孩子“偷东西”，家长怎么办？

看到群里在讨论这个问题，有些家长会直接面叱孩子的行为，有些家长怕说重了影响孩子的孩子的自尊心，有些家长正在惆怅如何去做？大家怎么看？

解决引导

主线：

幸福双翼的

3-4-1

肯定法

心灵成长阶梯图如何引导三观

：任何时间，任何事情，任何地点

都可以对孩子和其所做的事情进行肯定；

：从哪

个方面进行肯定，肯定其情绪，动机，做的对的地方，可改进的地方；

：肯定的标准看是否有利于孩子正向感觉的保持与增加。

心灵成长阶梯图，下三层入手，上三层扎根。

解决思路

首先家长对孩子拿别人的东西定义为偷，这是我们需要纠正的。在我们没有了解事情真相的时候，就把它定义为偷窃的行为，然后就会进入我们的说教模式。我们身边有这样的家长，他担心孩子会受到心理伤害而不敢说。但实际上我们在担心孩子会受到心理伤害的同时，我们家长忘记了，这这件事上孩子是需要承担一定的责任的。因为在没有经过别人允许的时候，去拿别人的东西，这样的行为是不好的。但是，我们如果用偷来形容的话，其实上升到了对其人生观价值观的认定。

所以说孩子的人生观价值观世界观是被不懂教育的家长，在教育的过程中摧毁的。

所以我们先要做的就是和孩子沟通了解一下这件事。比如说：我看到你把别人的东西拿回来了，是什么原因呢？如果别人在不经过你允许的情况下，拿走了你的东西，你是什么样的一种感觉呢？引导孩子自己去想这个问题，让孩子自己去体会一下这种不被尊重的感觉。然后在回过头来看看自己这样一种行为。

接着呢，我们可以表达一下我们作为家长的担心。毕竟你去拿别人的东西是不对的，所以爸爸妈妈有一些担心。其实如果你有需要的时候你可以告诉爸爸妈妈，爸爸妈妈会去满足你的一个去需求的。这里呢，海玲老师有个小建议：家长可以建立一个家庭供求机制，家长可以考虑每周给孩子一定的零花钱，让孩子自由支配，他想买什么都可以。这其中有些东西在家长看来是没有用的，或是不健康的。可以先让孩子去尝试，等到零花钱花完之后呢，我们智慧的家长就可以就此机会来让孩子自己体会学习到如何去把自己的钱用到最有价值的地方，对于孩子的成长来说，这都是非常好的学习机会。

第三步呢，就是让孩子对自己的行为做出一个补偿行动。比如说，打算怎么样还给同学呢？要和同学说一个什么样的话，来求得同学的原谅！他需要对自己这样一个不恰当的行为进行一个弥补。而不能悄悄地由家长去为他承担这样一个后果。一旦家长承担这样的后果以后，孩子就会认为，当我做错了事情的时候，父母会去帮我去负责的。想想当年的“我爸是李刚“那个事件就不难理解了。我们要帮助孩子成长，让孩子有勇气去面对自己的不恰当行为，而不是替他成长，反而会害了孩子。

要点解析

学而时习之：很多事情我们自己的身体上还没有新方法的经验，所以我们说学了之后要习，习的过程有了新的体验，脑子想不出来的时候，身体也能有记忆。所以学到的东西如果不经过实践是不能为我所用的，那只是别人的经验，不是你的！就像学开车，看到别人开车，你可能会觉得我学到了，但是如果不自己去实践，那么你永远不会开。

适时停顿：我们要学会养成这样一种惯性思维：要学会在解决问题前先让自己停顿下来。往往是我们的情绪先起来了，有情绪的时候你是不会进行理性思考的，又要急于解决问题，这时肯定是适得其反。所以在这时候停顿，保持自己心态的平和，心情的平静，才能有智慧，有方法去沟通，这样我们才能有效的解决问题。

任何问题的解决都有三种以上吧办法，也没有标准答案，只有适合你自己的才是最好的。所以善于用这种

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肯定法去和孩子共同沟通解决问题，保持孩子的生活的积极正向的态度。

海玲老师

的指导与帮助！

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