朵儿上幼儿园至今已有两年的时间，期间非常顺利。一直想写一篇关于如何做好入园准备的文章分享给我们的“天使”家长，随着开学的临近，越来越多的家长问我朵儿上幼儿园的情况，恰好有这样一个机会，我以“第5位老师”的身份走进朵儿的幼儿园，很荣幸，在这里我将我的经验和感受分享给大家。

怎样选择适合孩子的幼儿园？

朵儿入园的前一年，我考察了家附近所有的公立和私立幼儿园，最终选择了离家最近的一个规模较大的私立幼儿园。首先，我考虑的

第一个因素是离家近

，孩子在幼儿阶段经常会生病、尿裤子或者有些突发的小状况发生，我们家长要能第一时间赶到幼儿园及时处理。其次，有足够的兴趣体验课程，我并不是推荐幼儿时期上兴趣班，但需要尽可能的给孩子

提供感觉统合能够得到充足锻炼的成长环境

。相对正规的大型幼儿园，一般都设有感统教室、烘培教师、舞蹈教室、音乐教室等，可以从视觉、听觉、味觉、触觉、前庭觉等各个方面促进孩子成长。除此之外，朵儿的幼儿园还开设游泳课、轮滑课、体能课能全方位的锻炼身体。

朵儿的

幼儿园生活

丰富的兴趣课

前段时间有个家长在选择幼儿园时有些纠结，一个是离家远但学生家庭条件都相对较好的幼儿园，一个是离家近大多都是划片区上学的孩子，她想让孩子从小就接触相对家庭收入较高、素质较高的群体，我尊重这位家长的想法，当她向我咨询时，我也不得不告诉她，在这个全民焦虑的大的社会环境下，往往高收入的人群、社会地位越高的人群越焦虑，我们应该

遵循教育的本质和意义

，以儿童身心健康发展为前提而教育和引导。

家长为什么而焦虑？

几乎每天都有妈妈问我：朵儿上幼儿园适应吗？

会不会有人问她的手？

她在幼儿园的生活习惯吗？

她会不会感觉到与小朋友的不同？

万一受欺负，遇到小朋友打他怎么办？

其实，很多问题在我看来，根本都不是问题，

完全没有必要在意。

在这个焦虑的社会大环境下，成人的焦虑会直接导致孩子的焦虑。我非常不认同“别让孩子输在起跑线上”这句话，

每一个孩子都是独一无二的天使

，他们有各自的性格特点和灵魂，就像百花齐放、相得益彰。有不少家长多次的强烈的跟我表示：“我的孩子已经有缺陷了，一定要学习好，学习是唯一的出路，如果学习不好将来更没有饭吃，可能连个媳妇都找不到，可是他就是不好好学习，怎么打怎么骂也不管用，真是急死了！”每当遇到这样的家长，我首先劝他先冷静下来，不要焦虑，因为从你的角度出发，你就给孩子下了一个“特殊儿童”、“有缺陷”、“不学习就没有出路”的定义。在这里，我并不是说学习不重要，而是家长这样焦虑的沟通方式、教育方式，会直接导致孩子的焦虑，反而更加影响学习。这也是中国

“成功式教育”

的连锁反应，孩子的主要任务就是学习，做与学习无关的事都是不好好学习的表现，考不到前几名就不是好学生，如果按照这个逻辑，那全中国没有几个人是优秀成功人士。父母一定要学会找到孩子能够发挥专长的优点，并不是考上名校就前途无忧，也并不是工人、农民就无法享有快乐，这一切的前提需要

遵循儿童的行为发展规律

，在孩子成长的恰当时机，予以正确引导。

那么，该如何做好入园前的准呢？

一、与孩子建立良好的依恋关系

依恋(attachment)是孩子与特定个体之间（最稳定的抚养人，一般指父母）形成的正性情绪联结。法国心理学家瓦隆指出，孩子对大人的依恋对于他们自身的心理发展是必需的。孩子的社会化发展最重要的一个方面就是依恋的形成。

我们常常把离不开父母的、换了看护人就大哭大闹的小孩儿叫做

“粘人的小孩儿”

，实际上，这是孩子与父母之间的依恋关系出现了问题，那么，家长如何判断你与孩子之间是否是良好的依恋关系？依恋关系又该如何建立呢？

我们可以通过

“妈妈离开一会儿”

的实验，来对号入座。让孩子玩自己喜欢的玩具，同时让妈妈离开。妈妈在场时，能自如安逸地操作玩具，并不总是依靠妈妈，更多的是用眼睛看妈妈、对妈妈微笑或说话，妈妈离开时，孩子可能玩着玩着就不玩了，明显表现出苦恼、不安，想寻找妈妈回来。等妈妈回来了，孩子会立即找妈妈，并且很容易安抚平静下来，然后继续玩儿，

这是安全型依恋关系，也是我们说的良好的依恋关系

，这一类的父母能够对关注到孩子的需求，并且积极回应，能跟孩子快乐的一起玩儿，关注孩子的情绪，常常激励孩子。

第二种叫做

回避型依恋

，孩子对妈妈在不在场都无所谓。妈妈离开时，他们并不表示反抗，而是直接忽略，不予理会，自己玩自己的，很少有紧张、不安的表现。有时也会欢迎妈妈的回来，但时间非常短暂，实际上这类孩子并未与妈妈之间建立好亲密关系。这些父母要么对孩子的需求不敏感，表现消极，未能及时满足，与孩子的亲密互动很少，要么，对待孩子过分热情，刺激过度，经常以大人的角度强行给孩子制造某些需要，有时喋喋不休，让孩子无所适从。

第三类是

矛盾型依恋，

这类小孩儿在妈妈要离开前就显得很警惕。妈妈离开时会表现得非常苦恼、极度反抗，任何一次短暂的分离都会引起大喊大叫。妈妈回来了，对妈妈的态度又很矛盾，心里既想与妈妈接触，又有些反抗。妈妈抱他，他会生气地拒绝、推开。而且他已不能再重新回到之前在做的事情，而是不时地朝妈妈这里看。这类家庭的父母通常教育不统一，他们对孩子忽冷忽热。孩子对父母这样的态度和方式会感到绝望，为了获得关注，他们要么黏人，要么大哭大闹，使出浑身解数任不达目的，他们就会变得愤怒、怨恨和抓狂。

最后一类是

混乱型依恋

这也是最缺乏安全感的一种依恋关系。当妈妈回来时，孩子的表现比较无所适从。妈妈拥抱他，孩子的表情会比较茫然，情绪忧伤，也会躲开妈妈。一些小孩儿在得到妈妈的安抚后会大哭，或者表现出一些奇怪的、冷漠的姿势。这类孩子通常受过父母的忽视，或者是身体上的虐待，有的孩子因此患有严重的抑郁症，而这些妈妈自己也会经常出现恐惧的、矛盾的、令人不愉快的情绪。

安全型依恋为良好的、积极的依恋关系

，其他三种则为不安全型依恋，是消极的、不良的依恋关系。在明白什么是良好的依恋关系之后，大家可以自我检查一下，是否因为你们不正确的教养方式，导致了与孩子之间不良的依恋关系呢？我们说，

一个温和的妈妈，会给孩子带来无限的安全感

，所以为孩子做好入园准备之前，更应该做好我们家长自己的心里准备，而不是仅仅要求孩子应该如何长大。

二、注重培养孩子的社交能力

从半岁开始，我就带着朵儿每天都接触小区里的小朋友，2岁开始上亲子园，每次上课都会认识新的朋友和家长，我会跟她一起去面对家长和小朋友的疑问，这一切都是非常自然的。朵儿不但没有感觉到自己的不同，反而她建立起了自己的自信，还收获了几个光屁股长大的好朋友，她通过自己的努力，吊单杠、吊吊环、翻跟头、荡秋千，别人能做的她照样能完成，甚至在蹦床、走平衡木等项目中超越大多小朋友。

在日常生活中

随处进行社交训练

。打招呼、跟小朋友握手、主动叫小朋友的名字，在游戏中为同伴的精彩表现拍掌，学会欣赏和鼓励同伴，当孩子做好一件事时用喜悦击掌的方式鼓励。多给孩子拥抱，与小朋友之间、与家人之间，无论是失败的沮丧、遗憾难过、有些焦虑，还是表达祝贺和喜悦，都可以轮番的给孩子大大的拥抱，同时说一句“妈妈爱你”，

让孩子学会以爱的方式去面对自己和他人的情绪。

以示范的方式教会孩子做自我介绍，无论是朋友团聚、亲友见面、公众场合，让孩子会说一句话：

“大家好，我是谁谁谁，很高兴认识你”

三、创造机会让孩子爱上幼儿园

在朵儿入园前的一个星期，恰巧班主任老师组织了一次农场郊游的活动，作为班级里的新成员，我带着朵儿在这样一个轻松娱乐的场合顺利融入了班集体。当几天后正式送她入园的时候，她对小朋友和班级环境并不陌生，还有热情的哥哥姐姐在教室门口迎接她的到来。如果是新开的班级，可以提前多次的带孩子去幼儿园参观，让孩子熟悉环境，找到吸引孩子的兴趣点，比如幼儿园的小兔子、小海龟、会做手工的漂亮老师、可以自己做饼干的烘焙教室等等。

除此之外，我还准备了独特的小名贴，缝在朵儿的园服、书包和被褥上，跟家里她的专属用品都一样，让她一下子就能找到自己的物品，并且有亲切感。

从小朵儿是在大家庭中长大，我们常年跟老人住在一起，有一次我跟婆婆的通话被她听到，在第一天走去幼儿园的路上，她拉着我的手往后拽着说道：“妈妈要上班，我要上幼儿园，可是奶奶不舍得让我去”。我紧接着看了她一眼：“那是奶奶不了解你的能力，奶奶爱你”，说完就很顺利的送进了幼儿园的大门。

孩子的成长不仅需要足够的关注和帮助，更需要对他们能力的认可和成就感

四、入园前与老师进行一次深入的沟通。

说心里话，作为妈妈我心里一定也有忐忑，不过我对朵儿的信任和信心远远大于担心和忐忑，我并没有让老师单独照顾她，因为她的自理能力是从小锻炼的，早已会自己穿衣、吃饭、上小便，我只叮嘱了老师，多留意她的心理变化，及时与我沟通，适当的时候帮她树立一下在班级里的微信，做好心理引导即可。超出我想象的是，只有一周的时间，朵儿就完全适应，接送不哭了，小朋友们也会好奇的问她的小手，她也会大方的回答：“我的手在妈妈的肚子里受伤了”，短短几天，小朋友们就不再问了，她也会信任的把左手伸给小朋友，一起手拉手一起玩儿。老师也惊喜的跟我反馈，朵儿的自理能力超出想象，经常挂在嘴边的话是“我自己”，看到有小朋友在哭，她会安慰的说：“哭没有用，咱们一起玩儿吧”。

五、了解幼儿园的作息，提前建立秩序感。

确定去哪所幼儿园以后，家长可以了解一下幼儿园的作息时间和课程内容，在家里按照这个规律提前让孩子适应。几点吃早饭、几点游戏、几点加餐，特别是午睡时间和喝水、小便的频次规律，一定要让孩子熟悉。

3岁的孩子是建立秩序感的最佳时机

，很多小孩儿到了7、8岁才开始建立秩序感就有点晚了。一个成年人习惯的养成需要21天，幼儿则需要更长的时间，如果有条件，家长尽可能的提前了解，并且细致一些，包括睡觉时，把衣服叠起来放在脚底褥子下面等等。实际上，孩子的适应能力远远超出我们的想象，大多孩子2周就能很好的适应，1-2个月会喜欢去幼儿园，因为幼儿园的饭菜比家里的好吃、花样繁多，幼儿园有很多玩具和游戏设施，幼儿园还有惦记他的好朋友和老师。

如果你的孩子不能够很好的适应幼儿园的生活，那么一定要考虑到是否是孩子的安全感缺失，感觉统合是否有些失调，是否是家庭系统、夫妻关系、亲子关系出现了问题，一定要尽早发现，尽早调整和引导。

“第5位老师”幼儿园工作日记。

每次幼儿园的汇报演出、家长会，我都推掉所有的工作积极参加，这次作为“老师”来班级体验的机会当然也不能放过，我第一个报名。

7：20入园，开始了“马老师”半天的幼儿园体验。

7：25，教师晨读。

7：30，迎接小朋友，我的工作是接水，每一个进教室的小朋友都要先去小便洗手，然后喝水，老师的要求是喝半杯，小朋友们大多都喝大半杯。吃饭前可以看书，看完书要洗手后吃早饭。

朵儿今天是大蒙（一）班第一个到园的小朋友，有点害羞的去挂上了全班小朋友的毛巾。

小朋友们自己拿杯子自己倒水，水杯放在一条干毛巾上面，以免不小心倒出来，站在线上（喝水区域）喝完水后，将水杯放入自己的小格子里。凉水杯里温水是“马老师”提前接好的，所以根本不用担心热水会烫到孩子。凉水杯的水，平均4-5个小朋友喝完，老师每天需要不断地接水，粗略算了一下，每天要接40扎杯以上，这就需要一个老师专门为小朋友们接水。

以前我也经常会叮嘱老师，让朵儿多喝水，经过这次的体验，我以后再也不会叮嘱老师了，我看到孩子们的喝水量，这种担心完全是多余的。早上进教室门、用餐后、升国旗后、加餐后、下课后……小朋友们都会喝水，每次最少半杯。

8：00吃早饭，小朋友们自己盛饭自己吃，在家里吃了饭的小朋友在安静的读书。

8：30早饭后，小便洗手，走廊排队集合去操场升国旗。由于朵儿班的小朋友集合的比较早，可以享受去海盗船玩儿的福利。

9：00升国旗，做操。

9：30加餐吃水果。

9：50蒙氏课。我被小朋友们邀请一起完成工作，孩子们的专注吸引了我。

老师们会定期给孩子们上蒙氏课、写案例分析，小朋友们可以选择自己感兴趣的工作。有的自己专注的工作，有的两两分组一起合作，朵儿做完自己的工作，还主动教小朋友新的工作。

1：30吃午饭。小朋友们的饭量都适中，比我想象的要多，家长们总会担心，在幼儿园会不会挑食或者吃不饱，其实，孩子们在幼儿园真的是将自己管理的很好，偶尔少吃青菜、少喝汤，老师会及时提醒的，这一点更不用担心。掉在桌子上的饭菜，小朋友们会放到剩餐盘里，饭后会自己刷勺子，我不得不又一次赞叹，孩子们是有多么能干。

老师说，因为我在场，朵儿今天的表现跟平时不太一样，有些羞涩和拘谨，在幼儿园两年多的时间，她越来越活泼，越来越自信大方。

12：00饭后走圈、抬床。

大班的小朋友会轮流抬床，今天恰巧轮到了朵儿和浩浩，全班20个小床全部是他们俩独自抬的。加上被褥还真有点重，从卫生间门口抬出来，按照顺序摆放到教室的地上，整个过程全部独立完成。其实，抬床的工作对小朋友的要求很高，首先，两个小朋友要通力合作，步调一致；其次，要有良好的观察和记忆能力，把没来的小朋友的床倒到里面，把出勤小朋友的床依次抬出，并且还要有一定的耐力，善始善终；再有，需要懂得规则和秩序，把小朋友的枕头交叉摆放，不能两个枕头挨在一起。当朵儿说：“实在是太沉了，我抬不动。”浩浩非常男子汉的说：“我有力气”，然后用力的抬起小床。当看到朵儿左手抬不动的时候，她会麻利的用腿顶住小床，让左手休息一秒缓一下，我常常会告诉她，办法总比困难多，哭或者发脾气不如再练习一次，朵儿的表现真的让我感到高兴和欣慰。

我是值日生

小朋友们都睡觉了，老师们才能开始吃饭，我很厚脸皮的蹭了一顿幼儿园的有机饭菜。到这里，“马老师”体验就要结束了，真心很不舍，多想再在幼儿园呆上几天，多想亲自体验孩子们所有的课程。

最后，我想对所有的天使家长说：

请努力帮助孩子舒展羽翼，让我们的小天使们都成为“展翼天使”；

我想对孩子们说：

你们每一个人都是独一无二的天使，要做到有自信、不比较、爱自己；

我还想对老师们说：

你们的辛勤付出都化作对孩子们爱的点滴，

你们的收获与回报就是宝贝们无限的快乐与成长。

“折翼天使”把爱传递，

在这里，你感受到的全部是正能量！

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