm)、快乐教育（白卷英雄）、素质教育（学工学农）的一群人。

被无数人痛批的中国教育，为中国经济快速发展提供了巨大推动力。

很多人提到中国前些年经济发展优势时，总爱说：大量廉价劳动力。

说中国劳动力仅仅是廉价，那是侮辱中国的教育。中国劳动力不仅廉价，而且普遍受过教育，具有碾压世界同等收入水平国家劳动力的实力。

在欧洲一个工程师才能看懂的电路图。深圳一个工厂初中毕业的工人做一下简单培训就能看懂。这样的国家，经济怎么可能不飞速发展？

教育的巨大力量，在你拥有的时候你觉得理所当然，以至于很多人不知道珍惜。

你不珍惜，有人却在觊觎。

中国改革开放之初，提出了一个良好的愿望：让一部分人先富起来，先富带后富，实现共同富裕。

然而，我们似乎低估了人性之恶。有些人富起来之后，想的不是如何带后富，而是如何堵住穷人的上升通道.如何固化中国的阶层。想的是如何让自己的后代永远高高在上，让穷人的孩子世世代代为自己的孩子打工。

要达到这一目的，最有效的办法，就是改变现有的教育资源分配模式，将现有的相对公平分配方式，改为以金钱进行分配的方式。这样，他们就可以凭借自己的金钱和权力优势，掠夺穷人的教育资源。

要达到这一目的，就必须利用自己的话语权和资源，大力鼓吹和推动教育减负！

按照以往的模式，穷人家的孩子和富人家的孩子都被老师盯着从早上学到深夜，大家拼的是智力和勤奋，金钱和权力的作用是有限的。

ok,我们减负吧。

我们的孩子不在学校上晚自习到深夜了。我们下午三点就让孩子放学。

放学后，富豪的孩子，有一对一的优秀教师辅导。普通有钱人的孩子，可以去上小辅导班。中等家庭的孩子，可以去上大辅导班。上不起辅导班的，就由父母自己在家里辅导吧。

如果父母没文化辅导不了，那就放羊吧。谁让你穷呢。

公平分配的教育资源被打破，权贵凭借市场的力置为自己孩子购买了未来。

有钱人家的孩子，有_对一的老师从早教到晩g

十年后，二十年后，二人的差距会是什么样子？

减负，我们在给谁减负？

给学校减负了，下午三点孩子就回家了，学校轻松了。

给老师减负了，不用从早到晚辛辛苦苦陪着孩子了.可以有空闲时间去给有钱人孩子做辅导挣外快了。

给有钱人的孩子滅负了.他们终于不用面对寒门子弟的强势挑战，而可以轻松的碾压对方。

对寒门子弟来说，减的是负吗？

对他们来说，减负的意思就是：从此zf要减少投入到你身上的教育资源，要剥夺你和有钱人孩子公平竞争的机会。

减负，一场寒门的灾难。

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