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我行我绣创意无限

丝带绣是用色彩丰富、质感细腻的丝带为原材料，在棉麻布上，配用一些简单的针法而绣出的立体绣品。丝带绣作品丰富多彩，立体逼真，易于吸引学生的眼球，而且针法简单易学，非常适合劳技课堂教学。

在萧山区浦阳镇中心小学，有一批学生正在用针线绣出了一件件精美的丝带绣作品，他们在杭州市教坛新秀单双红老师带领的劳技团队下细心绣制，不断创新。

逼真精美

各种作品，精彩纷呈

单老师研发的《花之物语——丝带绣》课程，意在通过手缝学习内容的增加，激发学生的手缝兴趣，提高手缝技能，传承传统文化，体验劳动的可贵和创造的愉悦。通过“丝带绣”的学习，增强学生的动手操作能力，提升学生的技术素养，学会学习，实践创新，弘扬和传承工匠精神，体验传统文化与现代艺术相结合的魅力，培养“传统文化和现代文明”相结合的一代新人。

立足核心素养

精心构建课程框架

制定目标内容，明确课程方向

该校实施丝带绣课程的核心理念是：学会学习、实践创新。基于这样的理念制定了详细的课程目标和课程内容，希望通过课程的实施让学生爱上手缝艺术，既传承又创新。

依据学习方式，编写课程纲要

整个教学过程以学生的学为主，自主学习针法，教师只是起着点拨的作用。引导学生从“学会技术”到“会学技术”，切切实实增加技术含量，加强技能培养，有效提升技能。单老师编写了丝带绣课程实施纲要，包括详细的课程理念、实施方式和评价方式等，让丝带绣课程顺利开展。

创编教材教程，促进框架形成

为了让学生更好地学会学习，在自主探究、合作交流、实践创新的过程中，练就技能、发展智慧。单老师创编了《花之物语——丝带绣》的劳技拓展教材和辅助针法教程，给学生提供自主学习的范本，提高自学、创学的能力。

围绕课程目标

用心实施课程内容

试学——探究针法

学会识图，才叫会学技术。在丝带绣的制作中，引导学生学会看懂这两种图纸：针法步骤图和作品设计图。通过多种方式培养学生的识图能力：一是自学自编教材，二是研究针法教程，三是依据网络查找。学生通过不断地练习，积累识图经验，提高识图能力。

自主识图尝试绣制

评评比比总结经验

导学——夯实技能

（1）“错误技法”，教师纠正导一导

课程要求学生至少掌握13种丝带绣针法。学生通过自主试学，探究针法后，大多数的针法基本能掌握，但也存在着一些错误，需要教师点拨纠正。这些细小的错误有些是学生在试学时就能发现并解决，有些需教师细心指出，稍加指导示范就能纠正。这些“错误技法”经过教师的指导纠正，学生稍加练习，就基本不会再犯。

（2）“疑难杂症”，利用微课导一导

有几种针法通过识图制作根本无法完成，图纸看着简单，绣起来却非常困难，如“折叠玫瑰绣”、“梅花绣”、“立体花瓣绣”。教师课堂示范较费时，而且学生还可能看不清楚，看一次有时还觉得不够。因此，单老师制作了很多针法微课，缩短时长，方便学生边绣边看，在难点处反复观看。

插立体花瓣绣视频

插折叠玫瑰绣视频

精学——研习工匠

（1）在精学中学会“细心耐心”

丝带绣课程引导学生学习工匠精神，精益求精，细心耐心，不要半途而废。特别是在学生遇到困难时，更应该激励学生奋发向上，永不气馁，要学习工匠的执着、精益、耐心、踏实、拼搏等可贵的品质。教育学生细心、耐心地绣制，保持心情的愉悦，以评价激励、培养学生的良好的绣制习惯，提高安全意识、环保意识、质量意识等。

（2）在精学中学习“不断创新”

课程重点从两方面引导学生创新：在绣制内容上创新和改变针法进行创新。改变材料，更换技法，改变设计，创作个性化作品。学习各种创新方法，加一加、减一减、变一变、换一换，让丝带绣作品呈现不一样的美感。

研学——学会设计

学会设计，即图样表达能力，在丝带绣中指的是让学生把自己的丝带绣作品构思方法画下来，标明该使用的针法和材料。丝带绣课程，不光是要让学生学会识图，会根据设计图绣制作品，更重要的是让学生学会设计，学会把自己的想法画成简单的设计图，标明针法，思考材料的特性，选择合适的材料。在不断地识图、画图中，积累经验，提高图样表达的能力。从功能上、图案上等细节方面引导学生设计，分步设计，循序渐进，慢慢学会初步的设计。先在收纳袋上、小挂画上、鞋帮上设计简单的图案进行绣制，再逐步设计繁琐的图案。

设计画图

创学——践行环保

利用这些废旧材料设计出创意十足的环保物品。给废旧鞋帮绣上丝带绣，让鞋帮焕然一新；把小块的布料裁剪成书签、姓名贴，绣上花草成为个性化书签、姓名贴啦！把稍大的布料裁剪成各式的杯垫、碗垫，绣出独一无二的环保杯垫、碗垫；还利用大块的布料绣成挂画，制作环保丝带绣收纳袋、钱包、手机袋等。

多元评价体系

落实目标促进发展

利用《活动手册》全面评价，提升素养

课程实施使用《丝带绣学生活动手册》，不光是让学生记录学习经验、画画设计图，还在每一课中设置了“评价苑”这一板块，全面评价学生的学习过程与学习结果，让学生获得成功的成就感，保持刺绣学习兴趣。同时也是给个学生一个学习的目标，依据这个目标来完成学习任务。

建设“两个平台”课后评价，保持兴趣

创建了“丝带绣学习QQ群”和“小小巧手指微信公众号”。在群里上传作品，一起点赞、学习他人技术，激励没传作品的同学认真绣完作品并上传。在公众号里发布优秀作品集和各种针法图片、微课等，让学生再评评学学。

开展“亮相活动”特色评价，提高激情

寻求有效的途径展示作品，让学生的作品亮亮相，让更多人欣赏到学生的丝带绣作品，激发学生的自豪感，从而提高学生的学习激情。学生心情愉悦，对作品的完成也会持之以恒、精益求精。该校用丝带绣作品装饰教室、校园，定期举办展览会、爱心义卖等活动，激发学生的学习兴趣，肯定其价值。

举办丝带绣作品展览

路漫漫其修远兮，对于丝带绣课程的实施该校将继续不断前行，更好地促进学生技术运用素养发展，让学生创作更精美的作品，收获更多的成长！

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