在全省各地学校的支持下，2020赛季的评审工作已落下帷幕。公众号《码字少年营》推出了“2020赛季获奖作品集锦”专题，陆续向读者介绍部分获奖征文。

今天展出的是杭州教链云课堂的部分获奖作品。

杭州教链云课堂秉承“让乡村孩子享有公平优质的教育”的美好愿景，以双师课堂模式为依托，专注于为浙江乡镇级区域中小学生提供省城名师教学服务。在2020赛季中，杭州教链云课堂取得了1个特等奖，1个一等奖和若干个二、三等奖的佳绩。

本期除了“作者说”和“老师谈”之外，指导老师兼语文教研组长程银宝老师还将分享如何在大赛之前上好集训课，提高作文教学质量的经验。

佳作欣赏

“逃学”的孩子

杭州市临安区於潜镇第一小学

602班许优

“李明怎么又没来上学？”班主任黄老师阴沉着脸，用严肃的眼神在全班同学的脸上一遍又一遍地扫过，“仗着自己成绩好，就一而再再而三地逃学，这也太不像话了！”同学们垂下头，默默地不敢说话。班上成绩最好的学生李明已经连续三天没有来学校上学了。

放学了，黄老师已经从最初的愤怒变成了担忧：这孩子不会出什么事了吧？黄老师骑着小电驴来到了李明的家——一座潮湿破旧的老式砖房，墙上爬满了深绿色的苔藓，破损腐烂的窗棂上的玻璃布满了蜘蛛网一般裂纹……她的身躯微微一震，之前自己对李明的所有不满都烟消云散了。

“请问……李明在家吗？”倚靠在床边的一位老奶奶操着一口不太流利的普通话回答道：“明明？哦……他在那儿呢！”老太太举起瘦弱的手指了指灶台，“明明，有人找哩！”灶台边的瘦弱身影缓缓转过来：“黄……黄老师！”李明那张震惊的脸随即又低了下去，泪水模糊了他的双眼。

黄老师拍拍他那颤抖的肩膀：“李明，你去忙吧，我陪你奶奶说说话。”李明啜泣着去洗碗了。

她坐在床边，握着老太太的手：“奶奶，我今天来是想向您了解一下孩子的情况。”老太太一手支着床板，一手握着黄老师说：“明明这孩子挺乖的。他爸妈又在外地，没时间管他。他么，也懂事。倒是我这老太婆呀，总让这孩子操心。前几年的车祸落下的病根，腿又疼起来，都是他在照顾我。这几天放假，天天在家干活儿……”

“放假？什么放假？”

“咦？这几天不是放假嘛？”

黄老师瞬间就明白了，便对老太太说：“哦！是放假了，您先休息，我去看看李明。”她揣着复杂的心情，悄悄地来到李明身边。

黄老师把手放在他的肩膀上。“孩子，”她感觉到肩膀颤了一下，“今后有什么事告诉老师，我们会帮你一起解决的。”他再也忍不住了，放声大哭起来。

第二天，李明到学校上课了。放学时，同学们都来到他家，有的陪奶奶聊天，有的烧饭洗衣……李明的眼睛再次湿润了，只不过这一次，是感动的泪。（注：文中“李明”为化名。）

文章点评

留守儿童李明因为需要照顾生病的奶奶，用善意的谎言留在家里做家务。不知实情的班主任老师的一次家访揭开了“逃学”的真实原因，读来真切感人。

点评老师：程银宝

作者说

或许，身边很多人无法体会到一个群体——留守儿童的真实生活。我一直想把他们的生活写出来。这个“逃学”事件背后的故事是真实的，就发生在我们班。我觉得这是一个很好的故事素材。

我想我要做的就是要真实还原这个故事，所谓"精诚所至，金石为开"。怎么写好这个故事呢？我思索一番，最终决定以黄老师家访的所见所闻来推动了故事情节的发展。

老师谈

许优同学，人如其名，非常优秀。我曾在双师课堂给许优同学上过两年语文课。无论是课堂上的凝神专注的眼神，还是每次发来的笔法娟秀的课后作业，又或是每一次胸有成竹的回答，都不难看出孩子的踏实与认真。

诚如作者所说，这是个温暖人心的好故事。写的是真实的事情，作者选择了自己最熟悉的素材，聚焦身边的小伙伴，从“空巢老人”和“留守儿童”的视角来选材。故事构思巧妙，奶奶无意中说出李明撒的谎，黄老师机智地帮李明圆谎，宽慰老人的心。

李明选择“逃学”来照顾年迈的奶奶，是一种无奈之举，读来让人内心生出隐隐的疼痛，又流过一股暖流。

佳作欣赏

班有“无动静”

杭州市桐庐县分水镇东溪小学

601班徐林琛

一个乱蓬蓬的蘑菇头，一双炯炯有神的眼睛，还有一对像孙悟空一样的耳朵，这就是他！下课时活蹦乱跳，就是一个活生生的“孙猴子”。

可是，他还有另一面哦！

一个阳光明媚的早晨，我们早早地来到学校上数学早自习。这时，徐老师进来了，让我们写一页数学课堂作业，半个小时过去了，全班人都写好了，也都被批改好了。吴栋锦看到自己的作业错得非常多，有点无从下笔。他不想改，就东看看，西望望，一会儿切切橡皮，一会儿弄弄涂改带，还不时“骚扰”一下旁边的同学。这时候，徐老师说：“有些同学错得非常多，我来讲一些题目。”半个小时又过去了，大家几乎都订正好了。徐老师走到了吴栋锦的旁边，看了看他的作业说：“吴栋锦啊！我都讲好了，你还一道题都没有改。看样子，以后不能叫你吴栋锦，要叫你‘无动静’嘞！”

“无动静”的“光荣”事迹还有很多。就说那次写作文的事吧。

那次，数学老师不在，数学改上语文，那天就有了五节语文课。教语文的方老师趁这天的时间，就让我们来写作文，要求突出人物特点。方老师说：“我们可以给别人取个别号，来写写他的故事。”老师指导怎么写花了一节课，又让我们用两节课来写作文。我写的是吴栋锦——“无动静”。

到了检查我们的作文完成情况的时候了。方老师第一个检查的就是吴栋锦的作文。数了数，居然只写了18个字。柴炳藤同学说：“两节课写了18个字，那么一节课只写了9个字。”方老师无奈地说：“真的应该叫你‘无动静’了！”

这就是我们班的“无动静”，一个天生做什么事情都很慢的人。

文章点评

班有“无动静”，这是怎么回事呢？小作者用了两个典型事例写出一个做作业拖沓的同学，给读者留下深刻的印象。习作版块清晰，过渡自然，重点突出，是一篇可圈可点的佳作。

点评老师：程银宝

作者说

徐林琛

得知自己获奖消息时，我已经坐在初中的教室里学习了。

想起自己当初写这篇作文时，小学生活的一幕幕还是像放电影一样浮现在眼前。其中，就有我笔下的“无动静”。

这篇作文写的都是真实的事情，就发生在我的身边。这给我一个启迪，那就是，写作文，尤其是记叙文，文贵在真。

老师谈

徐林琛同学我在去分水镇上公益课时见过一面，白皙的皮肤，腼腆的笑容。后来，一直在双师课堂，隔空教学。他是个学习认真的孩子。

具体到这篇作文，首先，简洁的标题“吸睛”；

其次，能够抓特点，写人物的外貌和动作，笔下的人物形象跃然纸上。

内容具体，主要有两个“剧情”，其一是“‘无动静

，小吴同学放着数学作业不订正，反而小动作不断，数学老师称其“无动静”。

这个事例留给读者初印象，紧接着，“剧情”二“两节作文课只写了18个字

”登场

，语文老师无奈称其该叫“无动静”，读者印象更加深刻。

结尾点题，写出“无动静”做事很慢由来已久，表达了作者内心隐含的无奈。

佳作欣赏

冰墩墩与雪容融

杭州市桐庐县分水镇实验小学

402班彭浩乾

相册中的一张老照片仿佛时光穿梭机般，将我的思绪带回到五岁的那个冬天。

你们知道冰墩墩与雪容融的友谊为何这么好？其实呀，他们跟我们小朋友们一样，经过了一些事才成为了像亲兄弟一样的朋友。

，冰墩墩在雪地里玩耍，看见了一个红色的脑袋，便大声问：“喂，红色脑袋的家伙，你是谁呀？”

其实红色脑袋的就是雪容融，雪容融看着冰墩墩问：“我叫雪容融，你又是谁呀？”

“我叫冰墩墩。”冰墩墩大步流星地过来，“这是我冰墩墩的地盘！没有我的允许，谁也不准进来！”

“凭什么是你的地盘？”雪容融诧异道，“明明也有我的一部分！”

“我说是我的地盘！”冰墩墩有些生气，“哼——！我说是我的就是我的！”

这件事吵完后，他们便开始划界限，从此势不两立。“说好的友谊呢？”你们可能在想。别急，好戏在后头。

后来，一头雪豹王来到了这里，并想着把冰墩墩和雪容融的地盘给占领，这就让冰墩墩与雪容融不乐意了，一言不合就去找雪豹王了，可是雪豹王毕竟是“王”，还有一群雪豹士兵呢！不过，雪豹士兵可不是他俩的对手，三两下就全军覆没了。这让雪豹王十分生气，拿起武器就打了起来。冰墩墩为了抢风头，就先去了，一下子就被撂倒了，雪容融笑了一下说：“看我的吧！”就冲上去了，结果也被

了。冰墩墩与雪容融身负重伤，要一个星期才能恢复……

一个星期后，冰墩墩与雪容融决定合作抗敌。他们一齐冲了上去，与雪豹王打了个三天三夜才将雪豹王打败，这让他们知道了团结的力量。就这样，他俩成为了形影不离的伙伴，还一起成为2022年北京冬奥会和冬残奥会吉祥物哩！

现在，你们知道他们的友谊是怎样来的了吧？

文章点评

友谊的小船说翻就翻。小作者视角独特，选择北京冬奥会吉祥物——冰墩墩与雪容融为主人公，写了他们由势不两立到形影不离的故事，想象丰富，文笔流畅，是一篇不错的想象作文。

点评老师：程银宝

作者说

彭浩乾

2022年北京冬奥会吉祥物“冰墩墩”、冬残奥会吉祥物“雪

融”是我很喜欢的吉祥物。

我是中国人，2022年冬奥会和冬残奥会将在伟大祖国的首都北京举行。我是杭州人，第19届亚洲运动会也将于2022年在我的家乡杭州拉开帷幕。2022年简直就是一个体育年啊！

有一次，上完童话创编的作文课后，我突发奇想，我来给“冰墩墩”“雪容融”创编一个故事吧？于是就有了这篇作文。

老师谈

认识彭浩乾同学之前，我的同事向我介绍他的时候，用得最多的词语就是“聪明活泼”。

等到我给他们上习作集训课时，一个酷酷的小男孩端坐在双师课堂的镜头前，提问时他几乎都是第一个举手。他爱体育，还喜欢写作。你看，爱好体育和写作的他，在这篇充满童趣的作文中展露了自己的才华。

老师谈

程银宝

上好赛前集训课

——作文大赛备赛的有效路径

阳春三月时，一场突如其来的疫情打乱了我们原定的授课安排。可是，面对积极报名参加大赛和赛前集训课的孩子，我们决定发挥“云课堂”的优势，通过网课的形式对报名参加全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区比赛的同学们进行系统的专项赛前集训课。这些集训课让同学们的习作基本功得以锤炼，写作文的积极性得以进一步激发，习作综合素养得到进一步提升。

中年级是小学生习作打基础的重要阶段。“作文成长站”八个课时的内容设定就是为了帮助解决孩子们“难下笔”“欠生动”的问题。

在中年级的课堂上，我们和小朋友们主要分享了哪些知识点呢？简单回顾一下：

学写人物小传；在几种常见应用文中做到表达得体；用细节描写为作文增添色彩；写好“看得见”的外表和神态和“看不见”的内心；作文开头二十法；“六根六尘”法让观察更全面；童话故事创作方法等。

在课堂上，我们围绕一个个写作知识点，一起交流，并进行了一些练笔。在这种探究式学习中，孩子们的写作知识不断累积，写作技巧也不断增多，而这些必将成为孩子们写作提升的一个个锦囊。

高年级是小学生习作提能力的重要阶段。“作文训练营”八个课时的内容设定就是为了帮助解决孩子们“写不活”“欠生动”的问题。

每次一小时的课，我们和小朋友们主要分享了哪些知识点呢？简单回顾一下：让人物形象跃然纸上的三招；用细节描写为作文增添色彩；以“形”传“神”，以“话”传“神”写出人物的精神；一叶知情，雨落心扉，以乐景写乐情，以哀景写哀情，以乐景写哀情，以哀景写乐情，将融情于景运用到写作文中等。

疫情难挡投稿热。初夏时节，原定的初赛因为线下没有复课。我们及时改变方式，通过各校区组织各参赛学员将自己满意的习作汇集到教链云课堂总部，学员积极投稿，而这些优秀稿件正是那一节节赛前集训课的结晶。

全国万校小学生创新作文大赛浙江赛区组委会

辽宁少年儿童出版社

福建教育出版社

《趣味阅读》编辑部

《初中生写作》编辑部

《小学生优秀作文》编辑部

联合推出

刊期：165

本期编辑：程银宝

凌海曦

页面设计：张璐

终审：晓黎

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