孩子：“妈妈，我今天不想上学”

妈妈：“如果今天你能好好在学校学习，放学后妈妈就带你去吃冰淇淋”

爸爸：“把你书桌上的书和文具都整理一下”

孩子：“不想整理”

爸爸：“你都整理完就给你2朵小红花”

孩子：“那再有两朵我就可以买玩具了，爸爸我明天再整理一遍”

奖励对于儿童自信心和积极性的培养和激励是很有必要的，但如何进行正确的奖励却需要家长们格外注意。判断给孩子的奖励是否适当和有效就要根据当时的情境和内容而定。如在上面事例中家长对于奖励的使用就存在一定的误区。直播君今天就来和大家聊聊关于奖励孩子，您需要知道的那些事~

误区1：孩子不听话的时候才给奖励

上面事例中的家长选择奖励的场景都是相同的，就是在孩子拒绝做一件事情的时候，或者说，在孩子对家长说“不”的时候，家长才选择给孩子奖励。这种选择是错误的。给孩子奖励要时刻关注孩子的变化，如果孩子不愿意做一件事，开始时家长给予孩子奖励是为了让他们有做事情的动力，但很多家长都会在孩子开始不反抗的时候停止奖励，这样会使得孩子认为如果主动做，就什么都得不到，以后也更不愿意自己主动做事情，而开始常常说“不”，来获得奖励。

因此合适的奖励是在孩子抗拒事情时给予奖励，在之后孩子开始不反抗的时候也要给予一定的奖励，

让孩子获得做事的成就感，也让孩子知道自己认真完成事情也会得到好的回报。

误区2：不区分奖励类型随意使用

上面事例中的家长给孩子的奖励是孩子喜欢的食物或喜爱的玩具，这也是日常家庭中普遍给予孩子的奖励类型。其实当家长需要给孩子奖励时，要首先考虑给予何种奖励合适。通常给孩子的奖励分为精神奖励和物质奖励。这两钟奖励方式均有利有弊并不是非黑即白，

物质奖励起效快，激励强，但保质期短；精神奖励持久性好，长久使用的不利影响少，但起效弱。

因此要根据孩子的具体情况选择更适合的奖励方式。情况可根据孩子是否有内在动机进行区分。

（一）

有内在动机的孩子，

比如：孩子考试得了第一名或者比赛获得好成绩来和家长说的时候，此时的孩子已经拥有充足的内在动力，因此家长在表扬孩子时，可多选取精神奖励的方式，如口头表扬，拥抱，竖大拇指，眼神鼓励等，此时再给予物质奖励反而会让孩子的关注点“走偏”。

（二）

没有内在动机的孩子，

比如：孩子不想写作业或者孩子不想起床上学的时候，家长可以给予适当的物质奖励来让孩子获得充足的动力。但物质奖励的时间、内容应该不固定，有时给孩子一个额外的奖励作为惊喜效果会加倍。物质奖励也分多种：实物类、活动类、特权类。实物类如玩具、食物，但不宜过多；活动类如找伙伴们玩耍、周末去爬山，多选择益于孩子身心健康的活动；特权类如安排晚饭吃什么、当一回家庭小主人、制作家人的周末出行计划，给孩子一些乐意执行，又能锻炼能力的特权。

每位家长都要确定奖励的目的，是想要引导孩子做自己喜欢做的事还是去做奖励好的事，这是完全不同的。物质奖励要选择有益于孩子的方式，精神奖励要真诚，表扬孩子的行为而不是孩子本身，让孩子觉得你在关注他，而不是孩子做什么家长都是一样的话——“孩子你真棒！”，这样精神奖励的效果就会大打折扣。但无论何种奖励，都要选择合适的时候才能发挥其作用，希望每位家长都能够给予孩子适合的奖励方式，陪伴他们更好的成长。

文：边博士直播间

图：来源于网络

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