性教育。

性心理教育。

青春期的性教育。

性教育，不仅针对青少年，也包括青少年的家长，学校的老师。

特别是青少年的家长，你是如何看待青少年的性教育的？

你和孩子谈论性问题吗？

当孩子问你此类问题时，你如何回应？

年轻的朋友，你是不是觉得男性和女性很神秘呢？现在就让我们来告诉你这两者之间的差异吧。

男女两性无论是在生理上还是在心理上都有显著的不同。在国外有专门研究性别差异的心理学，称之为《性别差心理学》，其任务就是研究男女两性在认知、情感、个性、需要等方面的差异，其目的是使两性之间能够相互了解、良好相处。我国心理学起步较晚，目前，在这一领域的研究还处于初始阶段。

生理的差异；

两性间的生理差异是明显存在的，主要表现在以下几个方面。

1）脑部差异。

男女最大的差异在脑部，而且在母亲子宫内受到雄性和雌性荷尔蒙影响时即已决定。男性擅长处理空间问题，而女性则反应灵敏。男性的远距离投射技能，如射镖，比女性强；而女性的手工，如刺绣缝纫，较精巧。男性数学推理较强，而女性则在语言和算术方面表现优秀。

2）脑细胞差异。

研究发现，女子大脑的平均重量比男子轻150克。男子的体重要比女子重30％。男子平均拥有的脑细胞比女子多16％。男子平均有230亿个脑细胞，女子平均有190亿个脑细胞。智力和脑细胞数量之间并不存在直接的联系。

3）年轻差异。

男性有雄性激素存在，对皮肤起着“营养”的作用。同时，男性皮肤比女性皮肤厚10％，而且男性皮肤有丰富的胶原，较多的脂肪和脂肪性分泌物，可滋润皮肤。男性皮肤的衰老不像女性，一过更年期就会有明显的变化，当然个人的状况有所不同，迟缓的程度也有差异，这与遗传、吸烟、酗酒、暴晒太阳、内分泌腺，尤其是机能性障碍或激素功能有密切的关系。

4）体力差异。

男人通常比女人更高大强壮，跑得更快，跳得更高，投掷更远更准，这意味着男人在体力上胜过女人。曾经，新中国妇女被鼓励进入重工业和重体力劳动部门，干超出她们体能的重、累、脏、险的活，来作为妇女解放的最高诠释。红旗渠“铁姑娘”突击队和男人一样抡锤打钎，以少有的毅力和耐力赢得女性的自信和自强，但身体极度透支落下妇科病，让人心痛。

5）生理特征差异。女性

内生殖器，包括

输卵管

。阴道是胎儿娩出的通道。子宫位于盆腔内呈倒置梨形，周围的韧带将其固定在盆腔内。子宫是孕育胎儿的场所，受精卵在这里着床，逐渐生长发育成成熟的胎儿，足月后，子宫收缩，娩出胎儿。女性从青春期到更年期期间，如果没有受孕，子宫内膜会在卵巢激素的作用下发生周期性变化及剥脱，产生月经。输卵管约10至13厘米长的细管子，具有输送精子和卵子的功能，并且还是精子和卵子相遇受精的地方。卵巢是女性的性腺器官，内有许多卵泡，卵巢排出卵子，分泌女性激素。女性激素维持女子的第二性征，如乳房隆起，皮下脂肪堆积，发音尖细等，又维持女子性功能,它通过血液循环作用于全身

。男性

生殖器即

男性生殖系统

，是男性生殖繁衍后代的器官。由内、外生殖器2个部分组成。外生殖器包括阴囊和

；内生殖器包括生殖腺体（

）、排精管道（附睾、

输精管

、射精管和尿道）以及附属腺体、精囊腺、前列腺和

尿道球腺

。男性生殖器到青春期时开始发育，发育成熟后即具有了生殖的功能。

睾丸主要功能是产生精子和分泌男性激素（睾酮）。前者与卵子结合而受精，是繁殖后代的重要物质基础，后者则是维持男性第二性征（副性征）的重要物质。附睾主要功能是促进精子发育和成熟，以及贮藏和运输精子。输精管具有很强的蠕动能力，是因管壁

很厚，主要功能是运输和排泄精子。

主要功能是分泌一种粘液，既不产生精子，也不贮藏精子。精索主要功能是将睾丸和附睾悬吊于

之内，保护睾丸和附睾不受损伤，同时随着温度变化而收缩或松弛，使睾丸适应外在环境，保持精子产生的最佳条件而使睾丸具有不随意活动（提睾肌）。射精管主要功能是射精。男性阴茎主要功能是排尿、排精液和进行性交，阴茎皮肤极薄，皮肤下无脂肪，具有活动性和伸展性。所以，我们追求男女平等的前提是尊重男女差异，特别要承认男女在生理上的差异。

心理的差异；

虽然两性间生理差异明显，但心理差异并非如此。心理学家麦考比和杰克林在1974年出版的《性别差异心理学》中，对近1500个有关性别差异的研究结果进行总结，发现比较一致的结论是：

女孩的语言能力更强，而男孩的数学和视觉空间能力更强，男孩比女孩更具有攻击性。另一方面，没有可靠证据显示男孩女孩在智力水平和交际能力上有显著差异，也就是说女孩并不比男孩缺乏分析思考能力，男孩也不比女孩更不善于与人打交道。女孩语言能力更强的部分解释来自生物学，大脑左半球是语言中枢，女孩的左半球比男孩的可能成熟得更快。

阅读写作通常被认为是女孩的活动，父母和老师更倾向培养女孩参与听说读写，女孩也比男孩更愿意投入时间和精力去掌握这样的语言技能。

在数学能力、视觉空间能力和攻击行为上的性别差异，同样是受生物学和后天经验的共同作用。比如，经常会听年轻的姑娘说：“谈恋爱时和男朋友逛街，总是分不清楚东南西北，但是当我一个人逛街的时候，我的方向感又很好。过后反思，并不是我的方向感不如男朋友，而是和男友逛街时我只顾自己玩，把认路的责任抛给他，而我一个人的时候，走路特别留心，方向感就回来了。”

其实，无论是认知、人格还是社会行为，整个男孩群体和整个女孩群体之间平均水平的差异，远远比不上一个男孩和另一个男孩之间的个体差异，同样也比不上一个女孩和另一个女孩之间的个体差异。有时候我们放大了性别差异，却忽略了两性在很多方面并没有差异。

（本文有刘显翠左利平撰写）

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