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孩子进入幼儿园，家长每天接送路途中的亲子聊天，需要一定技巧。聊天的话题得当，对孩子适应幼儿园，以及喜爱上幼儿园会有很好的帮助。

相反，如果聊天的内容不恰当，就会引发孩子的恐慌和厌恶感，甚至惧怕上幼儿园。家长不仅接送孩子的时候，聊天要选择内容，在其他场合谈论入园的事，也要注意聊天内容是否恰当。

入园后亲子聊天总原则

总的原则是，只聊正面的积极的，能带给孩子愉悦体验的话题，负面的消极的话题尽量不要涉及，除非有迹象表明孩子在幼儿园受到各种不公平的待遇，处于了解事实真相的目的，才不得不去聊一些负面的话题。

如果不清楚如何聊，聊什么，可以暂时避免聊幼儿园的事情，尽量保证孩子在家的生活维持原有的状况，开开心心跟孩子游戏就好。如果孩子发现，上了幼儿园之后，家里的一切都跟着发生了变化，他内心的不安全感会更强烈些，因此维持原有的状况，可以变相地给孩子一种心理上的支持。

注：虽然维持一切如常可以让孩子的内心更安定，但是也没必要过于刻意。如果家长为了保证一切如常，变得很焦虑很纠结，问题反而来了。顺其自然就好。

如何获得更好的聊天话题

1、与老师交流沟通

为了保证有更好的聊天话题，家长可以在接孩子的时候避开孩子跟老师交流一下，了解他在幼儿园的情况，从中获得一些有意思的信息。之所以要避开孩子，是为了避免他听到一些负面的信息，对他产生负面的影响。

当然，老师可能很忙，家长不一定有机会跟老师详细沟通。那么，也无需焦虑，我们可以通过其他一些途径去获取信息。如，接送孩子的时候，细致地观察一下幼儿园的环境，从环境里发现一些孩子可能感兴趣的事物。家长便可以跟孩子聊聊这些事物。如果孩子观察到了这个事物，说明他对它有足够的兴趣，这个事物就会激发孩子的愉悦情绪。如果孩子没有观察到这个事物，去发现这个事物就成了吸引孩子第二天去幼儿园的一个兴趣点。

2、适宜话题参考建议

关于幼儿园的正面的话题很多，可以是实际发生的，也可以是想象的。只要家长有心，我们轻轻松松就可以找到合适的话题。如果不知道从何入手，也可以参考下面的建议：

a.谈论场景

妈妈：幼儿园墙壁上五颜六色的，看起来很漂亮哦！不过，离得太远了，我有点看不清楚。上面都画了些什么呀？

孩子：画了小鸟、小花……

妈妈：哦，对，好像是有小鸟。小鸟在干嘛呢？

孩子：……

b.谈论一日生活

妈妈：听老师说，你今天自己吃的饭呢，没要老师喂。哇，这是真的吗？你都会自己吃饭了？（说这话要带着惊喜而不敢相信的神情与语气，孩子通常都会自豪而热烈的做出回应。）

孩子：……

妈妈：我猜你肯定还做了很多别的事情，对不对？

孩子：对啊！

妈妈：嗯，我来猜猜你都做了哪些事情。（沉吟状）我猜你肯定自己去小马桶尿尿了。我猜得对不对？

家长可以猜对，给孩子惊喜，也可以故意猜错，给孩子一个很戏剧化的结果。

c.关注小伙伴

接孩子的时候，留意一下其他小朋友及家长，也许就会发现些蛛丝马迹，比如听到某个小朋友的名字，看到某个小朋友有什么特别之处，然后跟孩子谈论看到的一切。

妈妈：嘿，我发现一个秘密。你们班是不是有个小朋友叫豆豆啊？

孩子：……

妈妈：我看她穿了一条粉色的小裙子。看来，她跟你一样，都喜欢粉色呢。明天我们也穿那条粉色的小裙子去幼儿园，给豆豆看看吧！

d.畅想明天

妈妈：你看，早上我们来幼儿园的时候，这棵树的影子在那个位置。现在，树的影子跑这个位置了。你猜猜，明天妈妈来接你的时候，这棵树的影子会在哪呢？我觉得应该在这个位置。你觉得呢？

孩子：在这儿。

妈妈：哦，你觉得应该在这儿是吗？那好吧，我们拿树枝画一条线，看看它明天会不会在这个位置！

3.不宜话题参考建议

其他一些话题，建议家长们最好不要跟孩子谈。主要有以下几类：

a.给孩子带来压力的话：

中午睡觉了吗？没睡啊？明天可要睡觉啊！不睡觉可不行，会生病的。睡了？老师说你没睡呢！不许撒谎！

明天一定要好好吃饭啊，可不能像今天这样了。

上课的时候认真听老师讲课了吗？

b.让孩子受到负面暗示的话：

今天在幼儿园哭了吗？

小朋友们欺负你了吗？

老师批评你了吗？

呀，怎么受伤了？是不是小朋友打的？

以后离丁丁远点，别让他碰你，小心又被他打了。

c.孩子不好回答或不愿回答的话：

你今天在幼儿园表现怎么样呀？

今天在幼儿园都吃了什么呀？

今天在幼儿园玩什么了呀？

上述的问题，绝大多数的孩子都会回答"不知道"。这样的问题无法调动孩子交流的欲望，家长无法从孩子嘴里获得期望的信息，就可能焦虑，反而带来更多负面的影响。

福己及人！

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