学前3～6岁的孩子非常喜欢玩&"ldquo;过家家&"rdquo;，比如：我假装是医生，你假装是病人，我来给你看病等。这些&"ldquo;过家家&"rdquo;在心理学上叫做&"ldquo;假装游戏&"rdquo;。孩子的心智有了良好发展，才能够玩假装游戏。

&"ldquo;过家家&"rdquo;玩出创造力

4岁的杨杨是个活泼、可爱的小男孩。这会儿，他右手拿着一把勺子，左手拿着妈妈的真丝围巾，爬在客厅的地上，口中念念有词：&"ldquo;向左、向左。&"rdquo;接着，右手中的勺子把转向了左边：&"ldquo;前面是什么？地图、地图！&"rdquo;他把左手中的围巾铺在面前，小小的手指认真地在&"ldquo;地图&"rdquo;上指来划去，仿佛是一位身经百战的将军在研究作战计划。突然，杨杨拿起围巾盖在头上：&"ldquo;下雨了，撑伞！&"rdquo;&"hellip;&"hellip;妈妈看到了，说：&"ldquo;我的宝贝啊，爬在地上会把衣服弄脏，还会着凉的。

哎呀，我的围巾，你不要给我扯坏啊！哪有开坦克爬着开的，哪有坦克的方向盘是和勺子一样的&"hellip;&"hellip;&"rdquo;杨杨解释说：&"ldquo;我正在开坦克，我右手拿着的是坦克的方向盘，我需要地图看明白前面是什么山。可是突然下雨了&"hellip;&"hellip;&"rdquo;心理学家如是说：在&"ldquo;过家家&"rdquo;中，孩子可以不按照常理来&"ldquo;出牌&"rdquo;，想到什么就是什么。杨杨把勺子看作坦克的方向盘，这种突破传统、标新立异恰恰是创造力的核心所在！如果说未来坦克的方向盘会变成和一把勺子一样，也未尝不可能啊！心理学家邓斯克认为，小孩子在游戏中的&"ldquo;假装&"rdquo;会大大促进他们的发散思维。

杨杨假装自己在开坦克，可坦克是根本不存在的，只是在杨杨的头脑中有一个象征的坦克存在；他面前的山以及下雨都是同样的道理，都是杨杨想象出来的，这种发散性的思维是创造力发展的重要因素。要知道，创造力不只与智力发展水平有关。智力发展水平相同的人，创造力不一定相同。创造力，可以说是一种人格特征，是一种乐于探索的精神。孩子这种看来有点&"ldquo;自说自画&"rdquo;的游戏，为他提供了自由探索，大胆想象的机会。

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