为了认真贯彻落实中共中央关于《加强未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指导纲要》的有关精神，尊重学生的人格，遵循学生的心理发展规律，根据学生成长过程的需要，在学校教育的全过程中为学生提供心理方面的帮助和服务，以达到充分发挥学生潜能、促进形成小学生心理健康和个性主动发展的目标，让每一位学生在活动中了解自我、悦纳自我、调控自我、实现自我、超越自我，我校3月23日举行的班主任大讲堂，特别邀请了张玉凤老师根据学生心理特点为班主任们进行了关于“如何培养和训练儿童注意力”的培训。

注意的概述及规律性

上周第一节培训中，张老师围绕注意的概述及规律性，向班主任们讲解了三大问题，班主任们边听边学边记笔记，最后，班主任们还分享了自己的收获。

一、什么是注意？

注意是人的心理活动对一定对象的指向和集中。

二、注意的种类

注意分为无意注意和有意注意。

三、注意的品质（特征）：

1.注意的广度

2.注意的稳定性

3.注意的分配

4.注意的转移

注意的规律在教学中的运用

在理论指导的基础上，今天张老师从注意的规律入手，为老师们讲解了注意在教学中的运用并分享了各种各样的儿童注意力训练活动。

一、如何运用无意注意的规律组织教学

（一）课堂语言的要求。

（二）教学内容、教学方法、教学手段的运用。

（三）妥善安排教学环节，维持课堂纪律。

二、有意注意的规律在教学中的运用。

三、充分运用几种注意相互交替和转化的规律组织教学。

儿童注意力的训练：

1、注意力不集中的原因。

2、注意力训练的方法。

培训结束以后，专注力成了班主任们热议的话题。相信，在以后的教学路上，今天的培训会为班主任们明确了训练专注力的方向，大家用智慧、真情和坚持，必定可以实现从“自发”到“自觉”的超越，运用到日后的班级教学和管理中去。

文章转载自幸福渤海园公众号

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