点击上方

,关注我们,学习更多儿童心理知识

2022-2-3

大家好，这里是一米心理问答室第64期。本期由一米心理创始人巩梅老师回答。

如果您有自己的困惑，

可以在一米心理公众号下方菜单找到“向米提问”

如果您的问题被选中，我们将在下一期一米心理问答室中为大家呈现。

匿名提问：

“孩子的规则感很弱，想通过兴趣班提升孩子的规则意识。“

“孩子太内向，早点报个早教班，提升他的社交能力。”

“兴趣班有很多类型，到底哪一种适合自己孩子呢？”

咨询师回复：

最近跟一个朋友聊天，她家孩子三岁多，在如何选择兴趣班上犯了愁：

“兴趣班上下来也要几千上万块，选错了兴趣等于乱花钱。选择太多了，不知道怎么选？”

我这个朋友特别纠结。

生活中也有很多家长不知道如何给孩子选择兴趣班，有些孩子上了兴趣班却坚持不下来，今天我跟大家聊一聊如何选择适合孩子的兴趣班的话题。

游戏的重要性

0-3岁孩子最主要的活动就是游戏，

是孩子最基本的交流方式。

游戏作为幼儿最主要的活动，它可以在任何时间、任何地点开展。幼儿做游戏是自发的、不需要他人指导的，自己就可以做游戏。

成人可以讲自己的情感、挫折、焦虑以及个人问题转化为某种形式的语言表达。

游戏对儿童的重要性如同语言对成人的重要性一样。

儿童通过游戏可以吸收外面世界的信息，以构建自己内在的世界。

幼儿早期的兴趣班有很多坚持不下来，原因在于孩子不喜欢这个过程，或者说

兴趣班的选择和设置

不符合

幼儿游戏发展的规律。

感知运动游戏（0-2岁）

感知运动游戏

出现在感知动作阶段，是婴儿期的亲子游戏和模仿性游戏。内容是

基本生活的反应

，对新习得但还不熟练的动作进行练习的游戏活动形式。

意义：

有助于练习和巩固新习得的动作技能，使幼儿体验到自己的力量和技巧，获得对环境的控制感，增强自信心。

发现自己的动作和物体的变化之间的因果关系，这也是婴儿思维和智力发展的萌芽。

比如：孩子喜欢玩”

“游戏。

孩子把手上玩的好好的摇铃弄到了地上，妈妈看到捡起摇铃放在孩子手上。孩子拿到摇铃后，看一眼大人，然后得意的把摇铃重新丢到地上，妈妈再次捡起来。孩子又丢了出去，反复几次。

如果妈妈不懂游戏的发展规律，她可能很不耐烦，对孩子说’不准丢，再丢就不给你玩了。

“当孩子再一次把摇铃丢出去的时候，妈妈把摇铃收了起来，这时候孩子可能会哇哇大哭起来，怎么哄都哄不好。

象征性游戏（1-6岁）

象征性游戏是幼儿以代替物（自己的身体、语言或其他物品）为中介，在假象的情境中表现和反映现实生活体验的游戏活动。象征性游戏是幼儿期的代表性游戏，又称

假装游戏

意义：

这种游戏更适合幼儿的特点，能够帮助他们解决渴望参与成人生活但身心发展水平较低这一矛盾。

为孩子提供了一个他们

自己可以掌握

的想象空间，使他们能够无拘无束的表现自己对于周围世界的认识和体验，宣泄自己的各种情绪情感，发展语言、认知、想象、社会等各方面的能力。

比如：孩子玩

”过家家“

的游戏。

白天孩子刚跟着爸爸妈妈打完针回来，回到家她就抱着玩具娃娃说”今天，我们要去打针。

“她开始模仿医生的动作，把娃娃胳膊上的衣服撸上来，拿着一个玩具针给娃娃打起针。

打完之后她会拍拍娃娃的脑袋说:”你很棒啊，打针的时候勇敢，没有哭。“这是白天她去打针的时候，爸爸妈妈对她说的话。

接着她对娃娃说:”接下来，我带去你去动物园吧!我能飞起来哦，带你去看小动物“。

孩子会把生活中发生或者没有发生的很多事情，通过

假装表现出来

。这个时期的孩子有很多

想象的生活

如果成人不懂得这一规律，可能会训斥孩子：

“你根本不会飞！

“不要乱说话！

这可能在

了孩子象征性游戏的发展。

建构游戏（2-6岁）

建构游戏是指

幼儿利用各种不同结构材料（积木、泥、沙、雪）来构建、反映现实生活中的物体的活动。

意义：

通过造型活动模拟对象的结构特征，有助于幼儿感知觉和运动的发展，提高幼儿动作的精准性以及手眼协调的能力，发展幼儿认知能力，培养幼儿的审美的能力和创造性。

比如：孩子玩用

“拼飞机”的游戏。

孩子会很认真的拼他心中认为的飞机的样子，也许用时会比较长，可能持续20-30分钟。

如果成人不懂得游戏规律，在孩子上兴趣班的时候，可能会忍不住想

孩子:

“你拼的不对，飞机不是这样的”“来，看我拼给你看。”

这可能在

孩子的专注和创造力。

规则性游戏（6岁之后）

两个以上

的孩子在一起，按照一定的规则进行的，往往具有竞争性质的游戏。规则性游戏的突出特点是

游戏规则外显，游戏的角色内隐

意义：

规则游戏可以帮助幼儿体会和理解规则的意义，学习遵守规则；有助于幼儿“去自我中心”，促进幼儿的

社会性发展

儿童对规则游戏的兴趣并不随年龄的增长而淡化或消失，而是

伴随人的一生

比如：孩子玩“警匪”游戏。

孩子在玩这个游戏的时候，一般都不愿意当坏人，因为这时他们已经对“游戏角色”有了一个内心认同。孩子会觉得自己是一个勇敢、坚强的人，因此他不应该当坏人。

如果成人不懂得这个规律，可能在他们一起玩发生冲突的时候，指责孩子说“不就是一个角色吗”“下一个就到你了”“有什么好争吵的”。

3岁前不建议报兴趣班

我个人的观点是

不建议

家长在3岁之前给孩子报兴趣班，特别是有些家长期待早教班提升孩子的社交和规则意识。

从以上的发展规律可以看到，孩子的游戏发展是由内而外的过程，最开始孩子通过游戏互动进行内在的探索和智力的构建，慢慢孩子会融入跟他人合作、互动的集体中游戏。

过早加入早教班，并不能实现家长给孩子报兴趣班的期待。

大多数兴趣班，是有规则和设置的。对6岁之前的孩子而言，兴趣班要设定有弹性的规则，不能严格的让孩子必须遵守和执行，这只是加剧孩子对兴趣班的不喜欢。

要如何给孩子选择兴趣班

首先，最

的是掌握幼儿身心游戏

发展规律

家长只有掌握了一定的儿童心理知识，了解孩子的表达和行为背后的秘密，才能满足孩子不同成长阶段的需求，至少不破坏孩子构建他的内在世界的过程。

其次，建议尝试

的兴趣班

了解每个兴趣班的设置和特点，是不是符合孩子的发展需求，并且通过充分的体验，家长很容易辨别孩子是否愿意加入兴趣班。

再次，建议选择孩子感兴趣的

1-2个

兴趣班

兴趣班太多，占用孩子过多时间，反而不利用孩子内在世界的构建，选择1-2个适合孩子的，孩子也愿意参与的，让孩子在早期就能通过兴趣班爱上学习的感觉。

最后，坚持、坚持再坚持

通过兴趣班不光是开发孩子的潜力，更重要的是培养孩子做一个事情的态度和决心，并且培养孩子的意志力，所以选择了兴趣班之后，建议坚持坚持再坚持，不要频繁更换兴趣班。

以下是视频号分享

作者：

-END-

小编有话说

如果家长通过以上方法，自己还是无法解决和孩子之间的冲突，建议寻求专业咨询师的帮助。

一米心理提供专业

儿童心理评估服务

，咨询师帮助您初步全面的评估儿童心理状态，获得专业的育儿指导建议。

普通测评表和一米心理评估的区别？

普通测评只有一张表，给一个分数和简单的反馈结果。

一米的儿童心理评估，持续80分钟，运用心理访谈技巧去全面了解孩子评估孩子。其中儿童访谈50分钟，家庭访谈30分钟。家庭访谈需要父母双方都参与进来，这样咨询师就能全面的了解家庭的养育方式。

通过评估，家长可以全面了解孩子及其行为背后的原因，获得专业成长指导建议。

一米心理课程：

15期儿童心理咨询师认证火热招生中

儿童心理咨询师研修计划

儿童青少年成长指导师

一米心理咨询：

学习力提升服务

儿童/家庭心理咨询

往期问答热文：

物质奖励是爱孩子？过多的话其实会害了孩子！

家有两宝，相处太难！教你正确解锁姿势

自由而又灵性的沙盘，预见未知的自己

为什么要进行儿童心理评估？

如何激发孩子学习的内驱力？

为什么心理咨询的费用那么贵？

怎么判断孩子是否自闭？巩老师教你5个方法

心理咨询是如何起效果的？

心理咨询师为什么不能与客户做朋友？

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传，如果有侵权行为请联系站长及时删除。