我的女儿韦良玉是北师大文学院古代汉语研究所今年唯一录取的一名文字学的博士生。她的导师是研究所的所长，中国语文界的一流专家长江学者李教授，从此孩子开始了中国古文字研究的新里程。

说起孩子的成长经历可以说

“教育融故事一体，爸爸与女儿齐飞”。孩子上小学就开始发表文学作品，并获得了河北省小学生语文知识竞赛一等奖；在中学，孩子不仅获得了全国语文知识竞赛一等奖，还是河北省的三好学生；高考时，以唐山市前10名的优异成绩考入北师大文学院；在北师大读本科期间，孩子学习名列前茅，以总评专业第一名的成绩，保送本校攻读学术研究生。三年硕士期间，孩子被任命为班长，获得了一等奖学金等多种奖励。其实，孩子是一个智商平常，性格内向的普通女孩。在她20多年的成才过程中，我通过故事引领，让孩子爱上学习，懂得为人处事的道理，伴随着孩子不断前进的脚步，我也从一名普通教师成长为一名大学教授，家庭教育专家。

四、家庭教育的四个境界

、自由型（差）

家长认识不到家庭教育的重要性，不讲究任何的方式方法，在家教中随意所为，或打骂教育或放任自流，孩子大多不成材，亦或有心理问题。本人经历，就是这种自由教育的反面例证。以我的刻苦精神、学识业绩，以及万里挑一的机遇，我本可以有更大的造诣，为单位、为社会做出更突出的贡献。但我现在仅是一个普通的教师。为什么？因为母亲错误的家庭教育。事实上，做为

年的大学毕业生、身为工程师的母亲，是自由型家教的典型代表。我就是打骂教育的受害者：情商很差，胆怯多疑，缺乏自信，不善交际。母亲的家教不仅伤害了我的身心健康，而且严重障碍了我进一步的发展。所以，当我成为父亲，面对一个体弱多病，性格有缺陷，智力平常的女儿，激发了我强烈的愿望：“一定要竭尽全力将我的女儿培养成人，教育成才！”

、自发型（可）

家长知道家庭教育的重要性，基本能够避免采取激进的、粗暴的方法，但苦于缺乏家教的科学方法和有效手段。孩子一般不会出现

“废材”。可以说，引例故事中，京京的妈妈就是自发型的教育方式，将一个智力突出，性格开朗，本可以成就栋梁之材的的孩子，费力地教育成技工层次的普通劳动者。

、合理型（良）

家长认识到家庭教育的重要性，能够自觉采取有效的教子方法。希望获取科学的家教理论。通常，孩子都能不负家长的殷切期望，成就各类人材。这是目前城市家庭中多数的状况。

、艺术型（优）

家长掌握了家庭教育的方法，懂得儿童成长的身心规律，不断探索家教艺术。无疑，孩子不仅会是学习出色，而且品德优秀，必能成为某行业的佼佼者，或是某类专门人才。

我可以毫不夸张地说，我做到了艺术型的家教层次。我的女儿不仅是高考中的领军者，大学中的精英，也必将成为祖国文化事业建设的栋梁之材。

五、家庭教育的基本做法：引力

+压力+动力

“引力”指家长的模范带头作用。“压力”指给未成年的孩子指出成人后必须要承担的责任与义务。“动力”指孩子树立了正确的行动目标作为内在的动机，外因要通过内因而起作用。

、不同阶段“力型”不同。

幼儿时期以引力为主，即：家长的表率作用最大。我们常说：家长身正不令而行，其身不正虽令不从。的确如此。记得孩子

岁时，星期天，像往常一样，我在家里紧张地备课。我在河北能源学院工作，既搞管理又站讲台，确实很忙，利用业余时间钻研教学是常有的事情。当我转身去厕所回来，发现我的课本不见了。奇怪？询问了好一会女儿才不情愿地说：“是我给你藏起来了。”“为什么呢？”“因为你一看书我就想学习，可我正玩到兴头上，停不下来，干脆你也别学了。”噢，明白了。原来我是在潜移默化地带着孩子读书呀！知道了这个秘密，等孩子在家时，我总是故意吵着：“

老学命

要开始学习喽

”于是，不经意间孩子就形成了对成材至关重要的读书习惯。再以后为了给孩子示范，带孩子逛公园的时候，我也不忘记带本书随时看；去北京姥姥家在火车上读写一路；为考职称英语家里贴满了卡片，随时朗读；带孩子去百货大楼玩耍，我边骑车边背诵单词。

孩子小时候比较内向，是一个很腼腆的女孩，不苟言笑。我想，我不是也不爱说话吗？这回我要率先做出表率。于是，经常带孩子去邻里串门，走到大街上主动地和人们热情的打招呼。慢慢地，女儿变得爱说话了，开朗了，合群了。我给予了及时的鼓励。正是示范加强化的作用，将孩子塑造成如今北师大文学院活跃的高材生。

小学时期以压力为主。让孩子提前就知道对自己的将来行为负责，在

岁以前，逼迫孩子成长，先成人后成材。

那是孩子上小学三年级的事儿。春天到了，我带女儿去学校操场放风筝。你可别小看这个游戏，如果没有一点技术，还真不能将风筝送上天。我给孩子做了示范。她也许是学得慢，也许是不认真，几次放飞都没有成功。我急了：

“你就在这里练习吧，放飞

次，收回

次。什么时候练会了再回家吃饭！”我气冲冲地先走了。不一会，孩子也沮丧地回到了家。显然，她没有完成我布置的任务。我没有可怜孩子，而是正言厉色地说道：“

岁以前，爸爸给你创造一切条件让你成长、成人、成材，并且率先垂范。努力学习本领是你不可推卸的义务。否则，一过

岁，我就一脚将你踹出门去！”这看似不近人情的言语，极大地刺激了孩子成长、成人的自尊心。又一次，陪孩子看动物世界。母狮将长大的小狮子无情地推下山坡，让它去自立，几次反复而不再收留。我语重心长地告诉女儿：“爸爸爱你，可以付出一切，乃至生命。但是，爸爸绝不会抚养一个庸人！一到

岁，你必须去自力。”这虽说是无形的压力，但那是大爱的体现。不过，家长不要为孩子制定必须考到第几名的近期压力目标。

初中时期以动力为主。即让孩子有发自内心的积极向上的进取心，树立恰当可行的奋斗目标，对生活、学习产生正确的行为动机，成为学习的第一推动力。事实上，我从小就不断地给孩子树立航行的灯塔。女儿经常患病。不仅是常有的感冒发烧，更难治的是过敏体质，吃什么都有反应，很难拉扯。孩子小小的年纪备受疾病的缠绕，做父母的看着怎不心焦。我睿智地化阻力为动力。告诉女儿，好些医学家自幼身体也不好，但他们顽强地与疾病作斗争，锻炼身体，学习医学，长大了为人们去解除痛苦。孩子听后，暗下决心，要搞好学习，将来当个名医。就是有了这个信念，支撑女儿一直到初三数理化各科成绩名列全校前茅。中考时，考到

578

（满分

600

）的高分，以优异成绩考入唐山一中。

上了高中，女儿的兴趣转向了文学。尤其是对《红楼梦》情有独钟；立志将来做一个像季羡林那样的国学大师。正是有了前进的目标，才产生了积极的动力。她广猎博览，知识大增，高二时荣获了全国中学生语文能力竞赛一等奖。现在，身处北师大文学院，再次树立了新目标：考取北京大学研究生，毕业后专事古汉语研究，去中国中医药大学讲授古汉语，当一个著名教授。往后发展，还要去国外讲授中国文化。

、不同家庭运用“力型”的方式不同。

“困难家庭”（指经济或社会地位的劣势）以环境压力为主，让孩子从小就深刻认识到改变自身命运的必要性。树立强烈的使命感，培养不服输的精神。贫穷出力量，这是许多贫困家庭孩子成才的主要原因。

、根据学习进程，时刻调整外在的压力。

比如孩子考试之前，不是增压而是减压；当孩子学习遇到困难的时候，多鼓励，少泄气。但是当孩子明明可以进步却贪恋游戏不求上进时，外在的压力必不可少。

、远期压力长存，近期压力适度。

远期的生存压力萦绕在心间，便少了许多的懈怠，不用扬鞭自奋蹄。试想，如果我们对娇生惯养的孩子多一点这样的压力，不就会少出许多

“刘阿斗”吗？切记：“远压添后劲，近压添焦虑。”尤其注意最好不要设置具体的考试分数。但应该有名次意识，可让孩子自定前进目标。

、严爱结合，爱字当头。

有无限的

“爱”，方可存有限的“压”。给孩子的成长压力，正是爱孩子的一种具体表现。爱孩子就应该着眼发展，理智施爱，切莫溺爱。下面我给大家讲一个天津教授郝麦收与儿子订立“父子协议”的故事。

1996

天津市社科院教授郝麦收在儿子郝丁中专毕业后与其签订《亲子双向自立协议》。郝麦收说服妻子狠心把见到人多就害怕的

岁的儿子推到了社会大舞台。怀着恐惧甚至仇恨心理的儿子见父亲真的不再管他，只得怀着

四处奔波求职。这其间可谓辛酸多多：当过廉价工，干过体力活，做生意赔得精

父子协议

事件在当时引起很大争议，有支持者、有反对者，更有很多人抱着观望的态度。

如今，郝丁不仅自立自强了，而且成了天津《今晚报》的一名资深广告人，其工资已超过父母收入的总和。此时，他也深深地理解了父亲。用郝麦收教授自己的话就是

父子协议

实验取得了阶段性成果。为了让更多的家庭

从中受到启发，

郝麦收教授将教子故事写成了一本书

《父子协议》出版。

六、家庭教育的根本原则：因材施教，量体裁衣

对内向的孩子以鼓励壮胆为主，少约束多放手；对外向的孩子，应制定行为规则，控制冒险蛮干。

、考虑到孩子的性格

因女儿极为内向胆小，我多次郑重地告诉她说：

“无论你在外做错什么事，都有爸爸给你承担。你可以随便去干你想干的任何事情，哪怕是故意犯错，下回改正就是了。”

从孩子一两岁起，我就发现她非常内向、胆怯。比如，你在家中一间屋子里正抱着她，这时家中来了一位客人，即便是到另一个房间去，一旦被她瞄见一个人影，她都会吓得哇哇大哭。每当见到这种情况，作为父亲我心情总是十分沉重。意识到，这孩子如不刻意培养，将来不仅难于融入正常孩子的生活，更别提成就人才了。于是，做为谙熟教育原理的教师，我想到的法宝就是因材施教。我经常带孩子去邻里串门，让孩子逐渐适应陌生的环境和陌生的面孔；将小朋友们约到家中来，让孩子结交伙伴，熟悉游戏规则。随着岁月的流逝，女儿逐渐地开朗起来，但胆小、畏葸的性格没有明显的改观。在家里时常问我：

“爸爸，我开灯行吗？”“爸爸，我看电视可以吗？”若是换了别的家长，一定夸孩子懂事。而我却深知，这是孩子畏首畏尾，遇事不敢做主的表现，长此以往，必将影响孩子的成长与发展。我告诉孩子：“在家里你想干什么只管干就是了，不用跟我说！”即便我这样宽容她，孩子还是偶尔来问我，我再三地重复我的观点：“想干就干，不必顾虑。”等孩子上了学，开始接触社会，性格拘谨，不苟言笑的习性仍然没有明显的改善。正所谓：江山易改禀性难移。一次，孩子怯生生地对我说：“爸爸，我总是担心，怕做错事。”我郑重地嘱咐孩子：“你在外面可以干你想干的任何事情，包括坏事。如果不是故意的，爸爸一点都不会怪你。如果是故意的，下回不做就是了。比如，晴雯愿意听撕纸的声音，她可以尽情的去撕扯精美的纸扇。如果你愿意听打碎玻璃的声音，尽管去外面敲打，责任自有爸爸来承担，因为我是你的法定监护人。哪怕是杀人放火，都由我顶着！做完之后只要明白，窗户是用来遮风避雨的，不是用来敲碎的，下回我们不做了就足矣。如果你愿意，爸爸给你买来玻璃在地上敲碎。”我的此番言论，只是为了减轻孩子思考时的多虑、做事时的多疑。经过这样多年的培养，这才有了女儿到大学以后性格的明显改观。

我再给大家讲一个孩子小时候丢钥匙的故事。孩子上小学二年级的时候，一天下午放学后，孩子都过了晚饭的时间才回来。看到女儿胆怯怯的样子，一脸的沮丧，我就猜测是出了什么事。知道女儿素有胆小畏惧的性格，我故意装作没事人一样的问她：

“闺女儿，怎么回事儿，回来晚了？”女儿吭吭哧哧地，半天才憋出一句话来：“爸爸，我把钥匙给弄丢了。”这可真是个大事！我们刚刚搬了新家，里外的门锁都是新按装的。这下孩子将钥匙弄丢了，为了安全起见门锁全要更换，可真够麻烦的，还不如丢

100

元钱呢。我克制住自己内心的焦躁，仍然和颜悦色地问孩子：“你说说是怎么丢的？”“下学后，我就去颖颖家玩去了，回来就发现钥匙不见了。”“你没在他们家里找找吗？”“哪儿都找了，就是不见。”我反而安慰起孩子“噢，好了。找不到就算啦，反正你也不是故意的，下此加小心就是了，把要钥匙放好。不过，事情很麻烦，我们的锁都要更换。”女儿似乎心安了许多，去洗手吃饭。第二天，我忙着买新锁，更换好。又过了几天，女儿兴冲冲地举着一串钥匙跑回家，高兴地对我说：“爸爸，钥匙在颖颖家找到了。我说不会丢吧！”我拍拍孩子的小脑瓜，无奈地笑了。

试想，犯了这样

“严重”的错误，家长都这样宽容孩子，在今后的生活中，孩子还有什么可惧怕的呢。回想我们小时候哪怕弄丢一根铅笔，母亲都会重重地体罚一通，无怪我现在常常会无端地恐惧，都是童年时留下的心灵阴影。

、先成人，后成才，成长比成功更重要。

做人德为先。如果我们将人生比喻成一次驾舟远航，那么，我们的品德就是船上的罗盘，是它掌控着我们的前进方向。一旦罗盘出了故障，我们的航行就变得极为危险，或触礁搁浅或迷失航向。所以，在日常生活中，要教育孩子，公私分明，文明礼貌，尊老爱幼，团结协作，关心他人。切不可

“一俊遮百丑”，只要学习好，什么都不要。

应该允许孩子犯错，这是他们成长的必然过程和必要的代价。爱孩子就要爱他的全部：优点与缺点，进步与倒退，成功与失败。

孩子学习好固然可喜，只要孩子尽力了，学习不理想也不要抱怨。看看是方法不好还是习惯不当，是智慧不够还是能力不强。有无偏科和弱项，爱好与价值取向是否不妥当。如若你的孩子真是因智商不高，难于适应理论学习，掌握一门技术专长，同样是成材、成功。行行出状元，优秀的蓝领也是祖国建设的重要人材。

家长应十分注意培养孩子的非智力因素（情感、意志、动机、态度、兴趣、人生观等）。如：要求孩子每天记日记、每天坚持跑步半小时，风雨无阻。还要培养孩子较高的情商，即正确认识自己的情感，学会控制和调节自己的不良情绪，学会与人合作、交流，能够适应环境，很好的融入现实社会。这对孩子的成长和成材都是无比重要的。

、多关心孩子的身体与心理健康，少提及考试与分数，对好坏孩子皆然。

好孩子要允许他失败，没有常胜将军；坏孩子要允许他反复，人的进步是曲折中发展，螺旋式上升的。对广大的独生子女来说，心理健康十分重要。清华、北大等著名高校对学生的要求很严格，每年都有一些学生遭到淘汰。什么原因？多是心理素质不好，意志力薄弱者。他们沉湎于网络不能自拔，考试科科

“红灯高挂”，最后只能被勒令退学。另有极少数同学，经不起学习、生活中的某些挫折而轻生。我听说过，某名校的高材生，只是因为在新年晚会上，唱歌跑调，受到同学们并非恶意的嘲笑，而自感无地自容，竟走上了绝路。所以，心理素质的教育和培养，要从小抓起，始终不放松。我们众多城市家庭出来的独生子女，特别要加强苦难教育、挫折教育。让他们从小就吃点苦，用一些”“劣性刺激”，来提高他们的“免疫力”。

七、全方位培养应试教育与素质教育结合的人材

、学习是一种“弹性劳动”。

如果你掌握了科学的学习方法，养成了良好的读书习惯，激发强烈的学习动机，体会了学习的快乐；那么，学习就会带来乐趣，否则只能是

“读书苦，苦读书”。告诉大家一个“小验方”，怎么算是感受到了读书的快乐。如果你闲暇的时候总能想到读书才踏实；一旦坐到书桌前很快就能“入静”；若是旁人叫你去干别的事情，将你从读书的思绪中强行“拽出”，你感到难以割舍的不舒服；那么恭喜你，你正在体会读书的快乐与收获。

、培养学习的动机。

动机，就是我们行动的内部驱动力。动机可分为直接动机，和间接动机。前者是对学习内容本身感兴趣，后者则是为了学习带来的美好结果而奋斗。培养强烈的学习动机，是优秀学生的共同特征。通常，读书前是靠间接兴趣发动；读书中：前段是靠习惯力量支配，中段是靠时隐时现的直接兴趣驱动；出现疲惫、困难时需靠坚强的毅力；读书之后则是愉悦、快乐的体验。

、指导孩子科学应考

孩子会学，更需要会考。考试不仅是学习环节的重要组成部分，更是应试教育的硬指标。所以，无论是学生、老师、家长对此都应该有清醒的认识。那么，家长该如何指导孩子科学迎考呢？下面，将我于

1991

日发表在《开滦日报》上的一篇《家长如何参与孩子的考试》的短文编录在此。

一是要树立正确的考试信念。孩子的学习成绩好，不是考出来的，而是学出来的。如若哪个孩子平时学习不努力，我们却希望考场上来一个超常的发挥，取得优异的成绩，这无异于一场赌博，把取胜寄托在幸运上，十有八九会让人失望的。

二是以激发孩子的自信心为根本。自信是个性的心理倾向性中的重要组成部分。坚定地自信心是完成任何事业的保证。考试作为对个人知识和能力的检验过程，取得成功与否，不仅在于学习的效果和掌握知识的深广度，更取决于应靠考的状态，特别是与自信心有密切的关系。所以，平时，要孩子注意培养和树立为人处事的自信心，家长对孩子的表现，要多鼓励，少批评。

三是战略上藐视，战术上重视。家长不要整天将考试当成家中最为重要的事情，将考分每每挂在嘴边，搞得家庭气氛格外紧张，孩子片刻不敢放松。如果孩子考试好了，就给予优厚的物质奖励；如若考分不理想，孩子轻则受到

“冷暴力”，重则还会受体罚。社会心理学的研究表明，学习上看重物质刺激的孩子，很可能减弱对知识本身追求的动机，降低兴趣。正确的做法是，强调孩子的主观努力，淡化对分数的关注。对孩子的奖励以精神鼓励为主，比如带孩子去参观、游览等。看到孩子考试失利，应该和他一起分析原因，寻找解决问题的办法，而不是一味地责怪。同时，不忘给孩子加油。此外，每次考试前，都要求孩子自己准备好考试用品。

四是注意张弛有节，适度放松。在重要的考试前，学生们都有些紧张，这是完全正常的，不必过虑。心理学研究得出，适度的紧张可以充分调动机体的警觉，能够更好地应付外界刺激。所以，在考前的一半天，嘱咐孩子应该适当的放松：散散步，听听音乐。如若考场中紧张过度，可以采取深呼吸的方法放松，也可以采用心理暗示的方法，告诉自己已经做好该做的准备，自然迎考就是了。

五是答题时，先易后难，循序渐进。注意把握时间，根据题目的分值与难易，合理的分配时间。

、生活品质的培养不亚于学习品质的培养。

培养孩子学会自理，固定家务，以培养孩子的责任感。培养自立，懂得爱人，关心父母。如：每天都要为父母尽一点孝心，端茶、递拖鞋、铺床等。

在我接触的众多家长中，最为关心的都是孩子的学习。当有些家长要我辅导孩子的学习时，通常，我不是先给孩子讲数学、补习功课，而是从改变孩子的生活品质入手，培养他们的良好的生活习惯，进而养成良好的学习习惯，最终提升孩子的素质，提高学习成绩。之所以我搞

“曲线救国”，是因为我经过多年的观察和研究发现，凡是学习困难的孩子，他们一定存在不良的生活习惯，或者说生活品质不高。具体表现是做事拖拉，不管是谁交办的任务，能推就推，能拖就拖，不到万不得已不去解决。干事虎头蛇尾缺乏长性。意志力薄弱，坚持性差。缺乏生活自理能力，依赖性强。不会感恩，不知图报。视父母的关心爱护，对学习的支持帮助为“耳旁风”，毫不珍惜，甚至极端反感。这些性格缺陷反映到学习上，必然是：应付作业、上课走思，不求甚解，不愿多写一个字，不会多做一个题。以为“我是给父母学的，好坏与我无关”。鉴于此，我对孩子进行如下的训练。

我教孩子

“每天为妈妈做一件小事”，培养孩子关爱父母，知恩图报，珍惜学习；

我教孩子

“每天自己的事情自己做”，培养孩子的自主意识，学习亦应认真负责；

我教孩子

“每天固定做一件家务”，培养孩子的责任心，对待学习不能马虎潦草；

我教孩子

“每天坚持记一篇日记”，以培养孩子的恒心，学习上切不可虎头蛇尾；

我教孩子

“每天长跑不能松懈”，以此培养孩子的毅力，学习征程没有捷径可走。

实践证明，凡是能认真按照我的培养方案坚持做下来的，短则三月，长则半年，不光生活品质显著提升，而且学习成绩明显进步。当然，这其中再辅之以必要的学习方法指导。

、让孩子广涉博览每天教孩子一条知识。

在当前的社会环境和就业压力的背景下，应试教育是我们不得不追求的首要目标，但教育特别是家庭教育的根本目的却是要孩子健康成长，顺利成材。为此，在家庭教育中让孩子广泛涉猎各类知识，关注国内外的新闻大事，博览社会的各个领域是非常必要的。甚至说，学校教育与应试考题的一个改革方向，也是朝着面向社会、面向应用、考察学生广博的知识素质方面迈进。这对家长提出了很高的要求，既要有文化知识又要有科学素养，还需要具有远见卓识的战略眼光。好在我们已经进入

世纪，随着高校的扩招以及高等教育的大众化，家长具有大专以上的学历已经是相当普及的事情了，这为我们做好家庭教育创造力有力的条件。我从孩子很小就注意到这个问题，根据自己积累的知识和掌握的社会经验，结合每天的时事新闻，按照孩子的年龄特征，对孩子不断进行旁征博引的教育。并且，记录了一些家庭教育日记。下面我将女儿

岁，上小学

年级时所记的日记片段摘录于下，以供读者借鉴。

2002

日星期二。教韦良玉学习体育比赛中单循环、双循环、淘汰赛的概念，教给孩子分组制定比赛程序表，计算总比赛场次。孩子能够完全理解。

2002

日星期三。学习波罗的海沿岸三国的位置。学习螺钉帽拧口的三种类型及其特点。

2002

日星期四。学习斜坡原理，认识到螺纹是由斜坡原理转化而来。

2002

日星期六。学习农历知识。认识

节气，了解天干、地支的排序方法。

2002

日星期一。根据新闻联播，讲解长江大江截流的背景，截流、筑坝、修建水电站的相关知识。

2002

日星期二。讲蚊子的嘴为什么活着时能刺入人的皮肤，而死后却不能的原因。由此联想可发明“软皮刀具”。

2002

日星期三。期末，韦良玉数学、语文、英语都没有考好，帮助孩子分析原因，鼓励她正视挫折，力争下学期迎头赶上。

2002

日星期四。通过教孩子数茶叶花上遍布的茉莉花朵，引出遍历二叉树知识，学会了“先根法”。（注：这是专业的《离散数学》知识）

2002

日星期五。根据新闻，向孩子介绍我国西气东输工程。

此外，我还给孩子录制了从

岁一直到

盒成长的录音磁带，以及拍摄了大量的成长照片。

、培养孩子的多种爱好。

对于内向孩子的爱好，只要是不妨害社会的，不是极端危险的都应该给予支持和鼓励。我有一个嗜好：集卡，也就是收集各种各类的卡片，如电话卡、游戏卡、购物卡、医疗卡等等。我是怎样养成的这个爱好？其实，我是在为女儿收集。为什么？女儿天生的性格内向，兴趣狭窄。我对她从多个角度去培养收效不大。比如：给她演示吹口琴、学唱卡拉

，一起去游泳、学轮滑、放风筝、打羽毛球；带她旅游探险、参观博物馆，辨识农作物；教她捉蝌蚪、捉蟋蟀、钓鱼；我们共同养金鱼、养花；教孩子学摄影，下围棋，集邮品……一次偶然间，我看到女儿拿着几张卡片在欣赏，感到好奇就问她是怎么回事。孩子跟我说，她喜欢收集卡片。我听了挺高兴，这不也是一种爱好吗？其实，内向的孩子大多都有集藏、观赏这样与人少有交往的“文雅爱好”。我用了心，决定在这方面给孩子以支持和引导。于是，业余时间，我多了一种爱好，拾卡片，搜寻卡片。还别说，一年多的功夫，竟然收集到了一百多种，大部分都是我拾来的。女儿看到我每次给她的新颖卡片时，都乐滋滋的。孩子对其进行归类整理，既获取了知识，又得到了精神的满足。到了高中孩子对《红楼梦》情有独钟，自己抓时间看了好几遍。如果是换了别的家长，通常都会极力反对孩子在重点高中还看小说，怕是耽误学习。但我想，孩子好不容易有一个业余爱好，不能给她抹杀了。在说这也与语文学习有关系，红学研究本身就是高雅的学问。于是，我不仅理解了孩子，而且，每当出差时，还总要给她买一些红学研究的专著。女儿能够把握住自己，她都是在忙完功课之后偷闲看一会。这样不仅没有影响孩子的学习，而且促进了文学修养的提高，在高二年级参加全国中学生语文知识大赛荣获一等奖。怎么样，我做的不错吧？你要想成为一位优秀的家长，就应该像我学习，在教育孩子上用心。

家长还应该经常带孩子去农村田间地头认识农作物，了解农民的种植生活，珍惜一粟一菜的来之不易。深入工厂车间熟悉车床设备，感受工人的劳动艰辛。但家长切不可说：你不好好学习，将来只能干这种苦脏累的低级工作。去兵营哨卡，体会当兵的酸甜苦辣。去大学和科研所，看看白领工作的环境和对社会的贡献。到原野去亲近自然，去博物馆增长见识。如果家长希望培养孩子的某种爱好，不要强迫孩子接受，而应该让孩子接近了解从而产生爱好。

但特别外向，兴趣多而且易变的孩子，应培养其中心兴趣。

【未完待续】

韦宁教授的家庭教育简介

韦宁，河北能源学院教授，1981年毕业于河北师大数学系，后与北师大数学系进修学习，以优秀成绩毕业，并获得学位。在执教

的年中，主要从事基础数学和高等数学的教学及研究工作，曾在省重点中学和市奥赛学校任教。

韦教授是家庭教育专家。市妇联举办的唐山市家长学校五星级首席公益讲师，中国教育学会家庭教育专业委员会的研究员，全国高师数学教育培训工委常委。此外还担任过中国矿业大学、北京交通大学、河北工业大学、河北师范大学、大连铁道学院等高校的兼职主讲教授。

韦教授将自己平凡的女儿，不仅培养成“高考状元”，而且品学兼优，现在已经是北京师范大学文学院一名成熟的博士生。因为其成功的家庭教育事例。

2015年被世界

500

强企业

开滦集团评为“十佳文明家庭

科学教子典型”，事迹在唐山市的报刊杂志上宣传和电视台播送。他先后在各个学校进行了

多场家庭教育知识讲座，受到广泛好评。

曾获得过唐山市优秀教师；河北省、煤炭部、唐山市等省市级教科研成果奖18项。

2014

2015

连续两年荣获全国家庭教育指导服务体系唐山试点城市优秀公益讲师。

2016

月获得河北省妇联颁发的家庭教育讲座一等奖的证书。

2016年

月，由唐山市政府儿童工委、唐山市妇联、唐山市教育局和唐山市电视台联合打造的家庭教育普及电视节目中，韦宁教授作为主讲专家做了两场电视讲座，受到广泛重视和欢迎。

这几年，韦宁教授将成功育儿的经验运用到教育学生和其他孩子身上，收到明显效果。将许多原本不算太优秀的孩子，培养成才，考取名校，因而得到了社会和家长的普遍认可。

他研究家庭教育收获颇丰。在《中国教育报》《河北日报》《家长杂志》《家教与成才》《心理与健康》等国家报刊上发表各类论文、文章80余篇，参编教材、专著

部。撰写了

万字的电子书《家庭教育普及读本》和

万字的《家庭教育百问百答宝典》两本书。

韦教授创办的《唐山家庭教育论坛》目前有1000多位成员，最近又创办了《家教论坛微信群》。从

2011

年开始创办《唐山家庭教育论坛群》，至今已有

年，成为全国最大、和最有实效的家庭教育群，每周一个讨论话题，已经累计讨论了

260

期话题，每周发表话题总结文章

200

多篇，在唐山和全省都产生了广泛的影响。

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