自从有了孩子,并进入教育行业,我便开始更多的关注孩子的个性与天赋发展。
袋鼠麻麻
托管中心,每个班级有15-20个孩子,
每个孩子的个性与天赋都不同,这真是一件有意思的事情
有的孩子思维活跃
,每到互动时间总是第一个举手主动要求参与。
有的孩子性格安静
,大多数时间喜欢做一个倾听者,但复述故事的能力超级棒!
有的孩子特别喜欢分享
,自己喜欢的玩具、零食,都要带到班里跟小朋友一起玩、一起吃。
有的孩子求知欲超级强
,每天都会追着老师问无数个为什么,俨然一副小科学家的模样。
想要把这么多孩子都带好,并遵循他的个性发展、发掘他的天赋潜力,说实话真的不容易。
得要先有一双善于发现天才的眼睛,才能做到因材施教
在日常托管工作的历练下,袋鼠麻麻的老师们也总结出了一些发现孩子天赋特长的技巧。
现在,就
袋鼠麻麻
一起做个心机小测试,看看您的孩子在哪个领域天赋异禀?
语言天赋
【表现】
a、他能精彩地讲故事
b、如果你用词错误,他会主动帮你纠正
c、他能够出色的背诵古诗
语言天赋出众的孩子,往往在他很小的时候就会表现出强烈的表达愿望。
他能用自己加工过的词句来表达,也很容易学说新词汇和长句子,绘声绘色的讲故事更是他擅长的事。
如果对这方面加强锻炼、鼓励表达,并提升阅读量,孩子很容易成为一个演讲高手。
音乐天赋
【表现】
a、他唱歌时节拍和音阶很准
b、他对不同的音乐能抒发感受
c、他喜欢摆弄各种乐器,并能准确辨别它们发出的声音
音乐是人类的灵魂之友,虽然每个人都可以通过训练唱出优美的旋律,但一些孩子从小表现出的音乐天赋的确让同龄孩子难以企及。
这些音乐小天们即使还是襁褓中的婴儿,
只要有音乐出现,他们就会专注倾听,并能根据听到的音乐表现出情绪变化
同时他们对乐器的兴趣和掌握速度也更强,若抓住时机对他们进行音乐方面的培养,一个灵魂乐师可能就这样诞生了。
逻辑数学
【表现】
a、他善于把各种杂乱的东西按规律分类
b、他经常会问为什么,比如打雷、下雨是怎么回事?
c、他对时间、规则、运算的概念非常清晰
如果一个孩子喜欢把混乱的玩具分类归纳整理,别光认为他有洁癖,而应该为他展现出的逻辑数学天赋感到欣喜。
在逻辑数学方面具有天赋的孩子,往往比别的孩子更快明白一些等量关系、因果逻辑,在棋类游戏中也能展现过人才能。
当然如果想让他们今后在数学、物理科目上保持优异的成绩,还需要持续激发兴趣,加强训练。
空间天赋
【表现】
a、擅长迷宫游戏,花很短的时间就能找到出口
b、凡是走过一遍的地方,很少迷路
c、搭积木游戏中,能较快掌握复杂的结构
对于拥有空间天赋的孩子,我表示无比羡慕,因为“路痴”这个词儿明显就是为我量身打造的嘛!
空间天赋和想象力之间拥有丰富的联系,空间天赋过人的孩子对空间的理解不仅会表现在认路方面,对玩具的结构拆解他们也很有一手。
如果您的孩子特别擅长复杂的乐高搭建,多半他的空间智能天赋也很强,带他去旅行不失为一种针对强化办法。
身体动觉天赋
【表现】
a、他很早就会系鞋带,很早就会玩滑板车
b、他善于模仿各种身体动作及面部表情
c、他走路、做操姿势协调,动作优美
跟着老师做袋鼠操,是袋鼠麻麻日托宝宝每天都要进行的活动之一。观看宝宝们做操的表现,很快就能发现哪些宝宝在身体动觉方面有过人天赋啦!
拥有出众动觉天赋的孩子学习袋鼠操会比别人快,动作也更协调优美;在跑步、踢球、轮滑这些运动项目上,他们也会有优异的表现。
用肢体语言表达自我,跟用语言表达自我拥有同等重要的地位噢!
自我认知和认识他人的天赋
【表现】
a、他很擅长角色扮演或编出剧情
b、对自己或他人能够完成某事做出准确判断
c、他能准确感受到别人情绪的变化
自我认知和认识他人的天赋,不容易通过一些具体的项目表现出来,但这种天赋却能确确实实的影响到孩子的人际交往和学习成长。
此种天赋超群的孩子,对自我和他人都能有清晰的认知和判断,因此更有能力成为群体中的领导者。
另外善于自省,也能促进自我提升。
对照以上方法,您发现孩子身上与众不同的天赋和特长了吗?
每个孩子都有自己的成长特点,每个孩子的潜能表现也有所不同
,有的早一些,有的晚一些,有的强一些,有的弱一些。
意大利著名教育家
蒙特梭利曾说过:我们无法造就一个天才,我们只能使每个人充分发挥他的潜力!
对孩子展现出来的天赋项,老师和家长可以针对训练开发;对孩子暂时还没表现出来的天赋项,也不应放弃。
孩子的成长应该是一个综合的提升过程
,拥有多维度的人格魅力、兴趣才能,才能让生命无比耀眼,持续发光!不是么?
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关于袋鼠麻麻
袋鼠麻麻由专注儿童教育事业近20年的资深教育专家索玛女士创立,由包括大众点评网创始人张涛先生在内众多互联网一线大咖参与投资,专注于2-10岁儿童托管服务,致力于打造一站式专业连锁儿童托管平台。
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袋鼠麻麻独家引进新风系统,让孩子远离雾霾,营造绿色、健康、安全的室内环境。
引入源自日本的“全人教育”理念,关注1/3身体、1/3脑力、1/3心灵的“身、脑、心”综合发展。
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