我们经常说“思想有多远，我们就能走多远。”

思想/思考这么重要，有人教过我们吗？我们教过孩子吗？

现在面对各种“鸡娃”，我们一不小心就会陷入焦虑。我想，作为家长，我们要多点独立冷静的思考，要看得远一些才能走好当前的路。养育过程中，我经常会想，

孩子要过好这一生，究竟什么是更重要的？

我们都是过来人，都知道“知识道理我都懂，就是过不好这一生”的大有人在。

知识上的累积固然重要，但不是全部，甚至这只是基础。那什么是更重要的呢？

我想其中一个就是思维能力。脱离书本之外，孩子的

获取新知、学习新事物、处理信息、判断与决策、解决问题等能力

，这些也许才是孩子离开家庭、离开学校后进入职场、进入社会后更需要的能力。

这些其实就是高阶的思维能力，而学校却

很少教给孩子这些能力。

今天的文章就是跟大家聊聊为了提升思维能力，

我们能做什么？

在这之前，我们先来看看

高阶思维能力具体指什么？

6个层次的

思维能力

以上是美国著名教育心理学家BenjaminBloom提出的学习金字塔模型，把学习目标分成了如图6个层次，从获取知识到创造，从下到上分别是：记忆、理解、运用、分析、评估和创造，思维层次越来越高。

这六个层次具体是指什么呢？

回忆事实和基本概念

定义，列举，记忆，描述

解释观点和概念

分类，描推导，讨论，解释，概括，对比，复述等

在新情境下应用知识

解决（问题），用图解释，使用等

将观点联系起来

对比，评论，推导，区分，质疑等

评判立场或决策

争论，策划，判断，评估等

提出原创性观点或做出原创性作品

设计，发明，写作等

看完你可能还有点蒙，没关系，我尝试以自己的理解用简单的语言，给大家说说这6个层次的思维能力该如何理解，并且

如何通过6种提问来锻炼思维能力。

6种层次的提问

第一层次，

知道吗

我们可以问：what/where/when/who...

第二层次，

理解吗？

我们可以问：

Canyouretellinyourownwords?

你能用自己的话讲述一遍吗？

第三层次，

能学以致用吗？

我们可以问：

Whatif...?

如果....,会怎么样？

第四层次，

能通过分析达到更深层次理解吗？

我们可以：

提出疑问，质疑

第五层次：

能提出观点并论证吗？

我们可以问：

What'syouropinion?Why?

你的观点是什么？为什么？

第六层次，

能创造吗？

我们可以问：

Canyouchangeit?

你能让它变个样子吗？

如何锻炼？举个例子

下面结合实际，给大家举个例子，

就更清晰了。

我们来看看

如何一步步引导孩子，进行这6个层次的思考。

比如龟兔赛跑的故事，我们都听过，很多人可能也给孩子讲过，那讲完之后呢？很多人讲完可能就没有然后了哈哈，下面我看看怎么运用上面的6个思维层次

带孩子来一场思维之旅

Level1记忆

故事主角是谁？发生在哪里？什么时候？

Level2理解

你能用自己的话复述一遍故事吗？

Level3应用

如果兔子和小马比赛，你猜ta会中途睡觉吗？和蜗牛比赛呢？为什么？

如果你是兔子，你会怎么做呢？

Level4分析

分析兔子和乌龟两个形象。

乌龟是靠努力赢得比赛的吗？如果小兔子没有睡着，他能赢吗？

是靠运气吗？如果兔子睡着，他也不努力，中间也跑去睡觉了，他能赢吗？

Level5评估

兔子天生就跑得比乌龟快，而乌龟却赢了。先天条件和后天努力哪个更重要？说说你的理由

Level6创造

如果兔子没睡着，乌龟能想出什么办法，更主动争取赢得比赛吗？请你改写故事。

或者请你把这个故事变成一首歌。

或者请你为这个故事做一张海报。

以上大部分提问都是

开放性的，没有标准答案，

只要孩子能“自圆其说”，我们都应该鼓励。

这是我经常跟孩子玩的思维闯关游戏，姐姐特别喜欢！

我经常会从第二关开始，挑选一些她听过的故事，比如“

听过龟兔赛跑的故事吗？给我讲一下这个精彩的故事好吗？”然后就像上面的递进式提问，一直闯到第六关，这个过程孩子也非常享受思维的乐趣，每次思考完得出自己的答案和独特的想法，或者解决一个问题，孩子会特别有成就感。然后就追着我再来一个。

大家有没有发现，其实现实中，

孩子在日常生活或者我们的教育体系里，经常是只到

前两个层次:记忆和理解

，甚至第二层次“理解”有些时候还不一定达到，只停留在记忆这一层次。而

后面更高阶的这些思维能力，其实也就是我们平时说的批判性和创造性思维，就更缺乏锻炼了。

那为了弥补这一块空缺，我们能做什么呢？

何不试试把6个层次的思维练习，

融入到我们的日常生活和亲子共读中

尤其要侧重多提后面这5种层次的问题。

我有时候

会跟孩子去讨论一些发生在我们身边的事（比如孩子在学校看到遇到的事）或者新闻事件等。有意识的通过像上面类似的提问，一步步引导孩子发散去思考。

亲子共读中，我会在读故事的前、中、后，通过提问与讨论，引导孩子去思考与表达。具体的做法，我之前发过的一些亲子共读视频里也可以参考一下。这方面以后我还会结合具体的绘本故事，多给大家分享我的方法。

但是，有的家长觉得提出好问题这件事还是有难度，那还有什么

更简单、容易执行的办法

有！用现成的。明天的文章给你们分享我发现的一个宝藏——

思维练习册

！而且现在还是

的！每天一页练习，就能提高孩子的高阶思维能力？这是什么样的练习册？

明天来揭晓哈哈～

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