前一段时间高中物理教师培训，旁边坐着一位来自某县级市的重点高中的物理教师，他当了多年班主任，工作经验丰富，课间闲谈提起学生的性别区别，他说“今年我校新高一的学生中，女孩子占60%，男孩子占40%”，再追问，中考考生男女生比例正常，考入重点高中的女生明显多于男生，为什么呢？我们分析原因大约是“男孩儿不听话、女孩儿更听话。”

听了，我不仅回忆，首先是学校校史馆里历届高考状元，女生多于男生，目前好多示范性高中女生多于，重点高中女生多于男生，理工科院校男生明显多于女生，物理奥赛历届省一等奖获得者男生明显多于女生，物理奥赛金牌获得者男生明显多于女生，物理竞赛国际集训队队员男生明显多于女生。看来性别差异很明显，那么是不是应该在中学教育阶段对于性别多做一些有针对性的调整呢？

我曾经和一位资深模范高中班主任探讨过，班级里学习习惯较好，学习成绩较好，管理能力较强，高考出路较理想的男孩子，通常是班级里年龄大的孩子，还是年龄小的孩子，结果班主任不假思索的告诉我，是年龄大的孩子，一个班级的孩子年龄相差1—2岁以内，（

也就是通常一个班级内部，最大的孩子比最小的孩子大一岁半，

）但是日常学习、工作、生活等方面的区别却十分明显。曾有人苦口婆心劝说我，男孩子上学晚一点好，当时我没有反驳，但是曾经质疑这种说法是不是对？后来经多年观察，我发现，男孩子和女孩子在身体和心理发育方面的确存在着明显的差异。所以现在的我曾想象，以后会不会有官方的规定“女孩子6周岁上小学，男孩子7周岁或者8周岁上小学”。可能我的看法较偏颇，但是我在工作中的确发现了一些性别上的明显差异，希望能看到更多关于不同性别的孩子，高中物理教育方面和班主任工作方面的经验和建言。

“教育”应该是一项不断探索，不断研讨、不断实践、不断学习的过程。

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传，如果有侵权行为请联系站长及时删除。