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孩子最初都是好的，

当一些不好的东西表现出来，

令父母开始担忧或感到不满，

其实是因为他/她正在长大，

他/她需要父母无条件的爱与提携。

现代心理学有一个概念叫“分离焦虑症”，顾名思义，就是小孩离开妈妈会焦虑、不开心，从而表现为一种症状。

小孩太小，离开妈妈自然会有不开心，这很正常，能算是一种病吗？

如果这也是一种病，那么孩子见到陌生人不敢打招呼，可以叫“社交恐惧症”；孩子不会写作业，可以叫“作业糊涂症”；孩子周末不做家务，难道就是传说中的“懒癌”发作？

话头看到这里，自然有戏谑的成分，但戏谑不代表没有普遍的真相，当孩子的问题真实呈现，父母知道该如何应对这些“专业”的病症吗？请看下面这份特别的“病例”诊断报告：

“社交恐惧症”

症状表现

大人带孩子外出，遇到街坊邻居，教孩子说：“跟叔叔阿姨打个招呼啊！”孩子低着头，没有言语。大人一时尴尬，只好陪着笑脸对人说：“不好意思啊，这孩子怕生。”自此“孩子怕生”成了大人的隐忧，再遇到类似的情形，孩子表现得更加局促，大人心里常常会想：孩子是不是患了什么恐惧症、忧郁症，或许该去看个心理医生！

病因分析

虽然打招呼是一件小事，但小处可以见大，这和我们对生命的看法有关。

性情学认为，人都是想好的，生命就是要表现善良出来。之所以会有不善良的事情发生，是因为人心被不好的东西暂时遮蔽

，这个不好的东西是没有来由的，它不是真实存在的。只要我们去掉这些不好的东西，一切又会回到好的状态。

比如这个小孩，他见到陌生人，一定是愿意和人友善、打招呼的。但为什么没有打招呼呢？其实没有什么特别的原因，他想象的世界和真实的世界有差别，他只是一时想错罢了。如果大人真以为孩子有什么特别的障碍，反而会助长孩子的错误，令他以后更加不敢和人打招呼了。

用药说明

明白孩子对陌生人的担心是无谓的，相信大人都明白怎么去引导。比如我们可以很从容地教孩子面对：“儿子/女儿，不用怕，妈妈在这里，我们一起和叔叔阿姨打声招呼吧！”孩子得到大人的引导和支持，他不安的情绪得到化解，就会开开心心地和人打招呼了。

需要留意的是大人也要学习对生命的光明面有所反省，有所体会，比如这个案例中，大人其实也是感受到孩子内心害怕的状态，而生出想要保护孩子的愿望，但“爱之适足以害之”，太护着孩子，反而会养成他依赖的习气，不敢面对事情，也

不会成长

“作业糊涂症”

症状表现

小明作业没有完成，大人即使要外出工作，也抽出时间帮他辅导作业，并且看他有没有复习到考试要考的内容。可惜小明总是分神，还拖拖拉拉。大人常常因此气恼：到底是小明读书，还是自己读书！

病因分析

其实小明一家的情况并非个别例子，很多父母也像小明的父母一样，为孩子做了很多事情。过多的作业辅导只有增加孩子的依赖性，表面上可能会产生一些成果，但孩子的心是没有得到什么磨练的。因为小明需要磨练的是他的专注力、认真精神，上课的时候便能记住所学。家长在课后的陪伴、检查等行为，只能是一种补救，对小明的成长没有助益的。

用药说明

小明在参加“喜耀小生命”课程时，老师跟他说：

“你明天下课不可以再花太多时间温习了。”

小明惊讶地问：“可是不温习的话，我会不懂的！”

老师又说：“你温习的内容，课堂上已经学过了，如果你上课能专心、认真的话，你就已经懂了。如果你不懂的话，可以下课问老师或同学，适当温习一下，但是隔天就不可以再温习了。”

小明听信了老师的话，过了一星期，他变得专注了，上课也认真了，确实能够记住老师教的内容。相信后续有正确的引导，小明可以不断进步，轻松应对平日的测验、考试等。

学业背后是心灵的成长，

人的成长成才一定要经历锻炼，具体来说就是让孩子在行动、实践之中踏踏实实地面对自己，特别是自己不足的地方，并且改过、转化和提升。

虽然在过程当中会有艰难、痛苦，但是孩子跟着大人的指引行动，他会感受到自己的进步，而且是透过他自己走出来的，他就会对“生命成长”有真情实感，而且感受到跟着老师、父母、长辈的指引是很好的事情，他就会有信心走上人生的道路，不会逃避，也对大人有信心，愿意跟随大人。

一般来说，家长由于放不下孩子未能够达到某种成果，因此心中很急、很想快点令孩子达到某种成果，眼光就放在“事情”上面，结果要么逼迫孩子，要么自己动手帮孩子完成，而忽略了孩子的生命成长之事。所以对家长来说这也是一种磨练，要常提醒自己不要被社会的潮流、外在的要求、眼光所影响、所带着走，一定要如实地看着孩子的生命本身，给他作出恰当的、及时的关怀与指引，帮助孩子过关，得到成长，这才是父母的本分啊！

“消极躲懒症”

症状表现

父母成天到晚都在唠叨孩子：

“你怎么这么懒！”

“你这样懒还有什么用？”

“你说说你为什么不做事？”

孩子一直不说话，但突然回了一句：“因为懒咯！”

病因分析

人作为主体，在收到刺激的信息时，会因为自身素质的高低而有不同价值高低的反应。比如厚重的人和轻浮的人、自律的人和放纵的人，他们对这些一些信息刺激，反应肯定有所不同。在上面的案例中，本来孩子没有那么懒，结果大人输入了很多负面的信息，填充在孩子的脑海中，孩子的思维不期然地会向负面转变、乃至认同负面。

用药说明

这个案例首要解决的是大人的修养工夫的问题，当见到孩子有什么不足，做得不好的时候，大人不宜有太过强烈的反应，而应

学习包容和体谅孩子，给孩子输入正面的信息，提供一些空间帮孩子改过。

而要解决孩子“懒”的问题，关键在长养孩子正面的力量。针对个别心气强的孩子，大人可以说：“你再这么懒，以后不会有什么用的！”刺激他正面的力量出来；但大多数的时候是不可以这样说的，因为生命的常态是平和，在平和的心态下，孩子更容易接受正面的信息。

所以大人可以帮孩子树立一些值得追求的目标，比如有时你要跟他讲讲勤奋立志的历史人物故事，或者跟他分享爸爸妈妈以前是怎样用功、勤奋的。简单来说，不是总针对他这个缺点不断地指责他，这样是没用的。反而是给到他正面的信息，将他正面的力量开发出来。

PreventionManual

孩子“心理病”预防手册

综合以上的“病例”报告，我们发现孩子都有一颗想好的心，他当下的障碍其实是可以通过一些合适的锻炼和学习化解。其中父母引导的角色非常重要，父母的修养和自我反省可以给到孩子很大的支持。所以在磨练孩子心智和思维，预防“心理病”方面，我们帮家长总结出以下三点：

第一，不要迁就和助长孩子对于父母的“依赖”，把原本不存在的障碍，变成真实影响孩子的东西

第二，教孩子真诚面对自己，接受自己思维、性格上的一些不足，并给予他空间改过

第三，父母须不断提升自己的修养，多向孩子输入正面的信息，开发他正面的力量去面对难关

在孩子很小的时候，走路不小心摔倒，大人为了安慰孩子，让孩子心里好受，于是打“地面”，并说：“最不好的就是这地面，让你摔倒，还这么痛。没关系的，我打它就是了！”大人避开了孩子不小心、粗心大意的问题，反而归咎于地面，从小教孩子“逃避自己做得不好”。

所以现在孩子的多“病”，最重要的原因就是缺乏磨练，而非真的有什么“心理病”。

孩子从小在父母培养的温室中长大，错失了一次又一次锻炼自己的机会，正面的力量没有开发出来，孩子是不会成才的。所以大人也要懂得对小孩子来说，什么才是给他最大的幸福，不是令他舒舒服服就好，而是令到他得到适当的磨练、令他得到成长，这样才叫真正的幸福。

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