谈婴幼儿家庭早期教育 谈婴幼儿家庭早期教育谈婴幼儿家庭早期教育

谈婴幼儿家庭早期教育

谈婴幼儿家庭早期教育

王学成

编者按:十月怀胎,一朝分娩。当婴儿“哇哇”啼哭着降生时,并不是一个只会吸奶、便尿、睡眠、啼哭的娃娃,其大脑犹如一盒空白录像带(胎教婴儿例外),能够对外界各种事物信息进行“摄像”、“录音”,完全具有形象性的学习能力,故而年轻父母从婴儿出生这天起,就要注重开展家庭早期教育。

早期教育不可忽视。我国北宋时期文学家王安石写过《伤仲永》一文,说得是在江西省金溪县有位农民的儿子名叫方仲永,五岁就会当场指景物作诗词,被人们称为“神童”。于是,父亲天天带他到四乡吟诗表演,向观众索取铜钱过日子,没有给儿子去学习深造,等到十二、三岁时诗句变得很平淡,到二十几岁时就听不到他的名字了。从这一事例可见,虽然人的天赋智力客观存在,但是能否成为出众人才,需要得到后天提升发展。要使方仲永的父亲,针对孩子优越天赋智力加强早期培育发展,也许就能成为象李白、杜甫一样的古代大诗人。

我国有句俗语:“三岁看小,七岁看老”,说明幼年时期培育很重要。这可以从现代脑科学研究加以解释:在受精卵发育后的第8周,胎儿大脑皮层就产生,到10~18周时脑细胞分裂出现第一个高峰期,再到23周时大脑皮层的六层细胞结构已经定型,在胎儿出生前大部分脑神经胶质细胞分裂而成,出生时脑重有390克;出生三个月后脑细胞分裂出现第二个高峰期,出生九个月时上升到660克,一岁末增加到1000克,二岁时神经细胞突起相当丰富了,六岁多时脑重达到1280克,已经接近成年人脑重的1400克。可见,婴儿从出生到六岁多时,是后天脑细胞分裂生长的快速期,在这期间加强大脑营养与大脑使用,就会更好地促进后天智力发展。为此,在上世纪九十年代,我国一些早教学者就指出:“在21世纪里,国际人才竞争的前沿领域,不在大学,也不在中、小学,而在幼儿园和摇篮中”。

随着教育的普及,如今大学生越来越多了,社会对人才的需求,必将从“学历用才”转向“智慧用才”,不再看重学历文凭,而看重大脑智力。我们必须认清,学历不等于智力。学历是指对语文、数学、物理、化学等课本知识的掌握,而智力是指对记忆、理解、思维、想象等大脑功能的发挥,学历与智力有着本质区别。对于成才,智力获得比学历获得更重要,大脑智力开发得越早,育才成效会越好。家长是小孩的第一任“教师”,应当通过早期教育及时开发婴幼儿大脑的先天和后天智力。

大脑是智力的器官,大脑活动会消耗很多血液和氧气。科学研究表明,大脑需要的血量占全身的20%,大脑一天内流过的血液有2000升;大脑活动的能量主要是葡萄糖与氧气,葡萄糖消耗量占全身的17%,氧气消耗量占全身的25%。由于大脑内部没有能量储备功能,完全依靠血液供应,而血液质量与食物营养、肺部呼吸有密切关系。因此,家长要注重小孩大脑营养,可以把糯米、鸡蛋、银耳、莲子、百合、胡桃、大枣、芝麻等益脑的食物,每天用豆浆机磨成“营养早餐”给小孩喝,并指导小孩养成缓慢、深层呼吸的习惯,这会促进大脑细胞分裂和提高血液质量。

家长除了要注重小孩大脑营养和大脑氧气之外,还要注重大脑使用。大脑是“用进废退”的,经常使用就发达,长期不用会退化。对婴、幼儿进行认物、看图、学数、识字、背诗等早教内容,这是对大脑使用的一种有效方式,故而许多超常儿童和杰出人才,都有早期认物、学数、识字和背诗等经历。

家长怎样进行婴、幼儿早期教育?我经过多年的探索与实践,提出“乳儿养觉认物,小儿识字学数,幼儿智力训练,实现早慧发展”的循龄启智早教方法(遵循小儿年龄增长进行启迪智慧),下面分三步来讲解。

第一步、乳儿养觉认物:家长对出生~七、八个月以内的哺乳期婴儿,要着手培养感觉器官和教会认识室内外的各种实物。

人的大脑通过听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五类感觉器官去捕捉外界事物信息。由于初生婴儿五类感觉器官发育尚未完全成熟,往往开眼不见物,张耳不闻声,整天时常处于睡眠中,使大脑得不到活动影响智力发育。因此,需要家长对乳儿进行感觉器官的“五多”刺激培养:

1、多听:让乳儿的耳朵多听各种声音,家长对怀抱中的婴儿要多说话;多让婴儿听小收音机,并时常调换小收音机摆放的位置,让婴儿能够逐步辩别声源方向;还可以轻轻敲打不同物体的响声给婴儿听,以及抱婴儿到室外听人言声、流水声、鸟叫声等各种轻度声音。

2、多看:让乳儿的眼睛多看物色,如在婴儿床头空间上按装“满天星”小彩灯,能使婴儿睡觉一苏醒就可以看到各种彩色灯光;常拿室内外的各种实物及红、黄、绿、蓝等颜色的塑料花或气球给婴儿看。并将物体由近向远,从左向右地缓慢移动,调节婴儿视线运动;时常抱婴儿到街上看行人车辆,商店里看各种颜色商品,菜场中看各类禽兽和菜果;早晨看彩霞,夜晚看星月。

3、多嗅:让乳儿鼻子多嗅各种气味,如嗅一嗅香水、香精油、臭豆腐、黄酒、酸醋等各种无毒性的气味。

4、多尝:让乳儿嘴巴多尝各种食味,如给婴儿小舌头舔一舔桔子、香蕉、苹果、菠萝等水果汁;还可以用奶瓶放入微量的咸、酸、苦、辣等各种味道的温开水给乳儿尝一尝。

5、多触:让乳儿手脚多摸各种物体,如经常让手掌和脚掌触摸粗糙的毛刷,光滑的玻璃,温热或温凉的清水等各种物体,刺激神经的敏感反应;将小物件系一根细线,让婴儿小手握住小物件后,大人轻拉细线,使婴儿抓紧小物件不放手;经常抱婴儿用小手去摘树叶,拔小草,捡小石子。家长对已满周岁的小儿,有意把其小手慢慢靠近火炉感觉烫热而把小手缩回来,以后就不容易发生小儿抓热水杯、摸火炉子等而烫伤的事情。

家长对乳儿感觉器官进行刺激培养的同时,还要注重“怀抱教育”。让怀抱里的娃娃尽快认识室内外的各种事情及实物,如家长洗衣服、买蔬菜、开汽车、打篮球等事情时,就随口对婴儿说说;看到室内外的空调、冰箱、路灯、铁塔等物体时,就指给婴儿看看。总之,不管家长做什么事情,见什么物体,都要向怀抱里的婴儿“对牛弹琴”似地说一、二声,当婴儿长到七、八个月断奶时,就能知道室内外的许多事情和物体了,使智力早日得到启蒙发展。

第二步、小儿识字学数:普遍家长对断奶~三岁前的小儿,总会认为太小,不懂事,缺乏学习能力,往往成为家庭教育的“空白”。实际上,只要家长教育方法得当,小儿完全可以轻松地学会认汉字,看图片、数百数,背诗词和乘法口诀等早教内容。

受到过“怀抱教育”的小儿,已经知道身边许多事情及实物,这就可以认识相应的汉字。我国汉字是世界上比较先进的文字,有许多单个汉字,可以清楚地表达某种意思、某件事情、某个物体,具有“一看即知”的效果。家长让小儿识字越多,不仅会促进早日懂得事理,而且会提高幼儿对读物的自学能力。

家长教字要选择小儿看得见、摸得着及知道的事物之类汉字,大致在人称、身体、动作、表情、餐具、家物、食品、纺织、动物、植物、建筑、自然这些范围,如爸、妈、嘴、鼻、爬、跳、笑、哭、碗、筷、桌、椅、米、面、衣、裤、狗、猫、树、草、房、桥、水、雪等日常知识方面的汉字,而对于一、我、想、在、几、好、空、个、其等抽象性汉字,家长拿不出实物,做不出动作,使小儿看不见又摸不着,就很难学字。下面介绍五种教字方法。

1、贴物教字法:家长在室内各种物体上贴一个相应的汉字,如墙上贴“墙”字,床上贴“床”字,门上贴“门”,桌上贴“桌”字等等。

2、入室教字法:家长在家门上用粉笔写五、六个汉字,如爷、奶、爸、妈、哥、姐、弟、妹,每天抱小儿进出家门时指念一遍给听,等一个星期下来这些字就认识了,然后再换成其它汉字继续学。每个星期学五、六个汉字,一个月就能认识20多个汉字。(以上两种方法适用于不会说话走路的小儿学习)

3、游戏教字法:家长同小儿边做游戏边教二、三个相关的汉字,如地上爬一爬教“爬”字,抱小儿跳一跳教“跳”字,身子转一转教“转”字,床上翻一翻教“翻”字等游戏方式,会让小儿玩得高兴,学得快。

4、触景教字法:家长平时带小儿去室外散步或公园等地方游玩时,事先带上一支粉笔,看见什么景物就教什么字,如见桥梁地上写“桥”字,见水塔写“塔”字,见红旗写“旗”字,见飞鸟写“鸟”字。

5、诱导教字法:家长给小儿买吃、穿、玩等物品时,及时诱导学习与商品相关的汉字,如买新鞋子在包装盒子上指教“鞋”字,买玩具枪教“枪”字,买糖果吃教“糖”字。这些字要首先鼓励小儿学会,然后再作为奖品给予,使小儿今后更有学字的快乐心情。

家长教小儿学汉字,要做到“在生活上学,在游戏中学,在快乐时学”的准则,这样学起来才会更有效果。

对于教小儿学数百数、背乘古诗及乘法口诀,只要叫家长用录音机自录好有关录音带,每天晚上睡觉前和早晨起床时放一遍给小儿听,等到小儿以后会说话时自然就能背出来了。之所以要求家长自己录制,是因为小儿听到父母和爷爷、奶奶、外公、外婆的录音声,会更有亲切感和好奇心,更能注意听“录音教学”。要使从商店里购买的录音带,小儿听一、二天就可能没有兴趣再听了。

这里需要向家长说明,教小儿学汉字、数百数、背古诗和乘法口诀,目的不是在于过早地进行“小学化”教育,而在于开发小儿的注意力、记忆力、理解力等智力,并能从中了解小儿天赋智力素质基础好不好。

第三步、幼儿智力训练:长大到四~六岁的幼儿,由于大脑对外界事物信息储存量较为丰富了,开始产生自我思维活动能力,会经常向父母问这问那,对某些事物表现好奇心理。为了更好地使用、开发幼儿大脑,家长应该加强智力训练。

“智力”是注意、记忆、理解、思维、想象、操作、抑制、表达这八大能力的总称。智力是大脑对外界各种事物信息进行接受、储存和反馈的一种心理活动过程。对幼儿智力训练就要围绕这八种能力去进行。

根据神经科学研究发现,大脑可分为左脑和右脑,左脑主要控制语言、计算、整理、抽象记忆等能力,并且支配右半身活动,而右脑主要发挥直观、想象、创造、形象记忆等能力,它支配左半身活动。“左撇子”的人右脑特别发达,因而想象和创造能力比较强。因此,家长对幼儿的左脑和右脑都要进行智力开发,对有“左撇子”行为的小孩不要去纠正。下面我讲讲八种智力的训练方法。

1、注意力训练:注意力是人体感觉器官对外界某个事物信息高度关注的心理过程。

注意力可以分为听觉、视觉、嗅觉、味觉、触觉五种注意力,尤其听觉注意力和视觉注意力更重要,由于外界的大多数事物信息,都是通过听觉和视觉传入大脑的。注意力训练也要实行多听、多看、多嗅、多尝、多触的“五多”刺激。例如家长让幼儿坐着闭上眼睛,集中听力静听小收音机或外界的其它声音,并说出所听到的内容;集中视力寻找人群中的某个人,夜空中的某颗星星,看他能否很快找到;时常闭上眼睛,给他嗅闻酸醋、黄酒、香水等不同的气味;眼睛不看用手摸布袋里装着的各种不同物件,以此训练听觉、视觉、嗅觉、触觉注意力。

一般机修工、侦察兵、飞行员、狙击手等人,需要敏锐的视觉和听觉注意力;而橱师、品茶师要有灵敏的嗅觉或味觉注意力。举一件事例,我有位搞茶叶制作的朋友,他的鼻子嗅觉与舌头味觉很灵敏,极大有利了他对茶叶香味的品尝研制,多次在国际名茶评比中获得金奖。人的五大感觉在哺乳期越早刺激越能得到开发,那怕成年后时常刺激感觉器官,也能提高一定的敏感性,如有的人通过不断“盲摸”麻将牌训练,最终用手指头摸一摸就知道是什么牌了。

2、记忆力训练:记忆力是人体感觉器官接受外界某个事物信息后,储存于大脑并能在今后适时浮现的心理过程。

人脑对外界事物信息的储存,主要通过听觉和视觉记忆力,其它的嗅觉、味觉、触觉记忆也起到积极的辅助作用。因此,家长要着重开发幼儿的听觉和视觉记忆力,如经常让小孩看记摆放在地面上的各种小物件,然后闭上眼睛报出所记住的物件;看记公路上行驶而过的车辆牌号,以及记忆家族亲人的姓名和手机号码;另外报听多位数的数字,看他能记住几位数字;家长在早上出门时,有意将一件事情告诉小孩傍晚回家时做好,等到傍晚回家时看看小孩是否记得做这件事。以此训练视觉和听觉记忆力。

记忆力好的人,适合从事教学、财务、查询、情报等记忆性职业。在此举例一个报道:在福建省有位女大学生叫顾某,本想毕业后进入一家规模企业搞管理工作,结果部队来学校招收女兵,而她从小就有想当女兵的愿望,于是应征入伍,没有想到被分配到海军某个通讯总站当了一名话务员,这份职业需要记住全国各个军区成千上万的电话号码,她同其她女兵一样,在走路、吃饭、睡觉时,整天努力地背记各个电话号码,其她记忆力较差的女兵,只能记住几千个号码,可她的记忆力特别好,最终记住上万个号码,大大提高了电话快速接通的时间,成了一位出色的话务兵。

3、理解力训练:理解力是人脑对外界某种较为复杂的事物信息及时领悟的心理过程。

一个人接受某种知识学习和技能培训时,只要注意听,注意看、用心记,就能达到理解的目的。如家长教幼儿学下五子棋、象棋、围棋等棋子的基本走法,学习左转、右转、后转、前转的基本队列动作,或学习几种跳舞动作;学习绘画、摄影及做家庭小事务的整个前后操作程序。学习的过程就等于理解的过程,没有学会就是没有理解透切。

4、思维力训练:思维力是人脑对外界某种事物存在的问题分析处理的心理过程。

家长培养幼儿的思维力,可以经常提一些简单的问题让他思考回答,如生病了怎么办?在外面迷路了怎么办?有房屋着火了怎么办等生活问题。让小孩思考天上可以看见哪些东西?家里哪些东西是圆形或方形的?还可以进行下象棋、拼拼图、猜想小谜语,或者用一个中心“字”说词组,如裤子、帽子、鞋子、扣子、鼻子;还有开水、热水、冷水、泪水、溪水、雨水等等,这十分有利思维力的发展。

那些棋类高手、文学作家、发明家、制图人员等都需要很高的思维力。

5、想象力训练:想象力是人脑对现有某种事物,同其它原有事物产生联想或设想新型事物的心理过程。

想象力是一种非常深度的智力活动。家长要带幼儿去大自然多观察,多思考各种事物现象的发生和本质变化,会使幼小的心灵产生无穷的幻想,如经常观看白云、大树、岩石等物体的形状象什么?让他发挥想象回答,如某朵积云或岩石象奔马、长龙、狮子等等,就有利想象力的发展。另外让幼儿大脑储存外界某些特殊事物信息,如磁铁有吸引力,放大镜可以聚光燃物,碘酒能使淀粉变色,冰冻会使水管胀裂等等现象,以及让幼儿学习使用左手拿筷子、掷石头、敲锒头等开发右脑,这会有助于产生丰富的想象力。

想象力对于事物创新和科学研究相当重要,想象力丰富的人适合从事画绘、科研、侦破这类想象性活动。我原是初中毕业的一位国企工人,可我在学生时期酷爱天文科学,从中发觉自己的想象力很强,这坚定了走科研自学成才的信心,终于在探究人类天赋智力产生奥秘上取得“自身改良”遗传基因的理论突破,提出“优生人才”新颖理念和实践方法,在国家级期刊发表多篇较有学术价值的论文,成为中国优生科学协会会员、中国人才研究会会员,并被当地人事部门破格招为基层计划生育干部。

6、操作力训练:操作力是大脑神经与四肢活动密切协调、配合的心理过程。

家长培养幼儿的操作力,可以让其多做细巧、平稳、快速的游戏活动,使人体四肢动作达到“准、稳、快”的表现,如经常让孩子听口令指身体五官,左、右脚独立站地,开展身体倒立训练;进行用左右手拿筷子捡玻璃弹子,以及小竹圈套物件、小石子击目标、手指头顶长木条、在水里拿肥皂等游戏;还可以经常让幼儿用麻将牌尽量叠高不要倒塌。

操作力好的人,适合于体操、射击、投球、杂技等四肢相当平稳的活动。如一名优秀神枪手,需要身体、手臂、呼吸非常平稳的操作能力。

7、抑制力训练:抑制力是人受到外界某种事物信息强烈刺激后,产生心情激动、紧张或害怕时,作出自我调节、控制的心理过程。

培养幼儿抑制力,要经常接触一些有耐心、不急燥、不慌张的事情,可以让幼儿耐心地做一件很麻烦的小事,如拨毛豆、摘豆芽根、穿针线、用筷子捡黄豆等耐心、细巧的活动。父母在公众场所故意躲藏起来让小孩寻找,以此修养沉着、冷静的心态,而不要因为找不见父母焦急地哭起来;还有让幼儿不紧张地走独木桥和荡秋千,以此逐步培养胆量。

抑制力是大脑与心脏两个生理器官共同发挥功能的一种特殊智力。通常心脏起脖比较脆弱的人,往往个性软弱,胆量较小,经受不了心理挫折,容易产生郁忧孤寡,甚至轻生念头;而心脏起脖强力的人,往往个性刚毅,胆量较大,受到心理很大刺激后,容易情绪暴怒,打架伤人。这两类人都需要注重抑制力训练。

抑制力强的人,适合从事高空建筑、自然探险、间谍活动等冒险职业。举例一件报道:在南京某机械厂有位钳工贾某,有天上街买东西经过小区时救了一位小孩,原来有一对家住五楼的夫妻外出时,把三岁多的小孩留在家里睡觉,结果小孩醒后爬到窗门上,被悬空卡在了防盗窗里将要掉下楼房。贾某见状马上空手顺着铁水管爬到五楼把小孩救了下来。这救人的过程,被南京宏光空降设备厂一位负责人看见,他内心清楚贾某肯定是位胆量超群不恐高的人,就聘请到厂里当新研制出来的降落伞试跳员,经过严格训练,最后成了我国一名优秀的试跳员。

8、表达力训练:表达力是人的某种思想意识,用语言和动作给予明确表现的一种心理过程。

家长培养幼儿表达力,要让其学会说话表情与动作表现相互配合协调,如多让幼儿进行朗读,有声有色地念古诗唱儿歌;学习笑、哭、怒、哀、乐的表情,以及学习戏曲舞蹈体现有轻有重的各种手势步姿;多让小儿多观看相声、戏曲演员和节目主持人的技艺、演讲水平,逐渐让幼儿学会巧妙、优美、沉着的语言和动作表达力。表达力好的人,比较适合演艺、演讲、模特之类行业。

智力训练的方法很多,难以一一举例说明,只要家长参考有关书籍,在实际生活中动脑筋设计一些训练方法,经过多次、长期的训练,就会逐步提高幼儿的八大智力。家长在训练中,要注意观察孩子哪方面更有智力优势,以便着重培养挖掘,使智力优势得到充分发展运用,将来就很有可能成为出色的专业人才。

人才的成长因素极为错综复杂,总得来说体质、智力、性格、理想的良好身心发展,这是成才的“四要素”,有优良体质,才有充沛的工作精力;有敏锐智力,才有深层思维创造;有刚毅性格,才有不屈奋斗精神;有崇高理想,才有执着的追求事业。因而家长要注重小孩成才“四要素”的培养,多带小孩走向自然和社会,去跋涉山水草地锻炼体质,观察自然现象启迪智慧,经受寒暑风雨磨砺性格,参与社会公益树立理想,这就能逐步形成体健、聪慧、坚强、有志等气质,获得“健体于运动,生慧于自然”的育才成效。

(作者系中国优生科学协会会员、中国人才研究会会员)

供稿:浙江红船人

北门翠竹

投稿邮箱:438726462@qq.com

杀腐令

《老三篇》原文

七十年的大寨什么样?【二】

一曲《远飞的大雁》,勾起了儿时的记忆

清官册~单田芳~029

清官册~单田芳~030

五凤朝阳刀~刘兰芳~054

五凤朝阳刀~刘兰芳~055

薛丁山征西~单田芳~073

薛丁山征西~单田芳~074

上下五千年~关永超~东汉中晚期汉安帝(092)

上下五千年~关永超~东汉王充(093)

值得收藏的一组文革宣传画

主持人连发数问怒怼交通局长局长当场结…结…结巴

2019年大年初五毛主席纪念堂外的排队盛况太震撼!

版权申明: 本站文章来源于网络或网友自行上传,如果有侵权行为请联系站长及时删除。

赞 ( 1) 打赏

评论

9+4=

此站点使用Akismet来减少垃圾评论。 了解我们如何处理您的评论数据