2021年新【新高考专练】高考语文一轮复习分类强化:文学性阅读专题 2021年新【新高考专练】高考语文一轮复习分类强化:文学性阅读专题2021年新【新高考专练】高考语文一轮复习分类强化:文学性阅读专题

2021年新【新高考专练】高考语文一轮复习分类强化:文学性阅读专题

2021年新高考语文一轮复习分类强化:文学性阅读专题

文学类文本阅读专题

枣庄市三模

(二)现代文阅读

Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的,完成

6~9题。

沈从文

和尚拿刀在手,略一挥动,飕飕风生,寒光四溢。弟弟抚掌

:“师傅大高明,大高明。”

和尚笑了

:“两个年青人各带这样一把好刀,今天为什么事来到这里?”

哥哥说

:“因为村中毒鱼,派我们坐船来倒药。”

“众生在劫,阿弥陀佛。”

“我们在滩下听到木鱼声音,才想起上山来看看。到了这里,又恐怕妨碍了师傅晚课,所以就在门前玩。”

“我听到你们唱歌,先很奇怪,因为夜间这里是不会有人来的。这歌是谁唱的,太好了,你们谁是哥哥呢?我只听人说到过XX先生得过一对双生。”

“师傅看不出么?”

那哥哥说着且笑,具有风趣的长年和尚就指他

:“你是大哥,一定了。那唱歌的是这一位了。”

弟弟被指定了,就带羞的说

:“很可笑的事,是为师傅听到。”

“不要紧,师傅耳朵听过很多了,还不止听,在年青时也就做着这样事,过了一些日子。你说天堂的门,可惜这里只一个庙门,庙里除了菩萨就只老僧。但是既然来了,也就请进吧。看看这庙,喝一杯茶,天气还早得很。”

这弟兄无法推辞,就伴同和尚从小角门走进庙里,一进去是一个小小天井,有南瓜藤牵满的棚架,又有指甲草花,有鱼缸同高脚香炉,光洒满院中,景致极美。他们就在院中略站,那弟弟是初来,且正唱完歌,情调与这地方同样有诗意,就说

:“真是好地方,想不到这样好!”

“那里的事。地方小,不太肮脏就是了。我一个人在这里,无事一点花草,这南瓜,今年倒不错,你瞧,没有撑架子,恐怕全要倒了。”

和尚为指点南瓜看,到后几人就进了佛堂,师傅的住处在佛堂左边,他们便到了禅房,很洒脱的坐到工夫粗糙的大木椅上,喝着和尚特制款客的蜜茶。

谈了一会。把乌鸡河作中心,凡是两族过去许多争斗故事皆谈到了,有些为这两个年青人不知道,有些虽知道也没有这样清楚,谈得两个年青人非常满意。并且,从和尚方面,又隐隐约约知道所谓朝字辈甘姓族人还有存在的事情。这弟兄把这事都各默默记到心上,不多言语。他们到后又谈到乌鸡河沿岸的女人

……和尚所知道太多,正象知道太多,所以成为和尚了。

当这两个弟兄起身与和尚告辞时,还定下了后一回约。两个年青人一前一后的下了山,不到一会就到了近河的高岸了。

月色如银,一切都显得美丽和平。风景因夜静而转凄清,这时天上正降着薄露。那弟弟轻轻吹着口哨,在哥哥身后追随。他们下了高岸降到干滩上,故意从此一大石上跃过彼一大石,不久仍然就到了船边。

弟弟到船上取酒取肉,手摸着已凝着湿露的铜锣,才想到不知定时香是否还在燃。过去一看,在还余着三转的一个记号上已熄灭了,那弟弟就同岸上的哥哥说

:“香熄了,还剩三盘,不知在什么时候熄去?”

“那末看星,姊妹星从北方现出,是三更子正,你看吧,还早!”

“远天好象有风。”

“不要紧,风从南方过去,云在东,也无妨。”

“你瞧,星子全在睒眼!”

“是咧,不要紧。”

阿哥说着也走近船边了,用手扶着船头一枝篙,摇荡着,且说

:“在船上喝吧,好坐。”

那弟弟不同意,到底这人心上天真较多,他要把酒拿到河滩大石上去喝,因为那较之在船中有趣。这事自然仍然是他胜利了,他们一面在石上喝酒,一面拔刀割麂肉吃,哥哥把酒葫芦倒举,嘴与葫芦嘴相接咕嘟咕嘟向肚中灌。

天气忽然变了。先见东方小小的云,这时已渐扯渐阔,星子闪动的更多了。

“天气坏下来了,怎么办?”

“我们应当在此等候,我想半夜决不会落雨。”

“恐怕无星子,看不出时间。”

“那有鸡叫。听鸡叫三更,就倒药下水。”

“我怕有雨。”

“有雨也总要到天明时,这时也应当快转三更了。”

“怎么?”

“我想若是落了雨,不如坐船下去,告他们,省得涨了水可惜这一船药。”

“你瞧,这哪里会落雨?你瞧月亮,那么明朗。

那哥哥,抬头对月出神,过了一会,忽然说

:“山上那和尚倒不错,他说他知道我们的仇人,同父亲也认识。”

“我们为什么忘了问他俗姓。”

“那他随便说说也得。”

“他还说唱歌,那和尚年青时可不知做了些什么坏事,直到了这样一把年纪,出了家,还讲究这些事情!”

把和尚作中心,谈到后来,那一葫芦酒完了,那一腿野羊肉也完了。到了只剩下一堆豆子时,远处什么地方听到鸡叫了。

鸡叫只一声,则还不可信,应当来回叫,互相传递才为子时。这鸡声,先是一处,到后各处远地方都有了回唱,那哥哥向天上北方星群中搜索那姊妹星,还不曾见到那星子。弟弟说

:“幸而好,今夜天气仍然是好的。鸡叫了,我们放炮倒药吧。”

“不行,还早得很,星子还不出来!”

“把船撑到河中去不好么?”

“星子还不出,到时星子会出的。”

那作弟弟的,虽然听到哥哥说这样话,但酒肉已经告罄,也没有必需呆坐在这石上的理由了就跳下石头向船边奔去。

他看了一会汤汤流去的水,又抬起头来看天上的星。

这时风已全息了。山上的木鱼声亦已寂然无闻。虽远处的鸡与近身荒滩上的虫,声音皆无一时停止,但因此并不显出这世界是醒着。

过一会,两人脱了衣,把一切东西放到滩上干处,赤身的慢慢把船摇到河中去。船应撑到滩口水急处,那弟弟就先下水,推着船尾前进,在长潭中游泳着,用脚拍水,身后的浪花照到月光下皆如银子。

不久候在下游的人就听到炮声了,本来是火把已经熄了的,于是全重新点燃了,沿河数里皆火把照耀,人人低声呐喊,有如赴敌,时间是正三更,姊妹星刚刚发现。过了一小时左右,吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中,挥刀斫取鱼类了。那哥哥,勇敢如昔年战士,在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇,似也报了大仇。那弟弟则一心想到旁的事情,篓中无一成绩。

关于报仇,关于女人恋爱,都不是今夜的事,今夜是

“渔”。当夜是真有许多幸运的人,到天明以前,就得到许多鱼回家,使家中人欢喜到吃惊的事。那吴家年青一点的汉子,他只得一束憔悴的花。

下过药的乌鸡河,直到第二天,还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾。这事情每年有一次,像过节划龙船。

作于一九二九年(节选有删改)

6.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)

A.长年和尚轻松地猜测出说笑的人是大哥,唱歌的是弟弟,可见兄弟俩虽然是“双生”相近,不过气质不同,性格有异。

B.“那弟弟轻轻吹着口哨,在哥哥身后追随”,“这事自然仍然是他胜利了”,表现了兄弟二人的友悌和睦,也暗示了弟弟的率性天真。

C.兄弟俩观测到“天气坏下来”,害怕“落了雨”“涨了水可惜这一船药”,体现兄弟二人做事认真,担忧自己二人出力不讨好。

D.“那吴家年青一点的汉子,他只得一束憔悴的花,暗示了弟弟与众不同的追求、执著和信念,让这一形象更加丰满。

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.小说设计精巧,开始写兄弟俩忙里偷闲,造访寺庙;和尚的出现,增加了小说的历史感,也为表达主题作了铺垫。

B.小说运用对话描写,着力描绘两幅场景,极富特色,既利于表现人物性格,又设置了悬念,埋下伏笔,推动情节发展。

C.小说语言质朴清新,运用了景物描写,描绘了月色如银、美丽和平的夜晚,展示了一幽美撩人的湘西画卷。

D.小说风格别致,既有引人人胜的故事情节,又有诗歌般的意境,富有浪漫的情味,给读者以无限美的遐想。

8.和尚是作者精心设计的人物,作者塑造这一形象有何用意?(4分)

9.有人认为,该小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹,又有新的特点,意蕴丰富。请结合具体内容,加以分析。(6分)

【分析】

1)本题考查分析作品内容的能力。解答该题首先结合文章筛选出相关的内容信息,然后将选择项的信息与原文中的信息一一比对,判断正确与否。

2)本题考查分析作品艺术特色的能力。解答该题首先结合文章筛选出相关的内容信息,然后将选择项的信息与原文中的信息一一比对,判断正确与否。

3)本题考查分析作品中次要人物的作用。分析人物的作用,要抓住人物对主要人物的作用,对表达主题的作用;其次要概括出这个人物的具体事件,理顺该人物在情节发展中的作用。

4)本题考查分析作品的深层意蕴的能力。解答该题可以抓住缩写事件,然后结合文本主题进行分析。

【解答】

1)C.从小说“因为村中毒鱼,派我们坐船来倒药”来看,兄弟两担心的是这一船“药”被雨水淋湿,无法警醒渔事,故“担忧自己二人出力不讨好”分析错误。故选C。

2)B.“又设置了悬念,埋下伏笔,推动情节发展”表述有误,系无中生有。文中并无悬念设置,也没有埋下伏笔。故选B。

3)和尚是作者精心设计的人物,分析这一形象的用意。首先找出描写和尚的语句,然后分析。“谈了一会。把乌鸡河作中心,凡是两族过去许多故事皆谈到了,有些为这两个年青人不知道,有些虽知道也没有这样清楚,谈得两个年青人非常满意。并且,从和尚方面,又隐隐约约知道所谓朝字辈甘姓族人还有存在的事情”“和尚所知道太多,正象知道太多,所以成为和尚了”“那哥哥,抬头对月出神,过了一会,忽然说:‘山上那和尚倒不错,他说他知道我们的仇人,同父亲也认识’”“‘他还说唱歌,那和尚年青时可不知做了些什么坏事,直到了这样一把年纪,出了家,还讲究这些事情!’”,通过这些内容可以看出和尚的大致经历,他是乌鸡河的见证,过去族间争斗的历史,增加了小说的传奇色彩和神秘感。

4)根据文章内容“不久候在下游的人就听到炮声了,本来是火把已经熄了的,于是全重新点燃了,沿河数里皆火把照耀,人人低声呐喊,有如赴敌,时间是正三更,姊妹星刚刚发现”,这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹“过了一小时左右,吴家弟兄已在乌鸡河下游深可及膝的水中,挥刀斫取鱼类了。那哥哥,勇敢如昔年战士,在月光下挥刀撩砍水面为药所醉的水蛇,似乎也报了大仇”,这句话凸显了过去族间械斗残酷的痕迹;“下过药的乌鸡河,直到第二天,还有小孩子在浅滩上捡拾鱼虾。这事情每年有一次,象过节划龙船”虚写了过去族间的械斗,实写了现在渔事的热闹景象,也体现了喜庆祥和的特点。所以,小说所写的渔事既有过去族间械斗的痕迹,又有新的特点,意蕴丰满。

答案:

1)C

2)B

3)①他是乌鸡河的见证,过去族间争斗的历史,与当下渔事形成对比,凸显和平的主题。②曾参与两族械斗、现皈依佛门的经历,增加了小说的传奇色彩和神秘感。

4)①“人人低声呐喊,犹如赴敌”“那哥哥,勇敢如昔年战士”“似乎也报了大仇”凸显了过去族间械斗残酷的痕迹。②“就得到许多鱼回家”“这事情每年有一次,像过节划船”表现了喜庆祥和的特点。③“似乎”虚写了过去族间的械斗,“像”实写了现在渔事的热闹景象,虚实相映,凸显了追慕和平的主题。

【点评】

本题属于小说阅读,对小说阅读的考查一般从分析综合,鉴赏评价,探究三方面进行考查,小说阅读的关键是熟读文本,在理解文本的基础上完成各题,这就需要我们阅读时认真分析文本,认真分析所给的题目,按照题目要求作答。

烟台市适应性练习

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成

6-9题。

吕岩林

小刘是晒娃狂魔,有事没事喜欢往微信朋友圈里发两岁儿子的照片,久而久之,同事们也都见怪不怪。尽管点赞评论者寥宴,小刘却乐此不疲。

这天一大早,小刘打开微信,赫然见一个鲜红圆圈的

"1"出现。点开看,竟然是杨局长点赞。

这太不寻常了

!杨局长可是单位一把手,平时朋友圈里从不给别人点赞。大"boss"给自己点赞,这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊!小刘喜不自胜。

同时注意到这个点赞不寻常的,还有小刘的顶头上司李科长。他一下从床上坐了起来,拿手机的手却有点哆嗦。昨天自己刚把小刘批评完,今天一把手就给小刘点了个赞,这是什么情况

?李科长想不出个所以然来,连忙给自己的同乡老哥负责局里组织干部工作的宋主任打电话汇报。

宋主任刚从昨夜应酬的宿醉中醒来,按照李科长的提示迷迷瞪瞪打开微信,仔细一看,脑子一下子醒了许多。

"办公室见!"宋主任急忙起身洗漱,匆匆吃了早饭,直奔单位。

不得不承认,信息爆炸时代,那信息真是以

"爆炸"的速度在辐射,一个看似不起眼的点赞,瞬间就让朋友圈里的所有人都看得见。一时间,"杨局长给小刘点赞"仿佛成了同事们见面时的"接头暗号","小刘和局长是什么关系"也成了大家咬耳嚼舌的焦点话题。

深谙官场游戏规则的宋主任眉头紧皱,盯着这个

"赞"看了老半天,指缝间夹的烟都换了好几根。最后总结出一句话:"这是一个政治性点赞。"

"怎么讲?"李科长一脸懵懂。

"局里马上就要搞民主推荐后备干部了,小刘也是备选之一。在这个节骨眼上,从来不给人点赞的杨局长独独给小刘点了一个赞,这说明什么?领导是在给咱们指明方向啊!"

李科长表示怀疑:

"有这么玄?"

"这就是你政治敏感性不强了,"宋主任一副恨铁不成钢的表情,"说是民主推荐,可最后还不得看杨局长什么态度吗?"

李科长还是不甘心:

"但据我观察,平时也没看小刘和杨局长有什么过多的来往,怎么就能断定杨局长看好小刘呢?"

宋主任见李科长还是不开窍,有点急了,狠狠在烟灰缸里摁灭烟头:

"这就是领导的高明之处啊!这个赞就是局长的态度啊!即使他俩以前没有在外人面前表露什么,这个赞就表明现在他们之间有了不一般的关系,至少也是一个赞的关系!"

就在这个时候,出现了一个新情况。在小刘朋友圈里发的儿子照片底下,紧挨在杨局长点赞的头像后面,又多了赵副局长的头像。

赵副局长也给小刘点赞

!这又是什么情况?李科长更是丈二和尚摸不着头脑了。

宋主任叹口气:

"还是赵副局长精明啊,懂得紧跟局长步伐!杨局长还有两年就退休了,赵副局长要想扶正,还不得杨局长说话?两位局领导都给小刘点了赞,这形势还不显而易见吗?"

"主任,那咱们……可不能站错队啊!"

两人同时拿出了手机

于是,赵副局长头像后面,又出现了宋主任的头像,紧接着,是李科长的头像。没多久,后面又出现了一连串单位同事的头像,花花绿绿,五彩缤纷,从领导到普通职员,按照编制序列依次排列,竟然出奇地整齐。

接下来的几天,大家对小刘的态度似乎在悄悄发生着十分微妙的变化。以前对他爱搭不理的,也开始和他搭话了;以前对他指手画脚让他干这干那的,也突然客气起来了;就连局里一向对他冷若冰霜的

"一枝花"马小菲,也破天荒地送来一瓶说是国外带回来的名牌咖啡,临走还风情万种地抛了个媚眼。

小刘对这一切都欣然接纳。因为连他自己也觉得有了这个赞好像就有了靠山似的,腰杆也挺起来了,说话底气也足了,走起路来都变得意气风发,工作开展起来也比以前顺利了许多,整个局面都倾向了对自己有利的一边。

很快,小刘通过民主推荐顺利成了后备干部,不久便被安排去干部学校深造。

临走之前,小刘来到杨局长办公室道别,提到了

"点赞"的事。

杨局长愣了许久,突然摸着脑袋哈哈大笑道:

"你说那事儿啊!嗐!我这老花眼根本玩不了什么朋友圈,你那个赞,是我大孙子胡乱给点的!"

6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A."他一下从床上坐了起来,拿手机的手却有点哆嗦",运用动作描写,把李科长当时紧张、懊悔的心理表现得淋漓尽致。

B.在宋主任看来,赵副局长的点赞"印证"了自己此前的诸多分析;而他接下来的点赞举动又引发了单位同事的接连点赞。

C.点赞行为在互联网时代本是平常小事,却因点赞者身份特殊而引起轩然大波,看似荒诞不经,却反映了一定的生活真实。

D."从领导到普通职员,按照编制序列依次排列,竟然出奇地整齐",表明这种行为是官场不良隐性规则造成的必然结果。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.小说开头交代小刘是晒娃狂魔而点赞者却寥寥无几,这就使得杨局长的点赞格外令人关注,从而推动小说情节自然发展。

B.文中李科长和宋主任着墨较多,两个形象同中有异,李科长谨慎懵懂,宋主任老谋深算,是社会惟上是从者的代表人物。

C.小刘热爱生活,积极进取,是作者着意讴歌的对象,与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比。

D.作者在塑造人物、叙述故事时进行了适度的夸张,增强了小说的讽刺意味,也使主题更加深刻,取得了很好的艺术效果。

8.小说的结尾有何妙处?(6分)

9.小说带给我们哪些现实警示?请简要谈谈你的观点。(4分)

【分析】

1)本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

2)本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

3)本题考查对结尾作用的分析,这类题目一般可以从内容结构、人物形象、主题、读者等方面来分析。首先要认真审题,审清楚题目的要求;再认真读文章,找出相关的答题内容;最后结合结尾的常见作用组织答案。

4)本题主要考查从不同角度和层面发掘作品的意蕴及对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题,既需要结合文本内容分析,也需要拓展延伸。

【解答】

1)A.“懊悔”错,这里主要体现的应是“惊讶、忐忑、不明就里”。

2)C.对小刘形象理解有误。文中对小刘除了喜欢晒娃和因为一个点赞而感到“这无异于是对自己工作、生活乃至修养等方方面面的高度认可啊!小刘喜不自胜”外,并未体现他“热爱生活,积极进取”的方面,实际上他对领导心意的揣测也跟其他人一样,都属于作者批判的对象,说“是作者着意讴歌的对象”“与那些一味揣摩领导意图、善于谄媚逢迎的形象形成了鲜明的对比”完全无中生有。

3)结尾点出所谓“点赞”完全是一个误会,让情节陡转,可以说再掀起一个高潮;同时故事在此处戛然而止,没有交代人们得知这个误会之后的反应与后续,给读者留下广阔的想象空间;这个结果与前文众人的猜测大相径庭,充满讽刺性,让读者思考其背后对上级心思的无限揣测、阿谀奉承的社会现象,深化小说主题。

4)文中众人因为领导的一个“点赞”,就各种“揣度上意”,把小刘捧上干部位置,让人感到系统内部任人唯“关系”,唯“上意”,根本不考虑人的才能、品德以及是否对其他人公平的问题,启示我们选拔人才要有一套行之有效且公平公正的制度;众官员对局长点赞的各种揣度最后才揭露是个误会,讽刺了这些曲意逢迎的官员,也暴露出官场中某些领导过于“权威”,以至于下属人员只能迎合阿谀,要加强领导的正直素养,要有原则性,杜绝这种现象;从被讽刺的众人来看,要想不闹出文中的笑话,就应该去除官本位思想,不曲意逢迎上级,而多从群众出发考虑问题。

答案:

1)A。

2)C。

3)①从情节上看,结尾揭示“点赞”真相,使情节又生波澜,再掀高潮;就此戛然而止,更可以给读者留下想象空间,令人回味无穷。②从主题上看,出人意料的结尾能够进一步引发读者对因“点赞”而暴露出的人性弱点的深入思考,深化小说主题。③从艺术效果上看,全局上下郑重其事效仿附和的“点赞”行为竟是局长孙子的“胡乱”之举,这种反差使“点赞”行为更加荒谬可笑,增加了小说的讽刺意味和批判力度。

4)①建立健全人才选拔机制,德才兼顾,坚持公平、公正、公开的原则;②单位领导要政治过硬,原则性强,工作中要坚持民主集中制,不搞一言堂,不给曲意逢迎、投机钻营等官场陋习提供生存土壤;③破除官本位的思维模式,树立正确的舆论导向,鼓励广大群众独立思考问题,切忌惟上是从、人云亦云的盲目从众行为。

【点评】

分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答

“过渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

潍坊市三模

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的诗歌,完成

6-9题。

教我如何不想她

刘半农

天上飘着些微云,

地上吹着些微风。

微风吹动了我的头发,

教我如何不想她

月光恋爱着海洋,

海洋恋爱着月光。

这般蜜也似的银夜,

教我如何不想她

水面落花慢慢流,

水底鱼儿慢慢游。

燕子你说些什么话

教我如何不想她

枯树在冷风里摇,

野火在暮色中烧。

西天还有些儿残霞,

教我如何不想她

1920年9月4日

【注】

①此诗作于刘半农在英国伦敦大学留学时期。刘半农现代诗人,中国新文化运动先驱。

6.下列对本诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.第一节第一句“天上飘着些微云”,与“浮云游子意”所营造的意境完全相同。

B.第二节第四句“这般蜜也似的银夜”,巧妙地引发“我”内心对“她”的思念。

C.第三节前两句的两处“慢慢”,写出了落花、游鱼对春水的依恋,画面优美。

D.第四节借“枯树”“冷风”“野火”“暮色”“残霞”等意象传达出浓重的愁思。

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.本诗共分四节,每节五行,其中第三、第五行语句相同,结构匀称工稳,具有建筑美。

B.本诗用韵灵活,突破格律诗一韵到底、韵脚固定的要求,体现了新诗在格律上的自由。

C.本诗分别描写了白天、夜晚、春天、秋天的景象,意象纯朴自然,构思精巧,基调凄凉。

D.本诗一句“教我如何不想她”,喊出了多少海外游子的心声,体现了“诗言志”的传统。

8.《诗经》是中国现实主义诗歌的源头,对后世诗歌创作影响深远。本诗运用了《诗经》中哪些典型手法?请简要分析。(4分)

9.本诗标题原为“情歌”,后被作者改为“教我如何不想她”。你认为改后的标题好在哪里?(6分)

【分析】

1)本题属于综合考查题考查学生对诗句内容、技巧以及情感的把握的能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握,又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时,要仔细分析选项中赏析的每一个重点,对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。

2)本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等,每个选项一个考点,几乎涵盖诗词的所有内容,注意结合全诗进行分析,主要的错误是意象的含义不对,手法不准确,手法的解说和艺术效果的分析不对,语言方面主要是风格不正确,内容一般为曲解诗词意思,答题时注意仔细辨析。

3)本题考查考生对诗歌表达技巧的把握能力。这类题目,考查学生对诗句的理解能力,同时也考查对诗句内容、技巧以的把握能力,内容涉及对诗歌的表达技技巧的鉴赏。解答此类题目,首先要审题,即明确题目的具体要求,然后注意了解诗歌的创作背景,并逐句翻译诗句,把握诗歌的意象,分析诗歌营造的意境,思考诗歌中运用的表现手法,最后有条理的按照题目要求整理出答案即可。

4)本题主要考查分析理解文本标题的内涵及作用的能力。解答此类试题,分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析。

【解答】

1)A.“与‘浮云游子意’所营造的意境完全相同”错,“浮云游子意”借天空中一抹白云随风飘浮,象征友人行踪不定,任意东西。“天上飘着些微云”以一种舒展的情调展开,描写了春天的天空,有几丝云彩在轻轻的漂浮着给淡蓝的天空增加了一丝韵味。把欣赏者的情绪带到了一个广阔无边、飘着些微云的天际。几个短短的词句就让我们感受到了作者的那种淡淡的愁绪,就仿佛飘着的浮云般自由的空间感,从立体的角度来看,一个“飘”字既表达了自由自在的一种情绪,也表达了一种缺乏归属感的情感。

2)C.“基调凄凉”错,诗歌通过对各个季节的描绘形象地揭示了作者丰富而复杂的内心世界,整首诗充溢着他对自然和生活,以及对祖国的热爱,表现出了他高尚的情操,也充分体现了他追求自由、渴望自由、寻求个性解放的思想和情感。诗歌既舒展温雅,又富于幻想更充满了激情。

3)《诗经》普遍使用了赋、比、兴手法,赋是直陈其事;比是打比方,作譬喻,对人或物加以形象的比喻,使其特征更加鲜明突出;兴是以“他物”置于“所咏之辞”(诗的主题及内容)的前面,则此物必与主题及内容有关,或从旁烘托,或营造气氛,将读者引到特定的情境中来。因此,比兴手法的运用能加强诗歌的生动性和鲜明性,增加诗的韵味及感染力,

本诗中,依次以

“天上飘着些微云”“地上吹着些微风”“月光恋爱着海洋”“海洋恋爱着月光”“水面落花慢慢流”“水底鱼儿慢慢游”“枯树在冷风里摇野火在暮色中烧”“西天还有些儿残霞”等景物,引发作者内心的情感“教我如何不想她”,这是先言他物以引起所咏之物,典型的起兴;而“这般蜜也似的银夜”一句,则以“蜜”字打比方,写出想念“她”时内心甜蜜的感受,是“比”的手法。

4)“情歌”会让人以为这只是一首单纯的写给恋人的诗歌;然而“教我如何不想她”则让诗歌的情感有了更加丰富的意蕴,在这首诗中的“她”,并不指单纯的女性,结合当时由于词作者刘半农先生正旅居英国伦敦的时代背景,我们可以知道,这是诗人对祖国母亲的眷恋与热情;是作者远离祖国,心中时时生出对祖国的依恋,故带有强烈的思念祖国和怀旧的感情。“她”可以使读者体会到文本解读的自由感,读者在解读过程中,要为自己创造条件,感受“她”的寓意,从而有更深更广的意境体会。

答案:

1)A。

2)C。

3)刘半农的诗歌继承了中国传统诗歌比兴手法,重视意境的营造、比兴等。“啊……这般蜜也似的夜晚”这里用了一个“蜜”字准确集中地表达了作者那美好向往之情,甜如蜜虽是夏日却丝毫感受不到的那炎炎热浪,连夜晚都变得有了颜色和味道。作者内心的甜蜜可想而知。这首诗中,每一段的开头渲染了不同的景色,以引起感情的抒发,每一段都营造了优美的诗歌意境,实感的景色引起人们无穷的想象。

4)改后的标题更为含蓄蕴藉,又意义深远。刘半农在这首诗中首创了“她”字的使用,“她”既可以视作“情歌”中的情人,但更应该理解到诗中的“她”是指祖国,这是思念祖国。把标题从“情歌”改为“教我如何不想她”,正是这种意境的提升与拓展,让“她”已不再是片面的一个性别的单词,而是流露出对祖国母亲的深切热爱。

赏析:

1920年1月下旬,郭沫若在日本福冈创作一首歌颂“年青的女郎”的新诗《炉中煤》,其副题“眷念祖国的情绪”告诉我们:它不仅仅是一首“情歌”;1920年9月上旬,刘半农在英国伦敦创作了一首貌似“情歌”的《情歌》,其写作背景告诉我们:它也不仅仅是一首“情歌”。两首诗相为表里,其艺术风格却迥然不同:郭诗激越奔放,过于直白,读起来让人脸红、心热;而刘诗婉转低回,不惮繁复,在结构、节奏和意象的经营上都更胜一筹。

为《教我如何不想她》作曲的赵元任既是音乐家,又是语言学家。1925年9月26日,被教育部聘为“国语统一筹备委员会”委员的刘半农,在北京发起组织了一个研究和制订“国语罗马字拼法”的音韵学团体──“数人会”,其成员有赵元任、林语堂、钱玄同、黎锦熙和汪怡。后来,赵元任为刘半农撰写的挽联充分表达了这种亲密无间的双重的“搭档”关系:“十载凑双簧,无词今后难成曲;数人弱一个,教我如何不想他。”

天那么高,地那么阔。习习的凉风吹拂着悠悠的白云,唤起了诗人远远的思念:“教我如何不想她?”月光笼罩着海洋,海洋反射着月光。月凉如水的夜晚,引起了诗人深深的思念:“教我如何不想她?”花儿落在水面,鱼儿藏在水中。燕子呢喃,带来乡音,惹起了诗人轻轻的思念:“教我如何不想她?”枯树正在摇晃,野火正在燃烧。西天边上冷冷的残霞,激起了诗人痛痛的思念:“教我如何不想她?”

没有节奏和行列,就没有诗的韵律;没有意象和意念,就没有诗的意境;没有韵律和意境,就等于没有了诗。即使是自由诗,也不例外。

【点评】

诗歌鉴赏的选择题考查范围很广,既有形象的鉴赏,如人物、景物、事物,也有语言的赏析,如炼字、炼句、诗眼、语言风格,还有表达技巧的鉴赏,如表达方式、表现手法、修辞手法,也有诗歌内容的理解,如背景、题材、作者等。常见的设题误区主要有一下几个:意象意境分析不当,基础知识运用错误,词句解说曲解原意,主题情感分析不当,手法分析张冠李戴等等。解答此类题目,读懂诗歌是关键,要关注标题、作者、注释以及关键词等;审清题目要求,细读选项划出要点,即切分关键信息,最后正选排除巧妙用。

泰安市三模

(二)现代文阅读II(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成

6~9题。

(节选)韩振远

铁锁觉得才睡了一会儿就被摇醒了,迷迷糊糊的,还想在炕上再赖一会儿,马上又感到不对。平常,喊他起床的是妈,等到他洗完脸,走出家门时,爹要么下河还没回来,要么打着很响的呼噜还没睡醒。铁锁爹是个艄公,到河里跑船经常一月半月不回家。铁锁记得,昨晚睡觉时,爹明明还不在家,没想到这么快就回来了,而且声音急迫,像出了什么大事。他坐起来,揉揉眼,一副很不情愿的样子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌,有点儿疼,他便彻底醒了,眯眼坐起来。爹说:快穿衣裳,跟臭蛋请假。

铁锁嘟囔:请什么假

爹说:涨河了,捞炭。

爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴。铁锁以前听爹说过捞炭,也跟着兴奋起来,一蹬腿穿上短裤,跳下炕要洗脸。爹说:洗屁脸,一会儿下了河有你洗的。快去,跟你师傅请假。

月色水一样在巷里流淌,微微有点风,真凉快,也不知几点了。铁锁出了门。爹光着膀子,和铁锁一样只穿条齐膝短裤,拉辆平车,也出了门。爷俩没走几步,巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌,接着渐次响起吱呀呀的开门声,一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶。师傅家在村口,去河边正好路过。铁锁紧跑几步,把爹落在后面,啪啪拍师傅家的破门,没等拍开,爹拉着平车过来了,喊:拍门环

!铁锁就把手高高举起,使劲拍,清脆的门环撞击声在月色中响起来,飘落到巷两头。里面终于有了响动,传出一个男人的声音,带着睡意,还带着几分嘶哑,全然没有了上课时的威严与洪亮。谁呀?铁锁怯怯说:师傅,是我。门吱一声开了,师傅光光的肚皮从门缝里闪出来,带着一股酸臭汗味。

师傅问:是铁锁,什么事,把门敲得山响

铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假,像上课时回答不了提问一样:师傅,我请假。

师傅问:出了什么大事,等不到天明吗,才四点多。

铁锁说:我爹让请假。

师傅急了,问:这娃,到底什么事

铁锁说:涨河了,爹让我跟着下河。

铁锁说完,师傅一愣神,眼睛发亮,问:涨什么河,炭河吗

铁锁说:爹让我下河捞炭。

师傅说:铁锁,你要上学,不能去。

爹还没走,站在黑暗处,接着铁锁的话,瓮声瓮气:臭蛋,涨炭河了,水大得很,满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响,我跑了几十年船,还没见过这阵势,这是老河给咱带财哩,能不捞吗

师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关

?爹说:这一趟可费劲了,刚出了禹门口,船就在干滩上搁了三天,过了蒲州,又搁了三天,干等着涨水,蚊子能把人咬死。

铁锁这才明白爹是刚从河里上来,看见涨了炭河,还没喘口气,马上又下河捞炭,十几天没好好睡觉,也不知爹累不累。

师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗

爹说:半大小子,能帮上忙了。

师傅说:铁锁不能去。

爹说:臭蛋,听我的,让铁锁去,几年才能涨一回炭河。

爹已经拉着平车朝河那边走了,铁锁望了师傅一眼,跑过去跟上,没走几步,就听见脚步声响,又有人急着朝河边赶。

臭蛋是师傅小名,村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅,他知道这么叫也不对,正规的叫法应该是老师,可是,爹和长辈们都这么叫,铁镇党得这么叫也没什么不好,就跟着这么叫了。

村小学共十三个学生,臭蛋给他们上课第一天,先在黑板上大大地写了三个字:刘满强。说:这是我的名字,我叫刘满强,你们都熟悉,原先是种地的,你们陈老师调走了,一时来不了新老师,支书说了,让我先凑合几天,要不把你们课误了。听爹说,臭蛋是老高中生,肚里墨水不少。

臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着,黄河沿子苦,老师都不愿意上这地方来。铁锁总觉得臭蛋不像个老师,没脾气,管不住学生,和村里别的汉子没什么区别。星期天,或者放了暑假、寒假,一样去地里干活。臭蛋做庄稼活经常叫老婆骂得头也不敢抬。

铁锁想着师傅,不觉得和爹拉开了距离,一朵云彩掩住月亮,爹的光脊梁隐在了黑暗中,只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡,路旁是一条通到黄河的沟,另一旁是土崖,月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影,像个人踮起了脚尖朝河那边望。听妈说,这叫官崖。下河的男人出去时间长了,女人都会攀到官崖顶朝河里望,男人一天不回来,女人就一天也不间断地上到崖顶望,有的女人流着眼泪,一站就是一天。昨天,铁锁还看见妈心急火燎地攀上去过,铁锁望着站在崖顶的妈,感觉妈也变成了那棵弯曲的老柿树,朝河里倾斜。现在,爹总算回来了,却没在家里待上一会儿,又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得,什么都不顾了。

(有删改)

6.下列对小说思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)

A.“爹朝他背上狠狠拍了一巴掌”,表现出“爹”作为船工,壮实有力,也反映出“爹”对铁锁稍显粗暴。

B.“巷里到处响起狗吠声,叫得人心慌”,暗示村里人听到涨河消息后兴奋急切的心情,都准备赶往河边捞炭。

C.“爹”面对涨河,一再要求铁锁向臭蛋“师傅”请假,体现了他的重利轻教;而“师傅”反对铁锁去河中捞炭,体现了他对学生的关爱。

D.“你们陈老师调走了,一时来不了新老师”“黄河沿子苦”等句可看出当时的时代背景,有利于主题的表现。

7.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.小说通过对铁锁被爹叫醒的情节来设置悬念,并与后文“铁锁这才明白爹是刚从河里上来”相照应,使情节完整。

B.小说插叙了有关“师傅”的两段文字,介绍“臭蛋”成为铁锁“师傅”的来由,表现出乡村教师的朴实和崇高。

C.小说语言朴实自然,适合表现乡村主题。“兴奋得像一匹昂扬的叫驴”等描写生活气息浓郁,使人物形象更生动。

D.小说标题“炭河”既是小说的特定环境,也是事件的起因。通过主人公铁锁的讲述,展示出一幅乡村生活画面。

8.小说三次写到师傅臭蛋“愣神”,在人物塑造上分别有何作用?请简要分析。(4分)

9.有人评论说,这篇小说很有美感,请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析。(6分)

【分析】

1)本题主要考查分析和概括文章的内容要点的能力。此类试题解答时,要先通读全文,了解和把握全文的内容和主旨,在此基础上,联系上下文,结合文本内容对文章某一内容要点进行分析和概括。解答此题,可将各选项文字同文本相关内容进行比较,以确定正误。

2)本题属于综合考查题,考查的角度较多,有内容的理解,主旨的概括,表现手法的分析等。解答这类题目,首先要题干的选择要求,要求选出“不正确的一项”,立足考查“艺术特点”,然后浏览每个选项,再逐一进行分析。

3)本题主要考查分析文本情节作用的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“小说三次写到师傅臭蛋‘愣神’,在人物塑造上分别有何作用?请简要分析”,本题题干明确答疑范围在人物塑造上的作用。答题时一般为交代人物活动的环境、刻画人物性格等。

4)本题主要考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。解答此类试题,需要审清题干要求,如本题“有人评论说,这篇小说很有美感,请结合选文从人物、环境、情感三方面简要分析”,这是一道探究的题目,既涉及到文章的内容,又要拓展。

【解答】

1)C.“体现了他的重利轻教”分析有误,结合“爹说:半大小子,能帮上忙了”“爹说:臭蛋,听我的,让铁锁去,几年才能涨一回炭河”等分析,应该是体现了“爹”对铁锁的教育不够重视,“重利”无中生有。

2)D.小说“通过主人公铁锁的讲述”错误,铁锁并非讲述者。小说通过对铁锁和他爹及师傅的对话,插叙了有关“师傅”的两段文字等,并不是铁锁在讲述事件。

3)结合“铁锁说:涨河了,爹让我跟着下河”“铁锁说完,师傅一愣神,眼睛发亮,问:涨什么河,炭河吗”分析,主要是听到铁锁说涨河消息时的惊讶和兴奋。

“爹还没走,站在黑暗处,接着铁锁的话,瓮声瓮气:臭蛋,涨炭河了,水大得很,满河都漂着炭块子。碰得船帮子咚咚响,我跑了几十年船,还没见过这阵势,这是老河给咱带财哩,能不捞吗”“师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关?”分析,是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情,写出他没有想到“铁锁爹”已经回到家及对他的关心。

“师傅好像又愣了神,说:你是要铁锁跟你去吗”“师傅说:铁锁不能去”分析,第三次“愣神”,其实是表现师傅的思考、迟疑,对“铁锁爹”让铁锁请假去下河捞炭的否定。

4)结合“月色水一样在巷里流淌,微微有点风,真凉快”“一朵云彩掩住月亮,爹的光脊梁隐在了黑暗中,只听得空平车在土路上颠得砰砰响。下了坡,路旁是一条通到黄河的沟,另一旁是土崖,月光把崖上面那棵老柿树照出了阴影,像个人踮起了脚尖朝河那边望”等分析,选取了一系列富有乡村特色的意象,构成一幅安宁纯美的乡村图景,体现作品的环境美。

“平常,喊他起床的是妈”“铁锁爹是个艄公,到河里跑船经常一月半月不回家”“铁锁懦懦的,觉得为这事好像不应该请假,像上课时回答不了提问一样:师傅,我请假”“师傅说:铁锁,你要上学,不能去”等分析,作品塑造了一系列鲜活生动的形象,体现人物形象之美。

“爹说这话时,兴奋得像一匹昂扬的叫驴”“接着渐次响起吱呀呀的开门声,一个个晃动的人影全都急匆匆往河边赶”“师傅又一愣神,说:你刚锚船上岸吗,这回还是去潼关”“臭蛋是师傅小名,村里老年人都这么叫。铁镇从不把臭蛋叫臭蛋。什么时候都叫师傅,他知道这么叫也不对,正规的叫法应该是老师,可是,爹和长辈们都这么叫,铁镇觉得这么叫也没什么不好,就跟着这么叫了”“臭蛋说他凑合几天,结果却一直这么教着,黄河沿子苦,老师都不愿意上这地方来”“下河的男人出去时间长了,女人都会攀到官崖顶朝河里望,男人一天不回来,女人就一天也不间断地上到崖顶望,有的女人流着眼泪,一站就是一天”等分析,展开在我们面前的是一个尚未沾染现代气息、依然质朴的乡村。这是一个由亲情勾连着的村庄,在看似简单的底色上,人物鲜活而温暖。

答案:

1)C

2)D

3)①第一次,是师傅听到铁锁说涨河消息时的神情,表现出他听到涨河消息时的惊讶和兴奋;②第二次,是师傅听到“铁锁爹”声音时的神情,反映出他没有想到“铁锁爹”已经回到家,体现出他对“铁锁爹”的关心;③第三次“愣神”,其实是表现师傅的思考、迟疑,他不同意“铁锁爹”让铁锁去下河捞炭。(意思对即可)

4)美感主要体现在三个方面:①环境描写之美,如月色、凉风、云彩、土崖、老柿树等等景物,构筑了一幅安宁纯美的乡村图画;②人物形象之美,铁锁是憨厚的乡村后生,“爹”是壮实淳朴的船工,师傅是有责任有担当的乡村老师,“妈”是朴实守候的乡村妇女,这些形象鲜活生动,给人以温暖的诗意关照;③温暖人情之美,质朴简单的乡村,亲情勾连,人们生活贫穷但充实,呈现出淳朴、大美的人情世界。(意思对即可)

【点评】

“规范作答”不能忘记的三个原则:

1)答案在文中(直接来源于文中或从文中提炼);

2)选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致);

3)分点分条作答。

泰安市第四轮复习质量检测

阅读下面的文字,完成

6~9题。

蓝天下的祥云

①从去年腊月到今年春节的假期,一直都是好天气,虽说有过一两天阴云,下过一场小雨,但时日很短,一直都是丽日晴天。可新型冠状病毒如同鬼魅悄然降到武汉,让处处迎春的华夏大地罩上一股阴霾,让人感觉听风凄凉,见水流悲。我一次次地看着湛蓝的天空,寻找着祥云,找到了诗人梁平的诗行:

"墙上的日历发炎了,

一页一页脱落。白云裁剪的口罩,

武装了交通、社区和场所的公共呼吸。

找到了诗人叶玉琳的诗句:

"请战出征的白色身影

挤满专列和专机

黑漆漆的夜晚,前方

宣告锁城,他们却义无反顾

上演最美逆行

"一袭袭白衣,在病房穿梭

用生命守护生命,不眠不休

②我一行行细读,体味着九省通衢武汉病发日子里的国人情怀。体会着明洁天空祥云的所往,她们化作一个个口罩,化作一个个白衣身影,鏖战在疫情的战场。

③当我戴上口罩时,如同与吉祥亲吻,清新杀毒味让我觉醒,几十年的春秋,几十年的平安岁月,让我觉得有些失聪失敏,有些麻木。我顺择正月初八为女儿婚期,正为其筹备着婚事,虽说女儿声声告诫,现在是非常时期,要把婚期推迟,而我以"天行有常"而搪塞,她不断地给我发来一条条链接,一次次说服,直到1月24日我才听从她的建议,推迟婚期,正月初一才一一打电话向亲友表示歉意。可此时依存冷漠与侥幸心态,还与一家影视公司约定正月初三到村点采风之事,直到正月初二,疫情越来越严重,才取消了这个约定。

④今回首,惭愧至极,空长年岁。在一封封"国有战,召必回,回必战,战必胜"的请战书面前,俯首低眉。至此,我心系武汉,心系自己身边的疫情动态。

⑤1月28日读到了叶玉琳的诗《致敬》,1月30日又读到梁平的诗《保卫武汉,保卫家园》,还读了微信上许多诗文,几次也想在键上敲下自己的心语,可一天天越发严重的疫情,一处处严防死守的消息,我不知从何下笔,再昂首看天,从早上看到中午,中午看到晚上,天上的星星闪烁,新月如钩。就是这弯月,钩动了我的心弦,拉足我勇气的弓弩,把我的勇敢射向苍穹,向天呐喊"天若有情,请来个雷霆万钧,立毙瘟神。天若有情,就驱邪灭魔,让祥云闲然,让亲人团聚,让万家灯火再点吉安!"

⑥强弩又把我的心神射向疫情战场的英雄儿女的身边。

⑦"这,是一场没有硝烟的战斗,空寂的街巷,寥落的灯火下涌动的力量,我们清晰感知。这,是一股闯过难关的信念和决心,千万武汉人咬紧牙关,他们知道,闯关,武汉不是一个人在战斗!武汉更不是孤军奋战!"我读到这,听到的是祖国各地"疫情就是命令"的回应,听到的是暖心的诗行,勇敢逆行者的心语。

⑧"啊呦,年纪这么小呦,跟我家小女一样大哟。有事情跟阿姨讲,阿姨尽量帮你们解决呦……"这是一位武汉大娘与一位白衣小天使的对话。

⑨"我是感染科医生,我去!……'我跟家里人都讲好了,随时准备出发。"这是上海市第五康复医院感染科的一名"老兵"。17年前"非典"疫情时,年纪尚轻的她自愿报名投身防疫隔离一线;17年后,面对武汉疫情,她依然冲锋在前。

⑩"只有武汉这个大家庭痊愈了,我们小家才能幸福!待这场没有硝烟的战斗胜利之时,再是我们新婚之日。"这是武汉90后推迟婚期投入抗疫情战役中的年轻人心语。

⑪我把手机屏幕视为偌大的天空,他们的身影就是朵朵祥云。

⑫身边的朋友,同城工作的同事,曾经的学生,在发来春节问好的同时,发来抗对疫情的方法,还发来他们投入战场第一线的工作情况。他们取消假期,有的在交通关卡把关检测,有的深入社区乡村摸排归乡人员,有的进村进公共场所消毒防护。一位在厦门经商的学生,带着厦门商会人员的捐款购买防护口罩捐献灾区,还有一位卫生防疫部门工作的朋友因一周多的劳疾,今天躺在床上不能起床。……仿佛他们都是使命所赋,职责所在。

⑬"防护疫情,大家少出门,若实在需要购买生活必需品的,你们写张纸条现在给我,社区统一购买,送上门。"他是一个四十多岁的社区干部走街串巷地走着。

⑭看看这些,再想想手机微信上的一些视频与文字,想骂人的情绪一涌而上。他们读书识文,能电脑制作,难道就不懂得古人尚有"邻有丧,舂不相;里有殡,不巷歌"的常礼吗?殊不知所有的幽默在此时是那样的酸涩吗?虽然君听不到武汉的哭泣,听不到为守护生命的第一线人员累倒的声响,听不到那些失去亲人时撕心裂肺的嚎啕,那该看看那些抗战在武汉、守护在城乡一线的报道,怎么不为他们送去几句暖心的话?君能平安宅家,那是多少人的付出!

⑮"江河颔首,大地回响

浩瀚的夜空下,我对天仰望

向一盏点亮的灯深深致敬

⑯这是诗人叶玉琳的情怀,也该是有良知者的情怀。

在无常的世界里,纵是黑暗的日子,悲悯与敬畏就是心灯。

在丽日晴天下,勇敢担当的逆行人就是祥云。

6.下列对文本思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)

A.文中认为几十年的平安岁月让"我"变得有些失聪失敏,有了一定的冷漠侥幸心态,而越来越严重的疫情让"我"觉醒。

B.文中"就是这弯月,钩动了我的心弦,拉足我勇气的弓弩……","我"用这弓弩射出的只是立毙瘟神、驱邪灭魔的愤怒。

C.一位武汉大娘与一位白衣小天使的对话,饱含着武汉大娘对白衣小天使的关心、爱护,也是对白衣小天使的奉献精神的赞扬。

D."我是感染科医生,我去!"这简洁而有力的话语充分体现了感染科"老兵"救死扶伤、勇于担当、冲锋在前的无畏精神。

7.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.文章的开头写去年腊月到今年春节的好天气,起笔自然,衬托了新冠病毒降临武汉的突然、意外,表达了作者内心的哀伤。

B.文章第②段承接上文抒写了"我"读诗后的感受;又用比喻的修辞赞扬了白衣天使们的精神,过渡到下文与其相关的叙写。

C.文章没有写武汉战疫情的具体情况,而是借助联想、想象叙写了医护工作者支援武汉的情况以及人们对武汉、对疫情的关切。

D.为了突出主题,文章选材典型、全面:医务工作者,有年长的老兵,有推迟婚期的90后;其他人员,有街道干部,有普通人。

8.结合文本,说说文章结尾一段中画横线的句子的含意。(4分)

在无常的世界里,纵是黑暗的日子,悲悯与敬畏就是心灯。

9.文章两次引述叶玉琳的诗句,这样写有什么作用?请简析。(6分)

【分析】

1)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

2)本题考查文本内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。

3)本题考查的是理解文章重要语句的含义。理解句子的几种方法:①抓住关键词语理解。②联系上下文理解句意。③根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的来理解句子。

4)本题考查理解文中两次引述叶玉琳诗句的作用的能力。答题时先理解所引用诗句的内容,结合语境分析所引诗句的作用,注意从两个角度入手:一是内容,二是结构。

【解答】

1)B.“只是立毙瘟神、驱邪灭魔的愤怒”以偏概全,分析错误,“我”射向苍穹的弓弩里,还有下文对“万家灯火再点吉安”的期盼、对“英雄儿女”的关注和赞美。

2)C.“而是借助联想、想象叙写了医护工作者支援武汉的情况以及人们对武汉、对疫情的关切”分析错误,文章中有联想和想象,如“对蓝天下的祥云”的描写,寄托了作者情感。但是,“叙写了医护工作者支援武汉的情况以及人们对武汉、对疫情的关切”都是写实的,不是想象。

3)“在无常的世界里,纵是黑暗的日子,悲悯与敬畏就是心灯”句中,“无常”指变化不定,灾难和不幸也许会随时到来。“黑暗”指的是自然灾害或疫病突然降临的日子。“心灯”指的是在人们心中能照亮人前行的路,给人希望的信念。“悲悯与敬畏就是心灯”运用比喻的修辞手法,把”悲悯”与”敬畏”比喻为给人希望的心灯。就整个句子而言,这句话意思是:在灾难降临以后,只要怀有对疫区人们的悲悯之情,怀有对逆行者的敬畏之心,就可以点亮人们心中的信念和希望之灯。

4)作者第一处引用叶玉琳的诗句主要是引出赞美的对象--白衣天使,如“一袭袭白衣,在病房穿梭/用生命守护生命,不眠不休”。第二处引用在结尾部分,是表达对逆行者的赞美之情,如“江河颔首,大地回响/浩瀚的夜空下,我对天仰望/向一盏点亮的灯深深致敬”。在结构上,两次引用诗句,使文章首尾呼应,结构完整;在内容上,先引出逆行者义无反顾前往疫区的事实,后表达对逆行者的敬仰和赞美之情,突出了文章的中心;在语言表达上,引用诗句能增强文章的文学色彩和抒情一样,增强文章的感染力。

答案:

1)B。

2)C。

3)在变化无定的世界里,纵是有灾难的口子,就像新冠疫情突然降临的时候,只要怀有对疫区人们悲悯之情,怀有对逆行者的敬畏,就点亮了心中的信念和希望之灯。

4)第一处引出本文的主要赞美对象--白衣天使,第二处在结尾,照应了开头,做到了首尾呼应,使文章结构完整;表达了对逆行者白衣天使的敬仰及赞美之情,突出了文章的中心;增强了语言的文学色彩和抒情意味,易于感染渎者。

【点评】

体会重要语句的丰富含义答题方法如下:从关键词语入手,一个句子中总有对表情达意起关键作用的词语,即牵一发而动全身的词语,所以,体会句子含义一定注意把握句中的关键词语,找到它们,也就意味着把句子的理解转化成了对主要词语的理解;从分析修辞入手,作答的关键是将使用修辞手法的句子还原成没有使用修辞手法的意思明白的句子,还原出作者原本想表达的意思即可,如果是比喻句,就要找出两者的相似性,是借代句就要找出相关性,是比拟句就要找出形象性等。

日照市三模

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字

,完成6-9题

江流奔腾

简福海

①时间,沧海。

②当我通过“强国直播”实时目睹武汉,目睹穿城而过的长江时,脑中突然蹦出这两个词。

③空荡荡的江面,不见片帆往来,水流纡静无声,一如许多人幽深的孤寂。江面空了,便开阔了,渐渐延伸出海的形象。停摆的江湾,时间寂静如海,悲伤也漫漶成海。

④此刻的武汉,是一个疼痛的碰触。

⑤如果没有这场突如其来的疫情,以江汉关钟楼为焦点,随便截取一个时光切片,当是这样的:在阳光的覆蓋下,江汉关钟楼尖耸接天,道路廷伸,车流涌动,拐弯处,浩荡的长江接替它们一路奔腾,直向远处翻卷,隔岸的楼宇髙低错落,江中船舶来回穿梭,排宕成天阔水远又繁忙有序的景象。在百年铜钟催促砥砺的声响中,你能想象,一日又一日,那真切的梦想、开间的胸襟、热血的担当是怎样在这片土地上生成、奔突和激荡的。

⑥倘若调个角度,把镜头拉近放大,应有如许画面:无数生龙活虎的身影,踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出,为铺着烟尘的梦想奋斗,就着夜色回到温暖的家,默默积攒新一天的力量。密集的门户,流驶的时光,一路轻尘,几缕炊烟,万家灯火,满城葳蕤。

⑦远景,特写,一切都应当是这副生机勃勃的样子啊。可是,这座城市走到冬春之交的十字路口,突然就慢下来、静下来、闲下来、冷下来、歇下来了。中断,封闭,破碎,彷徨,泥淖,呐喊,抗争,顿悟……一些幸福与安宁,跌落在时间的罅隙。

⑧生命脆弱,宛如蛛网,在风暴的漩涡中,难逃死亡的渊薮。有亲人倒下了,有医生倒下了,有基层干部倒下了,有快递小哥倒下了……曾经烟火不熄的生命,顷刻间画上了句号,仿佛狂风骤雨中的一片落叶。接连的讣告、奔涌的哀思、庄肃的仪式、匆促的祭奠……一切从简,笙箫皆默。

⑨邪恶的病毒犹如幽灵,越长江,过磨山,一路潜行游荡,侵临各地。踪迹过处,阴风森森,暗彩重重。英勇无畏的人们,执戈以待,凛然迎击……

⑩大学同窗毕业十多年,多数还坚守在医疗卫生战线,白衣一袭,谱写性命相托的旋律。此时疫情在前,他们又变成一只只青耕鸟,奋战在前方后方。冲到一线的姐妹兄弟,穿着防护服,一步一步走向患者,那是同死神交战的最近距离,每一步都踩在刀尖地雷上。亲历抗击“非典”,见过了惨烈的生离死别,我更能深切体会灾难、命运、梦魇这些虚幻却又真实的词语,体会到伴随人们的不可抗拒的无常感,总是鬼魅般四处游荡,伺机抵临制造悬而未决的故事。

⑪当然,我也深知,密不透风的防护服,是白衣天使的铁甲战衣,深知勇气亦是肉体凡胎的金钟大罩,它最柔软也最坚固。

⑫光阴烟花四散,忽忽已是中年。悲欣错落,人事消磨,大学同学平日没有过多的联络交流,微信群素来沉寂萧萧。最近,却沸腾了,关切、提醒、请教、问候、祝福……每一条信息,紧紧牵扯着山迢水远的目光。网络天涯,给不了彼此拥抱,却构成了最近的依靠。

⑬一段讲述同学故事的视频在群里热传,单从主题看,似乎也没什么新鲜情节,医者仁心仁术,病人转危为安,无非是职责使命罢了。可稍加浏览,双泪淋然。面对全省首例危重病人,病源不清,机理不明,没有先例,无特效药……看着包裹严实的他,转身,进玻璃隔门,退远,变小,折入病房,走向体重300斤的病人,消失在那个未知的深渊,担忧从心底一寸寸漫上来,漫上来。

⑭那是刀光剑影的生死江湖,只有他自己知道那一刻是投入到怎样的血腥与挣扎中,家人又翻炒着怎样的忐忑与煎熬。幸运的是,最终他与病人共同捧出了生命的日出。隔着屏幕,我知道在南方小城的他,还要继续扛起天职,冲向下一个病人,除了默默祈祷,无法给他别的解药。

⑮时光的铁铧向前挺进,犁开了春天。我曾写下歌词:苦难是花开的伏笔,冬天总为春天作序。樱花要开的,但这不是文学的修辞——深深浅浅的春光里,它们总要深深浅浅地绽放。

⑯两年前在武大赏过樱花,成片的花朵在路珈山下的土地上沸腾如浪,滚荡着最后的花期,一蓬比一蓬繁盛,一朵比一朵娇妍,艳出霞彩,洁出玉质。当一个个病患借助爱的双桨,穿越黑暗的边缘,平安归来,浴血重生,是不是也会万分珍惜这生命之中来之不易的阳面,就像一株樱花树,春风来了,便摇曳出满树虹霓,彻底忘却那些雪压霜欺,抑或把其消解成人生的雨露涓滴。

⑰直播镜头中的长江,依然在钟楼边汤汤东去。它不是在表演,清澈、纯良、浩荡、骄傲,那是它本真的面目,更重要的是,即便风雨天心,千帆过尽,它仍旧知道自己的去向。这仿佛又是一个隐喻——暗含一节关于如何紧握命运,高歌向天,奔腾豪迈人生的精彩故事。

⑱我被此刻的长江启蒙:时光如沧海,有了爱,便有了渡向明天的舟楫;而一个人或一座城的生命,无论怎样波折,也要流成一条江,勇往直前……

(有删改)

6.下列对本文相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.作者通过看直播,实时目睹了疫情中的武汉和穿城而过的长江,与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同,让作者悲伤不已。

B.过去的武汉在作者的心中是非常美好的,它繁华有序,富有生机,充满了梦想和活力,具有浓浓的生活气息。

C.文章将长江和武汉紧密地结合在一起写,用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉,希望武汉早日重生。

D.文章通过写同学群里讲述同学故事的视频,赞颂了疫情中的医护人员面对病毒凛然迎击英勇无提的精神。

7.下列对文章艺术特色的分析,不正确的一项是(3分)

A.文中使用了对比的手法,将疫情前的武汉景象与疫情中的武汉进行了对比,表现出了疫情对武汉的打击。

B.文章情感抒发非常强烈,运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式,表现了自己对武汉的怀念、悲伤、期望等复杂心情。

C.文章的语言富有特色,句式上主要以短句为主,尤其是很多地方连用短句,在表达感情上更为有力。

D.文章在结尾部分再次写长江,既照应了题目和开头,使文章结构严谨;又深化了文章主旨,丰富了文章意蕴。

8.文章的⑤⑥两段在文中有着怎样的作用?结合全文简要分析。(4分)

9.本文题目“江流奔腾”有着怎样的意蕴?请简要阐明。(6分)

【分析】

1)本题考查对文本内容分析鉴赏能力。解答此类题型,需要首先明确题干要求,然后认真阅读文本,结合文本内容来筛选比对,分析鉴赏选出正确答案。

2)本题考查对艺术特色的分析鉴赏能力。解答此类题型,需要首先明确题干要求,然后认真阅读文本,结合文本内容来筛选比对,分析鉴赏选出正确答案。

3)本题考查段落的作用。解答此类题目,首先要求审清题干要求,然后根据段落的位置从内容和结构两个方面进行分析。开头段一般是点题、引起下文等;中间段是承上启下的作用;结尾段是总结全文,深化中心等。

4)本题考查标题的含义。关于文章题目的意蕴,首先要注意标题本身的内容和艺术特色。其次在理解题目本意的基础上,要注意它在文中是否有指代意义和象征意义。再次要注意它在表面含义之外是否有语意双关或文章主旨意义。解答本题,注意从多方面入手:分析表层义,体会深层义,发掘象征义。

【解答】

1)A.“与直播镜头中展现的过去的武汉截然不同,让作者悲伤不已”表述错误。根据文本“如果没有这场突如其来的疫情,以江汉关钟楼为焦点,随便截取一个时光切片,当是这样的”可知,这是过去的武汉在作者的心中形象,而非直播镜头中展现的。

2)B.“运用叙述、描写、说明、抒情等表达方式”表述错误。本文是一篇散文性的文章,主要运用了叙述、描写、抒情等表达方式,没有说明的表达方式。

3)文章的⑤⑥两段在中间位置,从结构上一般是承上启下,过渡的作用。从内容上,结合“在阳光的覆盖下,江汉关钟楼尖耸接天,道路延伸,车流涌动,拐弯处,浩荡的长江接替它们一路奔腾,直向远处翻卷,隔岸的楼宇高低错落,江中船舶来回穿梭,排宕成天阔水远又繁忙有序的景象……”,这是从写景的角度表现武汉原本的繁华热闹;“无数生龙活虎的身影,踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出,为铺着烟尘的梦想奋斗,就着夜色回到温暖的家,默默积攒新一天的力量。密集的门户,流驶的时光,一路轻尘,几缕炊烟,万家灯火,满城葳蕤”这是从“人”的角度写武汉原本的生机与活力;我们可以看出第⑤⑥段,应该是作者回忆过去的武汉在作者的心中是非常美好的,它繁华有序,富有生机,充满了梦想和活力,具有浓浓的生活气息。这恰好与上文作者通过“强国直播”实时目睹了疫情中的武汉形成鲜明的对比,从而表现出了疫情对武汉的打击。此段又与结尾武大樱花等相照应,共同表现作者对武汉的祝福,期待它能早日恢复生机,并表现主题“时光如沧海,有了爱,便有了渡向明天的舟楫;而一个人或一座城的生命,无论怎样波折,也要流成一条江,勇往直前”。

4)本题中的题目“江流奔腾”从表层含义上来看,应该指“长江奔腾不息”;因为文中抓住长江这个特有的景象,表现出了昔日长江的热闹繁华,“拐弯处,浩荡的长江接替它们一路奔腾,直向远处翻卷,隔岸的楼宇高低错落,江中船舶来回穿梭,排宕成天阔水远又繁忙有序的景象”。再从深层角度考虑,这个题目应该有一定的象征意义,长江奔腾不已勇往直前的精神象征着作者心中武汉,是武汉以及武汉人的共同的精神风貌,比如文中写了普通武汉人“无数生龙活虎的身影,踩着第一缕阳光从街角的某个巷子拐出,为铺着烟尘的梦想奋斗,就着夜色回到温暖的家,默默积攒新一天的力量”,写了武汉的医务工作者,“面对全省首例危重病人,病源不清,机理不明,没有先例,无特效药……看着包裹严实的他,转身,进玻璃隔门,退远,变小,折入病房,走向体重300斤的病人,消失在那个未知的深渊”,他们都具有长江英勇无畏、一往无前的精神。“江流奔腾”更代表着作者对武汉的祝福,作者相信武汉一定会再次获得新的重生。

答案:

1)A。

2)B。

3)从内容上交代了疫情前的武汉景象,从而与上文疫情中的武汉进行了对比,表现出了疫情对武汉的打击。从结构上,承上启下,承接上文的疫情中的武汉,照应下文“远景,特写,一切都应当是这副生机勃勃的样子”,也为结尾对武汉恢复生机的祝福张本。

4)“江流奔腾”表面上指“长江奔腾不息”。从深层含义考虑:长江精神也是武汉人的精神,他们为了梦想努力奋斗,为了守护百姓而甘愿牺牲自我,“江流奔腾”也喻指对武汉人精神的赞美;同时文章将长江和武汉紧密地结合在一起写,用长江奔腾不已勇往直前的精神寄寓心中武汉,希望武汉早日重生。

【点评】

分析文段作用可从三个角度去思考:一从内容本身所写。就是看该句段写了什么内容,对表现主旨、抒发情感等有哪些作用。二从上下文关联。即这些句段与材料在上下文起到了什么样的关联作用。这是思考的主体部分。这时的答案应具体。如答

“过渡”,必须写出由什么内容过渡到什么内容,“照应”是与哪些内容相照应。三从结合表现手法所起的作用考虑结构作用。

青岛市二模

(二)现代文阅读

Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成

6~9题。

老屋后的槐花树

不知不觉间,又到了槐花飘香的季节。干枯的渭河河道边上种满了洋槐,含苞的、已开的、开过的,一簇簇、一串串,白白的、甜甜的,挂满了洋槐枝头。风儿袭来,那一阵阵迷人的甜香不仅勾引着我的味蕾,还勾引着我的思绪,我

又看见了我的老屋,老屋后的槐花树。

在这个又是槐花飘香的季节里,闪闪跳动着的那一个个场景像电影倒带一般浮现在了我的眼前。那黑漆的木门,长长的巷子,厚实的土墙,小小的院子,随风微动的秋千,高高的桑树,屋后的洋槐,那个扎着羊角辫的女孩

......

老屋后头有两棵槐花树,每到四月中旬,奶白色的槐花便如串串可爱的风铃挂满枝头,摇曳着醉人的身姿,散发着沁人心脾的芳香,在这人间四月天里招蜂引蝶,当然还有我们这帮孩子。每每这时,奶奶便拿来钩子,用铁丝牢牢绑在长长的竹竿上,父亲在房檐角落找好地儿,支起长梯子,爬上房顶。低的地方就顺手折下,高的地方就用奶奶扎好的钩子钩住较繁的槐花枝,快速转动竹竿,轻松地就拧断槐树枝,扔到院子里。奶奶领着我们把白白的槐花一串一串撸下,放进竹筛子,调皮的孩子们则偷偷捏串生槐花以迅雷不及掩耳之势塞进嘴巴,大口嚼起来。甜甜的槐花汁和着口水一同流下来,用袖子擦去口水,想再吃一串,却被奶奶及时阻止:

“狗娃,这东西生吃多了不好,婆给你蒸熟再吃。”

奶奶端起满筛子的槐花,急忙回灶房,洗干净,沥干水分,拌上干面粉,用手来回不停地搅拌,直到面粉充分包裹槐花,奶奶说,这样做出来的槐花筋道,入味。麻利地备好一切后,奶奶便坐在风箱前

“呼哧呼哧”地煽起风箱,我则趴在她腿上,手里拿着偷偷藏起的还未盛开的槐花吃了起来。奶奶和蔼地笑道:“少吃些,少吃些,蒸熟了,狗娃多吃些。”我则咯咯咯地笑了起来,香甜的枕花早已下肚。

随着我一年年长大,绑钩子的竹竿也越来越长,老屋后头的槐花树也越长越高,但是可以够到的槐花越来越少,只因年复一年树枝低的地方经常被折断,时间一长,低的树枝都折没了高的慢慢够不着了,槐花越来越少了,奶奶额头的皱纹也越来越多了。记得有一年五一放假,馋嘴的我迫不及待地回到家,嚷嚷着要吃槐花麦饭。那时已至五月,大多洋槐早已过了花期,就是有槐花也都老了,不鲜不嫩了,很是失望。放假回家盼的就是能吃上一碗槐花麦饭,可还是迟了。第二天,奶奶带着我满村子转悠,终于在村西边找到一棵槐树,花已经开得很大了,但奶奶还是踮起脚,挑拣着好的、稍微嫩的花

..….我美美地吃了一顿槐花麦饭,跟奶奶诉着多日不见的思念,说着学校里的新鲜事,给奶奶洗洗头发,擦擦身子,剪剪指甲,给奶奶说好哪个药什么时候吃,吃多少,反反复复叮嘱着。她不停地点头:“狗娃,你去吧,在学校要好好学,下回放假了再看婆。”

离家的日子里,思念越深,乡愁便越浓,心中总有藕断丝连般的牵挂,离家的梦境里,总有奶奶坐在旧藤椅上的身影,她依旧顶着淡蓝格子手帕,穿着斜襟子粗布衣服、蓝色裤子、黑布鞋,拿着旧蒲扇,对着我笑,面孔慈祥,嘴里念着曾经哄我入睡的口婆:

“马蹄杠,红杆杆,额是额婆滴心坎坎,额婆把额打一把,额把额婆卖了去,额爷回来要额婆,一斗荞麦换两个……”梦醒后,只留下清泪两行,再也吃不到奶奶做的槐花饭了。

近几年来,吃槐花麦饭的心境大不如从前,自己虽然也买来做,但总觉得缺些什么。如今,又是槐花飘香季,街上卖槐花的小贩估计也多起来了,今日,随同事去撸了些来,看着如同当年一样奶白色的槐花,心里五味杂陈,当年折槐花的钩子已经锈迹斑斑,盛槐花的竹筛子依旧孤单地挂在门檐上,蒸槐花用的荆耙,麦秸结的席子、大铁锅、木锅盖也静静地搁在灶房,只是上面沾满了灰,挂满了蛛网,物件都在,可蒸槐花的人却今生再难见。

今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋,父亲站在梯子上钩槐花枝,其他人说笑着撸槐花,奶奶笑球眯地看着我:

“狗娃,婆给你蒸麦饭,你等一哈。"

我折下一串槐花,放进嘴里,和着泪水,轻轻地嚼,浓烈的香甜渗入心底,就如同当年的槐花麦饭,

还是那个味儿。

(有删改)

6,下列对文本思想内容的分析和概据,不正确的一项是(3分)

A.“老屋后的槐花树”这一标题意蕴丰富,满载作者对童年的回忆,寄托着作者对故乡和亲人浓浓的思念之情。

B.文章首段连用两个“勾引”,形象地写出迷人的槐花香诱发了作者对往昔故乡生活的追忆,用词新额生动。

C.“今日入夜,会不会梦见槐花开满了老屋……”中“会不会”一词,流露出物是人非的感伤,表达对重温旧时光的渴盼。

D.锈迹斑斑的钩子、门檐上孤单的竹筛子、静搁在灶房的荆耙等老物件,沉积着岁月的灰尘,深化了乡上文化消逝的主题。

7.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.文章开头实写形态各异的槐花挂满枝头,甜香迷人,既照应题目,又总领全文。

B.文章第五段写村西头的槐花树,看似旁逸斜出,实则别有深意,更显祖孙情深。

C.文章第六段用特写镜头清晰真切地展现梦境中奶奶的形象,凸显作者思念之浓。

D.文章构思独特,现实、回忆、梦境交织,内容丰富深厚,多层次地表现了中心。

8.如何理解文章首尾两段中的“似乎”一词?(4分)

9.请分析本文是如何体现散文“形散神聚”这一基本特征的。(6分)

(二)现代文阅读II

6.D

7.A

8.首段中的“似乎”,写出了眼前的槐花树慢慢唤醒了作者尘封的记忆,使文章由现实自然过渡到旧日时光.

尾段中的

“似乎”写出了槐花饭还是那个味,但奶奶已经不在,一切物是人非,心境已不同的情感体验,含蓄地表达了作者的复杂感情,言有尽而意无穷。

9.(1)本文写树、写人、写生活,取材广泛自由;写现实、写回忆、写梦境,不受时间和空间的限制,思路灵活,结构自由;表现手法不拘一格,综合运用记叙、描写、抒情等多种表达方式;

(2)主题明确集中,抒发怀念之情;以槐花树为线索,围绕主题将相关的人、事串连起来。

临沂市二模

(二)现代文阅读

Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成

6—9题。

拿起煎饼想起娘

赵西伟

看到炊烟升起的村庄

我就想起自己的家乡

拿起煎饼,我总是想起娘

有人说,沂蒙山的煎饼书写着曾经的苦难生活

映照着沂蒙女性伟大母爱的光芒

的确是这样

在那个贫穷的时代

沂蒙山的孩子能健康快乐成长

就是因为有疼我们、爱我们

能为我们烙煎饼的娘

每次烙煎饼的头天晚上

母亲把孩子们哄上床

院子里就响起母亲推磨的声响

直到孩子们全部进入梦乡

......

有一回,被惊醒的我透过窗户

看到母亲还在推磨

寒冷的院子里已落了一层晶莹的霜

天不亮,母亲就开始烧火烙煎饼

那时候,烧的是树叶麦糠

浓烟弥漫在低矮的厨房

烟熏火燎里,母亲任凭汗水流淌

默默的从鏊子上揭下煎饼一张又一张

.......

那时的煎饼,粗糙又僵硬

围在母亲的身旁,我们却总是吃得那么香

有人说

有烟火的地方才有村庄的景象

有娘才会有家的模样

在那个贫困的时代

是母亲的勤劳,让寒冷的生活热气腾腾

是母亲的煎饼,让苦难的岁月充满欢乐和希望

第一次去外地上学离开家乡

母亲仔细为我挑选了一大包袱煎饼

把我送到村口的路上

站在那里

年少的我没有回头张望

背着温暖的煎饼,我觉得娘就在我身旁

许多年后,母亲说:

那时看着我自己一个人走,她的心像被揪走了一样

......

刚到学校时,半夜里,有位同学突然放声大哭

他告诉老师,他想娘

借着微弱的星光

看着窗户上那一大包被的煎饼

我的眼泪也不由得滑落脸庞

那晚,喧闹的宿舍没有一点声响

我知道,同学们和我一样在想自己的娘

…...

日子像河水一样流淌

吃着母亲烙的煎饼,带着母亲的期望

我们一天天成长

有的去了遥远的地方读大学

有的翻山越岭去戍守边疆

但无论在天涯,在海角

总会有煎饼寄到我们手上

因为我们在什么地方

母亲的牵挂就在什么地方

她会因为担心自己的孩子吃不上煎饼

吃不好睡不香

......

沂蒙山的煎饼啊

有粮食的芳香

,有游子乡愁的忧伤

更有母亲山高水长的念想

沂蒙山的儿女啊,拿起煎饼怎能不想起娘?

岁月像河水一样的流淌

往日冒着炊烟的贫穷的家乡

已经完全变了模样

那漆黑的鏊子,那曾经打过我们的烧火棍

已经不知去向何方

我们的母亲啊也已经白发苍苍,

每次回家,我们还是像从前那样

捧着买来的前饼围在娘的身旁

餐桌上的食品是各式各样

但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上

这绝不仅仅是因为饮食的习惯

更不是我们故意做出矫情的模样

因为在我们的心里,家乡的煎饼才最有营养

因为在我们心里,家乡的煎饼最能给我们力量

因为在我们心里

一起捧着煎饼围在桌旁

才是一家人的景象

因为,捧起煎饼,我们就想起娘

6.下列对个诗相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.“有一回,被惊醒的我透过窗户/看到母亲还在推磨”,点出了娘的劳动妇女身份,意在表现娘年轻时健壮有力。

B.“呆呆地看着我背着煎饼大步走向远方”,写出了娘送儿子到远方的神情,表现出她对孩子依依不舍的浓浓深情。

C.“看着窗户上那一大包袱的煎饼/我的眼泪也不由得滑落脸庞”,写煎饼与娘之间紧密关联,也写出了孩子对娘的想念。

D.“但煎饼总是被我们情有独钟地捧在手上”,是饮食习惯的驱使,更是因为寄托着丰富情感的煎饼让我们难以割舍。

7.下列对本诗艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.诗歌的第一节,运用了对比的手法,选择两对相关联的抒情意象,把读者一下子就带入到浓烈的乡土情感中。

B.“沂蒙山煎饼书写着曾经的苦难生活”,运用了形象化的语言,生动地写出了煎饼和过去的苦难生活之间的联系。

C.结尾部分通过一组排比,蓄积气势,营造了强烈的抒情氛围,对煎饼对娘进行了充分而又深情的讴歌和赞美。

D.整首诗歌押的是"ang"韵,一韵到底,语气舒缓,文脉绵绵不断,情思悠悠不虑,具有打动人心的感染力。

8.“年少的我没有回头张望"一句中我为什么“没有回头张望"?(4分)

9.诗歌通过"煎饼”这一意象来抒发对娘的深情有什么好处?请结合诗歌简要分析。(6分)

6.A(3分。“意在表现娘年轻时健壮有力”错,重点突出了娘的吃苦耐劳。)

7.A(3分。“对比手法”错,两对相关联的抒情意象之间不存在对比。)

8.①因为第一次外出求学是兴奋的,没有忧伤和不舍;②因为年少,没有理解到娘分别时的忧伤和不舍;③因为背着温暖的煎饼,我觉得娘就在身旁,没有感觉到离别的忧伤和不舍。④煎饼这一意象,富有地域特征,借助这一意象,赞美了沂蒙山母亲群体,升华了主旨。(4分。答出一点得1分,答出两点得2分,答出三点得4分。)

9.①意象选择巧妙,突出深化了主题,煎饼和母爱有太多的相似点,通过煎饼来歌颂娘很巧妙,主题突出;②煎饼起了线索的作用,贯串起了娘的优良品质和伟大的母爱,使抒情更加紧凑集中;③用煎饼这一意象承载了作者对娘的深情,比直接赞美娘更含蓄,更能打动人。

(6分。答出一点得2分,其它答案言之成理,也可得分。)

济南市三模

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的小说,完成

6~9题。

小镇小,但有个人的名气不小。

他叫孔远,总是笑眯眯的。下颔一丛恩格斯一样很绅士的胡子。面膛微红,恍若蒙古汉子酒后的酡颜。

孔远开一石屋,名曰无我斋。

奇人立世,总要有过人之处。孔远亦然,他有两绝。

一是雕艺,几乎无人匹敌。无我斋里,摆有他不肯脱手的石雕作品。一件是

“甜蜜”。料子为普通巴林石,但他雕工高妙,化腐朽为神奇,居然出现动感的效果。玉样的蜂巢有蜂蜜溢出,有蜂蛹蠕动,有工蜂忙碌,六棱型的窝眼以及封口蜂唾构筑的凸凹,纵纵横横,形似、神似。竟然有真的蜜蜂嘤嘤飞来,徘徊、盘桓,又怏怏离去;一件是他用彩石构思的蜗牛巧雕,冠名“安居乐业”。无论是伏卧的枯黄菜叶,还是背着硬壳爬行的淡蓝蜗牛,惟妙惟肖,栩栩如生,竟有一只真的淡白蜗牛不知从何处莫名其妙地爬来,和他制造的石头蜗牛做了十几天的伴,不肯离去。

相石,是孔远又一独家秘笈。

一次,他携朋友到一家新开业的石头城溜达。面对林林总总、千姿百态的巴林美石、奇石、彩石、图案石,巡视一遭后,他便指着一块面包大小的鸡血石悄悄说,这块石头的价钱绝对标错了,少一个

“0”,应是6万元。

朋友不信,觉得那块鸡血石尽管有红艳血丝,但底子发乌,其貌不扬,标价

6000元已经不菲,再说,店主又不是傻子。

孔远像变魔术一样从衣袋里拿出一沓百元钞票,摇了摇,对那守摊的女子说,丫头,请把这块石头给我包上。

女子便拿着钱去找老板。

不一会,一位衣冠楚楚的男士匆匆走来,一脸歉意地说:对不起,先生,这块石头的价钱标错了,不是

6000元,而是6万元。实在不好意思,不好意思。

孔远得意地笑了。说,我说嘛,什么石头能逃过我的眼睛

事后,朋友开玩笑说:那个老板是不是你的托儿啊?

孔远说,什么呀,我开石头店,是为赚钱,不练就一副火眼金睛,成吗?

最让人叫绝的,是一次他在巴林鸡血石拍卖会上的表现。

各色美石、奇石的爱好者、收藏者、店家纷纷赶来,集聚一堂。

他们像鸭子一样,伸长了脖子,手持号牌,盯视着前台手持槌子的人,以及他面前摆放的一块并不出色的石头。

其石粗如男人拳头、长有尺许,表皮暗黄,浮现斑斓色泽,如同破晓之朦胧云层,算是一断藕样的璞玉。

然而,真是邪门了,众人都眼盯着这块石头,一副感觉良好、志在必得的架势。

随着百元、千元地往上加价,从起价

10万元水涨船高到了20万元。终于,有人将价钱推到了25万元。立时,众人目瞪口呆,场内鸦雀无声。

此时,孔远却令人猝不及防地举起了号牌,沉稳而自信地说,我加

3万元,28万元!

所有人都傻了。

人们面面相觑,纷纷摇头,说孔远这小子是不是疯了?

他却依然笑眯眯地端坐在那里。

时间一秒一秒流走,人们都像被孔远掌控了一样,大脑一片空白。但是,主持拍卖的人是冷静的,他倒读了秒数之后,一锤定音说,成交

结果,孔远将买到的石头打磨、抛光之后,令所有爱石之人都瞪大了眼睛:石头几无瑕疵,它红艳欲滴,血色连成一片,宛若娇艳牡丹

!其美艳、灵动、飘逸、妖娆,堪称千载难逢、举世无双。

这样,巴林鸡血石家族一个新石种

——大红袍诞生了。和一种高贵的茶叶同名。

孔远锯其三分之一,就卖了

90万元,其余的一部分有人出200万元,他坚决地摇了摇头,说什么也不卖了。

这之后,孔远心无飞扬之波,面无得意之色,依然该干嘛干嘛,盘桓于无我斋,雕石、把玩。

前年,家乡铜台沟村书记找到他,说要搞脱贫攻坚移民搬迁。孔远说好事啊

!铜台沟是地震带,1976年唐山地震,这里就裂了一条长长的大口子。咱们选个新址,建新村,建高楼!

书记叹口气,说,上面拨款有数,别说建高楼,建新村都不够

孔远说,建设家乡,义不容辞。这事,我来想辙

他把那段大红袍卖了,

300万元。

全部捐给了村里。

楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的,殷红的颜色,书行楷体三字:

“大红袍”。

6.下列对小说相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.孔远给开的石屋命名“无我斋”这个名字意味深长,既体现出主人公的思想境界,也暗示了下文孔远会为建新村而捐出大红袍。

B.孔远无我斋中不肯脱手的两件雕艺——“甜蜜”和“安居乐业”,不仅表现了孔远雕刻水平高超,其命名也寄寓了孔远美好的愿望。

C.孔远在新开业的石头城发现一块鸡血石的价格标错了,他趁机购买这块鸡血石,说明他具有商人贪财贪利的特点,丰富了人物形象。

D.孔远在巴林鸡血石拍卖会上沉稳自信地加价,既显现了这块巴林鸡血石的价值非凡,也显示了他作为小镇奇人“相石”一绝的特点。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.“面膛微红,恍若蒙古汉子酒后的配颜”运用了肖像描写和比喻手法生动形象地描写出孔远作为雕艺和相石艺人的特征。

B.孔远的两件雕艺作品“甜蜜”和“安居乐业”,都运用了侧面描写,通过真的蜜蜂和蜗牛的到来表现孔远雕艺的高超绝妙。

C.“他们像鸭子一样,伸长了脖子,手持号牌,盯视着前台手持槌子的人”,运用动作描写表达出人们对鸡血石的志在必得。

D.文章两次写到孔远笑眯眯的,开头描写重在呈现孔远的外貌特征,在拍卖会上的描写侧重于表现孔远沉稳自信的心理状态。

8.家乡铜台沟村书记找到他,说要搞脱贫攻坚移民搬迁。这个情节在文中有什么作用?请简要分析。(4分)

9.小说结尾用“大红袍”给楼命名,有什么深刻含意?(6分)

(二)(16分)

6.C

7.A

8.①推动故事情节发展。引出下文孔远为了家乡建设毅然卖掉鸡血奇石“大红袍”捐给村民建新房。②丰富了人物形象。孔远不仅雕艺和相石水平高,通过这一情节展现了他还具有急公好义、大公无私的高尚品格。③丰富了小说的内涵,使小说具有时代气息。(一条2分,答出任意两条即可。第③条若只答点出了时代背景给1分。)

9.①楼的形状是按那段藕样的大红袍设计的,颜色殷红,用“大红袍”命名楼的名字,是对巴林鸡血石家族一个新石种--大红袍的纪念;②赞扬孔远有着茶中名品大红袍一样高贵的品格;③是对大红袍的主人孔远的感激,感激他对建设家乡做出的巨大贡献。(一条2分,共6分。)

德州市二模

(二)现代文阅读

Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字完成

6~9题。

塞罕长歌(节选)

第一幕

第一场

〔字幕

:“塞罕坝,1963年12月18日,北风十级大雪零下40℃。”

〔雪花飘来。林场崎岖的山路上,佟保中、秦海生、张莉和群众甲、乙、丙提着行李,艰难地行走着

〔这时,几名林场职工走来。

往哪走?

佟保中

(惊疑地)下坝?!保中,你们要离开林场?!

韩大伯

,……你们不在林场种树了?

当逃兵?

秦海生(无奈地)不是我们要当逃兵,是这塞罕坝长不出树来!

佟保中(平静、失望地)种了两年树,成活率几乎是零

韩大伯(劝说)你说得对,成活率几乎是零

……可是,保中,当初你们从山东来,还有从黑龙江、湖北、吉林,从全国各地的林业大学来,那功夫我们这个乐啊,高兴啊,国家让这么多大学生来塞罕坝种树,眼下是失败了,可你们就这么忍心把我们扔下走了?

保中、海生,二嫂是当地人,真不想让你们走,二嫂知道,你们抛家舍业,来这苦地方种树,都是为了我们,唉,这坝上也是,烂泥巴糊不上墙,连棵树也不长

……可没有树,年年是穷汉子碰闰月,如今,你们真要走了,我们这块云彩可就真没雨了,你们都是大学生、技术员,要不再试试,再想想办法……

二嫂,保中的爱人刚生完孩子

,又犯了心脏病,正在住院。还有海生,母亲也一直病着,昨天,姐姐来电报,说母亲病重……眼下,林场既然这样,还是让他们回去吧!

众人沉默。

〔欲下坝的人们催促佟保中、秦海生。

群众甲

保中,走吧!

〔佟保中、秦海生,还有张莉等人背起行李

佟保中(走向二嫂,轻声感激地)二嫂!我佟保中永远记着,是二嫂救了我的命

〔二嫂为佟保中整理行装。

〔突然,幕后传来汽车轰鸣声,停下。

〔村民甲跑上。

村民甲

李场长回来了!

……杨总工程师也回来了!……

〔总场场长李斌携妻子秀兰和孩子,总工程师杨宁先和妻子婉婷及女儿杨娜手提行李风尘仆仆走来。

村民乙

场长,你们这

〔众人也疑惑地望着李斌和杨宁先。

同志们,我介绍一下,这是我的老伴,我的孩子,从今天起,举家搬迁,扎根塞罕坝!

老李把城里的房子都退了,一个箱子、几个行李卷还有锅碗瓢盆都随车运来了。他说,塞罕坝不长出树来,俺一家人一辈子不离开塞罕坝!

杨宁先

对,对,我们把北京的房子也退了,这是我爱人婉婷,来之前在北京林科院,这是我的女儿

大家就叫我婉婷吧!

我叫娜娜!

杨宁先

本来我一个人在塞罕坝,可这两年咱造林遇到了难处,我这个当总工程师的不甘心啊!咋办?回北京跟妻子商量,那就全家来塞罕坝扎寨安营!

〔众人热情鼓掌。

佟保中

李场长、杨总,你们真的要在这儿安家?!

在这儿安家!

佟保中

林场还能办下去?

一定办下去!

保中哥、海生哥,你们别走了!

第二幕

第二场

80年代中期的一个冬天。

〔林场山上,望火楼。

〔佟保中与佟刚走进树林。

佟保中

佟刚啊

……(欲说又止)

爹,您想说啥,儿子听着。

佟保中

佟刚,这么多年,爹一直想跟你掏掏心里话,就想问问儿子,这辈子,你都跟爹守在塞罕坝,你后悔不后悔?

爹,我不后悔

佟保中

(摇摇头)这辈子,爹总觉得对不住你。孩子,你娘死了。不满一岁,爹就把你抱到塞罕坝,跟爹住窝棚、马架子,冷一口、热一口,吃苦受罪,打小没享过一天福。后来,爹又没供你继续升学,初中毕业,就留你在林场当了工人,还是个孩子,爹亲眼看见你上山一身汗,下山两腿泥

……你结婚了,爹又打发你们夫妻俩上了望火楼,爹知道那里苦,常年下不了山……你们有了榛子,山上很少来人,常年封闭,跟外人没个交流,结果榛子怕见生人,都五岁了,只会叫爸叫妈……佟刚,这些年,你就没埋怨过你爹,你就没后悔过?……(流下眼泪)

……当初您大学毕业了,离开城市,离开家,离开我娘,来到塞罕坝,您不后悔吗?我娘没了,您为啥又抱着不满一岁的我回到塞罕坝,您不后悔吗……还有老场长、杨总和那么多的叔叔、阿姨,在这里种了一辈子树,度过了终生,他们不后悔吗?爹,说心里话,我一辈子也忘不了塞罕坝……小时候,在老场长家,秀兰阿姨为了让我吃饱,常常饿着,有一天我亲眼看见她晕倒在院子里还有,一个大雪天,晓君阿姨进城给我买奶粉,半路上摔下山坡,浑身是伤……您还记着我七岁那年,从家里跑出来,在林子里迷了路。三更半夜,全林场的叔叔阿姨,点着火把,整整找了一宿,才把我从沟塘子里抱出来……秀兰阿姨紧紧抱着我嚎响大哭,全场职工都哭了……爹我从小是塞罕坝人养大的,我的命也是塞罕坝人救活的。雨说在这儿呆一辈子,就是两辈子,三辈子我佟刚也不后悔!

佟保中

(激动地)儿子!

第三幕

第一场

2013年春夏之间。

〔林场,佟小林办公室。

〔众人下场上只留下舒纹和佟小林。

佟小林

你回来啦!

石质阳坡的试验还是失败了。

佟小林

失败是成功之母!

小林,我急着从省城回来,是要告诉你一个好消息,我们省林科院要建立一个生态发展研究所。我的导师非常关心咱们夫妻,他让你明天就去林科院报到

佟小林(吃惊地)报到?

小林,咱塞罕坝可不仅仅是种树,也不仅仅是为北京、天津挡住风沙。五十年,我们能把满目疮痍的塞罕坝变回绿水青山,能把已经破坏的生存环境进行人工修复,让人类和自然环境永远和谐相处!这是一场关乎生态文明的伟大试验,所以我要到第一线塞罕坝来,到老一辈曾经洒过汗水的地方,亲自参加这一场生态文明、绿色发展的伟大实践!小林,你们几次失败的数据,对于完成我们的新项目非常宝贵!(接过技术员甲递上的石质阳坡规划图)我已经和佟叔叔商量过了,决定在这个地方种樟子松!

〔当下。地点同开场,塞罕坝,马架子旁边。

〔塞罕坝林场场部,这里和当年比起来,已然焕然一新。

佟保中

二嫂,这是我孙子佟小林,如今是分场场长了!

佟小林

奶奶,我是榛子!

〔二桃、佟刚匆匆上。

小林!小林!你们快看看,谁来了!

〔舒纹背着包走来。

舒纹?!

小林!

……爷爷,奶奶今天舒纹正式向塞罕坝林场报到!

〔众人热烈鼓掌欢迎。

爷爷奶奶,我这次回来,是因为北京林科院的博士杨娜阿姨的实际行动感召了我,教育了我!现在我终于懂了,塞罕坝三代务林人牢记使命,艰苦创业,种下的不仅仅是一片林海,更是一种信念,一种精神。所以,

我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是走进这座精神高地!

佟保中

舒纹说得好!今天正赶上老一代务林人也回到林场,那咱们就一起看看

“塞罕坝”的电影,看看我们塞罕坝人的今天!

〔放映电影《塞罕坝》

〔影片中出现塞罕坝获

“地球卫士奖”的情景。

〔字幕

:2017年12月5日,联合国环境规划宣布中国塞罕坝林场建设者获2017年联合国环境最高荣誉——“地球卫士奖”。

6.下列对本剧相关内容的理解,不正确的一项是(3分)

A.本剧讲述了塞罕坝三代务林人创造人间奇迹的故事,塑造出一群有血有肉的人物形象,展现了塞罕坝人艰苦创业取得的举世瞩目的成果。

B.剧中二嫂的语言富有表现力,如“烂泥巴糊不上墙”“我们这块云彩可就真没雨了”,即是她对环境的抱怨,也是对佟保中等人离去的失望。

C.第二幕中“流下眼泪”这一舞台说明表现了佟保中的复杂心情,其中饱含着对儿孙的愧疚,以及对儿子成家后坚守坝上的感动。

D.本剧注重在社会背景中展示人物的性格发展,这包含着鲜明的时代信息,既讴歌了塞罕坝人的精神品质,也增强了剧作的历史厚重感。

7.下列对本剧艺术特点的分析鉴赏不正确的一项是(3分)

A.第一幕开头的舞台说明交代了故事发生的时间和舞台氛围,写出了塞罕坝恶劣的环境,也暗示了社会环境,为下文写佟保中等人下坝作了铺垫。

B.剧中佟保中等人由去到留的思想转化巧妙,顺理成章,没有枯燥的说教和刻意的情节安排体现了他们在艰苦卓绝年代的满腔激情和青春热血。

C.本剧以时间为序,讲述了三代务林人五十多年的生命进程;运用生活中各种散点式场景和典型细节增强表现力,整部戏充满感人的力量。

D.本剧地域色彩浓郁,如“望火楼”“窝棚”“马架子”等,既写出了务林人的生活场景,也拓宽了读者的视野,显示出创作者丰厚的生活积累。

8.戏剧冲突是构成戏剧情境的基础请从第一幕中找出三处戏剧冲突。(4分)

9.剧中说:“我们来到了塞罕坝这个美丽的高岭,就是走进这座精神高地。”你认为“精神高地”有怎样的丰富内涵?请结合剧本简要分析。(6分)

(二)(

16分)

6.(3分)B解析:“对佟保中等人离去的失望”错,应是对佟保中等人的挽留。

7.(3分)A解析:“暗示了社会环境”不当。

8.(4分)①李场长、杨总工程师举家上坝安营扎寨,与佟保中和秦海生因妻子重病、老母病危欲离场下坝这一上一下的冲突;②佟保中、秦海生的下坝与韩大伯、二嫂挽留的冲突;③佟保中等人自己内心的去与留的冲突;④自然环境的艰苦恶劣和人们一往无前、满腔激情的冲突。

评分参考

:答出1点1分,答出2点2分,答出点4分。其他答案言之成理,可酌情给分

9.(6分)①牢记使命接续奋斗的坚定信念。塞罕坝务林人响应党的号召,三代坚守,用奋斗创造幸福。②艰苦创业勇于牺牲的崇高精神。塞罕坝务林人放弃优厚的条件,与恶劣的自然作斗争,把不毛之地建设成美丽高岭。③永不止步科学实践的远大追求。年轻的塞罕坝务林人不满足于单纯的种树造林,而是以科学研究的态度,追求生态文明绿色发展,目标越来越高远。④无私奉献功成不居的博大情怀树木已经成了务林人生命的图腾和根脉,对森林的呵护,已成为他们生命、情感与追求的全部。他们不求回报,只为绿色家园。

评分参考

:每点2分。答出3点即可。其他答案言之成理,可酌情给分。

滨州市三模

(二)现代文阅读Ⅱ(本题共4小题,16分)

阅读下面的文字,完成

6~9题。

用一根头发做手术

刘庆邦

不知道您信不信,连自己的名字都不会写的母亲,虽不是医生,却为我做过手术。母亲做手术,不用剪子,不用刀,也不打什么麻药,只从头上取下一根头发,就把手术完成了。母亲的手术做得很成功,达到了她预期的效果。

母亲先是生了我大姐,接着生了我二姐。大姐出生时,奶奶还算高兴。又有了我二姐,奶奶就不大高兴。她不仅仅是不高兴,竟禁不住咧着嘴大哭起来。请不要笑话我奶奶,在我看来,传宗接代也许是奶奶认为的人生使命,也是她的价值观所在。奶奶年纪大了,身体也不好,她担心自己临死前见不到孙子,一辈子都白活了。奶奶咬牙坚特着,不许自己死。她要求看病,主动吃药,是不见孙子誓不罢休的意思。我出生后,当奶奶确认我是一个男孩儿,她像是实现了自己的全部价值,达到了人生的最终目的,不久就高高兴兴地去世了。

对于像奶奶这样的传统观念,我母亲也未能避免。但母亲的表现不像奶奶那么明显。孩子都是自己的亲骨肉,对所生的每个孩子,母亲都喜欢。只是比较而言,母亲对男孩子更重视一些。作为母亲的第一个儿子,母亲对我的重视,是在我出生之际,首先对我进行了一番彻头彻尾的审视,发现多出了两个零件。多出来的两个零件是什么呢?是长在我左侧耳孔边的两个肉瘤子,其中一个肉瘤子还比较长,长得有些下垂。肉瘤子的形状也不好看,两头粗,中间细,像一个弹花锤。母亲大概觉得这样的肉瘤子不好看,会影响我的形象,决定对肉瘤子实行减法,把

“弹花锤”减掉。母亲不会送我去医院,因为附近镇上虽然有一个卫生院,但院里没有一个医生会做手术。母亲也不会送我去县医院,一是我们家离县医院太远了,二是母亲想到,医生要是对我的肉瘤子动剪子动刀,我的耳朵就要流血。母亲可不愿意让她刚出生的儿子受那个罪。

世界上所有的母亲,对自己的孩子都很疼爱。然而要是不举例说出一些细节,就难以证明母亲对孩子疼爱到什么程度。这里请允许我说一个细节,看看母亲对我的疼爱是多么极端。我出生在天寒地冻的腊月,母亲怕冻着我,舍不得把我抱在被窝儿外面撒尿,宁可让我把尿撤在被窝儿里。更有甚者,我都一岁多了,母亲明明觉出我在尿床,她并不叫醒中断我,任我把一泡尿尿完。母亲说,我尿到半截,她要是叫醒我,害怕我突然憋尿,会憋出毛病来。有一个词叫溺爱,母亲对我的疼爱完全可以用这个词来形容。

母亲对我如此疼爱,却要把我耳朵上的一个肉瘤子去掉,这就构成了一对矛盾。这个矛盾怎么解决呢?我的母亲是有智慧、有耐心的母亲,她的办法是从自己头上扯下一根头发,把头发系在肉瘤子中间最细的地方,循序渐进,一点一点把头发勒紧。母亲后来告诉我,她都是趁给我喂奶的时候,趁我把注意力都集中在吃奶上,她才把头发给我紧一紧。就这样日复一日地紧下来,内瘤子的顶端部分开始变红,发肿,发紫。六七天后,直到顶端部分变得像一粒成熟的紫葡萄,使果熟蒂落般地自动脱落下来。我那时还不记事,连对疼痛的记忆能力都没有。或许母亲做的手术没有带给我任何疼痛,在我不知不觉间,和我的身体血肉相连的一个小肉瘤就永远离我而去。一根头发微不足道,它没有什么硬度,更谈不上锋利,但它以柔克刚,切断的是我的身体向瘤子顶端供血、供养的通道,起到了剪子和刀子同样的作用。

我耳朵上肉瘤子的残余部分如今还存在着,我抬手就能摸到,一照镜子就能看到,它仿佛一直在提醒着整个做手术的过程。但回忆起来,在母亲生前,我们母子并没有就这个事情进行过深入交流。母亲是多次讲过她如何去掉了这个肉瘤子,却一次都没说过她为何要去掉这个肉瘤子。在我这方面呢,也从没有问过母亲为我勒掉其中一个肉瘤子的原因。事情的微妙之处就在这里。母子之间的有些事情心里明白就行了,没有必要一定要说出来。在我们老家,男孩子的左耳上如果只长一个肉瘤子,被说成是拴马桩。进而普遍的说法是,长有拴马桩的男孩子预示着有富贵的前程。那么,一只耳朵上长两个肉瘤子算什么呢,有什么样的解释呢?没听说过。我想,两个瘤子是二瘤子,二瘤子是二流子的谐音。而二流子指的是不务正业、游手好闲、好吃懒做的人。我的勤劳要强的母亲,可不愿意让她的儿子成为一个像二流子一样的人。我敢大胆断定,我母亲就是这么想的。

养儿教儿,母亲这么做,其实是在塑造我。打我一出生,母亲对我的塑造就开始了。在塑造我外形的同时,也在塑造我的内心。当然,母亲对我的塑造不止这一项,我成长过程中的每一步,都离不开母亲的塑造。母亲去世十多年了,她的在天之灵对我的塑造仍在进行之中。好在我没有辜负母亲的心愿,至少没有成为一个二流子。

6.下列对文章思想内容的分析与概括,不正确的一项是(3分)

A.“对所生的每个孩子,母亲都喜欢”说明母亲虽有重男轻女的传统观念,但并没有影响对子女的疼爱。

B.母亲因为“我”耳孔边的两个肉瘤子的形状不好看会影响我的形象,所以下决心想把其中一个去掉。

C.母亲不会送我去医院的原因,主要是母亲不愿意记她刚出生的儿子承受手术之苦。

D.母亲生前从未说出为“我”去掉肉瘤子的原因,对此“我”也从不过问,这体现了“我”对母亲的理解。

7.下列对文章艺术特点的理解与鉴赏,不正确的一项是(3分)

A.文章开头“母亲虽不是医生,却为我做过手术”一方面点题,另一方面引发读者的阅读兴趣。

B.第二段用语风趣幽默、略带夸张,刻画了一个有着重男轻女传统思想的奶奶形象。

C.文中“母亲让我把尿撒在被窝儿里”“并不叫醒中断我”这些细节都充分表现了母亲对儿子的疼爱。

D.母亲多次讲过如何去掉肉瘤子却没说过为何要去掉,体现了母亲的无奈与痛苦,语言意味深长。

8.本文运用第一人称叙述有何作用?请结合文本简要分析。(4分)

9.有人认为文章最后一段作用不大,可以删去;也有人认为这一段很重要,不可删去。你认同哪一种观点?请说明理由。(6分)

6.B解析:原文是“母亲大概觉得这样的肉瘤子不好看”,是作者的推测,选项说法过于绝对。

7.D解析“体现了母亲的无奈与痛苦”无中生有。

8.①叙述亲切自然,给读者以真实、生动之感。如文中所写的事例都是“我”的亲历,表达了“我”的所思所感,让人倍感亲切,增强了文章的真实性。

②便于直接抒情,能自由地表达思想感情。如抒发对母爱的理解,更容易激起读者的共鸣。

评分标准:共

4分;每点2分,作用、分析各1分,意思对即可。

9.(示例一)不能删。

(1)结构上,“至少没有成为一个二流子”紧承上段内容“我母亲就是这么想的”,结构严谨;“打我一出生,母亲对我的塑造就开始了”照应文章开头的“母亲的手术做得很成功,达到了她预期的效果”,使文章首尾呼应,浑然一体。

(2)内容上,这一段中“在塑造我外形的同时,也在塑造我的内心”“好在我没有辜负母亲的心愿”,表现作者理解了母亲的良苦用心,升华了感情,丰亩了内容,深化了主题。

(示倒二

)可以删

(1)内容上,上一段“我的勤劳要强的母亲,可不愿意让她的儿子成为一个像二流子一样的人”已经表达了对母亲的良苦用心的理解,最后一段内容重复。

(2)结构上,删去最后一段,文章在“我敢大胆断定,我母亲就是这么想的”中结束,言简意赅,令人回味,避免了拖泥带水、画蛇添足。

评分标准:共

6分;每点3分,若无观点扣1分,意思对即可。

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