最近，我越来越意识到：逻辑思维非常重要，却又是我们学校教育里长期缺失的。没逻辑真的、真的很可怕！所以我下定决心，必须要培养好孩子的逻辑思维能力。

逻辑思维说起来非常简单：第一，把问题的层面分清楚，不能我在说A层面的时候，你却扯到B层面；第二，能抓住结构要素，并理清它们彼此之间的关系；第三，讲究逻辑链，一步步推衍，不能断裂，也不能随意跳跃。

那究竟怎样培养孩子的逻辑思维能力呢？说得太抽象肯定不行。我发现思维导图是个不错的工具，可以把抽象的思维具象化到画面上，只要孩子会简单的绘画，就可以操作和理解了。

用思维导图认识事物

就从认识孩子自己开始好了，这是最贴近、最容易的话题。拿一张大白纸，首先把孩子自己画在中心，比如画个小人儿，它将作为这幅导图的中点，围绕它，我们要开始发挥联想了：问孩子，你认为自己有哪些特点？画在小人儿四周，然后用线连到中心上。

在这个阶段，不用做任何的评判或引导，孩子想到什么就画什么，最多跟他讨论一下：这个特点你觉得用什么来表示比较好？比如孩子说我很勇敢，那么用什么画面来代表勇敢呢？这个具象化的过程，能帮孩子更深入地思考自己的特点。

在都画完后，家长可以开始帮孩子整理这些特点，给它们分分类：我的优点、我喜欢、我不喜欢、我擅长……用不同颜色的笔，把不同类型的特点标记出来。在这过程中，孩子可能会继续想到新内容，比如说到“我不喜欢”，他又想出来一大堆，没关系，继续画进去。

最后，再拿一张大白纸，让孩子把刚才画的所有内容整理一遍：从“我”，到“特点类型”，到“具体的特点”，就分出了层次。孩子不肯再全部重画一遍怎么办？剪刀加浆糊啊！只需要根据结构层次，勾勒出基本框架，贴进去就是了，顺便教了孩子如何给事物分类。

这种思维导图，最有助于孩子分清问题的层面（在画“我擅长”时，别把“我讨厌”搀和进去）。绝大多数逻辑不好的人，最差劲的就是总爱把不同层面的事儿搅合在一起，一团稀泥。此外，这种思维导图还有助于孩子从多个角度看事物，谁说逻辑思维是死板的？

把思考或行动的步骤画出来

还有一种思维导图，叫作流程图（flowmap），也是很好用的工具，主要用来列举顺序、时间的先后过程、步骤等，能够帮助孩子解释一个事件发生的先后关系。

让我们还是从身边非常简单的事情开始：如何制作巧克力牛奶？取一个空杯子——把牛奶倒入杯子里——加入巧克力酱——就有了一杯巧克力牛奶！

再来看看，每天早晨从起床到去上学，孩子都需要做些什么？

睁开眼睛——穿衣服（孩子说：不对！我是闭着眼睛妈妈帮我穿衣服的……那就换过来）。

妈妈给我穿衣服——睁开眼睛——刷牙——洗脸（孩子说：不对！我是先尿尿，然后再刷牙、洗脸的，要不然我憋不住啊……呃，我们再换过来）……睁开眼睛——尿尿——刷牙——洗脸——涂香香——吃早饭——喝巧克力牛奶（孩子说：不对！得先做巧克力牛奶。妈妈说：对的，早上都是妈妈预先帮你做好了，你只需要喝掉它就可以了……）

终于画好了！真不容易啊。我们再来时间跨度大一点儿的：植物生长的过程。

一粒小种子—一棵小苗儿—一棵大树—结出果子—制作成美味的果酱……

孩子说：可是我们买来的果子，不都吃掉了，种子都丢到垃圾桶了……呃，也对，那就这样画吧。总之你知道什么是流程图就行了。

图解日常生活

学会了思维导图的基本形态，就可以做些更有趣的事。比如带孩子出门旅行，想做点记录，那就汇集好拍摄下来的照片，再配合涂涂画画，就可以作个很有意思的思维导图。

可以作中心导图，比如去北京游玩：

此外，在计划某一件事情时，也可以用思维导图把整个计划先画出来：先后步骤，可以用流程图；要做的准备，可以用中心导图。孩子就能对整件事有具象又清晰的了解。事实上，我们会发现，思维导图是可以不断扩展的，添加各种细节与内容，增加更细节的层次。而制作思维导图的方式也不仅仅是画画，上文说到过的剪贴、照片等都可以使用，真的贴点实物进去也可以啊。

用流程图来协助阅读也很不错

读到一个有趣的故事时，可以把主要的情节线索画下来。其实给孩子读的绘本，本身就可以视作一种流程图。不过，当爸爸妈妈和孩子一起读完同一本书后，不妨各自画画故事情节的流程图：你们眼中的故事，完全一样吗？如果孩子自己编了一个故事，也可以让他用图画出故事的开始、过程、结果，这样有助于理清故事情节的全过程，还能帮助孩子更好地构想他的故事呢。

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第6课绘本内外，思维拓展再拓展

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第8课读绘本，身临其境去体验

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