大家好，我是摩米首席内容官王大米。

最近身边的朋友都在朋友圈「疯传」一个调研数据，看完之后，我默默调整了自己对孩子未来的教育计划。

数据来自美国社会学家安妮特·拉鲁，

她曾花费6年时间，跟踪调研了分别来自中产家庭和普通收入家庭的88个孩子的学习成长情况

，并对其中12个9~10岁的孩子进行了全方位跟踪。

结果是中产家庭全部考入了排名靠前的好大学，而普通收入家庭的孩子只有一个考入大学，剩下的全部高中都没毕业。

看到结果的时候，说一点不焦虑是假的，我们家算不上中产，和富豪更是挂不上钩，难道养乐多就要输在起跑线了吗？

但仔细看调研结果的分析会发现，这个结果差距背后的原因，不能简单归因为钱，而是不同家庭在养育方面采取了完全不同的教育逻辑。

普通收入家庭普遍采取的是「自然成长模式」，家长负责照顾孩子生活，允许孩子自己成长，学习则更多依赖于学校教育。

与之相反的是，中产家庭则采取深度参与养育的

「协作育儿模式」

，几乎所有中产家庭在养育上都有以下三个共性——

第一个是特别喜欢带孩子参加有组织的各种兴趣活动，比如钢琴、合唱、足球、篮球……看起来好像只是发展孩子的兴趣爱好，背后其实是通过参加活动，家长可以很好地

培养并评估自己孩子的天赋、主张和技能

更重要的一点是，

通过挖掘孩子的天赋和兴趣，可以激发孩子的内动力，在天赋和内动力的驱使下，发展出孩子的优势。

第二则是关注孩子需求，

有意识地培养孩子的自主意识，鼓励孩子感受到自己作为个体的独特性和重要性，并表达出自己的需求和观点。

这部分主要通过语言来完成教育。

比如有意识地培养孩子在面对权威时表达自己的感受，争取自己的权益。这让孩子在学校接受教育，面对老师时，也能有办法通过表达自己的想法和意见，获取符合自己需求的教育。

第三则是会积极参与并关注孩子在学校的事项。

这点其实和第二点的目的是一样的，也是

孩子的个性化需求

，但在表现形式上，父母会自己深度参与到孩子的学校教育里。

比如调研里有个叫斯泰西的女孩新加入了学校的体操班，跟不上进度，老师的反应比较求全挑剔。妈妈没有觉得是自己女儿不努力，而是第一时间找到老师，指出老师的授课风格没有去适应新学生的需求。

虽然女孩不知道妈妈具体和老师说了什么，但她知道自己的愿望和感受已经被传递给了老师。

从这些分析来看，在影响孩子教育方面，钱反而是里面发挥作用最少的一部分。

中产家庭的父母都有着明确且一以贯之的教育理念——坚持个性化教育。

他们坚定地帮助自己的孩子成为独一无二又有独特才能的个体，

特别关注孩子个体的需求和发展。

通过挖掘孩子的天赋，激发孩子的内动力和培养孩子的自主意识，帮助孩子在儿童时代就打造好了一套

学习与能力培养的底层操作

，让他在未来发展中能够轻松且快乐地获得成功。

当然，知道什么是好教育是一回事，真正去做，家长们又面临着很多难点——

中产家庭的教育模式看起来很好，但具体怎么实施，没有可参考的样本；

发现孩子的天赋一定要通过许多兴趣班才能实现吗？对普通家庭来说压力很大；

父母也想多花点深入协作育儿，但真的没有那么多时间可以用在家庭教育上；

双减来了，学校把教育很大一部分空间让渡给了家庭，如果你也正在迷茫该给到孩子怎样的家庭教育。

或者想趁着寒假期间，帮助孩子打造好学习与能力培养的底层操作系统，我想把这门以个性化教育为核心的课程

《激发孩子天性中的内在动力》

推荐给你。

我们推荐这门课的

四个理由

真正好的个性化教育，会激发孩子的学习内动力，让每个孩子都成为「学霸」。

但现实当中，我们这一代父母大部分却都会不自觉陷入「不催不管，孩子不学」的怪圈。

家长自己很努力，从精神到体力都在付出，催、盯、惩罚等等「管教」手法轮番上阵，孩子却可能越来越反感、厌学。

我女儿养乐多就是典型的坐不住、爱分心的孩子，上课爱走神，一做作业就嚷着要喝水，专注力和自制力都不够。

为了让养乐多能坐得住一点，我专门学了一些阅读课程，带她去图书馆找她爱看的书，还买了一些锻炼专力的音乐。

结果，根本没用！

我也开始不知不觉变成了「监工」家长，绝望的时候，养乐多哭着写作业，我哭着在旁边「盯着」她写作业。

作为佛系育儿代表的我，虽然一心想走个性化育儿，却在面临真实的教育困境的时候感觉无从着手。

直到后来，在一次课程研讨会上，叶壮老师给了我新的思路。

在大家眼里养乐多「好动、爱分心、做作业拖拉磨蹭」的缺点，在叶壮老师眼里有了完全不一样的解读。

他说养乐多这样的特性，是典型的探索欲的小孩子，这类的孩子不一定对文字信息感兴趣，但是喜欢通过探索和发现问题的方式获取信息。

对号入座，果然是的，我们在旅游的路上，她会问一大堆的问题：

「植物的起源是什么？」

「这边的树都笔直，为什么南方的树歪歪扭扭？」

「牛可以趴着睡，马为什么站着睡？」

「鸟为什么可以一边飞一边拉粑粑？它只拉屎不撒尿吗？」

......

在叶壮老师的提议下，针对养乐多这种探索欲的强的孩子，我换了套「带娃模式」。

以前养乐多有个老大难问题是——写作文。

之前每次写作文都在考验我们俩的母女感情，拿着笔两小时写了三句话，上了五次厕所，后来眼瞅着临近午夜，没办法，只能我说一句她写一句，完成作业。

现在的我变了，考虑到养乐多非常喜欢看动画片，于是我就想了一招，和养乐多说，

「其实看图写作文，就像你看动画片一样，这几张图片就是某个动画片的关键场景，你可以想想，用什么剧情把它们串起来，变成一个动画片」

养乐多果然变得有兴趣了，甚至她还能举一反三，看到感兴趣的东西，都会想出很多新奇又有趣的故事，把它们串起来。

写作文再也不拖拖拉拉，前几天，她还拿着一个评分为「优」的作文试卷和一个卷面整洁的写字作业来跟我「炫耀」，今天是她的重大突破纪念日。

一年前，我还在为鸡飞狗跳的育儿生活苦恼，为养乐多的「学渣」体质焦虑，但如今，我内心笃定了很多。

因为我比任何时候都更了解孩子的优势和天赋，知道如何根据她的特性，为她做定制化的教案，让她用自己擅长的方式来学习和成长。

做父母的，不可能不焦虑，也不可能不管孩子学习。

只是我们焦虑的，不应该是用标准化的模板，统一的方式去管孩子，而是做些什么可以真正帮助他找到独属于他的成功方式。

市面上有很多以「激发孩子天性和内动力」为出发点的课，但很难有一套方法是科学、好用，且能对应到每个孩子的特性。

因为了解孩子不仅是一件感性的事，也是一件需要方法论的事。

而优势是最好的发现和挖掘孩子天性的线索，它是一个人对外部世界稳定的感受、反应和模型。

每个孩子都有属于自己的独一无二的优势。

基于科学严谨的理论分析，我们将孩子的优势分为了五类，除了探索力优势之外，还有下面四类优势。

进取力优势

的孩子喜欢挑战、比赛，跟强劲的对手比拼，特别想赢，好胜心很强，对于里程碑的达成有执念。

所以学习如果能够成为孩子的一个比赛或者挑战，他会乐此不疲。

分析力优势

的孩子则喜欢找答案，对打破砂锅问到底有执念，享受解难题的过程。

这样的孩子在学习上的特点就是解题更清晰，对知识的底层逻辑更理解，喜欢去了解事物背后的底层逻辑。

引领力优势

的孩子喜欢掌控全局，自己有自主权很重要。

心理学里有个概念，是自我效能感，我认为我有价值，我被人需要，同时我能控制住局势，引领力强的孩子对自我效能感的需求是特别强的。

社交力优势

，除了有敏锐的感触之外，社交力优势的孩子还特别在意关系这件事，看重他人的评价，为了获得并保持他人的肯定和赞许会努力把事情做好，同时也会因为爱而付出。

从优势出发，围绕「激发孩子内动力，培养孩子学习自主性」，

《激发孩子天性中的内在动力》

一共设计了

14节课

，只需要寒假三周时间，就可以帮助孩子

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叶壮老师是我见过

最知行合一的心理学家。

他研究的是教育心理学，同时也是

两个男孩的爸爸

，每天至少花三个小时跟两个孩子一起学一起玩。

即使在外面出差，也要赶最早的车回北京，就为了能挤出时间去学校接孩子回家。

专业层面也超级过硬，涉猎广泛，就像一个行走的知识库。

十多年深入教育一线，每年都会逼自己不断升级。翻译过的，写过的书，垒在一起能有26厘米高。而写过的所有专栏，累计超过80万字。

还是多家卫视育儿节目特约专家，如《育儿大师》、《不可思议的妈妈》等。同时还著作等身，著有《边游戏，变成长》、《21招，让孩子独立》等。

我们的产品经理，跟他聊过一次就变成了粉丝，听过叶壮老师课的人，都在感慨：相见恨晚！

而和叶壮老师能够一拍即合做这门《激发孩子天性中的内在动力》，不仅是叶壮老师的专业，也是缘于他说的那句话，

「我一直想要做个性化教育，很开心你们和我走在同一条路上」。

长期一线教育的实践经历，让叶壮老师深切地意识到，标准化的教育，一套教育模式是没有办法照顾到所有孩子的成长的。

他分享过自己的一个真实感悟，「作为一名老师，讲台下五十个孩子，实际上只能给三十个孩子讲课。前十名用不着听老师怎么讲，孩子本来就会了，后十名听课也没什么意义，因为孩子已经落下很多课，他要补的不是这节课，可能是前两年的内容。」

他意识到，在当下的教育环境下，照顾所有同学，对孩子实施真正的个性化教育，因材施教的教学，很难着落在教室里。

那一对一的家教可以吗？其实也很难做到，每个老师教过那么多的孩子，必然会受累于经验、成见与精力。

本质上，只有父母才最懂孩子，能够给到孩子个性化教育，真正做到因材施教。

我对这个感触特别深。

养乐多入学前，在我心目中是一个很机灵的小孩，她会主持家庭会议，爱玩，做所有事情都喜欢不走寻常路。

但一入学，她就被贴上了「专注力不强」、「学习进度慢」、「爱拖拉」、「胆子太小，发言不主动」……的标签。

叶壮老师说，探索欲强的孩子尤其不适合学校里的标准化教育，他们通常会成为班级里的差生，因为他们对常规的枯燥的知识不感兴趣。

但是，探索欲强的孩子，很可能成为乔布斯、爱因斯坦这样的具有创新精神的大师，引领力强的孩子，是天生的领导者。

多可惜，这些优势，如果父母没有发现，这个世界应该不会有第二个人发现。

而在我眼里，个性化教育是我能够给到养乐多最好的礼物，

我们做这门课，也是希望，让个性化教育不是空泛的口号，而是成为每个家长真正打开孩子天赋的那把锁。

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这几年我们花了很多精力去研究优势对成人的帮助，由我们和权威机构联合研发的优势测评累积已经帮助25万人寻找到了属于他们的优势。

我们在成人优势理论研究的基础上，联合叶壮老师专业理论知识，在儿童优势发展领域做了深入的研究，提炼了一套

了解孩子个体优势的方案，帮助孩子找到学习内动力，想学会学，并且拥有一个定制化的学习支持系统。

整个课程严格遵循阶梯式教育理论，循序渐进。

第一模块——建立优势视角

第二模块——激发内在动力

第三模块——带来深度改变

一共14节课，从理论到具体实操，从点到面，

讲清楚如何发现孩子的天赋和优势，再以优势为线索，激发孩子的学习动力。

【向上

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