有能力入学的脑瘫儿童到了入学年龄一定抓紧时间入学，英国法律规定5~16岁的所有儿童都必须接受法定教育，但在中国目前的国情下，脑瘫儿童入学并不容易。很多学校担心脑瘫儿童在学校会发生意外，不愿意接收脑瘫儿童，有的即使接收了也会存在许多问题。

由于许多脑瘫儿童存在学习问题，考试时名次总在最后，因此在学校中不受教师重视。学校担心影响班级乃至学校的成绩，他们的成绩往往不计入班级成绩。还有很多脑瘫儿童由于肢体运动方面的原因，在学校经常受到其他儿童的欺负，造成很多他们不愿意去学校，对学校充满厌恶感。

对于脑瘫儿童来说，在没有准备好时就去上学是一种匆忙的经历，但是如果儿童不喜欢这种经历，很容易产生被抛弃的感觉。脑瘫儿童有知情权，我们应该把学校有关情况告诉她，让他知道自己可能会面临哪些困难，会从中体会哪些快乐。只有对上学有全面了解，才不会让脑瘫儿童因为对学校期望过高而失望。

让脑瘫儿童喜欢学校

在为脑瘫儿童选定学校之后可以带他参观未来的学校，了解学校的布局。最好选择一些有辅助设施的学校。

注意力的培养

小学每节课四十到五十分钟，需要脑瘫儿童坐在椅子或轮椅上集中注意力听老师讲课。这对脑瘫儿童来说有一定困难，要求也比较高，容易造成脑瘫儿的不适应。如何培养脑瘫儿童的注意力，这是许多家长头疼的问题，在入学以前应该帮助脑瘫儿童发展有意注意，使脑瘫儿童逐步学会控制自己的注意。

控制注意时需要意识的参与，脑瘫儿童意识发展较差，培养有意注意时，切不可操之过急。培养脑瘫儿童注意力有以下方法。

开始时采用脑瘫儿童喜欢的游戏形式比较好

如：在桌子上放四到五个玩具，让脑瘫儿童看一到两分钟，然后请脑瘫儿童把头转过去拿掉其中一个玩具，再让脑瘫儿童转过头来要求他说出桌子上的变化。可以增加游戏难度，如增加玩具的数量，拿掉玩具后再调换留下的玩具位置。如果让脑瘫儿童轮流做游戏，他的积极性会比较高。一般脑瘫儿童都比较喜欢听故事，可让他们自己听录音故事，来发展其有意注意。在听故事前先他们提出几个问题，让他带着问题，听完后回答问题；还可以要求他边听边记住故事的内容，然后复述。

增加兴趣

实验学校小学班级里儿童数量比较多，教师对每个儿童的关注度也会相应的降低，他们由于学习成绩不佳或上课注意力不集中，听到鼓励表扬的话也会减少。在这种情况下，采取一些提高学习积极性，增强自信心的方法。

入学前家长应和儿童一起游戏，要求其遵守规则和适当增加一些竞争性的游戏。一方面鼓励他们力争取胜，另一方面要培养其对失败的承受力。如要让他意识到自己和其他小朋友身体功能上的区别，告诉他不要害怕被嘲笑，要勇于面对。早晨按时起床，早餐要吃耐饥和富有蛋白质的食品，让他一顿吃饱，午餐前不吃零食，中午准时吃饭。午睡从少睡一点逐步到按作息午睡。

养成读书的习惯

适合脑瘫儿童阅读的书不仅能激发他们的阅读兴趣，提高阅读能力，还有益于培养他们喜欢读书的好习惯。这将使他们受益匪浅，给他书以前可以先给他念一遍，做适当的讲解。这样会使儿童对新书产生更浓厚的兴趣。有趣的故事情节和内容会使儿童爱上读书，在给儿童讲解时还可以对他提出各种问题，并与儿童一起讨论。这样儿童对读书的兴趣就会更高。在上小学以前的一到两年时间里，可以经常让儿童阅读一些有故事情节的画册，这个年龄的儿童想象力很丰富，能够很好的理解童话和民间传说并为之所吸引。

学前知识储备

一般小学在入学前都有入学检测，家长可以事先先向学校了解一下检查的范围，有针对性的买一些这些方面的书。辅导儿童以使其能达到入学标准。可以让脑瘫儿童在家练习画画方面的任务，既可以培养其坐得住，也为今后写字打下基础，通过绘画儿童能熟练用笔，掌握正确的姿势，养成良好的书写习惯。让脑瘫儿童每天练习写自己的名字学习写阿拉伯数字以及简单的词汇，每天做几道十以内的算数题和简单，应用题等。从学习习惯和知识技能上逐步过渡，那么儿童进入小学后就可以跟上其他学生的节奏，否则他会学习积极性降低产生厌学的情绪。

准备适合的文具

主要是准备好必要的文具用品，可以是套有自制握笔器的铅笔，一切用品以实用为主。

特殊儿童作业治疗；

李晓捷，姜志梅；

南京师范大学出版社

图片来源于网络

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