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现代社会最让人百口莫辩的事情，在于“选择”极大丰富的躯壳下深深地埋葬着“工业化标准”的驱动力。

直播平台里千人一面的网红脸、城市街头上简单粗暴的店铺招牌，抑或哗众取宠的服装造型，都在聒噪地向来往看客隐示：“你也许只是、正在是社会文化流水线上的一张面孔。”

但审美从

上讲，是一件何其“私人订制”的事情。因为被“审美”浸润的“思想”，会逐渐形成“态度”；而被生活打磨过的“态度”，会逐渐感悟出“智慧”。正所谓，“智慧者。智者，知日也；慧者，彗心也。”

所以说，

审美是一种能力

，不仅仅关乎于“美”，更关乎于你的思想、态度，以及你能否获寻幸福的智慧。审美是决定人生的隐形财富。

《蒙娜丽莎》布面油画，1504年，达·芬奇

何为“审美”？

西方贵族对待艺术和审美的态度，本质上是一种

精英主义

，贵族艺术与宗教艺术、庸俗文化的对抗，让人类的艺术史变得丰富多彩，贵族阶层对古典艺术的扶持与影响，让高雅艺术不至于彻底被宗教审美和平民审美侵蚀，变得保守且肤浅——这种对审美和艺术精益求精的精英主义，正是我们通常所说的“贵族精神”。

虽然现在的家庭都很重视孩子的教育，但很多家长往往会忽略对孩子进行

艺术教育

。这是一件很可怕的事情：假如艺术教育缺位，孩子们从小得不到艺术的熏陶，自然也谈不上培养审美力，那他们就注定与精英主义无关，与独立思想无缘，最终只会变成庸俗文化的追随者。

正如著名的儿童教育专家孙瑞雪所说的那样：

幼儿时期出现的审美意识，不仅影响会孩子一生的气质和审美能力，也是帮助孩子形成道德体系的过程。如果在这一时期，破坏了孩子对审美的要求，那他长大后便不懂得尊重生活，也不懂得遵守规矩和社会公德，还会失去对生活品质的追求——因为他们不懂得什么是美，他们没有基本的审美能力！

既然审美力如此重要，身为家长的我们，该怎样培养和提高孩子的审美能力呢？

知名儿童艺术教育家胡晓珮女士所著的《艺术儿童三部曲》，就是一位非常优秀的

艺术向导

，有了它，家长们就能够指引孩子推开艺术的大门，让他们

在艺术的殿堂里自由徜徉

《艺术儿童三部曲》作者胡晓珮女士在签售现场

身为中央美术学院的毕业生，胡晓珮长期从事中国儿童美术世界巡展和艺术交流活动，还担任过联合国儿童基金会项目艺术教育专家。她毕生致力于帮助更多

庭和孩子在艺术教育中共同成长

，一起发现和享受生命中的爱和恩典。

为了开发出一套更符合中国孩子天性的先进课程体系，

2005

年，胡晓珮创办了“艺术儿童工作室”，实践和探索一种全新的美术教育方法。由于胡晓珮所倡导的先进美术教育理念，帮助许多孩子找到了学习艺术的正确方法，并大大提高了这些孩子的审美力，因此，她的工作室不仅成为“联合国儿童基金会小脚印项目艺术教育研发基地”，还被新浪媒体评为“年度最具创新活力的艺术团体”。

艺术儿童工作室“绘画的儿童

这套《艺术儿童三部曲》，正是胡晓珮将多年从事

艺术教育的经验和理念

提取出来，加以精心凝聚和打磨而形成的。通过阅读这套书，不仅能释放孩子天性，培养孩子的创造力思维，还能让家长和孩子一起

提高艺术审美

，增加孩子与父母之间的互动和情感表达，让家庭活动充满艺术的氛围。

毕加索说过这样一句话：“我花费了很多年来学习如何向一个孩子那样画画。我毕生努力追求的，就是把我的作品画成儿童画般的纯真。”

事实上，在每个孩子的身上都有一种与生俱来的艺术感，我们也可以将其称为一种天赋，而这种天赋，让那些最伟大的艺术家都觉得惊奇和向往！

艺术最美好的境界就是

返璞归真

，而天真恰恰就是儿童绘画中穿透一切的力量！

最为典型的就是

涂鸦行为

。很多孩子在

1-2

岁的时候，突然会对笔或其他能画出线条、色彩的东西非常感兴趣，当他们发现其中乐趣之后，就热衷于在身上、地上、墙上，甚至是床单上肆意涂抹，这种行为无疑会让很多家长感到头疼，但这种被称为“涂鸦”的行为，正是孩子踏入艺术大门的第一步。

《第5号》，油彩、油漆，1948年，波洛克

如果说绘画是人类在创造性思维趋势下自发的艺术行为，那么涂鸦就是它在幼小生命中的体现，绘画与涂鸦的本质是相同的，那便是

虽然涂鸦期的孩子尚不具备表现事物完整形态的能力，但他们会用不同的开放性线条来说明许多内容，不管是有力量的直线，还是断断续续的小碎线、拧成一团的乱线，都有它自身的含义，都是孩子对自己眼中世界的描述和表达。

此外，孩子的涂鸦作品看似凌乱，但其中还映射着孩子的

心灵世界和潜意识

，而且他们也希望与爸爸妈妈一起欣赏和分享画面中的秘密。如果此时家长没能及时回应孩子的渴求，很容易挫伤孩子的积极性和自尊心。反之，如果家长对孩子的涂鸦表现出很感兴趣的态度，孩子们就会觉得，自己的所有想法和情绪，都能被爸爸妈妈理解。于是，他们会更加欢畅地表达内心深处的各种感受——对于处在快速成长期的孩子而言，这是一种非常有效的情感抚慰手段。

”艺术儿

作室“

创意手工：亲吻、花朵和歌唱（植物绘画）

然而，有些家长往往怀着“急于求成”的心愿，希望尽快提高孩子的艺术水平，恨不得让

岁的孩子画出

岁的水平，

岁的孩子干脆就画出“世界名画”——而这种功利性的想法和行为，恰恰是艺术的大敌！

天真无邪是孩子

最宝贵

的东西，他们在绘画中投入了全部身心，因此，孩子的画就是一把把钥匙，可以让家长打开孩子的心扉，

倾听孩子的心声

。一旦家长有任何“快速成才”的想法，并采取揠苗助长的行为，就会泯灭孩子天性中的纯真，扼杀他们的自主想象力，就连孩子的基本素质和自信心，都有可能在那种所谓的“艺术速成班”里被摧毁殆尽！

为了避免家长们操之过急，毁掉孩子们的艺术天赋，胡晓珮特意在书中强调，家长们最应当做的，是积极培养孩子的

审美素质

，通过引导和教育他们，使审美成为孩子们的一种

、一种

，让他们的眼睛与心灵能够在平凡的生活中感受到美，从而让他们超越物质的局限和平庸，让他们的生命得到美的滋养。

而培养孩子审美素质的最好办法，就是带着他们一起欣赏名画，从中汲取丰富的艺术养分。

赏析美术名作

，不仅可以提高孩子对艺术的欣赏能力、对美丑的分辨力，还能增强他们对美的感受力、理解力，从而逐步提高孩子的审美能力。

《睡莲》油画，1907年，莫奈

就拿莫奈来说吧，这位法国最伟大的印象派大师，创造性地用轻松的笔触取代了清晰的边线和刻板的描摹。在莫奈的笔下，光、色彩和影达到了和谐的统一，原本具象的形态，都融合在光和色彩中，跳跃着一种

生命的活力

。光中的色彩和影中的色彩，在他的画中互相辉映、彼此和谐，近看光影斑驳、笔触潇洒，远看却浑然天成、无比美妙。

在莫奈的画里，光无处不在，山顶的光、花园的光、池塘的光、教堂的光……无论是什么样的景色，当莫奈用光把它画到纸上时，都会变得

、平静而优美

，满溢着生命的活力和色彩。

而最能欣赏这种美妙绘画风格的，也只有那些像莫奈一样，对周围的世界充满天真和敏锐的孩子们了。在孩子的眼中，莫奈就是一个神奇的光影魔术师，他的画笔就是阳光，当他用带有色彩的阳光来作画时，所有具象的内容几乎在光芒中消退，只剩下被光照耀的一种印象和感觉。

《吉维尼的景色》布面油画，1888年，莫奈

在陪孩子一起欣赏莫奈作品的时候，家长可以这样问孩子：“画里的太阳在哪里呢？”让孩子最终发现，莫奈虽然并没有画出太阳，但整幅画里却充满了阳光。然后家长还可以进一步问孩子：“为什么莫奈没有画出太阳，但我们却能从画里感受到阳光呢？”这种引导性的问题，可以让孩子自由思考和探索，最终得出答案：是画面中的

让我们感受到阳光！

当然，胡晓珮也强调，提问只是为了

孩子，

他们的审美思维，而不是为了得到一个标准答案。因此，无论孩子怎样回答，都是可以的，都意味着他自己的思考和想法。家长只需要倾听和启发，而不必做过多的纠正和干涉，让孩子自由地与那些艺术大师们进行心灵上的交流和沟通：

唯有如此，才能

让孩子沉浸在大师的作品当中

，提高他们对艺术的审美能力，还能提高孩子的生活品味，让他们产生通过艺术创作来表达自己内心世界的强烈愿望！

这套《艺术儿童三部曲》包括三本，第一本是

《住在艺术里的孩子》

，在这本书里，胡晓珮老师结合自己近二十年的教学经验，通过

个生动详实的篇章，

解答了家长最关心和困惑的艺术教育问题

。她将告诉父母和老师：该怎样尊重孩子们的绘画行为？怎样珍惜他们的绘画敏感期？怎样保护他们在不同阶段的特性与差异？怎样激发他们在创作中的想象力、表现力和美好的情感？怎样帮助他们获得心灵的自由、审美的快乐和有力的信心？

第二本是

《家中的艺术课堂》

，这本书的内容主要选自“艺术儿童工作室”十余年来的教学积累，胡晓珮围绕着家的环境和活动范围，设计了

个主题、

节家庭艺术创作课，

让家长和孩子一起，足不出户体验艺术化的生活

。这不仅能让家长的陪伴更有品质，还能教会孩子们如何去爱——让他们在成长中满怀着纯真的爱，去体会艺术和文化带给生命的美好，通过创造来滋养他们善于表达、乐于分享的性情，最终让他们成为具有创新激情和审美情怀的人。

第三本是

《孩子眼中的世界艺术》

，胡晓珮在书中甄选出最适合孩子欣赏的二十余位艺术大师的近二百幅经典艺术作品，

带领孩子走进高雅的世界艺术殿堂

，以孩子的视角和语言与伟大艺术家的作品进行交流和对话，让孩子们走进艺术家的作品，与艺术大师们进行交流和对话，读懂大师的心灵世界。同时，胡晓珮也在书中告诉父母和教师，该以怎样的方式去引导和开启孩子对艺术的感知，提升孩子的艺术审美，让他们和那些伟大的艺术作品之间，产生高质量的交流的碰撞！

作为一个好妻子和好妈妈，胡晓珮希望更多的家庭和孩子在艺术教育中共同成长，一起发现和享受生命中的爱和恩典。

专家推荐

本书作者晓珮，不仅对世界艺术有丰厚的知识背景，还对儿童的成长规律有独特洞见。所以，当她把这两方面的研究应用到儿童艺术教育中时，就显得弥足珍贵！她以自己在艺术研究领域的中外比较和教学实践，让大家看到儿童在艺术创作中的真实状态与规律，热情帮助家长和教师建立正确的观念，走出各种各样的误区。

我认为这样的教学、分享和编著很值得推崇，它比当下那些工具书以及国外引进的儿童艺术书更具有学习价值，它将有助于社会和家长思考相关问题，去了解艺术对儿童究竟意味着什么，还有助于教师排除功利的诱惑和无知的困扰，通过艺术帮助儿童健康的成长！

——何韵兰

著名女画家，原中国美术家协会少儿美术艺委会主任

《艺术儿童三部曲》是胡晓珮老师积累的近二十年教学经验，以两个女儿和“艺术儿童工作室”的艺术历程作为案例，从儿童心理、创造力思维到艺术教育实践，将艺术个性表现到基于文化的艺术鉴赏通通融入其中，全方位地呈现了艺术教育应有的本质，是国内原创艺术教育的经典之作！

——龙念南

全国知名艺术教育专家、全国义务教育《美术》教材编委

没有审美就没有人文。通过艺术教育，开启学生的创造力和艺术潜质，尤其是提高学生的审美和人文素质，这是国家所重视的。这是一本对此有精彩论述和实践的全面的好书！

——候令

知名儿童美术教育专家

图书链接

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