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自闭症儿童的表现特征主要有三大类，即：社会交往障碍、交流障碍、兴趣狭窄和刻板重复的行为方式。

提高自闭症孩子的人际交往能力首先要从

游戏互动

着手，在选择游戏时，所采用的动作也必须简单，容易进行.

因为孤独症儿童的孩子没有耐性，困难的动作只会令他们反感，提不起他们的兴趣。同时要采用各种游戏激发孩子的感官反应，如利用保健球让孩子在球上滚动，孩子的全身都会有感觉。

与孩子进行的游戏互动又可以分为三类

一、交往游戏

角色扮演互动游戏

如通过玩“过家家”的交往游戏对孩子进行引导。具体的方法是让孩子分别扮演家庭中不同的角色，如某个小朋友是客人，某个小朋友是主人等;准备大大小小的盒子及塑料厨房玩具，玩假装游戏，在游戏过程中借助能力好的孩子带动能力差的孩子。

根据故事内容玩假装游戏：

引导孩子去模仿别人的行为，让孩子扮演买菜、做饭等不同角色;各用各的道具、分工合作，使孩子在扮演角色的同时，让每个人都要努力去做该角色应当做的工作，使大家玩得更开心。经过多次玩“过家家”的游戏及角色互换，使孩子们在社交方面得到提高。

利用游戏提高孩子之间的交流与合作，让孩子与伙伴之间有更多的交流和对话，让孩子体验不同的角色位置，从而激发他们的兴趣，促进孩子与同伴间的交往及口语表达。

二、语言训练游戏

玩手偶游戏

与孩子进行语言交流;如让孩子们各戴上一个手偶，扮演不同的角色，首先要从孩子熟悉的故事如：

“小兔子乖乖”入手

家长扮演大灰狼和兔妈妈、孩子们扮演小兔子。

在游戏过程中，可以补充以下细节：

1：礼貌用语

(如：谢谢、不用谢等)

2：表情

(当兔妈妈采了许多红萝卜回家，小兔们看到红萝卜时高兴的表情;

当大灰狼要进小兔子家时，小兔子们害怕的表情)

3:合作行为

(当兔妈妈剪开大灰狼的肚子，小兔子们出来时让孩子们一个接一个跳起来的情景;兔妈妈叫宝宝们齐心协力搬石头放进大灰狼肚子时，孩子们就假装做出搬石头的动作)

4:对话内容

(如小兔子与兔妈妈的对话、小兔子们之间的对话、小兔子与大灰狼的对话等)

整个游戏过程是通过唱歌及语言表达的方法，让孩子们在快乐的游戏中学会如何与同伴进行沟通，使语言表达有更好的提高。

三、感知游戏

感知游戏即整个游戏过程以训练感知能力为主线，强调利用感知觉参与的游戏活动。

“摸口袋”游戏

：我们事先在口袋里装上各种玩具或日常用品，让孩子根据要求，摸出相应的东西;如家长说“请找出梳子”，孩子就要从口袋里摸出梳子;

或者老师说出物品的特征，如“请找出圆形的东西”，孩子就要从口袋里摸出圆形物品来，等等。在玩游戏前准备的材料要确保不能让孩子看到，使孩子能通过触觉找出相应的东西。

社交行为的培养不是一朝一夕的事，在日常生活中我们要多观察多留意，多给孩子创造互动的形式，在轻松愉快的游戏中让孩子体验与人交往的快乐，以期激发他们的社会交往主动性。

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