美国大量研究表明：

在5岁前，阅读越多的儿童，上学后的成绩会越好。

阅读，能提升语言能力、理解力、逻辑思维能力、知识面，甚至能提升数学能力。美国儿童平均4岁开始自主阅读。

但在我国，有

很多小朋友一年级入学时还基本不识字，更无法阅读。

这不仅影响小学一年级各学科的学习，而且孩子自尊心受挫，打击学习积极性！而与此同时，有的4岁的小朋友已经认识超过1000字，比大部分孩子领先了一大步。

所以，如果4岁的小朋友都能像下面这个小姑娘一样阅读，咱们家长有什么理由不尝试呢？

戳下方视频，看4岁小朋友的自主阅读能力

上面视频中的姑娘，是适趣儿童识字创始人，北京大学计算机系田敬博士的女儿佳佳。

下面我们就请田敬博士来讲讲，佳佳是如何从只认识20个字，成长为

不用家长教，不报课外班，可以自主阅读

的小能手。

下面有请田敬博士

识字和阅读，耽误不得

我家有一个6岁的儿子和4岁的女儿，和很多家长一样，

在我儿子上幼儿园的时候，我也没有重视他的识字和阅读

，我以为幼儿园的小朋友每天开心玩耍最重要，识字和阅读早晚都会。

后来，康康要上小学了。我才发现，

小学的入学面试要测试阅读能力

每个小朋

读一段文章。

而入学前的暑期作业是，阅读和背诵《笠翁对韵》和《三字经》。

康康上学后在班里领背《三字经》

至此，我才恍然大悟，原来小学老师是假设小朋友小学前就已经认识很多字了，已经会阅读了。

下图中，这个妈妈说得非常真实！她家大宝

一年级前识字量太少，导致一年级学习很累

，妈妈也很累。所以，她现在迫切想让自己家的小宝在上学前认识更多字。

虽然我们早晚都会识字，但识字是阅读的工具，

早期识字和阅

读能力的差异，直接影响了小朋友的自信心、学习

兴趣，直接导致了其数学等其他学科的成绩大幅差异，

表达能力、逻辑思维等能力的大幅差异。

识字和阅读，必须要保护孩子的兴趣

一方面，国家在强调识字和阅读的重要性；另一方面，教育部也多次发文，为了保护小朋友对识字和阅读的兴趣，禁止幼儿园以小学“死记硬背”的方式授课教学识字和拼音。

那么，怎样才能让孩子有兴趣识字和阅读呢？

对于兴趣，“部编本”语文教材总主编温儒敏教授曾比喻说：

最佳的阅读状态，是打着手电筒窝在被窝里看书。

设想一下，如果孩子为了获取更多故事内容，自己想识字然后去阅读，那么孩子自然学得最快。

但实际情况是：我儿子本来就

不认识几个字

，哪有能让他自己就能阅读的故事呢？因为

没有适合他的读物

，他就不能提升识字量。这个死循环怎么破呢？

这个难题夜以继日地折磨着我这个程序猿爸爸。

最终，这个难题竟给了我一个天大的成就，它促使我成功地研发了一个跨时代的

“人工智能”大语文儿童启蒙阅读系统

我必须骄傲地说：

这绝对是一个革命性的产品、伟大的创新，这个产品能帮助中国孩子提早3年开始独立阅读！

虽然我是个自恋的程序猿爸爸，但我的骄傲不是毫无根据的。到现在，

已经有很多4岁的小朋友在AI启蒙阅读课中认识将近1000字，也都能像刚刚视频中我的女儿一样自主阅读。

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下面是我们几个小学员的进步曲线，每个家长都能在课程系统中看到自家小朋友这样的曲线，让进步肉眼可见。

↑阅读3.5个月的小朋友↑

一共阅读了31个小时，识字量增长678个

↑阅读将近2个月的小朋友↑

一共阅读16个小时，识字量增长344个

↑阅读1周的小朋友

一共阅读6个小时，识字量增长145个

如果四岁就开始，仅识字量就已经领先其他同龄小朋友3年，早期培养的阅读能力更是为之后各方面的成长打下坚实的基础。

为什么AI阅读启蒙课能有这么好的效果

上千篇儿童读物，让阅读本身更有趣

AI大语文启蒙阅读课中有上千篇原创儿童读物，根据儿童认知能力和识字量编写，

适合3-8岁小朋友自主阅读

，让小朋友爱上阅读。

6大主题内容模块，激起主动阅读兴趣

从童话到国学，再到历史典故，不同维度激起孩子兴趣，

拓宽孩子视野，为上小学打基础。

6步人工智能算法，针对性动态规划学习路径

通过测试孩子认识的汉字，系统精准匹配文章库中的读物，给孩子推荐最适合阅读的内容。

因为每个孩子认识的字不同，每个孩子获得的阅读内容推荐也不同，系统在阅读过程中

实时评估孩子识字情况，动态匹配读物

，做到给每个孩子推荐的读物永远都是最适合的。

不信可以推荐给身边的家长，看看和自家孩子能读的读物是不是不一样。

人机双师，1V1引领孩子主动学习

阅读过程中，有

AI虚拟老师

引领孩子自主进行学习，除特别设置的亲子阅读环节外，不用家长参与。

微信有

班级群老师

答疑辅导，给每个孩子提出针对性的学习建议。

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AI大语文启蒙阅读课为所有3-8岁孩子开放

，欢迎转发给身边的家长，让更多孩子

在家自己就能读上千本免费绘本，就能陪孩子阅读，做好幼小衔接，提升阅读能力！

田敬博士被授予

“民办教育家精神奋进奖”

田敬博士向

十一届全国人大副委员长，陈至立

（右），汇报工作

参考文献：

《TheJoyandPowerofReading|ASummaryofResearchandExpertOpinion》

THEEND

法律声明：本产品已于2019年11月22日向国家知识产权局提交发明专利申请，专利申请号为：【201911220984.5】（专利申请，尚未授权）

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